SỞ GIO DC V ĐO TO NGHỆ AN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
DY HỌC PHẦN: MỘT SỐ VẤN ĐỀ PHÁT TRIỂN VÀ PHẦN
BỐ CÔNG NGHIỆP - ĐỊA LÍ 12 THPT THEO HƯỚNG HOT
ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP.
LĨNH VỰC: ĐỊA LÍ
NĂM HỌC: 2020- 2021
SỞ GIO DC V ĐO TO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3
TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4
---------- ----------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài: “Dạy học phần: Một số vấn đề phát triển và phân
bố công nghiệp- Địa lí 12 THPT theo hướng hoạt động trải
nghiệm, hướng nghiệp”.
MÔN: ĐỊA LÍ
TC GIẢ:
1. TRẦN THỊ LIÊN THANH - TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 3.
2. ĐẶNG THỊ HOA PHƯỢNG - TRƯỜNG THPT NGHI LỘC 4
Tổ: KHOA HỌC XÃ HỘI
Năm thực hiện: 2020- 2021
SĐT: 0356008140 - 0397924584
MC LC
PHN M ĐU ............................................................................................................. 1
1. L do chn đ ti ......................................................................................................... 1
2. Mc tiêu, nhiệm v, gii hn........................................................................................ 1
2.1. Mc tiêu .................................................................................................................... 1
2.2. Nhiệm v .................................................................................................................. 2
2.3. Gii hn .................................................................................................................... 2
3. Dữ liệu v phương pháp nghiên cứu............................................................................. 2
3.1. Dữ liệu nghiên cứu .................................................................................................... 2
3.2. Phương pháp nghiên cứu ........................................................................................... 3
3.2.1. Phương pháp nghiên cứu l thuyt .......................................................................... 3
3.2.2. Các phương pháp nghiên cứu thực tin .................................................................. 3
4. Các điểm mi v đóng góp của sáng kin kinh nghiệm ................................................ 4
5. Cấu trúc đ tài .............................................................................................................. 4
PHN NI DUNG .......................................................................................................... 5
Chương 1: Cơ s l lun v thực tin v hot động trải nghiệm, hưng nghiệp. ................ 5
1.1. Hot động trải nghiệm và hot động trải nghiệm, hưng nghiệp. ............................... 5
1.1.1. Các khái niệm có liên quan. ................................................................................... 5
1.1.2. Đặc điểm của tổ chức hot động dy hc theo hưng hot động trải nghiệm, hưng
nghiệp trong Chương trình Giáo dc phổ thông 2018. ....................................................... 7
1.1.3. Tm quan trng của việc tổ chức dy hc theo hưng hot động trải nghiệm, hưng
nghiệp đi vi hc sinh. ................................................................................................. 11
1.2. Một s đặc điểm của chương trình, sách giáo khoa Địa lý 12 THPT ....................... 12
1.2.1. Mc tiêu chương trình Địa l 12 THPT ................................................................. 12
1.2.2. Cấu trúc chương trình, SGK Địa lí 12 THPT. ....................................................... 13
1.3 Những ưu th của môn địa l 12 THPT trong việc tổ chức dy hc theo hưng hot
động trải nghiệm, hưng nghiệp cho hc sinh. ............................................................... 14
1.3.1 Nội dung môn Địa lí gắn lin vi các vấn đ thực tin. ......................................... 14
1.3.2. Nội dung dy hc phong phú đa dng. ................................................................. 14
1.3.3. Nội dung môn Địa lí là môn hc có đặc trưng vừa thuộc lĩnh vực khoa hc xã hội,
vừa thuộc khoa hc tự nhiên. ......................................................................................... 14
1.3.4. Hệ thng kênh hình phong phú đa dng to thun lợi cho việc tổ chức dy hc theo
hưng hot động trải nghiệm, hưng nghiệp. ................................................................. 14
1.4. Đặc điểm tâm l v trình độ nhn thức của hc sinh lp 12 THPT. .......................... 15
1.4.1. Đặc điểm tâm lí lứa tuổi. ..................................................................................... 15
1.4.2. Đặc điểm hot động hc tp. ................................................................................ 15
1.4.3. Đặc điểm sự phát triển tr tuệ. .............................................................................. 16
1.5. Thực trng việc tổ chức dy hc theo hưng hot động trải nghiệm, hưng nghiệp
cho hc sinh thông qua môn địa l  trưng THPT. ........................................................ 16
1.5.1. Mc đch nghiên cứu thực trng. .......................................................................... 16
1.5.2. Kt quả nghiên cứu thực trng.............................................................................. 17
CHƯƠNG 2. Dy hc phn: “Một s vấn đ phát triển và phân b công nghiệp”- Địa lí
12 THPT theo hưng hot động trải nghiệm, hưng nghiệp. .......................................... 24
2.1. Nguyên tắc tổ chức dy hc theo hưng hot động trải nghiệm, hưng nghiệp
trưng phổ thông. .......................................................................................................... 24
2.1.1. Nội dung bài dy hc được tổ chức theo hưng hot động trải nghiệm, hưng
nghiệp phải gắn vi thực tin đi sng. .......................................................................... 24
2.1.2. Nội dung của hot động hc tp được tổ chức theo hưng trải nghiệm, hưng
nghiệp phải gắn lin vi các vấn đ gn gũi, được quan tâm địa phương. ................... 25
2.1.3. Chủ đ của hot động hc tp theo hưng trải nghiệm, hưng nghiệp phải “vừa
sức” vi hc sinh. .......................................................................................................... 25
2.1.4. Hc sinh là trung tâm của quá trình dy hc theo hưng hot động trải nghiệm,
hưng nghiệp, giáo viên chỉ l ngưi hỗ trợ, hưng dẫn................................................. 25
2.1.5. Phải lựa chn được nội dung hc tp phù hợp vi việc tổ chức theo hưng hot
động trải nghiệm, hưng nghiệp. ................................................................................... 26
2.1.6. Không quá ôm đồm kin thức trong quá trình dy hc. ........................................ 26
2.1.7. Phải to dựng được môi trưng hc tp và trải nghiệm mang tính cộng đồng. ...... 27
2.2. Những ưu th của phn “Một s vấn đ phát triển và phân b công nghiệp”- Địa l 12
THPT trong việc tổ chức hot động dy hc theo hưng trải nghiệm, hưng nghiệp cho
hc sinh. ........................................................................................................................ 27
2.2.1. Nội dung dy hc gắn lin vi các vấn đ thực tin .............................................. 27
2.2.2. Nội dung dy hc phong phú đa dng. ................................................................. 28
2.2.3. Hệ thng kênh hình phong phú đa dng to thun lợi cho việc tổ chức các hot
động dy hc theo hưng trải nghiệm, hưng nghiệp. .................................................... 28
2.3. Điu kiện cơ s vt chất dy hc phn “Một s vấn đ phát triển và phân b công
nghiệp”- Địa l 12 THPT theo hưng hot động trải nghiệm, hưng nghiệp. .................. 29
2.4. K hoch dy hc phn “Một s vấn đ phát triển và phân b công nghiệp”- Địa lí 12
THPT theo hưng hot động trải nghiệm, hưng nghiệp. ............................................... 29
2.4.1. Các nguyên tắc xây dựng k hoch giáo dc hot động trải nghiệm, hưng nghiệp
theo chủ đ. ................................................................................................................... 30
2.4.2. K hoch dy hc phn “Một s vấn đ phát triển và phân b công nghiệp”- Địa lí
12 THPT theo hưng hot động trải nghiệm, hưng nghiệp. .......................................... 31