SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
------- -------
SÁNG KIẾN
Đề tài:
ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ NỀN NẾP LỚP CHỦ NHIỆM
THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM
NĂM HỌC 2023 – 2024
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT DIỄN CHÂU II
------- -------
SÁNG KIẾN
Đề tài:
ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ NỀN NẾP LỚP CHỦ NHIỆM
THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018
LĨNH VỰC: CHỦ NHIỆM
Đồng tác giả:
- Nguyễn Thị Hoa – ĐT: 0966 282 786
- Phạm Thị Thu Hường – ĐT: 0963 871 899
NĂM HỌC 2023 – 2024
MỤC LỤC
PHẦN I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1
1. Lý do chọn đề tài.
2
2. Mục đích nghiên cứu.
2
3. Đối tượng, khách thể và phạm vi nghiên:
2
4. Phương pháp nghiên cứu
2
PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
3
1. Cơ sở lí luận và cơ sở thực tiễn
3
1.1. Cơ sở lý luận
3
1.1.1. Các khái niệm nền nếp của học sinh THPT
3
1.1.2. Vị trí, vai trò của GVCN trong công tác quản lý nền nếp của
lớp chủ nhiệm
3
1.1.3. Mục tiêu GD của CTGDPT 2006 và mục tiêu GD của
CTGDPT 2018
4
1.2. Cơ sở thực tiễn
5
1.2.1. Khảo sát nền nếp HS lớp chủ nhiệm
5
1.2.2. Thực trạng của công tác quản lý nền nếp của lớp chủ nhiệm
hiện nay đối với sự phát triển phẩm chất, năng lực của học sinh.
13
1.2.3. Nguyên nhân: đánh giá thực tại về công tác quản lý nền nếp
HS lớp chủ nhiệm
19
1.2.4. Ý nghĩa: nhận xét những thách thức cũng như cơ hội cho việc
đề ra giải pháp
19
2. Các biện pháp thực hiện
20
2.1. Biện pháp 1: Công tác tuyên truyền cho GV và HS
20
2.1.1. Chương trình đào tạo về phương pháp quản lý lớp và nền nếp
học tập
20
2.1.2. Tổ chức những buổi họp ngắn hàng tuần, tháng, học kỳ để
chia sẻ những kinh nghiệm và ý tưởng mới
22
2.1.3. Liên kết với HĐTNHN và HĐNGLL lồng ghép kỹ năng
quản lý
25
2.1.4. Lập đội tự quản nền nếp của lớp, đội phản ứng nhanh
27
2.2. Biện pháp 2: Xây dựng hệ thống quy chế thi đua, theo dõi
nền nếp của đơn vị lớp
27
2.2.1. Phát triển các bảng điểm về đạo đức và quản lý hành vi (Chấm
điểm gieo hạt)
27
2.2.2. Tổ chức các cuộc họp định kỳ với PH để trao đổi về tiến trình của
HS
29
2.2.3. Thực hiện kỷ luật tích cực trong công tác quản lý nền nếp
học sinh
30
2.3. Biện pháp 3: Phát huy vai trò công nghệ, chuyển đổi số
trong công tác quản lý nền nếp.
31
2.3.1. Tích hợp các ứng dụng và nền tảng trực tuyến để tương tác
với PH và HS
31
2.3.2. Sử dụng hệ thống theo dõi học tập để tương tác với PH và
HS
33
2.3.3. Sử dụng công nghệ chuyển đổi số thường xuyên trong tương
tác với HS và PH
33
2.4. Biện pháp 4: Phối hợp hiệu quả với các cá nhân tổ chức
trong và ngoài nhà trường
34
2.4.1. Quan tâm công tác phối hợp giữa GVCN và PH của lớp
34
2.4.2. Thiết lập mối quan hệ tác động tích cực của đội ngũ GVBM
tại lớp
37
2.4.3. Kết hợp với các tổ chức trong nhà trường
38
2.4.4. Theo dõi tình hình an ninh địa phương qua các kênh thông
tin ngoài nhà trường
40
3. Thực nghiệm sư phạm
42
3.1. Mục đích thực nghiệm
42
3.2. Nội dung thực nghiệm
42
3.3. Đánh giá kết quả thực nghiệm
43
3.4. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của đề tài
47
1. Mục đích khảo
47
2. Nội dung khảo sát
47
3. Phương pháp khảo sát và thang đánh giá
47
4. Đối tượng khảo sát
47
5. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp
đẫ đề xuất
48
5.1. Sự cấp thiết của các giải pháp đã đề xuất
48
5.2. Tính khả thi của các giải pháp đã đề xuất
49
PHẦN III. KẾT LUẬN
50
1. Đóng góp của đề tài
50
1.1. Tính mới
50
1.2. Tính khoa học
50
1.3. Tính hiệu quả
51
1.3.1. Phạm vi ứng dụng
51
1.3.2. Đối tượng ứng dụng
52
2. Kiến nghị
53
Danh mục tài liệu tham khảo
Phụ lục
