intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học sinh lớp 3

Chia sẻ: Nguyễn Thanh Tuấn | Ngày: | Loại File: DOCX | Số trang:28

321
lượt xem
51
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Nội dung chủ yếu của sáng kiến này giúp các em làm quen với việc sử dụng máy tính, sử dụng phần mềm trò chơi mang tính giáo dục: Trò chơi Blocks, trò chơi Dots, trò chơi Sticks, trò chơi Mario…

Chủ đề:
Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm: Một số phương pháp rèn kỹ năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học sinh lớp 3

  1. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM           Tªn ®Ò tµi:   MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP  RÈN KỸ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 Đề tài thuộc lĩnh vực chuyên môn : Tin hoc l ̣ ơp 3 ́ Họ và tên người thực hiện : Nguyễn Thanh Tuấn Chức vụ : Giao viên ́ Trang 1
  2. Năm học : 2018 – 2019 ĐỀ TÀI MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP  RÈN KỸ NĂNG GÕ PHÍM BẰNG 10 NGÓN TAY CHO HỌC SINH LỚP 3 A. PHẦN MỞ ĐẦU I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Công nghệ thông tin là một trong những phương tiện quan trọng nhất của sự  phát triển, nó đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hóa, xã hội,   giáo dục của thế  giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Sự  phát triển nhanh  chóng của ngành khoa học công nghệ  này đã đem lại những thành tựu to lớn  trong mọi hoạt động của loài người. Hiện nay, kiến thức, kỹ năng Công nghệ thông tin là một trong những văn hóa  thiết yếu mà con người cần được trang bị cho học tập, lao động và cho cuộc  sống.Đối với ngành giáo dục cũng vậy, việc đưa tin học vào giảng dạy cho   học sinh ngay từ cấp tiểu học cũng nhằm mục đích tạo ra được những thế hệ  công dân có đủ  năng lực, khả  năng để  tiếp cận và phát huy hơn nữa những  thành tựu đó. Tuy nhiên để  học sinh cấp tiểu học nhận thức  được vấn đề  này thì mỗi  người giáo viên chúng ta phải là người hướng dẫn, dìu dắt các em ngay từ  những bước đầu chập chững bước vào thế  giới của công nghệ  thông tin và  Trang 2
  3. hơn ai hết đó chính là những giáo viên phụ  trách giảng dạy môn Tin học tại   các trường tiểu học. Chúng ta cần nhận thức rõ hơn vấn đề  này để  từ  đó có  những biện pháp để giúp đỡ các em. Đối với học sinh tiểu học việc tiếp cận   với công nghệ thông tin (môn Tin học) chỉ ở mức độ đơn giản. Nội dung học   tập chủ yếu: ­ Làm quen với việc sử dụng máy tính; ­ Sử dụng phần mềm trò chơi mang tính giáo dục: Trò chơi Blocks, trò chơi   Dots, trò chơi Sticks, trò chơi Mario… ­ Sử dụng phần mềm đồ họa đơn giản: Phần mềm Paint. ­ Sử dụng phần mềm soạn thảo văn bản: Phần mềm Microsoft Word 2010… Tin học là môn học có nội dung học tập đơn giản nhưng để học sinh cấp tiểu   học , đặc biệt là học sinh lớp 3, có thể  thực hiện kĩ năng thực hành tốt  thì  người giáo viên phụ trách giảng dạy môn Tin học phải là người hướng dẫn,   dìu dắt các em. Vì đây chính là môn học nền tảng cho khả năng phát triển về  Tin học cho các em sau này. Tuy nhiên trong thời gian qua việc giảng dạy học tập đối với tiết thực hành   nhìn chung có kết quả chưa cao do thơi l ̀ ượng thực hanh it: 1 tiêt/bai h ̀ ́ ́ ̀ ơn nưã   ́ ́ ̀ ̣ 2em/may. Nhât la nôi dung  ở  phần : “Em tập gõ bàn phím” giờ thực hanh 1 ̀   ̉ ̣ tiêt/bai thi ky năng gõ phím cua hoc sinh ch ́ ̀ ̀ ̃ ưa cao. Qua thực tê giang day tôi ́ ̉ ̣   ́ ở giờ thực hanh đa sô cac em go ban phim con châm, kh thây  ̀ ́ ́ ̃ ̀ ́ ̀ ̣ ả năng xác định vị  trí các phím chưa nhanh, chỉ sử dụng một hoặc hai ngón tay để  gõ, nhiều em  chỉ  gõ  ở  bên tay phải (tay thuận),… làm mất nhiều thời gian trong giờ  thực   hành nhưng lại đạt hiệu quả chưa cao. Xuất phát từ  những lý do trên tôi đưa ra sáng kiến: “Một số  phương pháp  rèn kỹ  năng gõ phím bằng 10 ngón tay cho học sinh lớp 3”.   Nhằm mục  Trang 3
  4. đích hình thành cho các em kỹ  năng rất quan trọng này, uốn nắn sửa chữa  những thói quen không tốt khi làm việc với máy tính ngay từ khi các em bước   đầu làm quen với nó, làm bước đệm vững chắc cho môn Tin học  ở  các lớp   sau . II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ­ Nghiên cứu cơ sở lý luận và cơ sở thực tiễn của chuyên đề. ­ Đề ra một số phương pháp và việc dạy tin học trong bậc tiểu học. III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU ­ Môn tin học lớp 3. ­ Học sinh khối lớp 3 trường Tiểu học Hưng Long 1. IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ­ Kiểm tra việc học tập của học sinh (bài cũ, bài mới, kĩ năng thực hành trên  máy tính) ­ Phương phap quan sat ́ ́ ̣ ́ : Quan sat hoc sinh th ực hanh sau môi gi ̀ ̃ ờ hoc, cho h ̣ ọc   sinh quan sát kỹ các bộ phận của máy tính. ­ Phương phap phong vân ́ ̉ ̉ ực tiêp v ́  : Trao đôi tr ́ ơi môt sô hoc sinh trong quá ́ ̣ ́ ̣   trình dạy và học. B. PHÂN NÔI DUNG ̀ ̣ I. CƠ SỞ LÝ LUẬN ­ Thông tư  14/2002/TT­BGD&ĐT ngày 1 tháng 4 năm 2002 về  việc hướng   dẫn quán triệt chủ trương đổi mới chương trình giáo dục phổ thông. ­ Chỉ thị 29/CT của Trung Ươn Đảng về việc đưa CNTT vào nhà trường. ­ Trong quan điểm xây dựng chương trình môn Tin học của BGD&ĐT cũng  nêu rõ: Mỗi địa phương cần kết hợp chặt chẽ với các cơ sở Tin học ngoài xã  hội, các tổ chức kinh tế, các dự án về Tin học, các phương tiện truyền thông   đại chúng, tiếp tục phát huy vai trò chủ  động, tích cực của các địa phương,  các trường để mở rộng khả năng đáp ứng nhu cầu về dạy và học Tin học. Bộ  Trang 4
  5. Giáo dục chấp nhận sự đầu tư ưu tiên so với các môn học khác trong việc đào   tạo bồi dưỡng giáo viên, trang bị  các phương tiện cần thiết cho việc dạy và   học Tin học. ­ Trong việc giảng dạy Tin học lý thuyết thường đi đôi với tiết thực hành.  Thông qua tiết thực hành  ở  phòng máy vi tính sẽ  giúp học sinh lĩnh hội và  củng cố  các kiến thức, kỹ  năng, thao tác trên máy vi tính…mà học sinh tiếp   thu qua học lý thuyết trên lớp. ­ Môn Tin học là môn học học sinh cần làm quen nhiều với máy vi tính thông   qua tiết thực hành Tin học. ­ Nếu có thể vận dụng tốt ưu thế của tiết thực hành  thì có thể nâng cao hứng  thú với môn Tin học. II. CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.Thuận lợi: ­ Môn Tin học tuy là môn học mới nhưng nhà trường đã tạo điều kiện để học  sinh có thể học từ khối lớp 3, tạo điều kiện sắm sửa máy móc, trang thiết bị  như máy tính, máy chiếu...để phục vụ cho công tác giảng dạy môn Tin học. ­ Giáo viên được đào tạo những kiến thức cơ bản về tin học để đáp ứng yêu   cầu cho dạy và học môn tin học trong bậc tiểu học. ­ Vì là môn học trực quan, sinh động, môn học khám phá những lĩnh vực mới   nên học sinh rất hứng thú, say mê học nhất là những tiết thực hành. 2.Khó khăn ­ Do điều kiện hoàn cảnh gia đình nên số lượng học sinh có máy tính cá nhân rất ít,  học sinh không có nhiều thời gian tiếp xúc với máy tính. Theo sự  tìm hiểu của tôi  thì mỗi lớp trung bình 35 học sinh thì chỉ có 3 đến 5 em nhà có trang bị máy vi tính. Trang 5
  6. ­ Phòng máy của nhà trường còn hạn chế như số lượng máy ít, do trường nằm gần  biển dẫn đến máy móc thường xuyên hỏng hóc nên trong giờ  thực hành có một số  máy ngồi 2 học sinh, thiết kế bàn để máy tính chưa phù hợp, làm cho quá trình thực   hành của học sinh không thoải mái. ­ Các em chỉ được học những kiến thức thông qua bài giảng của giáo viên và   giờ thực hành ở trên lớp là chủ yếu. III.THỰC TRẠNG ­ Khi dạy cho học sinh lớp 3 thực hành luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón, đa   số các em thường không đặt tay đúng vị trí và không gõ đúng các ngón tay theo  hướng dẫn của giáo viên mà các em thường chỉ dùng hai ngón tay trỏ của hai  bàn tay để gõ. Vậy nguyên nhân từ đâu mà học sinh thường chỉ dùng hai ngón  tay trỏ để gõ phím? Qua kinh nghiệm giảng dạy môn Tin học những năm qua tôi đã tìm tòi, nghiên   cứu và nhận thấy những hạn chế nêu trên là do một trong những nguyên nhân  sau đây:  ­ Độ  tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi do đó khi giáo viên hướng   dẫn thực hiện các em rất mau quên. Các em không nhớ  được vị  trí các kí tự  trên bàn phím do đó sẽ rất khó khăn khi luyện gõ bàn phím. ­ Giáo viên chưa có những cải tiến mới trong giảng dạy. IV. GIẢI PHÁP 1. Giup hoc sinh hiêu đ ́ ̣ ̉ ược ich l ́ ợi cua viêc luyên go ban phim băng 10 ̉ ̣ ̣ ̃ ̀ ́ ̀   ngon va t ́ ̀ ư thê ngôi đung ́ ̀ ́ * Ich l ́ ợi cua viêc luyên go ban phim băng 10 ngon ̉ ̣ ̣ ̃ ̀ ́ ̀ ́ ̃ ̀ ́ ̀ ́ ̀ ̃ ̃ ́ ́ ́ ̣     Nêu em go ban phim băng 10 ngon thi em se go nhanh, chinh xac, tiêt kiêm ́ được thơi gian va công s ̀ ̀ ức. Trang 6
  7. * Tư thê ngôi ́ ̀ ̀ ̣ ̀ ước may tinh v Yêu câu hoc sinh ngôi tr ́ ́ ới tư thế : 2. Tận dụng bàn phím cũ ,hỏng không còn xài được để  làm mô hình gõ   phím cho học sinh. ­ Để  gõ được nhanh và thành thạo thì chúng ta phải luyện tập, do điều kiện  thực tế của học sinh không có đủ  mỗi em một máy tính và thời gian trên lớp   Trang 7
  8. để  tập gõ còn hạn chế. Hơn nưa sô l ̃ ́ ượng hoc sinh co may tinh  ̣ ́ ́ ́ ở  nha rât it. ̀ ́ ́  Nên để các em gõ tốt được thì tôi đã chuẩn bị một số bàn phím bị hỏng, không  xài được trên máy tính để các em thực hành trên đó cho quen tay và giúp cách   em nhớ phím tốt hơn. ­ Trước tiên, cho học sinh quan sát, tìm hiểu các thành phần và xác định đúng  vị trí các hàng phím trên bàn phím máy tính như hàng phím cơ  sở, hàng phím   trên, hàng phím dưới, hàng phím số…. Trang 8
  9. ­ Số lượng máy tính trong phòng Tin học còn thiếu chưa đáp ứng đủ cho mỗi  em một máy. Vì thế  đến giờ  thực hành tôi chia lớp ra làm 2 nhóm để  thực  hành, một nhóm trong khi thực hành trên máy tính thì nhóm còn lại sẽ  thực   hành trên các bàn phím mà tôi đã chuẩn bị, 1 tiết học 35 phút thì mỗi nhóm  thực hành trên máy tính 15 phút và thực hành trên bàn phím 15 phút, sau khi  hết 15 phút thì các nhóm đổi vị trí thực hành cho nhau. Trang 9
  10.   Qua cách này giúp các em thành thạo hơn trong việc gõ bàn phím va ghi nh ̀ ơ ́ ́ ́ ự trên ban phim. cac ki t ̀ ́ Nhưng để  đạt được kết quả  cao thì tôi phải kiểm tra công việc đã giao cho  các em để xem các em về nhà có học bài hay không. Băng cach tra l ̀ ́ ̉ ơi cac câu ̀ ́   ̉ ̣ ̉ ́ ̀ ̉ ̣ hoi trăc nghiêm trên phiêu khao sat va kiêm tra ki năng luyên go thông qua gi ́ ́ ̃ ̃ ơ ̀ thực hanh. T ̀ ừ đó có biện pháp thích hợp như nhắc nhở, khuyến khích các em   về nhà luyện tập, tuyên dương những em có kết quả gõ tiến bộ,...  3. Môt sô yêu câu khi tô ch ̣ ́ ̀ ̉ ức thực hanh ̀ ̀ ́ ̣ ̉ ̣ ­ Vê phia hoc sinh: Cac em phai thuôc va ghi nh ́ ̀ ớ vi tri cac ki t ̣ ́ ́ ́ ự trên từng hang ̀   phim. ́ Trang 10
  11. ­ Vê phia giao viên:  ̀ ́ ́ + Thương xuyên nhăc nh ̀ ́ ở hoc sinh đăt tay đung vi tri, phai luyên go băng 10 ̣ ̣ ́ ̣ ́ ̉ ̣ ̃ ̀   ̉ ̉ ̣ ́ ự nhiên ở tư thê up. Đăt nhe hai ban tay lên ngoń  : Tha long tay trong trang thai t ́ ́ ̣ ̣ ̀   ̀ ́ ́ ̉ ́ ́ ́ ̉ ban phim sao cho ngon tro tay trai đăt lên phim F, ngon tro tay ̉ ̣  phai đăt lên phim ́   J. ̣ + Đinh h ương cho hoc sinh hiêu viêc luyên go 10 ngon la môt công viêc keo ́ ̣ ̉ ̣ ̣ ̃ ́ ̀ ̣ ̣ ́  ̀ ̀ ́ ự kiên nhân khi luyên tâp.  dai cân co s ̃ ̣ ̣ ̣ ̣ ̀ ực hanh v + Nôi dung hoc va th ̀ ừa sưc v ́ ơi hoc sinh. ́ ̣      + Chia các nhóm học sinh: mỗi nhóm 2 em, có chú ý đến trình độ và năng  lực của các em trong cùng một nhóm và nên giữ  cố  định các nhóm học sinh  cho suốt cả năm học. + Quan tâm tơi đôi t ́ ́ ượng hoc sinh yêu, hoc sinh con lung tung trong viêc ̣ ́ ̣ ̀ ́ ́ ̣   ̣ đăt tay lên ban phim.  ̀ ́ ̉ ̉ ̣ + Phai luôn tim ra giai phap cho hoc sinh h ̀ ́ ưng thu v ́ ́ ơi môn Tin hoc. ́ ̣ + Trong giờ thực hanh săp xêp hoc sinh th ̀ ́ ́ ̣ ực hanh tôt v ̀ ́ ới hoc sinh th ̣ ực   hanh ch ̀ ưa tôt đê cung giup đ ́ ̉ ̀ ́ ỡ nhau trong hoc tâp. Tao ra s ̣ ̣ ̣ ự  thi đua giữa cać   nhom. ́ Trang 11
  12. 4. Hương dân hoc sinh luyên go 10 ngon ́ ̃ ̣ ̣ ̃ ́ ­ Yêu câu hoc sinh nhăc lai cach go 10 ngon. ̀ ̣ ́ ̣ ́ ̃ ́ CÁCH GÕ MƯỜI NGÓN Bàn tay trái Các phím cần gõ Các phím cần gõ Ngón trỏ Số 4, số 5, R, T, F, G, V, B. Số 6, sô 7, Y, U, H,  ́ J, N, M. Ngón giữa Số 3, E, D, C Số 8, I, K, dấu phẩy Ngón áp út Số 2, W, S, X Số 9, O, L, dấu chấm Ngón út Số 1, Q, A, Z Số   0,   P,   dấu   chấm   phẩy,  dấu gạch chéo, phim Enter, ́   phim Shift ́ Ngón cái Phím cách Phím cách ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ­ Nêu nguyên tăc khi luyên tâp go 10 ngon đê hoc sinh t ́ ̃ ự giac ren luyên ́ ̀ ̣  : ̣ ́ ́ ơ sở + Đăt cac ngon tay lên hang phim c ́ ̀ ̀ ̃ ̣ + Ban đâu go châm ch ưa quên thi nhin vao ban phim đê go cho đên khi hoan ̀ ̀ ̀ ̀ ́ ̉ ̃ ́ ̀  toan quen v ̀ ơi cac phim va go nhanh. Luc nay chuyên sang tâp không nhin vao ́ ́ ́ ̀ ̃ ́ ̀ ̉ ̣ ̀ ̀  ̀ ́ ̃ ưởng tượng ra cac vi tri cua phim đo  ban phim. Hay t ́ ̣ ́ ̉ ́ ́ở  đâu ngon tay va nhân ̀ ́ ̀ ́  ́ ́ ̀ ́ ̣ xuông, nêu sai thi nhân lai. ̃ ́ ̣ ưt khoat + Go phim nhe, d ́ ́ ­ Ghi nhơ 5 vi tri tay quan trong ́ ̣ ́ ̣ ̉ ́ ̣ ́ F  + Ngon tro trai đăt lên phim  ́ ̉ ̉ ̣ ́ J + Ngon tro phai đăt lên phim  ́ ́ A + Ngon ut trai đăt lên phim  ́ ́ ́ ́ ́ ̉ ̣ + Ngon ut phai đăt lên phim ́  ; ́ ́ ̣ + Ngon cai đăt lên phim cach ́ ́ Trang 12
  13. ­ Khi thực hiên, hai  ̣ ngon tro trai – ut trai va tro phai – ut phai không đ ́ ̉ ́ ́ ́ ̀ ̉ ̉ ́ ̉ ược  phep đông th ́ ̀ ơi r ̀ ơi vi tri  ̀ ̣ ́nhăm đinh vi ban phim cho cac phim khac.  ̀ ̣ ̣ ̀ ́ ́ ́ ́ ­ Trong qua trinh th ́ ̀ ực hanh cho hoc sinh quan sat hinh sau đê nh ̀ ̣ ́ ̀ ̉ ớ lai cac ngon ̣ ́ ́  ̃ ̣ ́ tay se phu trach go phim nao. ̃ ́ ̀ ́ ̣ ́ ̣ ường cheo trên ban phim. Nh ­ Môi ngon ta phu trach môt đ ̃ ́ ̀ ́ ững phim co hai ki ́ ́ ́  ̣ ̃ ́ ữ phim Shift đê go ki hiêu trên. Nêu phim đo thuôc tay phai thi hiêu ta se nhân gi ́ ̉ ̃ ́ ̣ ́ ́ ́ ̣ ̉ ̀  ́ ̃ ữ phim shift va ng ngon ut bên tay trai se gi ́ ́ ́ ̀ ược lai đê ca hai tay đêu lam viêc. ̣ ̉ ̉ ̀ ̀ ­ Quy tắc gõ phím: Khi gõ, các ngón tay có thể rời hàng cơ sở để gõ phím. Sau  ̣ ́ ́ ́ ́ ASDF­ khi gõ xong cần đưa tay trở  về  hàng phím này tai cac phim xuât phat  JKL; ­ Một thực tế là học sinh tự hướng dẫn cho nhau rất nhanh nên tận dụng đặc  điểm này, sau khi thao tác mẫu cho cả lớp cùng quan sát tôi đã phân nhóm học   sinh sao cho trong nhóm các em có thể hướng dẫn, giúp đỡ lẫn nhau. ­ Hướng dẫn học sinh cách theo dõi, quan sát, đánh giá kết quả lẫn nhau giữa   các nhóm hoặc giữa các học sinh trong nhóm tạo không khí thi đua học tập,   lớp học sôi nổi, có hiệu quả. Khuyến khích các em về nhà tự  giác luyện tập   các bài tập từ dễ đến khó trong phần mềm để chuẩn bị tốt cho việc học soạn   thảo văn bản ở học kỳ II. 5. Tăng cương viêc luyên go 10 ngon thông qua tro ch ̀ ̣ ̣ ̃ ́ ̀ ơi Mario. a. Khởi động phần mềm. Trang 13
  14. ­ Cách 1 : nhấp đúp chuột lên biểu tượng  của trò chơi. ­ Cách 2 : nhấp phải chuột lên biểu tượng  của trò chơi­> cho Open. Khi khởi động phần mềm bằng tệp MARIO.EXE, màn hình có thể  như  mô  tả trên hình dươi. ́ b. Các bảng chọn của phần mềm. Khó khăn chung đối với việc sử  dụng các phần mềm học tập  ở  chỗ  nó đều  do người nước ngoài viết, ngôn ngữ  là tiếng Anh mà vốn tiếng Anh của các   em là rất ít vì vậy tôi hương dân h ́ ̃ ọc sinh tất cả các lệnh trong các bảng chọn   để các em có những lựa chọn đúng khi thực hiện thao tác. Các lệnh trên bảng chọn File: ­  About – Thông tin về phần mềm MARIO. ­ Help – Hiện thông tin trợ giúp trên một màn hình nhỏ (tiếng Anh). ­ Demo – Tự động giới thiệu và trình diễn phần mềm. ­ Keyboard – Hiển thị hình ảnh của bàn phím với các màu sắc mô tả các ngón  tay và các phím được gõ tương ứng. ­ Music – Bật/tắt nhạc nền của phần mềm. ­ Sound F/X – Bật/tắt âm thanh. ­ Speech – Bật/tắt tiếng nói thuyết minh. ­ Quit – Thoát. Các lệnh trên bảng chọn Student: ­ New ­ Khởi tạo một học sinh mới. ­ Load ­ Mở thông tin của một học sinh. ­ Edit – Xem và điều chỉnh một số thông tin của học sinh. Trang 14
  15. ­ Lesson Times ­ Đặt thời gian cho các mức bài học. ­ Certificates ­ Xem kết quả học tập của học sinh.  Các lệnh trên bảng chọn Lessons: ­ Home Row Only – Chỉ gồm các phím ở hàng cơ sở. ­ Add Top Row – Thêm các phím ở hàng trên. ­ Add Bottom Row ­ Thêm các phím ở hàng dưới. ­ Add Numbers ­ Thêm các phím ở hàng phím số. ­ Add Symbols ­ Thêm các phím kí hiệu. ­ All Keyboard ­ Toàn bộ bàn phím. Các lệnh chính của bài học Sau khi đã chọn xong bài học từ  bảng chọn Lessons (có sáu bài thực hành).  Mỗi bài có bốn mức luyện gõ như sau: Mức Tên gọi Biểu   tượng   Mô tả Điều   kiện   trên màn hình thực hiện 1 Outside Mức dành cho người mới  Không   có  (Ngoài trời) bắt đầu điều kiện 2 Underwater Mức dành cho người trung  WPM = 10 (Dưới nước) bình 3 Underground Mức   dành   cho   người  WPM = 30 (Dưới mặt đất) muốn phát triển nâng cao 4 Practice Mức   thực   hành   và   luyện  Không   có  (Luyện tập) tậ p điều kiện 6. Tăng cương luy ̀ ện tập gõ mười ngón thông qua soạn thảo văn bản  Trong chương 5: Em tâp soan thao ­ t ̣ ̣ ̉ ất cả các bài thực hành đều phải gõ văn   bản đây là điều kiện tốt nhất để  học sinh ôn luyện lại các thao tác gõ mười  Trang 15
  16. ngón, thấy được tác dụng thiết thực của việc gõ mười ngón. Chỉ  khi nào gõ  được mười ngón thì mới hoàn thành bài thực hành một cách nhanh chóng,  chính xác, có nhiều thời gian cho việc khám phá các công cụ, các cách làm  khác nhau trong Word.  ̀ ̣ ̣ ̀tôi có thể cho học sinh thực  Nên ngoai viêc luyên go 10 ngon trên Mario thi  ̃ ́ hành gõ một văn bản hoàn chỉnh (chú ý: Tiếng Việt không dấu). Những mẫu  trong sách giáo khoa chỉ  để  tham khảo. Trên thực tế, có thể  sử  dụng các  mẫu khác. Vi du: ́ ̣ Em khởi động word rồi tập gõ các bài theo mẫu sau: Luyện gõ các từ ở hàng phím cơ sở như là: sa sa da da kh kh la la ga ga ha ha gj gj  Luyện gõ các từ ở hàng phím trên như là: re te ro to tu ti ru ri ot po ty qw eo eo we Gõ mẫu sau: Trong dam gi dep bang sen La xanh bong trang lai chen nhi vang Nhi vang bong trong la xanh Gan bun ma chang hoi tanh mui bun. ̀ ới phương pháp thi đua thực hành theo nhóm (hoặc cá nhân) và thông  ­ Cung v báo ai hoàn thành trước sẽ có thưởng. Qua đó thấy rằng học sinh rất hào hứng  và thi đua nhau học tập. V. HIỆU QUẢ 1. Hiêu qua do sang kiên đem lai ̣ ̉ ́ ́ ̣ Trang 16
  17. ­ Măc du vân con môt sô điêm han chê nh ̣ ̀ ̃ ̀ ̣ ́ ̉ ̣ ́ ưng qua quan sat thao tac th ́ ́ ực hanh ̀   ̉ ̣ ̀ ́ ̣ cua hoc sinh va sô liêu th ực tê cho thây do ap dung môt sô ph ́ ́ ́ ̣ ̣ ́ ương phap nh ́ ư  ̣ ̣ ơi ph trên, đăc biêt v ́ ”Tận dụng bàn phím cũ ,hỏng không còn xài  ́ ương phap  được để làm mô hình gõ phím cho học sinh”. Hoc sinh đêu thich hoc. ̣ ̀ ́ ̣ ̉ ̉  Thông qua bang kêt qua trên Mario ́  : Keys Typed: số kí tự đã gõ trong khoảng hơn 2 phut. ́ Errors: số lỗi gõ sai. Word/Min: giá trị WPM đã đạt được trong bài luyện. Accuracy: tỉ lệ gõ chính xác ̣ ́ ̉ ư sau : Đat kêt qua nh ̉ ̉ ́ ̣ ̀ ̣ ­ Kêt qua khao sat hoc ki I năm hoc 2016 – 2017:  ́ Sô hoc sinh ́ ̣ Đạt   tỷ   Mức độ thao tác lệ Trang 17
  18. Thao tác nhanh, đúng 40/105 38.1 % Thao tác đúng nhưng con châm ̀ ̣ 58/105 55.2 % Chưa biết thao tác 7/105 6.7 % ̉ ̉ ́ ̣ ̀ ̣ ­ Kêt qua khao sat hoc ki I năm hoc 2017 – 2018:  ́ Mức độ thao tác Sô hoc sinh ́ ̣ Đạt tỷ lệ Thao tác nhanh, đúng 62/105 59.0 % Thao tác đúng nhưng con châm ̀ ̣ 41/124 39.0 % Chưa biết thao tác 2/124 2.0% 2.Hiệu quả về mặt giáo dục ­ Nhiều em đã chủ  động tìm tòi các phần mềm khác ngoài phần mềm Mario   để tự tập luyện gõ mười ngón. ­ Học sinh bước đầu hình thành kỹ năng gõ mười ngón, tư thế, tác phong làm   việc với máy tính một cách chuyên nghiệp. Trong các bài thực hành ở học kỳ  II các em có nhiều thời gian hơn cho việc khám phá các cách làm khác nhau  với phần mềm soạn thảo Microsoft Word để đạt được cùng một mục đích. Trang 18
  19. ­ Khi học sinh làm các bài thi giải Toán hay Tiếng Anh qua mạng Internet các   em thao tác nhanh hơn, thời gian làm bài ngắn hơn.  ­ Là nền tảng cho việc luyện tập gõ mười ngón khi các em học lên các lớp   trên. 3. Hiêu qua vê măt xa hôi ̣ ̉ ̀ ̣ ̃ ̣ ́ ược hiên t ­ Tranh đ ̣ ượng cong veo côt sông hay suy giam thi l ̣ ̣ ́ ̉ ̣ ực ở hoc sinh. ̣ ̣ ­ Hoc sinh t ự  giac ren luyên 10 ngon  ́ ̀ ̣ ́ ở  nha. Nh ̀ ưng em không co may se đên ̃ ́ ́ ̃ ́  ̀ ̣ ̣ ̣ ̉ ̣ ượng tu tâp ch nha ban luyên tâp giam hiên t ̣ ̣ ơi bơi. ̀ VI. BAI HOC KINH NGHIÊM ̀ ̣ ̣ ­ Trong chương trinh Tin hoc l ̀ ̣ ơp 3, ch ́ ương 3: Em tâp go phím co tât ca  5 bai. ̣ ̃ ́ ́ ̉ ̀ ­ Vơi môi bai hoc, giao viên t ́ ̃ ̀ ̣ ́ ạo mô hình bàn phím lên máy chiếu, mang bàn  phím thật cho các em quan sát, sau đó thực hiên mâu cho hoc sinh quan sat. ̣ ̃ ̣ ́ ­ Hơn nữa, độ  tuổi của các em là tuổi hiếu động, ham chơi nên tôi chi danh ̉ ̀   thơi gian t ̀ ừ  10­ 15 phút cho hoc sinh n ̣ ắm lý thuyết. Thơi l ̀ ượng còn lại, tôi  ̣ cho hoc sinh th ực hành là chính, cho các em luyên trên ph ̣ ần mềm Mario hoặc  trên phân mêm Word. ̀ ̀ +Bài 1: Tập gõ các phím ở hàng cơ sở (2 tiết) +Bài 2: Tập gõ các phím ở hàng trên (2 tiết) +Bài 3: Tập gõ các phím ở hàng dưới (2 tiết) +Bài 4: Tập gõ các phím ở hàng số (2 tiết) +Bài 5: Ôn tập gõ phím(2 tiết) ­ Ở mỗi bài  tôi thực hiện như sau: +Tiết 1: Giới thiệu hàng phím, cách đặt tay. Sau đo, cho hoc sinh th ́ ̣ ực hanh ̀   trên Mario băng 10 ngon . ̀ ́ Trang 19
  20. +Tiết 2: Ôn lại bài và tiếp tục cho hoc sinh th ̣ ực hanh trên Mario băng 10 ngon ̀ ̀ ́  nhưng ở mức độ cao hơn. +Riêng bài 5: Ôn tập gõ phím, tôi sẽ  làm một số  bài tập cho các em gõ trên  phần mềm Word. *  Khi sử dung phân mêm Mario ̣ ̀ ̀   ­ Trọng tâm của rèn luyện thực hành và kĩ năng gõ ở chương trinh l ̀ ơp 3 t ́ ập   trung vào việc gõ các từ đơn giản bao gồm hai hoặc ba chữ cái.  Phần mềm Mario và khả năng đánh giá kĩ năng gõ ­ Phần mềm Mario không những cho phép luyện gõ bàn phím bằng 10 ngón,  mà còn có khả năng đánh giá kĩ năng gõ phím qua giá trị WPM. ­ Mario có thể đánh giá kĩ năng gõ phím theo cách sau:  Đánh giá ngay sau từng bài luyện gõ cụ thể.  Sau mỗi bài luyện, khi kết thúc, màn hình đánh giá kết quả  xuất hiện có thể  như hình 6. ­ Trong màn hình trên ta có thể  thấy những tham số  dùng để  đánh giá bài  luyện của học sinh vừa thực hiện gồm: Keys Typed: số kí tự đã gõ. Errors: số lỗi gõ sai. Word/Min: giá trị WPM đã đạt được trong bài luyện. Trang 20
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2