Ụ Ụ M C L C
Trang
ệ ớ ờ 1. L i gi i thi u………………………………………………….. ....................1
ế 2. Tên sáng ki n…………………………………………………. .....................2
ả ế 3. Tác gi sáng ki n…………………………………………….… ...................2
ủ ầ ư ạ ế 4. Ch đ u t t o ra sáng ki n………………………………….… .................2
ự ụ ế 5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n………………………………….… ..................2
ế ượ ụ ầ ầ 6. Ngày sáng ki n đ c áp d ng l n đ u……………………….… ................2
ả ả ấ ủ ế 7. Mô t b n ch t c a sáng ki n………………………………….. .................2
ầ ượ ả ữ ậ 8. Nh ng thông tin c n đ c b o m t…………………………… ................37
ệ ầ ữ ế ể ụ ế ề 9. Nh ng đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n……………... ...............37
ợ ượ 10. Đánh giá l i ích thu đ c…………………………………….. .................37
ữ ổ ứ ụ ử 11. Danh sách nh ng t ch c, cá nhân tham gia áp d ng th …… .................39
ệ ả 12. Tài li u tham kh o...................................................................................... 40
Ả Ắ Ế Ệ B NG KÝ HI U VI T T T
Ừ Ụ Ừ T , C M T KÍ HI UỆ
ạ
STT 1 2 3 4 5 6 Giáo viên Giáo d cụ ọ H c sinh ọ ươ ng pháp d y h c Ph ổ ọ Trung h c ph thông Sách giáo khoa GV GD HS PPDH THPT SGK
Ế Ả BÁO CÁO K T QU
Ứ Ứ Ụ Ế NGHIÊN C U, NG D NG SÁNG KI N
ờ ớ ệ
1. L i gi
i thi u
ử ị ệ ế ỷ ứ ữ ử ế ầ L ch s Vi ế t Nam n a đ u th k XX ch ng ki n nh ng thiên bi n
ữ ự ạ ọ ộ ớ ọ tr ng đ i trong cu c phân giành gi a cũ và m i, Đông và Tây, c u h c và tân
ờ ấ ữ ề ọ h c… Nh ng năm tháng giao th i y cũng khai sinh nhi u tinh hoa trên lĩnh
ậ ớ ữ ệ ổ ệ ấ Ở ệ ể ọ ự v c ngh thu t v i nh ng tên tu i ki t xu t. bình di n văn h c, có th nói,
ờ ỳ ộ ướ ặ ọ ạ ớ ữ th i k 19301945 là m t b ệ c ngo t tr ng đ i v i nh ng cách tân toàn di n
ư ệ ờ ữ ớ ạ ủ ề ộ v n i dung t ư ưở t ậ ng và ngh thu t. Ch a bao gi , ch “M i” l i ph kín lên
ư ộ ơ ố ả ọ ị ộ ờ ố ế ậ ọ ạ toàn b đ i s ng văn h c đ n v y. Nó nh m t c n l c quét c m i đ a h t,
ế ừ ộ ế ắ ầ ọ ỳ ừ ơ t th ca đ n văn xuôi, t Nam B đ n B c K . Góp ph n quan tr ng làm
ể ạ ể ế ệ ạ ấ ắ ệ nên quá trình hi n đ i hóa y, không th không nh c đ n th lo i truy n
ủ ể ắ ả ổ ớ ẩ ng n, tiêu bi u là tác ph m Chí Phèo c a tác gi Nam Cao. Đ i m i ph ươ ng
ạ ườ ọ ế ậ ẩ ọ ể ạ ứ pháp d y h c đ t o h ng thú khi ng ể i h c sinh ti p c n tác ph m tiêu bi u
ề ầ ạ ọ ế ả ạ ủ c a giai đo n văn h c 19301945 là đi u c n thi t trong quá trình gi ng d y.
ả ạ ườ ụ ạ Trong công tác gi ng d y, ng ề i giáo viên có nhi u công c đa d ng.
ể ử ụ ướ ẫ ẩ ọ Có th s d ng trong quá trình h ộ ế ậ ng d n h c sinh ti p c n tác ph m. M t
ữ ế ậ ượ ạ ự ệ ả trong nh ng cách ti p c n đ c đánh giá mang l i hi u qu tích c c trong
ể ồ ưỡ ữ ầ ợ ươ nh ng năm g n đây là tích h p liên môn. Đ b i d ng ph ng pháp t ự
ế ớ ự ự ọ ể ọ ọ h c, ti n t i hình thành và phát tri n năng l c t ủ ộ h c cho h c sinh, ch đ ng
ỉ ố ớ ụ ể ứ ả ẩ ộ ử ụ s d ng các tri th c đó, không ph i ch đ i v i m t tác ph m c th mà là
ộ ỹ ự ễ ầ ạ ả ọ ọ ữ m t k năng nhu n nhuy n, linh ho t trong m i hoàn c nh. L a ch n nh ng
ướ ể ạ ể ả ạ ẩ ọ ợ ớ ị đ nh h ng đ c hi u văn b n phù h p v i th lo i, giai đo n, tác ph m văn
ấ ầ ế ọ h c là r t c n thi t.
ể ả ạ ậ ấ ặ ể ủ Qua quá trình gi ng d y, chúng tôi nh n th y đ c đi m tiêu bi u c a
ấ ượ ệ ậ ố ế ủ ắ tác ph m ẩ Chí Phèo, th y đ c m i quan h m t thi ệ t c a truy n ng n này
ứ ứ ừ ề ạ ọ ớ v i các tri th c liên môn. T đó chúng tôi nghiên c u đ tài “ ể D y đ c hi u
4
ệ ắ ươ ữ ướ truy n ng n Chí Phèo trong ch ng trình Ng văn 11 theo h ng tích
ọ ủ ả ả ạ ệ ạ ớ ố ồ h p” ợ v i mong mu n nâng cao hi u qu d y h c c a b n thân và t o ngu n
ả ế ự ệ ư ệ t li u tham kh o thi ồ t th c cho đ ng nghi p.
2. Tên sáng ki n:ế
ạ ọ ể ệ ắ ươ ữ D y đ c hi u truy n ng n Chí Phèo trong ch ng trình Ng văn 11
ướ theo h ợ ng tích h p
ả ế
3. Tác gi
sáng ki n
ọ ị H và tên: Đinh Th Cúc
ị ả ư ế ị ỉ ỉ Đ a ch tác gi sáng ki n: THPT Hai Bà Tr ng – Th xã Phúc Yên – t nh Vĩnh
Phúc.
ố ệ ạ S đi n tho i: 0978.463.065
Email:dinhcuchbt@gmail.com
ủ ầ ư ạ ế
4. Ch đ u t
t o ra sáng ki n
ị Đinh Th Cúc
ườ ư Giáo viên tr ng THPT Hai Bà Tr ng
ự ụ ế
5. Lĩnh v c áp d ng sáng ki n
ữ ứ ả ạ ườ Nghiên c u gi ng d y môn Ng văn trong tr ng THPT
ế ượ ụ ụ ầ ầ ặ ử
6. Ngày sáng ki n đ
c áp d ng l n đ u ho c áp d ng th
ừ ế T tháng 9 năm 2019 đ n tháng 02 năm 2020
ả ả ấ ủ ế 7. Mô t b n ch t c a sáng ki n
ậ ơ ở 7.1. C s lí lu n
ề ạ ọ ợ ể 7.1.1. Quan đi m chung v d y h c tích h p
ệ ợ ượ ử ụ ự Tích h p là khái ni m đ ề c s d ng trong nhi u lĩnh v c khác nhau.
ụ ừ ể ế ệ ợ ự ế ợ Tích h p là s k t h p Trong đó có lĩnh Giáo d c. Theo t đi n Ti ng Vi t: “
ữ ộ ươ ặ ầ ạ nh ng ho t đ ng, ch ng trình ho c các thành ph n khác nhau thành
ự ố ứ ộ ố ợ ấ ự ợ m t kh i ch c năng. Tích h p có nghĩa là s th ng ự nh t, s hòa h p, s
ừ ể ụ ọ ế ợ ộ Tích h p là hành đ ng liên k t các ế ợ ”. Theo t k t h p đi n Giáo d c h c: “
5
ọ ậ ủ ự ứ ả ạ ặ ộ ố ượ đ i t ng nghiên c u, gi ng d y, h c t p c a cùng m t lĩnh v c ho c vài
ạ ọ ộ ế ự ạ lĩnh v c khác nhau trong cùng m t k ho ch d y h c”.
ể ể ư ậ ự ệ ế ợ ế Nh v y, chúng ta có th hi u khái ni m tích h p là s liên k t, k t
ố ượ ạ ộ ế ợ ụ ệ ố ợ h p các đ i t ng, k t h p các ho t đ ng có m i liên h . M c đích c a s ủ ự
ế ợ ố ượ ế ặ ạ ữ ỉ liên k t hay k t h p này là làm rõ đ i t ng ho c t o nên nh ng ch nh th ể
m i. ớ
ụ ự ệ ấ ọ ợ ệ Trong lĩnh v c khoa h c giáo d c (GD), khái ni m tích h p xu t hi n
ỉ ộ ể ệ ệ ừ ờ t th i kì khai sáng, dùng đ ch m t quan ni m GD toàn di n con ng ườ i,
ạ ệ ượ ườ ể ế ố ch ng l i hi n t ng làm cho con ng ố i phát tri n thi u hài hòa, cân đ i.
ạ ọ ộ ợ ượ ự ế ợ ể Trong d y h c (DH) các b môn, tích h p đ c hi u là s k t h p, t ổ ợ h p
ộ ừ ọ ậ ự ọ các n i dung t ể các môn h c, lĩnh v c h c t p khác nhau (Theo cách hi u
ề ố ừ ướ ớ ặ ồ ộ ọ ớ truy n th ng t c t tr i nay) thành m t “môn h c” m i ho c l ng ghép các
ầ ế ụ ồ ữ ộ ố ọ ộ n i dung c n thi ủ t vào nh ng n i dung v n có c a môn h c. Ví d : l ng ghép
ụ ọ ợ ị ế ử ớ ộ n i dung Giáo d c công dân, L ch s v i Văn h c. Tích h p phân môn Ti ng
ệ ọ Vi ớ t, Làm văn v i Văn h c,...
ộ ọ ợ ượ ế ớ ỗ Trong m t m i môn h c, t ư ưở t ng tích h p đ ậ c ti p nh n v i các
ộ ấ ư ứ ộ ầ ư ồ m c đ th p và khác nhau nh : l ng ghép là đ a thêm n i dung ọ c n h c
ự ớ ự ế ợ ứ ủ ề ọ ợ ươ t ng t v i môn h c chính; tích h p là s k t h p tri th c c a nhi u môn
h c.ọ
ạ ọ ữ ợ ể 7.1.2.Quan đi m tích h p trong d y h c Ng văn
ế ế ữ ể ạ ầ ả ọ ợ Thi ả t k bài d y h c Ng văn theo quan đi m tích h p c n đ m b o
ự ọ ư ậ ụ ể ườ m c tiêu phát tri n năng l c h c sinh. Nh v y, ng i giáo viên (GV) không
ệ ố ứ ế ế ả ộ ỹ ỉ ự nên ch chú ý đ n n i dung ki n th c, h th ng k năng mà ph i xây d ng
ượ ạ ộ ắ ọ ừ ế ạ ằ ẫ ướ đ c k ho ch cho các ho t đ ng nh m d n d t h c sinh t ng b c khám
ố ượ ế ẽ ữ ể ọ phá, chi m lĩnh đ i t ng. Vì l đó, gi ờ h c Ng văn theo quan đi m tích
ả ộ ờ ọ ứ ợ ạ ộ ỏ ự ợ ợ h p ph i là m t gi h c ho t đ ng ph c h p đòi h i s tích h p các kĩ năng,
ể ả ự ế ả ọ ọ ượ năng l c liên môn đ gi ả i quy t bài h c. Đ m b o h c sinh đ ạ ộ c ho t đ ng,
ự ể ệ ủ ộ ự khám phá và phát tri n năng l c chung, năng l c chuyên bi ặ t c a b môn. Đ c
6
ế ể ườ ọ ả ự ọ ự ọ ả bi t chú ý đ ng i h c phát huy kh năng t đ c, t h c và gi ế ấ i quy t v n
ặ ề đ có liên quan ho c phát sinh.
ữ ạ ầ ỗ ươ ạ ợ M i giáo viên d y Ng văn c n có ph ớ ọ ng pháp d y h c phù h p v i
ừ ữ ừ ừ ể ầ ớ ờ ạ ừ t ng bài, t ng tu n, t ng phân môn, t ng l p. Đ có nh ng gi d y theo quan
ạ ế ể ả ả ợ ế ự ạ ọ đi m tích h p đ t k t qu cao, giáo viên ph i bi t l a ch n các khía c nh đ ể
ở ộ ử ụ ợ ợ ị ướ tích h p. Ví d : tích h p Văn – L ch s là cách m r ng theo h ậ ụ ng v n d ng
ờ ỳ ự ệ ử ủ ừ ứ ề ữ ế ả ị ậ nh ng ki n th c v hoàn c nh l ch s c a t ng th i k , s ki n và nhân v t
ả ị ủ ẩ ợ ị ử ể ị l ch s đ lý gi i và khai thác giá tr c a tác ph m; tích h p Văn – Đ a lý là
ở ộ ướ ứ ụ ể ậ ế ề ể ị m r ng theo h ế ng v n d ng ki n th c hi u bi t v các đ a danh đ lý gi ả i
ế ệ ả ậ ậ ợ ỹ ộ ố rõ m t s chi ti t hình nh ngh thu t; tích h p Văn – M thu t, ....
ự ế ể ự ệ ạ ợ Th c t ề trong khi d y giáo viên có th th c hi n tích h p theo nhi u
ệ ự ứ ứ ộ ộ ọ cách th c khác nhau. Vi c l a ch n cách th c nào là tùy thu c vào n i dung
ố ớ ữ ọ ọ ụ ể ủ ừ c th c a t ng bài h c. Đ i v i môn Ng văn nói chung, phân môn đ c văn
ể ự ợ ừ ứ ọ ướ nói riêng, chúng ta có th l a ch n cách th c tích h p t các b c khác nhau
ư nh sau:
ầ ẩ ợ ị (1)Tích h p thông qua yêu c u chu n b bài:
ạ ợ ọ ể ớ (2)Tích h p thông qua quá trình d y h c: t ừ ướ b c ki m tra bài cũ, gi ệ i thi u
ẩ ớ ọ ể bài m i , đ c hi u tác ph m,...
ứ ể ợ ộ (3)Tích h p thông qua n i dung, hình th c ki m tra đánh giá.
ể ạ ầ ợ ọ ượ ể Tóm l iạ , quan đi m tích h p trong d y h c văn c n đ c hi u toàn
ả ượ ệ ệ ộ ừ ọ di n và ph i đ c quán tri t trong toàn b các phân môn t ế Đ c văn, Ti ng
ệ ế ệ ủ ạ ọ ọ Vi t đ n Làm văn; quán tri t trong m i khâu c a quá trình d y h c.
ệ ạ ể ệ ặ ệ 7.1.3. Đ c đi m truy n hi n đ i Vi ạ t Nam giai đo n 19301945
ữ ụ ự ủ ế ệ M c tiêu tr c ti p c a môn Ng văn THPT là hình thành và rèn luy n
ư ạ ậ ự ọ ể ạ ả ọ cho h c sinh năng l c đ c hi u cũng nh t o l p các lo i văn b n. Chính vì
ươ ự ướ ầ ợ ọ ậ v y, ch ng trình xây d ng theo h ng tích h p. Trong đó, ph n đ c văn
ạ ọ ệ ả ượ ắ ể ạ ế (ph m vi văn h c Vi t Nam), các văn b n đ ờ c s p x p theo th lo i và th i
kì văn h c.ọ
7
ử ế ắ ờ ọ ọ ọ ị S p x p theo th i kì l ch s văn h c: văn h c dân gian; văn h c vi ế t
ế ỉ ế ỉ ế ế ạ ờ ọ ế ờ th i trung đ i (Th k X đ n h t th k XIX); văn h c vi ệ t th i hi n đ i (t ạ ừ
ế ỉ ế ỉ ố ế ầ đ u th k XX đ n cu i th k XX).
ể ạ ặ ừ ừ ế ắ ạ ờ S p x p theo th lo i: trong t ng th i kì ho c t ng giai đo n, các văn
ầ ọ ượ ắ ệ ế ẩ ơ ị ả b n ph n đ c văn đ c s p x p vào nhóm các tác ph m th , truy n, k ch hay
ị ậ ầ ớ ợ ọ ượ ọ ặ ệ ngh lu n,… phù h p v i ph n làm văn mà h c sinh đ c h c, đ c bi ầ t ph n
ị ậ ệ ẩ ắ ắ ọ ngh lu n văn h c.Theo nguyên t c chung đó, các tác ph m truy n ng n Vi ệ t
ươ ươ ằ Nam 19301945 trong ch ớ ng trình l p 11 (ch ẩ ng trình chu n) n m trong
ẩ ự ự ớ ủ ụ c m các tác ph m t s l p 11. Trong đó có tác ph m ẩ Chí Phèo c a tác gi ả
Nam Cao.
ạ ị ọ ạ ử ỗ ữ ể M i giai đo n l ch s , văn h c l i phát tri n theo nh ng khuynh h ướ ng
ấ ị ư ặ ắ ướ ườ ọ ậ nh t đ nh. N m rõ đ c tr ng khuynh h ng giúp ng ế i h c ti p c n tác
ễ ẩ ồ ờ ả ệ ượ ề ệ ế ậ ơ ph m d dàng h n, đ ng th i lý gi i nhi u hi n t ng ngh thu t.N u nh ư
ờ ỳ ứ ể ế ả ọ ấ nghiên c u văn h c th i k 30 năm kháng chi n (19451975) ph i hi u ch t
ử ứ ạ ả ộ ở ọ dân t c, đ i chúng và c m h ng s thi thì dòng văn h c 19301945, không
ể ướ ự ạ Ở ế th không nói đ n hai khuynh h ệ ng lãng m n và hi n th c phê phán. đây,
ủ ư ặ ướ ọ ộ chúng ta xem xét các đ c tr ng c a nó d ậ i góc đ lí lu n văn h c.
Khuynh hướng văn học Khuynh hướng văn học hiện
Khái lãng mạn Lãng mạn trong văn học là thực Là khuynh hướng cảm hứng,
niệm một khuynh hướng cảm thẩm mỹ thường đi vào
hứng thẩm mỹ được khởi những đối tượng quen thuộc,
nguồn từ sự khẳng định phổ biến của đời sống quanh ta,
cái tôi ý thức cá nhân, cá thậm chí là những mảng đời tầm
thể, giải phóng về tình thường, nhàm chán. Nó muốn
cảm, cảm xúc và trí tưởng nói sự thật, muốn tìm hiểu hiện
tượng. Nó phản ứng lại thực.
cái duy lý, khuôn mẫu của
Đề tài chủ nghĩa cổ điển. + Thiên nhiên: cảnh sông Nghiêng hẳn về đề tài xã hội,
8
dài, trời rộng hoang vắng, phát hiện cácmâu thuẫn hiện
mưa gió bão bùng… Gợi thực gay gắt, đi sâu khám
nỗi buồn và nỗi cô đơn. phábản chất thật sự của đời
sống, của con người. Tính dân
+ Tình yêu: chuyện thất chủ và tinh thần nhân dân sâu
tình, đau khổ. sắc. Các nhà văn giai đoạn
1930-1945 thường quan tâm
+ Tôn giáo: Nói về tôn đến những mảng đề tài lớn như
giáo không phải mục đích bức tranh xã hội nông thôn với
tôn giáo: xáo trộn đạo với cái nghèo khổ, tha hóa, xấu xí,
đời, tình yêu với tôn giáo. bi kịch, cổ hủ hay bức tranh xã
Tình yêu trở thành một hội thành thị thực dân nửa
thứ tôn giáo. phong kiến với đầy rẫy những
Chủ - Đề cao cái tôi: tự do yêu thối nát, suy đồi, đạo đức giả… - Mâu thuẫn cơ bản trong xã hội
đề đương, khát khao hạnh - Số phận của những con người
phúc. nhỏ bé dưới đáy xã hội.
- Chống lại lễ giáo phong - Bộ mặt xấu xa, giả dối của giai
kiến cấp thống trị, của xã hội thực
dân nửa phong kiến. Sử dụng các phương pháp khoa Phươn Dùng cái tôi và trí tưởng
g pháp tượng của bản thân để học để phản ánh hiện thực như
sáng phản ánh hiện thực theo ý nó vốn có dưới góc nhìn khách
tác Cảm thích chủ quan Cảm xúc buồn, nỗi đau quan Cảm hứng phê phán
hứng được xem là tình cảm
Thể đẹp. Tiểu thuyết, truyện ngắn Tiểu thuyết, truyện ngắn, phóng
loại trữ tình, đặc biệt là thơ trữ sự, kí sự
Thủ tình. - Xây dựng những hình - Xây dựng những điển hình
pháp tượng có tính chất cá biệt, nghệ thuật.
9
nghệ biệt lệ, mang màu sắc lí - Bút pháp trào phúng, phúng
thuật tưởng hóa; dụ;
- Giọng điệu giàu cảm - Giọng điệu linh hoạt.
xúc;
- Ngôn ngữ trau chuốt,
mang màu sắc thẩm mĩ
cao;
- Sử dụng thủ pháp tương
Thành phản, đối lập. - Bắt đầu cho quá trình - Hoàn thiện quá trình hiện đại
tựu hiện đại hóa, đánh dấu hóa, đẩy quá trình hiện đại hóa
những bước quan trọng. lên đỉnh cao.
- Thể hiện chủ nghĩa yêu - Thể hiện chủ nghĩa nhân đạo
nước: mới mẻ trên tinh thần dân
+ Thể hiện qua thiên nhiên chủ:
đất nước + Yêu thương con người cũng là
+ Phong tục đất nước yêu thương chính mình.
+ Tình yêu tiếng Việt + Đối tượng yêu thương và
người viết ở vị trí ngang hàng.
- Sự thức tỉnh mãnh liệt
của ý thức cá nhân. - Phản ánh một cách trung thực
và toàn diện bản chất hiện thực
xã hội đương thời, bênh vực
người bị áp bức, tố cáo, chống
lại những thế lực xấu xa, giả dối,
đàn áp con người. - Coi con người là nạn nhân của Hạn - Thơ Mới: Nỗi buồn thể
chế hiện sự bế tắc trước hoàn hoàn cảnh, chịu sự chi phối của
cảnh hiện thực, thoát ly hoàn cảnh.
hiện thực.
10
- Tiểu thuyết TLVĐ: Câu
văn còn quá chỉn chu, khô
cứng, thiếu sức sống.
Khi đã có trong tay công cụ lý luận về chủ nghĩa hiện thực và chủ
nghĩa lãng mạn, người học sẽ thuận lợi hơn rất nhiều trong việc chứng
minh khuynh hướng nghệ thuật của tác phẩm theo các tiêu chí được đề
ra. Ví dụ làm rõ đề tài người nông dân với cách nhìn sâu sắc, nhân văn,
mới mẻ của khuynh hướng văn học hiện thực. Thấy rõ thủ phát nghệ
thuật điển hình khi khai thác nhân vật của nhà văn Nam Cao.
ơ ở ự ễ 7.2. C s th c ti n
ự ế ả ậ ạ ấ ươ ả ạ Trong th c t gi ng d y, tôi nh n th y ph ề ng pháp gi ng d y truy n
ẽ ớ ự ư ữ ế ặ ố ờ th ng gi a các phân môn ch a có s liên k t ch t ch v i nhau vì tách r i
ươ ủ ộ ư ứ ế ệ ể ả ọ t ngừ ph ng di n ki n th c. B n thân h c sinh ch a ch đ ng tìm hi u các
ư ụ ệ ề ả ấ v n đ nên hi u qu giáo d c ch a cao.
ẽ ể ạ ọ ộ ợ ướ Chính vì l đó, d y h c theo quan đi m tích h p là m t xu h ng t ấ t
ạ ộ ự ệ ệ ể ạ ậ ọ ứ ế ủ ạ y u c a d y h c hi n đ i, là bi n pháp đ tích c c hoá ho t đ ng nh n th c
ọ ọ ượ ệ ư ứ ấ ậ ủ c a h c sinh. H c sinh đ c rèn luy n thói quen t duy, nh n th c v n đ ề
ệ ố ấ ộ ọ ượ ố m t cách có h th ng và lôgic. Qua đó h c sinh cũng th y đ c m i quan h ệ
ứ ứ ữ ệ ế ượ ọ ươ ụ bi n ch ng gi a các ki n th c đ c h c trong ch ậ ng trình, v n d ng các
ư ự ứ ế ế ượ ứ ữ ki n th c lí thuy t và các kĩ năng th c hành, đ a đ ế c nh ng ki n th c v ề
ệ ạ ậ ệ ả ộ ế văn, ti ng Vi ả t vào quá trình t o l p văn b n m t cách hi u qu .
ở ộ ứ ể ế ợ ọ ớ Đây là quan đi m tích h p m r ng ki n th c trong bài h c v i các
ứ ủ ế ộ ệ ậ ọ ki n th c c a các b môn khác, các ngành khoa h c, ngh thu t khác, cũng
ờ ố ư ứ ế ọ ộ nh các ki n th c đ i s ng mà h c sinh tích lũy đ ượ ừ c t ộ ố cu c s ng c ng
ể ố ế ể ồ đ ng, qua đó làm giàu thêm v n hi u bi ọ t và phát tri n nhân cách cho h c
sinh.
ể ả ế ệ ế ấ ề 7.3. Các bi n pháp đã ti n hành đ gi i quy t v n đ
ụ ể ả ạ ợ ẩ Chí Chúng tôi đã áp d ng quan đi m tích h p trong gi ng d y tác ph m
ả ướ ủ Phèo c a tác gi Nam Cao theo ba b c chính.
11
ị ộ ố ấ ề ẩ ẩ ọ ị 7.3.1. B c 1ướ : Chu n b bài: H c sinh chu n b m t s v n đ sau:
ệ ủ ộ ờ ự ề ấ V n đ 1: Cu c đ i và s nghi p c a nhà văn Nam Cao.
ề ề ấ ườ ộ ố ạ ẩ ọ V n đ 2: Đ tài ng i nông dân trong m t s tác ph m văn h c giai đo n
ọ ủ ả ạ ươ ẩ 19301945 và tác ph m đã h c c a tác gi Nam Cao (Lão H cch ng trình
ữ Ng văn 8)
ả ạ ế ạ ố ọ Giáo viên gi ng d y theo phân ph i 7.3.2. ướ B c 2 : Ti n hành d y h c:
ươ ử ụ ạ ả ươ ch ng trình.Trong quá trình gi ng d y, giáo viên s d ng các ph ng pháp
ứ ự ế ọ ự ể ệ ợ ạ d y h c tích c c và tích h p các ki n th c liên môn . Trình t th hi n trong
giáo án nh sauư .
ạ Ngày so n: 25/11/2020
ế Ti ọ t 51 Đ c văn
CHÍ PHÈO
Nam Cao
Ầ Ẩ PH N II: TÁC PH M
Ụ I. M C TIÊU
ể ượ ữ ề ườ ự ươ Giúp HS hi u đ c nh ng nét v con ng ệ i, s nghi p văn ch ủ ng c a
nhà văn Nam Cao.
ấ ượ ị ệ ự ẻ ạ ậ ớ ị Th y đ c giá tr hi n th c, giá tr nhân đ o m i m qua các nhân v t
Chí Phèo, Bá Ki n.ế
ể ượ ề ệ ậ ể ả ậ V ngh thu t: Hi u đ c đi n hình hoá miêu t tâm lí nhân v t, cách k ể
ệ ủ ế ệ truy n và k t thúc truy n c a Nam Cao.
ƯƠ ƯƠ Ọ Ạ II. PH Ệ NG TI N, PH NG PHÁP D Y H C:
ế ế ả ớ ệ GV: SGK, SGV, Thi t k bài gi ng, Gi i thi u giáo án...
ở ạ ế ả ư ệ HS: SGK, V so n, T li u tham kh o (n u có),...
ổ ờ ọ ươ ạ ợ ọ Giáo viên t ứ ch c gi ế ợ h c k t h p ph ở ng pháp đ c sáng t o, g i m ,
ứ ế ậ ả ổ trao đ i th o lu n, khái quát ki n th c.
Ạ Ộ Ọ Ạ III. HO T Đ NG D Y H C
Ổ ị ớ 1. n đ nh l p:
12
Ngày gi ngả Sĩ số
L pớ 11a3 11a8
ể : 2. Ki m tra bài cũ
ủ ọ ể ầ ẩ ị GV ki m tra ph n chu n b bài c a h c sinh.
ẩ ộ Hs trình bày n i dung đã chu n b ị ở ướ b c 1.
3. Bài m i:ớ
ớ ứ ả ờ L i gi ệ i thi u: Gi ờ ướ tr c chúng ta đã nghiên c u tác gi NC, đã bi ế ằ t r ng
ự ắ ả ệ ắ ạ ộ ộ ông là m t nhà văn hi n th c s c s o và là m t cây bút nhân đ o sâu s c. Đ ể
ủ ể ẩ ơ ể hi u rõ h n, chúng ta tìm hi u tác ph m Chí Phèo c a ông.
ứ ế ạ ạ ấ ử ầ ạ Làng Vũ Đ i ngày y (ti ng ch i đ u ớ T o h ng thú v i video trích đo n
ợ ẫ ỏ ượ ử ệ truy n) ệ g i d n câu h i: nguyên nhân anh Chí say r u? Anh ch i? Li u đó là
ẻ ươ ệ ọ ẻ ỏ k b đi hay k đáng th ng, tuy t v ng?
Ạ Ộ Ủ Ầ Ộ Ầ Ạ HO T Đ NG C A TH Y VÀ N I DUNG C N Đ T
TRÒ
ẫ ể I. Ti u d n
ả ờ ấ ọ ự ẩ GV phát v n, h c sinh tr l i. ờ ủ 1. S ra đ i c a tác ph m
ứ ế ợ ị ị (Tích h p ki n th c Đ a lý, l ch ệ ậ CP là truy n vi ế ề ườ t v ng ệ i th t vi c th t ậ ở
s )ử ạ ả làng Đ i Hoàng – vùng quê tác gi . (nhân
ế ế ậ v t Bá Ki n, ngôi nhà Bá Ki n,...)
ế ẩ ươ Khi vi t tác ph m này NC đã đ ầ ng đ u
ớ ườ ấ ứ ầ thách th c t ng l p c ng hào. T t nhiên
ư ầ ự ủ ầ ạ c nh cái th c là ph n h c u c a ng ườ i
ẩ ngh sĩ.ệ ề 2. Nhan đ tác ph m
ề ệ ạ ổ ? Em có suy nghĩ gì v vi c đ i Cái lò g ch cũ.
ứ ứ Đôi l a x ng đôi. tên tác ph m?ẩ
ạ ớ ỉ Chí Phèo. ộ Cái lò g ch cũ: m i ch p/a m t
ủ ạ ờ ố đo n đ i sinh ra c a CP. Cu i t/p
ự ạ ệ khi CP t sát l i thoáng hi n lên
13
ế ạ ấ h/a y> h n ch ko tìm đ ượ c
ả ườ gi i pháp c/đ cho ng i nông dân.
ứ ả ầ ả Đôi l a…: ban đ u b n th o b ị
ắ ượ ệ ứ v t lay l t, đ ồ c phát hi n r i
ả ấ ở đem in. Tác gi ậ ph n kh i nh n
ượ ư ề ậ đ c ti n nhu n bút nh ng ko
ượ ư ậ đ c d lu n trên báo chí. >
ủ ế ề ậ ệ ố truy n đ c p ch y u m i tình
CP TN.
ấ Chí Phèo: L y tên nv chính phù
ề ừ ổ ậ ợ h p làm n i b t c/đ , v a th ể
ệ ệ ố ớ hi n c t truy n. Nói t i CP, ai
ớ ạ cũng nghĩ t ị ở i cái lò g ch, Th N ,
BK.
ọ ả ể II. Đ c hi u văn b n
ướ ẫ ọ ắ ệ GV h ng d n cách đ c. ọ HS 1. Đ c, chú thích, tóm t t truy n
ạ ọ đ c đo n tiêu bi u. ể Có th tómể ố ệ C t truy n chính
ộ ợ t t.ắ (Tích h p b môn Làm ở ề ộ ạ ớ ớ Chí Phèo tr v làng v i cái b d ng g m
ế ể ử ế ắ ờ ử ờ gi c. H n say, ch i tr i, đ i, ch i làng Vũ ự ệ văn s vi c, chi ti t tiêu bi u)
ử ạ ườ ử Đ i, ch i ng ớ ắ i không ch i nhau v i h n,
ẹ ứ ử ắ ắ ẻ ch i m đ a nào đ ra h n cho thân h n
kh .ổ
ả ố ươ ỏ Chí khi còn nh : anh th ng l ặ n nh t
ượ ề ớ đ c, bà con chuy n tay nhau nuôi l n, làm
ề ế canh đi n cho nhà Lí Ki n.
ụ ấ ọ ị B bà ba g i vào bóp chân, th y nh c nhã.
ồ ị ừ ế ẩ R i b Lí Ki n đ y vào tù ch ng 78 năm.
ố ế ạ Ra tù, Chí u ng say, sang nhà Bá Ki n r ch
ề ế ạ ặ ỗ ọ m t ăn v . Bá Ki n cho ti n, d ngon ng t.
14
ư ế ệ ề ầ Nhi u l n nh th , Chí làm vi c cho Bá
ừ ế ằ ặ ợ Ki n. T đòi n thuê, d n m t các phe cánh
ẵ ọ ệ khác trong làng. S n sàng làm m i vi c
ườ ạ ả ắ ổ ng i ta b o khi h n say. (Đ p đ bao
ệ ả ơ nhiêu c nghi p, phá nát bao c nh yên vui)
ạ ợ ả ệ C làng Vũ Đ i s Chí. Không ai nói chuy n
ườ ớ v i Chí, không ai dám qua v n nhà Chí tr ừ
ườ ấ ị ở th N ng i đàn bà x u, nhà có dòng m ả
h i,...ủ
ộ ầ ờ ị ằ Trong m t l n th và Chí tình c ăn n m
ấ ị ươ ấ ớ v i nhau. Th th y th ng Chí, th y Chí
ị ấ ề ố hi n, mu n chăm sóc Chí. Th n u cháo cho
ả ả ở ớ Chí gi i c m, ẵ v i Chí ch n 5 ngày.
ượ ự ị ậ Nh n đ ạ ủ c s săn sóc c a Th , Chí ng c
ớ ộ ọ ố nhiên, xúc đ ng, mu n làm hòa v i m i
ườ ớ ướ ố ố ơ ng i, mu n s ng v i ờ ộ c m m t th i:
ợ ệ ả ồ ch ng cày thuê, v d t v i,...
ị ở ơ ư ớ ị ộ Nh ng th d h i nên nh ra th có m t
ườ ầ ướ ồ ng i cô c n xin phép tr ấ c khi l y ch ng.
ề ỏ ừ ắ ị ị Th ng ng yêu v h i cô. B cô m ng cho
ư ậ ộ ờ ị m t tr n vì già mà ch a chót đ i, th cũng
ở ặ ự ệ ạ ộ ầ ữ tr m t, c tuy t Chí luôn. L i m t l n n a,
ạ ậ ồ chí ng c nhiên, níu kéo r i nh n ra.
ề ượ ấ ố ư Chí u ng r t nhi u r ấ u nh ng không th y
ỉ ấ say, ch th y mùi cháo hành. Chí tuyên b s ố ẽ
ế ọ ườ sang đâm ch t “con kh m giá’ng i ngăn
ủ ế ẳ ả c n tình yêu c a Chí. Chí đ n th ng nhà Bá
ế ươ ệ ế ế Ki n, đòi l ng thi n, đâm ch t Bá Ki n và
ờ ế ễ k t li u đ i mình.
15
ố ụ : 3ph n: ầ 2. B c c
ấ ả ừ ầ ả ạ ạ Văn b n chia làm m y đo n? ạ ế Đo n 1: T đ u đ n C làng Vũ Đ i
ệ ẫ không ai bi ớ t: ế Nhân v t CP xhi n cùng v i ắ ừ Tóm t t t ng đo n? ạ (Tích h pợ
ử ế ti ng ch i. ộ b môn)
ồ ấ ế ắ ạ ớ Đo n 2: Ti p theo … H i y h n đâu m i
ậ ồ ố ố ấ ạ 27, 28: Ngu n g c CP, s ph n b t h nh
ủ c a Chí.
ạ ạ ự ứ ỉ ề Đo n 3: Còn l ứ i: Là s th c t nh v ý th c
ộ ờ ủ ị và bi k ch c a cu c đ i CP.
3. Phân tích
ớ ả ẩ Trong tác ph m, NC đã gi ệ i thi u ạ 3.1. Hình nh làng Vũ Đ i
ạ làng quê Vũ Đ i ntn ? ủ ỉ “Dân ko quá hai nghìn, xa ph , xa t nh.”
ậ ự Có tôn ti tr t t ặ nghiêm ng t:
ụ ế ấ ờ ổ + (Cao nh t là c Bá Ki n “4 đ i làm t ng
ế ờ lí”, uy th nghiêng tr i.
ồ ế ườ ế + R i đ n đám c ng hào, chúng k t thành
ả ỗ ế bè cánh, m i cánh k t bè đ ng xung quanh
ườ ụ ộ m t ng ộ ế i: cánh c Bá Ki n, cánh ông Đ i
ư ạ ả T o, cánh ông T Đ m, cánh ông Bát Tùng.
ữ ữ ườ ấ + Sau n a là nh ng ng i nông dân th p c ổ
ố ờ ị ứ ọ bé h ng, su t đ i b đè nén áp b c.
ộ ạ ướ ơ + Và còn m t h ng d i đáy cùng h n c ả
ố ố ư ấ dân cùng, s ng tăm t ậ i nh thú v t. Đ y là
ệ ớ ệ Thông qua vi c gi i thi u, NC đã ấ ứ ứ ọ ả N/Th , B/Ch c, CP (không có b t c tài s n
ườ ọ cho ng i đ c bi ế ượ t đ ữ c nh ng gì)
mqh ntn trong cái làng quê nh béỏ ệ ở Các quan h xh làng
ấ y? SGK/121. ẫ ườ + Mâu thu n th ng xuyên trong n i b ộ ộ
16
ủ ố ị ọ ườ b n c ị ng hào, đ a ch th ng tr :
ườ (đám c ố ng hào chia thành 5 bè 7 cánh đ i
ấ ằ ị ạ ể ộ ngh ch, b ng y cánh đu l i đ bóc l t dân
ư ẽ ấ ừ ầ đen, nh ng ng m ng m chia r , nhè t ng
ấ ỗ ở ể ị ướ ? Trong cái làng y, tác gi ả ậ t p ch h đ mà tr nhau. (Tr ế ủ c cái ch t c a
ể ệ ắ ộ ộ ế ọ ậ ữ trung th hi n sâu s c mqh gi a Bá Ki n, b n chúng b c l ộ ặ rõ b m t th t)
ự ữ ấ ọ ộ ị ấ giai c p nào? + S xung đ t giai c p gi a: b n đ a ch ủ
ị ớ ố ườ ườ c ng hào th ng tr v i ng i nông dân lao
ề ậ ứ ị ộ ? Em có nh n xét gì v làng Vũ ộ đ ng b áp b c bóc l t.
ệ ủ ạ ệ ễ ộ ở Đ i trong truy n c a NC? => Toàn b truy n di n ra ạ làng Vũ Đ i.
ậ ủ ệ ẩ ệ ớ ự Đây là ko gian ngh thu t c a tác ph m. NC (Liên h v i s ậ ị th t l ch s ử
ạ ố ự ộ ộ đã d ng nên m t làng Vũ Đ i s ng đ ng, ờ ạ th i đ i)
ạ ố ộ ế ứ h t s c ng t ng t, đen t ổ i. NC đã làm n i
ầ ố ộ ậ b t m i xung đ t g/c âm th m mà quy t li ế ệ t
ở nông thôn.
ỏ ủ ấ ả => Đ y chính là hình nh thu nh c a xh
ướ nông thôn VN tr c cm tháng Tám
Ố Ặ Ủ IV. C NG C , D N DÒ
ị ệ ự ế ể ậ ạ Nhân v t đi n hình: Chí Phèo, Bá Ki n > giá tr hi n th c và nhân đ o
ẻ ủ ẩ ắ ớ sâu s c, m i m c a tác ph m.
ậ ủ ể ệ ẩ ậ ả Ngh thu t c a tác ph m: đi n hình hoá nhân v t, miêu t tâm lí, ngh ệ
ậ ầ ữ ệ ậ ậ thu t tr n thu t, ngôn ng ngh thu t…
ế ậ Ti t sau: Nhân v t Chí Phèo
Ổ Ệ Ề Ỉ V. RÚT KINH NGHI M, ĐI U CH NH B SUNG
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
17
Ngày so n: ạ 25/11/2020
ế ọ Ti t 52 Đ c văn
CHÍ PHÈO (Ti p)ế
Nam Cao
Ẩ Ầ PH N II: TÁC PH M
Ụ I. M C TIÊU
ể ượ ữ ề ườ ự ươ Giúp HS hi u đ c nh ng nét v con ng ệ i, s nghi p văn ch ủ ng c a
nhà văn Nam Cao.
ấ ượ ị ệ ự ẻ ậ ạ ớ ị Th y đ c giá tr hi n th c, giá tr nhân đ o m i m qua các nhân v t
Chí Phèo, Bá Ki n.ế
ể ượ ề ệ ậ ể ả ậ V ngh thu t: Hi u đ c đi n hình hoá miêu t tâm lí nhân v t, cách k ể
ệ ủ ế ệ truy n và k t thúc truy n c a Nam Cao.
ƯƠ ƯƠ Ọ Ạ II. PH Ệ NG TI N, PH NG PHÁP D Y H C:
ế ế ả ớ ệ GV: SGK, SGV, Thi t k bài gi ng, Gi i thi u giáo án...
ở ạ ế ả ư ệ HS: SGK, V so n, T li u tham kh o (n u có),...
ổ ờ ọ ươ ạ ọ ợ Giáo viên t ứ ch c gi ế ợ h c k t h p ph ở ng pháp đ c sáng t o, g i m ,
ứ ế ậ ả ổ trao đ i th o lu n, khái quát ki n th c.
Ạ Ộ Ọ Ạ III. HO T Đ NG D Y H C
Ổ ị ớ 1. n đ nh l p:
Ngày gi ngả Sĩ số
ể L pớ 11a3 11a8 : 2. Ki m tra bài cũ
3. Bài m i:ớ
ạ ộ ủ Ho t đ ng c a GV và HS
ạ N i dung c n đ t ể ầ ậ ươ 3.2. Hình t ộ ng nhân v t đi n hình CP
ợ ộ (Tích h p b môn: phân tích ả ấ ệ a. Hoàn c nh xu t hi n
ừ ủ ệ ầ nhân v t)ậ Ngay t ắ trang đ u c a truy n, tên “H n”
ạ ự (t o s tò mò)
18
ừ ắ ạ ượ HS đ c “ọ H n v a đi…ko ai Tr ng thái: Say r u
ớ bi tế ”. ạ Ngo i hình ế : g m gi c
ệ ở ấ ộ ờ ừ ừ ? Chí Phèo xu t hi n ầ ph n Hành đ ng, l i nói ử : v a đi v a ch i
ủ ệ ợ ả ề ử ờ nào c a truy n? Trong m tộ + Ch i tr i >Ko s c đi u linh thiêng
ạ tr ng thái ntn? nh t.ấ
ế ử ờ ạ ầ ờ ử ? Hãy nêu ý nghĩa ti ng ch i + Ch i đ i >l , không c n đ i.
ử ả ữ ạ ở ầ ạ ủ c a CP trong đo n văn m đ u + Ch i c làng Vũ Đ i, nh ng ai không
ử ị thiên truy n?ệ ch i nhau v i h n ớ ắ -> cô đ n, b xh lo i b . ạ ỏ ơ
ử ứ ế ế ẹ + Nghi n răng ch i đ a ch t m nào đ ẻ
ị ỏ ơ ắ ơ ệ ộ ra thân h n >đ n đ c, b b r i, tuy t
v ng.ọ
ơ ọ ư ẳ (Ko h n là bâng qu , đ c kĩ nh có cái gì
ử ủ ế ự ậ ủ ấ ộ ồ Theo em, ti ng ch i c a CP có là s v t vã, b t mãn c a m t linh h n đau
ứ ả ệ ặ ọ ơ ph i là vô th c? ớ đ n tuy t v ng, m c dù trong c n say ít
ứ ề ượ nhi u ý th c đ ị c mình đã b xh phi nhân
ế ớ ạ ỏ ườ tính g t ra kh i th gi i loài ng i.)
ữ ề ậ ể ệ ộ ừ ? Nh n xét v ngôn ng mà t/g > NT k truy n đ c đáo: Ngôn t ọ , gi ng
ạ ử ụ ữ ử ệ ạ ử ụ s d ng trong đo n văn ? ự đi u đa d ng (s d ng ngôn ng n a tr c
ế ả ậ ti p) tác gi đang hoá thân vào n/v t. > tính
ệ ậ khách quan, chân th t cho câu chuy n.
ớ ệ ? Cách gi ậ ủ i thi u nhân v t c a ả ệ ề ậ à T/gi ạ đã g/thi u k/quát v nv t CP, t o
ả ặ ệ tác gi có gì đ c bi t? ự ẫ ộ ấ h p d n và s tò mò cho đ c gi ả Đây là .
ủ ệ ấ ộ cách vào truy n r t đ c đáo c a NC. T/g
ự ủ ọ ườ ậ t p trung s chú ý c a m i ng i vào nv.
ệ Cách vào truy n gây đ ượ ấ ượ c n t ng cho
ườ ọ ườ ng i đ c, ng i nghe.
ệ ể ấ Sau khi đ Chí xu t hi n, nhà ị ẩ ớ : b. Chí l n lên và b đ y đi vào tù
ể ề ế ớ ụ văn m i ti p t c k v quá ẻ ị ỏ ơ ứ ồ ắ ầ Đ a tr b b r i: tr n chu ng, xám ng t
ẫ ớ ạ trình d n t ủ i tình tr ng trên c a
19
ụ ạ ỏ Chí. ể trong 1 cái váy đ p đ bên lò g ch b ko,
ấ ủ ươ ướ ấ ế ? Quá trình bi n ch t c a CP ả ố anh th ng l c l y đem cho 1 bà n r
ữ ả ố tr i qua nh ng gđ nào? (3 giai goá mù, bán cho bác phó c i không con, bác
ừ ờ ớ ế ắ ạ đo n: t lúc ra đ i t i lúc b ị ơ ơ ta ch t h n b v .
ừ ớ ươ ượ ườ ẩ đ y vào tù, t khi ra tù t i khi > đáng th ng, đ c ng ư i làng c u
ừ ị ặ g p TN, T khi b TN kh ướ ừ c t mang.
ớ TY cho t i khi đâm BK và t ự ớ L n lên:
sát.) ở ọ ố + đi cho nhà này nhà n . Cu i cùng làm
ượ ợ ứ ủ ? Qúa kh c a Chí đ c g i lên ề ả ỉ canh đi n cho nhà BK, th nh tho ng l ạ i
ế ữ qua nh ng chi ti t nào? ượ ư ọ đ ấ ấ c bà ba g i vào đ m l ng, Chí th y
ề ậ ? Em có nh n xét gì v quá kh ứ ụ ứ ấ nh c ch không th y thích.
đó? ơ ướ ỏ + M c: có gia đình nho nh ,...
ươ ệ ẩ > Chí l ng thi n, có nhân ph m, có
ự ọ khát v ng xây d ng gia đình hành phúc,
ả ị gi n d .
ế ố ẩ ở Bi n c : LK ghen đ y đi tù 7, 8 năm.
ủ ị ườ ề à Bi k ch c a ng i nông dân hi n lành, Ở ề ườ ? tù v CP là ng i ntn ? ươ ệ ị ẩ ộ l ớ ng thi n b đ y vào tù m t cách vô c . ề ạ ậ Nh n xét v tính ngo i hình ộ ấ ệ ấ ự > Th y hi n th c xã h i b t công. ủ ắ ? c a h n ừ ế ướ c. T khi ra tù cho đ n tr ặ c khi g p
TN:
ở ạ * Sau 7,8 năm tù, ngo i hình chí đ ượ c ề ạ ? Đó là v ngo i hình, còn tính
ọ ố ầ ắ ớ miêu t ặ : ả Đ u tr c l c, răng tr ng h n, m t ủ ổ cách c a Chí đã thay đ i ra sao?
ắ ườ ấ ơ ơ đen mà r t c ng c ng, 2 m t g m g m ườ ...
ả ặ ả ả > Tác gi đã đ c t ậ hình nh nhân v t
ế ổ ề Cp. Chí bi n đ i hoàn toàn v nhân hình. ề ữ ắ ? Khi v làng, h n đã có nh ng
ố ớ ắ H n gi ng v i tên du côn. (tha hóa v ề ệ ớ mqh h nào? (V i BK, TN)
ề ệ ự nhân hình báo hi u s tha hóa v nhân ế ầ ỗ ? M i l n CP đ n nhà BK
20
ụ ằ nh m m c đích gì? (147) tính)
ẩ ấ *Tính cách, ph m ch t: cũng tha hóa (th ể
ệ ở hi n ộ ấ hai c p đ )
ế ầ ? 2 l n Chí Phèo đ n nhà BK ừ ộ ề T m t thanh niên hi n lành, Chí thành
ồ ộ ị ề đ u b BK mua chu c, r i tr ở ư tên l u manh:
ứ ỏ ề thành tay sai, ch ng t đi u gì ở ề ế ắ ố ượ + V đ n làng: h n u ng r u say t ừ ư tr a
CP? ử ớ ế ố đ n t i, ch i b i, kêu làng.
ệ ớ ế ố + M i quan h v i Bá Ki n:
ế ế ầ L n 1 đ n nhà Bá Ki n:
ữ ằ ạ ồ • N m ăn v > hung d , điên cu ng.
ượ ụ ế ả ế • Đ c Bá Ki n thuy t ph c > CP h hê,
ả ệ tho hi p > u mê.
ế ầ L n 2 đ n nhà BK:
ở ở ầ ơ • Xin đi tù (vì có c m ăn) > b n cùng
> cùn đ i.ờ
ạ ạ ế ặ ạ • Do n t> tuyên chi n, v ch m t BK.
ư ộ T ừ m t tên l u manh, Chí thành con qu ỹ
ạ ữ ủ d c a làng Vũ Đ i.
ố ậ ế ị + Tr phe cánh đ i l p Bá Ki n
ướ ợ + Đòi n thuê, đâm thuê, chém m n,...
ấ ả ườ + Làm t ữ t c nh ng gì ng ả i ta b o khi
? Qua tính cách CP, NC mu nố ắ h n say;
ấ ề ề ậ đ c p v n đ nào trong xh ? ế ề ơ + Phá nát không bi ệ t bao nhi u c nghi p,
GV bình. ả ổ ạ đ p đ bao nhiêu c nh yên vui.
ừ ư ậ (Nh v y, t ề 1 nd hi n lành và
ạ ự ọ t ạ tr ng, xh tàn b o mà đ i
ự ệ di n là BK và nhà tù th c dân
ế đã bi n Chí thành con qu d ỷ ữ
ẫ ả ề ủ c a làng VĐ c v hình hài l n
21
tâm tính. Và vì Chí đã thành con
ỷ ữ ơ qu d nên dân làng n i sinh
ư ừ ra và c u mang Chí ko th a
ậ ừ nh n và khai tr ỏ Chí ra kh i
ồ ố ừ ộ c ng đ ng. T đây, Chí s ng
ố ư ậ tăm t i nh thú v t, xa l ạ ớ v i
ườ ớ ọ m i ng i, v i xh loài ng ườ i.
ấ ở ớ ỗ Do đó n i đau l n nh t CP
ủ ỗ chính là n i đau c a 1 con
ườ ị ế ề ể ng i b tàn ph v th xác, b ị
ỷ ệ ề ị hu di ồ t v tâm h n, b xh c ự
ệ ườ tuy t không cho làm ng i, ch ứ
ỗ ỉ ơ ko ch là n i đau vì đói c m,
ử ộ ấ ề ậ ơ rách áo, ko nhà c a, ko n i ề ớ ế => NC đã đ c p đ n m t v n đ m i:
ươ ự ạ ố n ứ ng t a… S c m nh t cáo, ườ ị con ng ả i b tàn phá c nhân hình và
ị ệ ớ ẻ ộ ự giá tr hi n th c m i m , đ c ồ ả nhân tính > CP đã bán c linh h n cho
ủ ẩ đáo c a tác ph m chính là ở ỗ ch ỷ ữ qu d .
đó.)
ả ệ ? Theo em, CP có ph i là hi n
ậ ượ t ng có tính quy lu t trong xh
ươ ờ đ ng th i không? Vì sao?
ở ộ GV bình m r ng.
ứ ị (Vì b đè nén, áp b c quá đáng,
ườ ươ ệ ng i lđ l ng thi n ko còn
ả ộ ố cách nào khác bu c ph i ch ng
ả ằ ư tr b ng cách l u manh hoá. Có
ề ậ ớ ấ ể th nói, NC đ c p t i v n đ ề
ở ấ ữ ề này r t nhi u tp: xd nh ng nv
ở ệ ố v n hi n lành tr thành ngang
22
ượ ấ ạ ng c: Đ y là Tr ch Văn
Đoành trong “Đôi móng giò”, là
ư ộ ứ cu L trong T cách mõ, là Đ c
ử trong N a đêm, và trong Chí
Phèo, ngoài Chí còn có Binh
ứ ấ ọ Ch c, Năm Th . Đ y là thông
ử ớ ệ ố đi p Nc mu n g i t i ng ườ i
ậ ọ ọ đ c qua nhân v t Năm Th ,
ứ ặ ệ Binh Ch c và đ c bi t qua chi
ế ệ ố ti t cu i truy n: TN nhìn nhanh
ụ ộ ố xu ng b ng và đ t nhiên thoáng
ạ ấ ộ ỏ th y m t cái lò g ch b không.
ư ậ ị ọ Nh v y b n đ a ch c ủ ườ ng
ứ ộ hào càng ra s c bóc l t ng ườ i
ữ ẽ ườ dân thì s còn nh ng ng i dân
ẩ ườ ị b đ y vào con đ ư ng l u
manh.)
ố ử ? Qua đó nhà văn mu n g i
ề ắ g m đi u gì? (Liên h v i s ệ ớ ự
ệ ượ ị ố => Nhà văn mu n k/đ nh hi n t ng b ị ử ờ ạ ậ ị th t l ch s th i đ i)
ư ế ượ ấ tha hoá bi n ch t nh CP là ht ng có
ậ ủ ứ ưở C t ố ng CP mãi mãi s ng ấ tính quy lu t c a xh nông thôn lúc b y
ế ằ ậ ồ ẽ ki p thú v t, r i s k/thúc b ng ờ ố gi ứ . Qua đó nhà văn mu n nói: hãy c u
ở ộ ờ ụ cách vùi xác m t b b i nào ườ ề ả con ng ố ệ i, hãy b o v quy n s ng
ư ằ đó. Nh ng không, b ng tài ươ ệ l ọ ng thi n cho h .
ấ ằ năng, nh t là b ng trái tim nhân
ủ ớ ộ ạ đ o c a m t nhà văn l n, NC
23
ở ề ố ể ừ ặ ớ ế đã đ cho CP tr v s ng ki p d. T khi Chí g p TN cho t i khi đâm
ườ ậ ự ộ ng i m t cách th t t nhiên. ế ế ch t Bá Ki n.
ố ? Nhà văn đã xd tình hu ng CP ờ ặ ấ ờ ườ CP b t ng g p TN, tình c hai ng i ăn
ặ g p TN ntn? ụ ử ớ ằ n m v i nhau, CP đau b ng nôn m a, TN
ả ặ ? Có ph i ngay sau khi g p TN, dìu Chí vào trong l u.ề
ứ ỉ ồ CP đã th c t nh r i không?
ở ộ GV bình, m r ng.
ấ ả (C cái xh y không ai nhìn
ấ ố ỉ ử th y cái đ m l a này, ch duy
ằ ấ ộ ạ nh t có TN b ng TY m c m c. ứ ầ ị à Ban đ u, CP ch b đánh th c b n ả ỉ
ắ ẩ ấ Trong tác ph m c t m t chi ti ế t ự ắ ậ năng sinh v t trong h n. Sau đó s chăm
ặ ả ề CP g p TN và miêu t v TN. ạ ủ ộ ị ổ sóc chân thành m c m c c a th đã th i
ườ TN là ng ấ i đàn bà x u ma chê, ọ ử bùng lên ng n l a nhân tính đang âm ỉ ộ qu h n. ặ ủ ỷ ờ NC c/r “b m t c a cháy trong h nắ . ủ ạ ự ỉ TN là s m a mai c a t o hoá”.
ườ ở ơ ộ ộ M t ng ấ ầ i d h i, đ n đ n, r t
ế ẫ ớ nghèo. 3 chi ti t này d n t i TN
ồ là ng ườ ế i ế ch ng. N u không
ế ứ có chi ti t th c 4 thì có l ẽ ị th
ổ ượ cũng đã làm kh đ ộ c m t
ườ ở ị ng ấ i trong cái xh y. B i th là
ườ ng ủ ố i có dòng gi ng nhà h i.
ọ ị ườ TN b m i ng i xa lánh, h ọ
ư ộ ị ậ tránh th nh tránh m t con v t
ở ư kinh t m. Nh ng chính con
ườ ự ng i này đã làm nên s thay
ổ đ i hoàn toàn trong con ng ườ i ặ ấ ờ Th y m t tr i lên cao, chim hót ríu rít, CP.
24
ặ ộ ế ườ ườ ỡ ? Cu c g p g TN có ý nghĩa ti ng c ủ i nói c a ng ợ ế i đi ch , ti ng anh
ề ổ ộ ờ ớ thuy n chài gõ mái chèo đu i cá... ntn v i cu c đ i CP ?
ủ ộ ự ố ứ ề > Âm thanh quen thu c c a s s ng, ? Âm thanh đã đánh th c đi u gì
ư ầ ầ ắ ấ ớ ườ ắ nh ng l n đ u tiên h n m i nghe th y. trong con ng i h n?
ờ ọ ầ ự ố ầ ố ậ ữ ứ > âm thanh s s ng m i g i, l n đ u tiên ệ ? Đ i l p gi a quá kh và hi n
ờ ắ ỉ ạ trong đ i h n t nh r ượ u t i đã thôi thúc trong con ng ườ i
ự ổ ấ ướ ổ CP s thay đ i ntn? ố c tu i già, m Suy nghĩ: trông th y tr
ượ ? Và khi đ c TN chăm sóc, ấ ấ ộ ệ đau, b nh t ộ ợ t và cô đ c s nh t cô đ c
ủ ắ ổ tâm lí c a h n đã thay đ i. Em ắ ỉ ộ > H n t nh ng .
ừ ữ ứ hãy tìm t ng ch ng minh? ượ ị ở Đ c Th N chăm sóc:
ế ắ ỉ ? Chi ti t nào ch ra cho h n con ứ ướ ơ ỏ + Đánh th c c m nh bé (1 căn nhà nho
ườ ế ẫ ươ ệ đ ng d n đ n c/đ l ng thi n ướ ỏ ồ ố ợ ệ nh , ch ng cày thuê cu c m n, v d t
v i)ả
ợ ượ + S r u.
ắ ệ ố + H n mu n làm ng ườ ươ i l ố ng thi n, mu n
ọ ườ ớ làm hoà v i m i ng i.
ắ ươ ứ ạ + Ng c nhiên > m t n ot > bâng
ồ khuâng > bu n + vui > ăn năn.
? Bát cháo hành có ý nghĩa gì ạ à Đây là tr ng thái tâm lí ph c t p ứ ạ
ộ ờ ủ trong cu c đ i c a CP ? ư ữ ể ệ ủ nh ng đó cũng là nh ng bi u hi n c a
ứ ượ ? Sau khi CP ý th c đ c mình ươ ở ề l ệ ể ẳ ể ng tri đã tr v . (bi u hi n đ kh ng
ở ề ườ ươ tr v con đ ng l ệ ng thi n, ở ạ ị đ nh nhân tính đã tr l i.)
ố CP đã s ng ntn? Bát cháo hành:
ữ ế ả • Đ n đúng lúc, nó ch a đói, c m. ề ố ớ ? Chí khao khát đi u gì đ i v i ứ ụ ự ủ • Bát cháo ch a đ ng t/c chân th c c a
ươ ộ ố cu c s ng t ng lai ? ườ ả ng i cho, mà CP ko ph i gi ậ ướ t c p
ậ ? Nh n xét ngòi bút m/t ả ủ c a ứ ự ườ > ch a đ ng tình ng i.
ở ạ NC đo n văn này? (Thái đ ộ ế ể ệ à Bát cháo là chi ti t NT bi u hi n cho th ứ
25
ố ấ ườ ư lòng t t r t bình th ấ ng, nh ng cũng r t ả ủ c a t/gi )
ế ượ ưở ể ừ hi m hoi mà Chí đ c h ng k t ngày ệ ế ế N u thiên truy n k t thúc ở
ề v làng. ạ đây thì CP quá h nh phúc vì
ấ ự ứ ỉ > Bát cháo hành đã đánh d u s th c t nh ỡ ủ ặ ộ ớ cu c g p g c a CP v i TN đã
ầ ầ ồ hoàn toàn trong tâm h n Chí, l n đ u tiên ư ộ ớ loé sáng nh m t tia ch p trong
ượ ắ ượ ắ h n đ c quan tâm, h n đ ố ử ằ c đ i x b ng ủ ẵ ặ ỗ chu i ngày d ng d c c a Chí.
ườ ấ ằ ắ ậ ươ tình ng i. H n nh n th y r ng h ng v ị ơ ậ ả ả Ko ph i TN kh i d y b n năng
ươ ấ ủ c a cháo hành r t ngon, nó là h ị ủ ng v c a ậ ở sinh v t gã đàn ông mà chính
ỉ ầ ế ạ ầ tình yêu, h nh phúc mà ch c n n m 1 l n ả ị ủ tình yêu chân thành, gi n d c a
ườ ẽ ờ ng i ta s ko bao gi quên. ụ TN đã ph c sinh con ng ườ i.
ầ ầ ậ ố ượ ắ L n đ u tiên h n u ng th t ít r u đ ể ư ấ Nh ng cái giây phút y có kéo
ỉ t nh táo mà yêu nhau. dài lâu không?
ứ ế Khao khát: Giá c th này mãi thì thích
ỉ ở ớ ớ ộ nh ’’, “hay mình sang v i t m t nhà cho
vui”.
ướ ơ ượ ố > Đó là c m đ c s ng trong TY,
ượ ươ khao khát đ c yêu th ng, chăm sóc, có
ổ ấ gđ, t m.
ả ừ > Ngòi bút m/t tâm lí nv v a tinh t ế ừ v a
ợ ạ ứ (Tích h p liên môn: đ o đ c, ề ộ ả ặ xúc đ ng. Nhà văn đ t ni m tin vào b n
ấ ố ẹ ủ ườ ả ch t t t đ p c a con ng i, ngay c khi b ị xã h i)ộ
vùi d p.ậ
ư ưở ạ ộ => T t ớ ẻ ng nhân đ o đ c đáo, m i m :
ả ấ ố ẹ ệ phát hi n, miêu t p/ch t t ủ t đ p c a
ộ ườ ủ ờ ? Cu c đ i làm ng i c a CP ườ ả ưở ng i nôn dân ngay c khi t ng nh b ư ị
ứ ị ạ ở ặ đã b ch n đ ng l i b i vì sao? ử ế ữ xh td n a pk tàn ác bi n thành thú d .
Em hãy phân tích? ị ặ ắ ề ạ ạ Đi u này t o nên gtr đ c s c cho đo n
ẩ trích nói riêng và tác ph m CP nói chung.
26
ị ừ ố ườ ề ch i quy n làm ng i: ị Bi k ch b t
ổ ờ + Nguyên nhân: Do bà cô TN: 30 tu i ai đ i
ạ ằ ấ ồ l i còn đi l y ch ng. CP là th ng ko cha, l ạ i
ề ạ ặ ộ ạ có m t ngh : r ch m t ăn v .
ệ ị ế ạ > Bà cô TN chính là đ i di n cho đ nh ki n
ẫ ủ ố ố ắ ậ kh t khe, tàn nh n c a l ạ i s ng l c h u h ủ
t c.ụ
ẽ ở ạ ượ ấ ằ (XH y ko tin r ng CP s tr l i đ ộ c cu c
ườ ố s ng con ng i.)
ệ ị ễ ạ ? TY đã b đo n tuy t, di n ủ + TN kh ướ ừ c t tình yêu c a Chí: Trút vào
ủ ế ạ bi n tâm tr ng c a CP khi TN ặ ắ ờ ủ ộ ự m t h n l ệ i c a bà cô. > thái đ c tuy t
nghe theo bà cô kh ướ ừ c t tình ấ ẫ ạ ạ l nh lùng, tàn nh n. > T/g nh n m nh
ủ yêu c a Chí ? ủ ạ ấ ngo i hình x u xí c a TN > tăng thêm tính
ị ừ ố ấ ị ch t bi k ch b t ch i.
ả ạ ? T i sao ko ph i là h i r ơ ượ u
ạ ơ mà l i là h i cháo hành? + Tâm lí Chí Phèo:
ấ ử ụ ẵ ắ ố • Th y s ng s t, h t h ng > n m tay
ạ ẫ ạ ấ TN níu kéo h nh phúc > ăn v , ph n u t
ố ượ ả ớ v i ý nghĩ tr thù > u ng r u.
ỗ ố ỉ • Càng u ng >< càng t nh vì n i đau quá
ứ ượ ạ ớ l n khi Chí Phèo ý th c đ c h nh phúc và
ấ ắ ơ ị ể bi k ch > h n ko th say > th y h i cháo
ộ ế hành: là m t chi ti t hay, nó di n t ễ ả ạ h nh
ư ể ướ ư ấ phúc nh th v ỏ ng vít nh ng r t m ng
ủ ị ? Lúc này, bi k ch c a CP đã lên ươ ị manh khôn cùng. (h ế ng v Ty ai đã n m
ể ắ ỉ ế đ n đ nh đi m. H n ko th tr ể ở ử ộ ầ ể ượ th m t l n thì ko th quên đ c)
ề v c/s làm ng ườ ượ i đ ữ c n a và ứ ư ắ ặ ầ ầ • H n ôm m t khóc r ng r c: (l n đ u
CP đã làm gì?
27
ự ứ ắ ẫ ỗ tiên h n khóc) ch a đ ng n i bi ph n, s ự
ứ ế ầ ệ ọ ự ? L n th 3 CP đ n nhà BK có ế tuy t v ng đ n cùng c c.
ư ọ ầ ố ớ gi ng nh m i l n ko hay v i
ụ ứ ế ầ ộ m c đích gì ? + Hành đ ng: l n th 3 đ n nhà BK
ế ỉ ạ • CP đ n trong tr ng thái t nh, CP xông
ế ạ ? T i sao Chí ko đ n nhà bà cô ớ ạ ặ ỉ t i dõng d c ch tay vào m t BK.
ạ ế Tn mà l i đ n nhà BK? ụ ề • M c đích: đòi quy n làm ng ườ ươ ng i l
ế ủ ? Cái ch t c a CP có ý nghĩa ệ ố thi n: Tao mu n làm ng ườ ươ i l ệ ng thi n. Ai
ntn ? ươ ệ ể cho tao l ng thi n, tao ko th làm ng ườ i
ể ậ ? Có th nói qua nhân v t CP, ươ ệ ượ ữ l ng thi n đ c n a.
ử ắ nhà văn NC đã g i g m t ư ệ ượ ẻ ậ => Chí nh n di n đ ấ c k thù + th y
ợ ưở t ng gì? (Tích h p liên môn: ượ ế ắ ạ ườ đ c tình tr ng b t c cùng đ ủ ng c a
ạ ứ ộ đ o đ c, xã h i) ườ ẩ mình. (ng ắ i đ y h n đ n b ế ướ ườ ng c đ
ệ ớ ự ậ ị (Liên h v i s th t l ch s ử cùng này chính là BK.)
ờ ạ th i đ i) ế ộ ệ => Vi c CP gi t BK là hành đ ng t ấ ế t y u
ườ ậ ể ả ủ c a ng i nông dân vùng d y đ tr thù
ự ố ệ ấ ẫ > s kh c li t trong mâu thu n giai c p. ẩ ? Trong tác ph m BK là ng ườ i
ntn trong làng VĐ?
ượ ể ậ 3.3. Hình t ng nhân v t đi n hình Bá ợ ộ Tích h p b môn : Trong ti uể
Ki n.ế ế ắ ậ thuy t T t đèn, khi xd nhân v t
ẻ ề ế ự K giàu có, có th l c trong làng: nhi u ủ ế ệ ị ị đ a ch Ngh Qu keo ki t, thô
ẻ ấ ộ ru ng đ t, k ăn ng ườ ở i ợ ề , nhi u v . ố ả ỗ l , NTT đã mô t khá rõ gia
ồ ế ữ ộ ả c nh, r i đ n nh ng hành đ ng,
ủ ả ấ ườ B n ch t gian hùng c a tên c ng hào ác ư ớ ử ỉ ủ ắ c ch c a h n. Nh ng v i BK,
bá: ề ả ệ NCao không h t ạ di n m o,
ế ạ ọ ọ ấ + Gi ng nói ng t nh t, ti ng quát “r t ể ế ặ ỉ ổ mà ch nói đ n đ c đi m n i
ườ ế sang”, và “cái c i Tào Tháo”. CP đ n ăn ậ ủ ẻ ườ b t c a k c ng hào.
ắ ắ ầ ề ạ ầ v l n đ u, BK m m n n r n buông.
28
ặ ấ ệ ầ ể ầ ấ ẫ ể ?Đó là đ c đi m gì? L y d n (Nhà văn đ BK xu t hi n l n đ u tr ướ c
ứ ả ượ ế ch ng phân tích? ộ đ c gi đúng lúc CP say r ổ u, đ n c ng
ạ ả ượ ạ ỗ nhà BK ăn v . C nh t ng h n lo n, nhìn
ế ơ ự ắ qua là BK bi t c s , h n nhanh chóng tìm
ượ ừ ụ ế ố ế đ c k sách đ i phó. C bá th a bi t tâm
ể ầ ượ ờ lí CP, c n có th i gian đ Chí dã r u, đ ỡ
ả ạ ế ụ ể ợ táo t n. v l i n u đ đám đông, c Bá khó
ộ ố ở d mánh khoé mua chu c. Mu n d d ụ ỗ ắ t
ườ ườ ộ ụ ả ph i nh ườ ng. Đ ng đ ng là m t c Bá
ử ả ườ ằ ộ “hét ra l a” mà ph i nh ng m t th ng say
ượ ướ ể ố r u tr c đám đông thì còn th th ng gì?
ở ậ ụ ả ệ ầ B i v y, vi c đ u tiên là c gi i tán đám
ế ỉ đông, đ n khi ch còn tr ơ ạ l ụ ắ i CP, c b t
ở ườ ậ ầ đ u gi ọ gi ng đ ằ ọ ng m t: g i Cp b ng
ồ ờ ố ướ anh, v n vã m i vào nhà u ng n ư c, ch a
ậ ắ ọ ủ ạ đ l ố i còn nh n h hàng, cho h n u ng
ượ ạ ồ ồ r u, r i còn đãi thêm đ ng b c đ v ể ề
ố ố u ng thu c.)
ể ắ ạ ả > BK chuy n b i thành th ng. > Cái x o
ệ ọ quy t, l c lõi, gian hùng.
ặ + Tìm cách làm cho lũ đàn em, ho c đám
ứ ệ dân làng “sinh chuy n” (t c là chém gi ế t,
ẫ ị ể ắ ố đ t phá l n nhau đ h n “có d p mà ăn”.) ạ ? Bên c nh đó nhà văn còn xd
Thói ghen tuông, háo s c: ắ ườ ữ BK là ng i ntn n a?
ợ ợ ớ ư + S v , ghen v i bà t ấ khi th y bà tr ẻ
ắ ẹ đ p mà h n thì đã già.
ố ớ ỡ ạ ệ ệ + Chuy n g g c đê ti n đ i v i ng ườ i
ồ đàn bà có ch ng đi lính.
29
ậ ỏ ề (Khi xd nhân v t này, NC đã b qua nhi u
ế ấ ụ ể ủ chi ti t r t c th và phong phú c a nguyên
ẫ ở ạ m u lí Bính làng Đ i Hoàng quê ông).
ừ ủ ả ấ à BK v a mang b n ch t chung c a giai
ủ ườ ừ ữ ? Ý nghĩa nhân v tậ ? (Liên hệ ị ấ c p đ a ch c ng hào, v a có nh ng nét
ệ ố ộ riêng bi t sinh đ ng, không gi ng b t c ấ ứ ử ờ ạ ớ ự ậ ị v i s th t l ch s th i đ i)
ậ ị ủ ộ m t nhân v t đ a ch nào trong vh đ ươ ng
ữ ộ ờ ố ể th i. BK là m t trong s nh ng nv đi n
ấ ắ ượ ặ ệ hình xu t s c, đ c xd đ c bi t thành công
ự ủ ệ ủ c a vh hi n th c nói chung và c a NC nói ấ ở ? Em th y gì ự lĩnh v c ngôn
riêng. ữ ủ ữ ng c a truy n ệ ? (ngôn ng nv,
ế ổ III. T ng k t ệ ữ ể ngôn ng k chuy n)
ậ ệ 1. Ngh thu t ợ ộ (Tích h p b môn)
ệ ệ ấ ộ M t k/c u truy n hi n đ i ả ạ : đ o ng ượ c,
ẽ ờ xen k th i gian.
ộ ự ự ữ ố Ngôn ng s ng đ ng, t nhiên, chân th c.
ự Nv xây d ng thành công : phân tích di nễ
ữ ế bi n tâm lí nhân v t ể ậ ; nh ng nv đi n
hình ;....
ộ ư ưở ớ ? T t ạ ng nhân đ o m i m ẻ 2. N i dung t ư ưở t ng
ủ ắ ệ và sâu s c c a NC qua truy n ự ượ Xây d ng thành công hình t ậ ng nhân v t
ắ ng n CP ? ệ ạ ượ Chí Phèo, đ i di n cho hình t ng ng ườ i
ợ ạ ư ị nông dân b tha hóa, l u manh hóa. ứ (Tích h p liên môn: đ o đ c,
ị ệ ự ừ ệ T đó truy n có giá tr hi n th c và giá tr ị xã h i)ộ
ạ ắ nhân đ o sâu s c.
ị ệ ự ự ệ ộ + Giá tr hi n th c: hi n th c xã h i nông
ướ ớ thôn Vn tr ẫ ữ c Cm v i nh ng mâu thu n
ữ ắ ấ ầ ớ ặ gay g t gi a các giai c p, t ng l p. Đ c
30
ệ ự ầ ư bi t là s b n cùng hóa, tha hóa, l u manh
ữ ủ ậ ộ ườ ộ hóa c a m t b ph n nh ng ng i nông
dân.
ọ ớ HS đ c ghi nh . ạ ị + Giá tr nhân đ o:
ạ ẩ + + Lên án xh phi nhân đ o đã đ y ng ườ i
ườ dân vào con đ ng tha hóa.
ả ồ ươ + + T/g đ ng c m, xót th ớ ỗ ng v i n i kh ổ
ị ườ ủ ọ c a h (bi k ch sinh ra làm ng i mà không
ượ ậ ườ đ c công nh n là ng i).
ệ ặ ++ M t khác nhà văn đã phát hi n, trân
ẻ ẹ ẩ ọ tr ng v đ p n sâu bên trong con ng ườ i
ấ ươ ệ ọ ả ọ h b n ch t l ố ng thi n, khát v ng s ng
mãnh li t.ệ
ệ ậ ủ ố IV. C ng c , luy n t p
ậ Bài t p 1 SGK/156
ố ớ ế ứ ế ầ ợ ọ ươ G i ý: Ý ki n nêu trên kđ yêu c u h t s c quan tr ng đ i v i tp văn ch ng,
ố ớ ệ ậ ộ ườ ệ ạ ả nói r ng ra là đ i v i tp ngh thu t. Ng ệ i ngh sĩ là ph i sáng t o, phát hi n
ra cái m i.ớ
ấ ủ ế ệ ả ậ ả Đây là ý ki n hoàn toàn đúng, ph n ánh b n ch t c a ngh thu t, đ ượ c
ườ ữ ẳ ạ ả ỗ ị ề nhi u ng ễ i kh ng đ nh theo nh ng cách di n đ t khác nhau. (“M i tp ph i là
ứ ề ề ệ ộ ộ m t phát hi n v hình th c, m t khám phá v nd” Lêônít Lêôn p.) ố Ở đây
ễ ạ ắ ả ộ ọ NC đã di n đ t m t cách ng n g n, hàm súc và giàu hình nh.
ậ Bài t p 2 SGK/156
ủ ệ ắ ượ ườ ẩ ộ ệ Truy n ng n CP c a nhà văn NC đ ề c nhi u ng i kđ là m t tác ph m ki t
ấ ủ ề ệ ạ ạ xu t c a n n văn xuôi VN hi n đ i vì tp này có giá tr t ị ư ưở t ng (nhân đ o,
ự ẻ ệ ắ ớ ượ ể ệ ậ ậ ệ ằ ộ hi n th c) sâu s c, đ c đáo, m i m và đ c th hi n b ng ngh thu t b c
ậ ố ế ấ ư ữ ệ ầ ố th y (trong xd nhân v t, l i k t c u, xd c t truy n, sd ngôn ng ,…) nh đã
ở ptích kĩ trên.
31
Ố Ặ Ủ IV. C NG C , D N DÒ
ứ ữ ế ắ N m v ng ki n th c.
ậ ỉ ở Hoàn ch nh bài t p vào v .
ạ ỏ ọ Đ c bài, so n câu h i.
ự ế ả ờ ậ D ki n tr l i bài t p.
Ổ Ệ Ề Ỉ V. RÚT KINH NGHI M, ĐI U CH NH B SUNG
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
ể ợ ộ 7.3.3. c ướ 3: B Ki m tra và đánh giá (Tích h p b môn, liên môn)
ộ ố ư ứ ự ọ Chúng tôi l a ch n m t s hình th c nh sau:
ồ ề ể ậ ậ Hình th c 1:ứ ủ Ki m tra bài t p v nhà c a HS, bao g m bài t p trong
ậ ổ ữ ậ ậ sách Bài t p Ng văn 11 t p 1 và bài t p b sung.
ủ ự ệ ế ấ ẫ ả ậ ớ ở K t qu : Ch m ng u nhiên 15 v bài t p c a HS l p th c nghi m và
ườ ợ ở ớ ấ ở ứ ậ ố ớ 15 tr ng h p l p đ i ch ng, chúng tôi nh n th y, ệ ự HS l p th c nghi m,
ự ể ệ ở ộ ộ ụ ề ể ệ ợ vi c áp d ng quan đi m tích h p đã ít nhi u có s th hi n m t b phân
ứ ề ể ạ ư ự ự ế ệ ệ ặ ọ h c sinh. Các ki n th c v th lo i, đ c tr ng truy n hi n th c, s lý gi ả ừ i t
ử ị ướ ế ệ ậ ặ góc nhìn l ch s , văn hóa, h ữ ư ng ti p c n theo đ c tr ng thi pháp hi n h u
ệ ỏ ắ ố ề trong khá nhi u bài làm, cá bi ữ t, có nh ng em t ậ ữ rõ v n lí lu n v ng ch c hay
ứ ề ề ạ ố ớ ớ ố ể ấ thăng hoa trong nhi u đo n văn. Đ i chi u v i các l p đ i ch ng, có th th y
ệ ả ờ ầ ọ ả ỏ ự khá rõ s khác bi t khi ph n đa h c sinh tr l i câu h i theo c m tính, phân
ơ ọ ề ẫ ằ ấ tích tác phân theo chi u dài c h c. T t nhiên, chúng tôi v n cho r ng, vi c s ệ ử
ể ể ẩ ợ ọ ươ d ng ụ quan đi m tích h p trong đ c hi u tác ph m văn ch ng ph i đ ả ượ ứ c ng
ấ ị ộ ờ ớ ư ụ d ng trong m t th i gian nh t đ nh thì m i hình thành thói quen t duy cho
ườ ọ ng i h c.
32
ơ ồ ư ọ ằ ộ Hình th c 2:ứ Khái quát n i dung bài h c b ng s đ t duy và trình bày
ướ ớ ế ọ tr c l p trong ti t h c sau.
ệ ử ụ ả ủ ể ệ ể ợ Đ đánh giá hi u qu c a vi c s d ng quan đi m tích h p, chúng tôi
ơ ồ ư ự ứ ệ ằ ế ả ể th c hi n hình th c ki m tra HS b ng s đ t duy và kh năng thuy t trình
ế ố ọ ư ọ ở b i đây là y u t quan tr ng giúp HS có t duy rõ ràng, khoa h c, khách quan
ứ ề ứ ọ ứ ế ể ố và logic. V n tri th c n n, tri th c liên ngành, tri th c đ c hi u…đem đ n cho
ườ ọ ữ ế ệ ố ườ ế ậ ng ứ i h c Văn nh ng ki n th c có h th ng và con đ ả ng ti p c n văn b n
ợ ủ ư ế ễ ạ ả ạ ả ề m ch l c. K t qu đã di n ra nh trông đ i c a tác gi đ tài, khi nhóm h cọ
ự ệ ố ầ ượ ủ ầ sinh th c hi n yêu c u này hoàn thành khá t t yêu c u đ c giao, làm ch bài
ư ế ả ẩ ị ả làm, thuy t minh l u loát, ngay c khi thoát ly văn b n đã chu n b .
ự ở ự ệ ứ ộ ậ Hình th c 3:ứ ể Th c hi n bài ki m tra năng l c ứ các m c đ nh n th c
khác nhau.
ề ể ủ ệ ề ầ ầ ầ ạ Theo yêu c u c a đ ki m tra hi n nay, ph n 2 trong đ yêu c u t o
ị ậ ế ả ả ọ ộ ậ l p văn b n ngh lu n văn h c. N i dung văn b n đó có liên quan đ n tác
ẩ ườ ổ ươ ệ ớ ọ ph m văn h c trong nhà tr ng ph thông. Ch ắ ng trình l p 11, truy n ng n
ẩ ạ ộ ọ Chí Phèo là m t tác ph m quan tr ng có trong ph m vi đó. Chúng tôi đã xây
ộ ố ề ọ ụ ể ệ ể ậ ọ ế ự d ng m t s đ đ c hi u m c đích luy n kĩ năng đ c hi u và ôn t p ki n
ữ ệ ứ ề ả ả ồ ờ th c vì văn b n sách giáo khoa không ph i là ng li u đ thi. Đ ng th i
ộ ậ ứ ụ ự ề ầ ể chúng tôi xây d ng các đ yêu c u m c đ v n d ng cao cho câu 5 đi m
ầ ự ậ ườ ạ ư ph n t ộ ố ẫ lu n. M t s m u mà ng ử ụ i d y đã s d ng nh sau:
ể ầ ọ Ph n Đ c hi u
ầ ừ ọ ệ ạ ự Đ c đo n văn 1 và th c hi n các yêu c u t 14
ề ớ ắ ớ ầ ẳ ế ắ (1)“H n v l p này trông khác h n t h n là ai. Trông ẳ , m i đ u ch ng ai bi
ư ằ ọ ố ầ ạ ắ ớ ặ ặ đ c nh th ng săng đá! Cái đ u thì tr c l c, cái răng c o tr ng h n., cái m t
ấ ơ ườ ế ắ ơ ớ ặ ắ ườ thì đen mà r t c ng c ng, Hai m t g m g m trông g m ch t!H n m c
ự ữ ầ ầ ạ ớ qu n nái đen v i cài áo tây vàng. Cái ng c phanh, đ y nh ng nét ch m tr ổ
ượ ớ ướ ế ầ ả ồ r ng ph ộ ng v i m t ông t ả ng c m chùy, c hai c nh tay cũng th . Trông
ớ g m ch t ế ”
33
ậ ữ (Sách giáo khoa Ng văn 11, t p 1, trang
146)
ươ ủ ứ ể ạ ạ Câu 1. Ph ng th c bi u đ t chính c a đo n văn
ả ượ ả ủ ế ở ữ ặ Câu 2. Hình nh Chí đ c tác gi ắ ọ Nam Cao kh c h a ch y u nh ng đ c
ể đi m nào.
ủ ạ ộ Câu 3. N i dung c a đo n trích.
ề ự ủ ườ Câu 4. Em có suy nghĩ gì v s tha hóa c a con ng ộ i trong xã h i ngày nay.()
ọ ệ ạ ầ ự Đ c đo n văn 2 và th c hi n các yêu c u 58
ế ạ ằ ấ ắ ấ ạ ắ (2)“Th ng này r t ng c nhiên. H t ng c nhiên thì h n th y m t hình nh ư
ứ ấ ắ ượ ầ ấ ở ườ ươ ướ n t. B i vì l n này là l n th nh t h n đ ộ c m t ng ư i đàn bà cho. X a
ấ ắ ự ả ọ ạ ắ nay, nào h n có th y ai t ẫ nhiên cho cái gì. H n v n ph i d a n t hay gi ậ t
ắ ả ườ ợ ắ ố ướ c p. H n ph i làm cho ng i ta s . h n nhìn bát cháo b c khói mà bâng
ắ ồ ạ ị ở ộ ườ ị ế ỉ khuâng. Th N thì ch nhìn tr m h n r i l i toe toét c i. Trông th th mà có
ườ ấ ừ ừ ắ ồ duyên. Tình yêu làm ng ộ i ta có duyên. H n th y v a vui v a bu n. Và m t
ư ế ắ ư ữ ể ố ườ cái gì n a gi ng nh là ăn năn. Cũng có th nh th l m. Ng ố i ta hay h i
ủ ứ ể ữ ậ ề ộ h n v t i ác khi không còn đ s c đ ác n a.”
ậ ữ (Sách giáo khoa Ng văn 11, t p 1, trang
150)
ả ể ứ ấ ụ ủ ạ Câu 5. Tác gi dùng ngôi k th m y trong đo n trích trên? Tác d ng c a
ể ngôi k đó.
ừ ữ ể ệ ủ ế ễ ắ ạ ậ h n (Chí Câu 6. Tìm các t ng th hi n di n bi n tâm tr ng c a nhân v t
ạ Phèo) tring đo n trích.
ủ ị ế ườ Trông th th mà có duyên. Tình yêu làm ng i ta có Câu 7. Ý nghĩa c a câu “
duyên.”
ươ ệ ẩ ỗ ườ ồ ả Câu 8. B n tính l ng thi n luôn n sâu trong m i con ng i. Em có đ ng ý ý
ế ki n trên không? Vì sao?
ợ G i ý tr l ả ờ i
ươ ứ ể ả Câu 1. Ph ạ ng th c bi u đ t chính: Miêu t
34
ả ượ ả ủ ế ở ọ ữ Câu 2. Hình nh Chí đ c tác gi ắ Nam Cao kh c h a ch y u ặ nh ng đ c
ể ọ ố ầ ặ ạ ớ ấ ơ ắ cái đ u tr c l c, cái răng c o tr ng h n, cái m t đen mà r t c ng đi m nào:
c ng.ơ
ủ ạ ạ ộ ừ ề ể ệ Câu 3. N i dung c a đo n trích:Ngo i hình Chí Phèo sau đi t v . Th hi n
ủ ậ ự s tha hóa c a nhân v t này.
ề ự ủ ườ Câu 4. Em có suy nghĩ gì v s tha hóa c a con ng ộ i trong xã h i ngày nay.
ế ở ườ ẳ ớ i khác h n so v i chính con ng ườ i ổ Tha hóa: bi n đ i tr thành con ng
ế ườ đó. (bi n thành ng i khác)
ệ ượ ờ ạ ậ ọ ộ ng có th t trong xã h i m i th i đ i;
Đây là hi n t
ể ề ườ i không có
Nguyên nhân: Nhi u nguyên nhân. Có th do cá nhân con ng
ướ ỗ ộ ố ữ ẩ ả ả b n lĩnh tr c nh ng cám d cu c s ng; do hoàn c nh xô đ y.
ồ ạ ứ ế ả ậ ộ ấ ạ ự ệ ụ H u qu : Thoái hóa bi n ch t, t o s h l y xã h i suy đ i đ o đ c, nhân
ộ cách, t ạ i ph m,…
ả ể ứ ấ ạ Câu 5. Tác gi dùng ngôi k th m y trong đo n trích trên?
Ngôi 3.
ừ ữ ể ệ ủ ế ễ ạ ắ ậ h n (Chí Câu 6. Tìm các t ng th hi n di n bi n tâm tr ng c a nhân v t
ạ ạ ồ Phèo) tring đo n trích: ng c nhiên, vui, bu n, bâng khuâng, ăn năn.
ủ ườ Tình yêu làm ng i ta có duyên. Câu 7. Ý nghĩa c a câu “ ”
ắ ủ ị ở ướ ủ ệ D i con m t c a Chí Phèo, Th N có duy n> Ý nghĩa c a tình yêu: ng ườ i
ẹ ơ ta đ p h n trong tình yêu.
ươ ệ ẩ ỗ ườ ồ ả Câu 8. B n tính l ng thi n luôn n sâu trong m i con ng i. Em có đ ng ý ý
ế ki n trên không? Vì sao?
ồ * Đ ng ý:
ươ ấ ố ẹ ủ ệ ả ườ L ng thi n: là b n ch t t t đ p c a con ng i;
ườ ươ ệ Sinh ra con ng i ta hoàn toàn l ng thi n;
ớ ự ế ổ ủ ề ấ ả ộ ỉ ở T i ác, đi u x u xa ch hình thành cùng v i s bi n đ i c a hoàn c nh
ữ ườ ế nh ng con ng ả i thi u b n lĩnh.
ả ầ ể ệ ế ạ ợ ồ * Không đ ng ý : lí gi i c n h p lí. (Nên h n ch vì nó th hi n cái nhìn tiêu
ự ề ộ ố c c v cu c s ng)
35
ự ậ ầ Ph n T lu n
ượ ủ ẩ ậ ng nhân v t Chí Phèo trong tác ph m cùng tên c a Đ 1:ề Phân tích hình t
ạ ủ ừ ề ẩ ậ ị nhà văn Nam Cao. T đó nh n xét v giá tr nhân đ o c a tác ph m.
ả ờ ợ G i ý tr l i:
a. M bàiở
ề ả ề ẩ Khái quát v tác gi , tác ph m và trích đ :
ệ ẩ ắ ầ ệ ệ Tác ph m Chí Phèo (xb41) là truy n ng n có t m vóc ki ề t tác. truy n v
ữ ườ ậ ở ậ ạ ươ ủ ả nh ng ng ệ i th t, vi c th t làng Đ i Hoàng, quê h ng c a tác gi ,...
ậ ượ ủ ẩ ậ ồ Nhân v t chí Phèo: hình t ng nhân v t Cp là linh h n c a tác ph m, là
ộ ụ ặ ắ ủ ể ệ ư ưở ệ ể ạ đi m h i t đ c s c c a thiên truy n qua đó th hi n t t ng nhân đ o sâu
ắ ủ s c c a nhà văn Nam Cao.
b. Thân bài
b1. Khái quát
ượ ậ b2. Phân tích hình t ng nhân v t CP
ệ ượ ủ ạ ấ ậ ả ẩ *1 Chí Phèo là hi n t ng có tính ch t quy lu t là s n ph m c a tình tr ng b ị
ộ ủ ả ắ bóc l t . ngòi bút c a Nam Cao đã phân tích, lí gi ộ i sâu s c và khái quát m t
ề ớ ậ ố ố ủ ườ ề ị ấ v n đ m i trong s ph n tăm t i c a ng ồ i nông dân b tàn phá v tâm h n,
ệ ả ư ẫ ị ủ b h y di ủ t c nhân tính l n nhân hình (Phân tích quá trình l u manh hóa c a
CP)
ứ ẻ ươ ị ỏ ỏ Chí là đ a tr đáng th ng, sinh ra đã b b r i
ớ ướ ệ ẫ ằ L n lên b ng tình ng ườ ươ i l ng thi n, Chí làm thuê, làm m n v n là anh
ề ề ố ẹ ề ộ ố ả ọ ị canh đi n hi n lành có nhân cách t t đ p, có khát v ng v cu c s ng gi n d ,
ạ h nh phúc.
ị ẩ ế ế ơ ớ Vì Bá Ki n (lúc đó là Lí Ki n) ghen tuông vu v mà CP b đ y vào tù vô c .
ườ ổ ế Ra tù, Chí bi n thành con ng i hoàn toàn khác: thay đ i nhân hình, nhân
ặ ạ ử ạ tính. (say, ch i, r ch m t ăn v )
ộ ố ử ữ ủ ế ề ắ ơ ế ớ (TK: Cu c s ng c a Chí g n li n v i nh ng c n say và ti ng ch i, ti ng
ử ủ ở ở ầ ấ ạ ầ ẩ ừ ủ ử ắ ch i c a Chí ph n m đ u tác ph m r t l ắ : "H n v a đi v a ch i", h n
36
ứ ấ ử ờ ử ử ắ ạ ử ử ờ ch i ai? th nh t , h n ch i tr i>ch i đ i>ch i làng Vũ Đ i>ai không ch i
ớ ắ ử ấ ả ặ ứ ẹ ẻ ế ắ nhau v i h n>đ a ch t m nào đ ra thân h n. Chí ch i t ố t c , đ t mình đ i
ớ ấ ả ủ ế ả ơ ơ ậ l p v i t ế t c . Ph i chăng Chí r i vào tình trang cô đ n kh ng khi p. Ti ng
ử ủ ươ ớ ồ ị ồ ế ệ ạ ch i c a Chí là ph ng ti n giao ti p v i đ ng lo i khi Chí b đ ng lo i c ạ ự
ử ủ ứ ệ ế ả ầ ộ ấ tuy t m t cách hoàn toàn. ti ng ch i c a Chí là hình th c ph n kháng đ y b t
ộ ẻ ị ứ ộ ề ộ ố ự ủ l c c a m t k b v t ra ngoài xã h i, ngoài l cu c s ng. Hay nói cách khác,
ủ ừ ứ ừ ữ ả ồ ố ả ộ đó là nh ng âm thanh bi th m c a m t tâm h n v a kêu c u, v a tr ng tr i.
ộ ỗ ề ố ề ả ậ Đi u đó đã gây thêm m t n i ám nh tê tái v s ph n con ng ườ ị ộ ờ i b cu c đ i
ố ỏ ch i b .)
ỷ ữ ủ ướ ợ ạ Chí thành con qu d c a làng Vũ Đ i.(đòi n thuê, đâm thuê, chém m n,
ấ ả ắ làm t t c khi h n say)
ườ ị ư ẫ *2. Vi ế ề ườ t v tr ợ ng h p ng i nông dân b l u manh hóa, Nam Cao v n có cái
ậ ể ề ệ ạ ầ ộ nhìn đ y chi u sâu nhân đ o. Khi ông đi vào n i tâm nhân v t đ phát hi n và
ẽ ủ ẹ ẳ ị ườ ọ ị ẩ kh ng đ nh nhân ph m đ p đ c a ng ộ i nông dân ngay khi h b xã h i
ả ộ ặ ẫ ể ệ ấ ắ ồ ị ướ c ồ p đi c b m t l n linh h n và nh t là đã th hi n sâu s c bi k ch tâm h n
ộ ườ ườ ươ ứ ị ệ m t con ng i khao khát làm ng i , khao khát l ộ ng thi n mà c b cu c
ự ệ ờ ạ đ i l nh lùng, c tuy t.
ạ ế ề ự ứ ỉ ồ ủ ặ Đo n văn vi ị ở t v s th c t nh linh h n c a Chí Phèo sau đêm g p Th N là
ể ệ ư ưở ệ ạ ấ ộ ơ ạ ớ m t đo n văn tuy t bút, giàu ch t th , th hi n t t ủ ng nhân đ o l n c a
nhà văn NC.
ể ệ ự ứ ỉ ủ ữ ỉ ượ + Nh ng dòng suy nghĩ miên man th hi n s th c t nh c a Chí (t nh r u,
ộ ộ ợ ỉ t nh ng cô đ c s )
ế + Chi ti t bát cháo hành
ở ề ộ ố ị ở ẽ ủ ữ ọ + Chí hi v ng Th N s giúp mình tr v cu c s ng c a nh ng ng ườ ươ i l ng
ệ ạ ộ ố thi n (ng c nhiên, xúc đ ng, ăn năn, mu n làm hòa,...)
ư ườ ở ề ủ ị ặ ạ ồ + Nh ng con đ ng tr v c a Chí đã b ch n l i (Nói cách khác, linh h n
ở ề ư ọ ườ ậ ấ ậ ắ ủ c a Chí đã tr v nh ng m i ng i không nh n ra và không ch p nh n h n)
ơ ớ ị ị ườ ồ + Chí r i vào bi k ch tâm h n đau đ n, bi k ch con ng i sinh ra mà không
ượ ườ ướ ế ậ ẫ đ ậ c công nh n làm ng ứ i. B c chân nh n th c d n Chí đ n nhà Bà
37
ế ủ ị ự ể ề ệ ệ ế ị Ki n ,...(Cái ch t c a Chí Phèo th hi n bi k ch b c tuy t quy n làm
ể ệ ự ể ệ ế ắ ự ố ọ nguwoif; th hi n s cùng c c b t c; th hi n khát v ng s ng chân chính
ườ ố s ng cho thành ng i)
ề ư ươ ậ ệ ạ b3. Nh n xét v T t ng nhân đ o trong truy n
ể ệ ở ự ạ ứ ạ ươ ệ ả ọ Nhân đ o là đ o đ c th hi n s yêu th ng , quý tr ng, b o v con
ườ ể ộ ấ ả ữ ề ố ề ế ng i hi u r ng ra là t t c nh ng gì liên quan đ n quy n s ng và quy n làm
ng i. ườ
ệ ụ ể ư ố ữ ể ớ ự ấ ế ự ữ V i nh ng bi u hi n c th nh t cáo s b t công, lên án nh ng th l c đen
ạ ườ ả ắ ươ ố t i chà đ p lên con ng i; c m thông sâu s c, yêu th ớ ng chân thành v i
ữ ế ườ ươ ọ nh ng ki p ng ổ i nghèo kh , đáng th ữ ng; trân trong nh ng khát v ng, ướ c
ủ ơ ườ ữ ấ ơ m chân chính c a con ng ờ i hay cao h n n a là qua trình đ u tranh đ i
ề ố ề ự ạ ườ ế ạ quy n s ng, quy n t do, h nh phúc cho con ng i,...(ti ng nói nhân đ o có
ủ ề ố ọ ướ ừ ế ọ trong truy n th ng c a văn h c n c ta, t ọ văn h c dân gian đ n văn h c
ạ ớ ữ ả ư ồ ươ ể ễ trung đ i v i nh ng tác gi tiêu bi u nh H xuân H ng, Nguy n Du,..)
ậ Nh n xét:
ớ ấ ạ ủ ả ườ ế ố ộ ấ + C m thông v i b t h nh c a ng i nông dân. Lên ti ng t cáo xã h i b t
ườ ư ẩ công đ y con đ ng l u manh hóa, tha hóa
ấ ẹ ẽ ươ ệ ả ệ ủ ườ ọ + Phát hi n và trân tr ng b n ch t đ p đ , l ng thi n c a con ng i.
ẻ ệ ạ ắ ớ Đánh giá: t ư ưở t ng nhân đ o sâu s c, m i m , toàn di n.
ế ậ c. K t Lu n
ề ượ ậ ầ ấ Khái quát v n đ : Hình t ớ ng nhân v t Chí Phèo góp ph n thành công l n
ể ệ ẩ ắ ẩ ộ ố ị ớ ạ ủ c a tác ph m, th hi n giá tr nhân đ o sâu s c, m t tác ph m s ng mãi v i
ứ ờ ườ ẩ ấ th i gian vì tác ph m y ch a chan tình ng i.
ề ố ị ở ứ Đ 2:ề Bàn v m i tình Chí Phèo và Th N , nhà nghiên c u phê bình
ễ ộ ặ ỡ ớ ị ở ư ế "Cu c g p g v i Th N đã lóe sáng nh Nguy n Hoàng Khung đã vi t
ộ ớ ỗ ố ằ ặ ủ m t tia ch p trong chu i ngày tăm t ị ở i d ng d c c a Chí Phèo. Th N
ơ ậ ả ậ ủ ả ự không ph i đã kh i d y b n năng sinh v t c a gã đàn ông Chí Phèo mà s
ị ầ ả ươ ủ ạ ộ săn sóc gi n d đ y ân tình cùng tình th ng yêu m c m c chân thành c a
38
ườ ổ ấ ấ ươ ế ả ố ệ ng i đàn bà kh n kh y đã khi n b n ch t l ng thi n trong Chí Phèo
ứ ậ th c d y".
ị ỏ ậ Anh (ch ) hãy làm sáng t nh n xét trên.
ợ G i ý bài làm:
ả ẩ gt tác gi ề , tác ph m và trích đ . ở a. M bài:
ấ ắ ủ ọ ệ Nam Cao(19151951) là nhà văn xu t s c c a văn h c Vi t Nam 19301945.
ệ ươ ậ ẩ Nhà văn tâm ni m "văn ch ng...." vì v y trong tác ph m nói chung, trong Chí
ể ệ ư ươ ẻ ắ ạ ớ Phèo nói riêng, ông th hi n t t ề ấ ng nhân đ o sâu s c, m i m . Nói v v n
ễ ế ề đ này trong st NC, Nguy n Hoành Khung vi t "...."
b. Thân bài:
b1. Khái quát :
ữ ả ậ ố ị ườ Nhà văn Nam Cao s ng gi n d , hòa nh p nh ng ng i thân yêu trong gia
ươ ế ể ệ ữ ữ đình, quê h ng. ông vi ự t nh ng trang văn chân th c và th hi n nh ng tình
ữ ớ ườ ươ ả c m xót xa chân thành v i nh ng ng i nông dân quê h ng mình.
ự ấ ự ứ ệ ắ ả ệ Tp là b c tranh hi n th c sâu s c. Hi n th c y không ph i là cái đói quay
ề ủ ẳ ắ ướ ặ qu t, hay cái căng th ng n ng n c a nông thôn VN tr ạ c cách m ng tháng 8
ắ ẩ ộ ớ ữ ẫ ườ ươ mà là xã h i v i nh ng mâu thu n gay g t đ y ng i nông dân l ệ ng thi n
ườ ư ườ ể ợ vào con đ ng tha hóa, l u manh hóa. Chí Phèo là tr ng h p đi n hình.
ẻ ẹ ư ạ ằ ấ ắ ồ Nh ng b ng trái tim nhân đ o sâu s c, Nam Cao đã nhìn th y v đ p tâm h n
ệ ườ ẻ ẹ ấ ế ự ố ươ l ng thi n trong con ng i Chí, v đ p y không th l c đen t i nào có th ể
ủ ệ h y di t.
ả ậ ị ủ ễ b2. Gi i thích Nh n đ nh c a Nguy n Hoàng Khung:
ị ở ủ ặ ả ầ ộ ỡ _So sánh cu c g p g , tình c m săn sóc ân c n, chân thành c aTh N nh ư
ặ ằ ớ ộ ỗ ố ủ ứ m t tia ch p lóe ánh sáng cho chu i ngày d ng d c đen t i c a Chí t c là Th ị
ườ ạ ứ ỉ ọ ồ là ng i mang l i hi v ng cho Chí, th c t nh tâm h n trong Chí sau bao ngày
ủ ượ ng quên trong r u và t ộ ỗ i l i.
ự ứ ỉ ủ ủ ứ ị ở b3. Ch ng minh Vai trò c a Th N và s th c t nh c a Chí Phèo:
ủ ờ ị Vai trò c a Th trong đ i Chí
39
ự ứ ỉ ủ S th c t nh c a Chí:
ỉ + T nh r ượ u
ờ ọ ủ ứ ậ ộ ố ữ ấ ộ ỉ + T nh ng : Th c d y Chí nghe th y nh ng âm thanh m i g i c a cu c s ng,
ứ ậ ướ ị ợ ự ộ ẻ ơ th c d y c m bình d , s s cô đ c, l loi.
ươ ủ ệ + Khát khao l ự ng thi n: Bát cháo hành và s chăm sóc chân thành c a Th ị
ạ ộ ớ ọ ố ườ ọ ị làm chí ng c nhiên, xúc đ ng, mu n làm hòa v i m i ng i, hi v ng Th là
ố ể ở ạ ầ c u n i đ Chí tr l i
ở ề ả ấ ươ ồ ạ =>linh h n Chí tr v , b n ch t l ệ ố ng thi n s ng l i.
ả ủ ạ ẩ ị <=>Giá tr nhân đ o cao c c a tác ph m.
ế ậ b4. Bình lu n ý ki n:
ứ ỉ ị ơ ủ ế ồ ý ki n đúng. Đánh giá vai trò c a Th N trong quá trình th c t nh tâm h n
Chí Phèo.
ấ ượ ẻ ẹ ủ ẳ ậ ườ ươ Th y đ c v đ p sâu th m c a nhân v t Chí. Con ng i đáng th ị ng b xã
ả ẫ ộ ướ h i c p đi c nhân hình l n nhân tính.
ượ ẻ ẹ ệ ắ ả ươ ấ Th y đ ắ ủ c v đ p nhân b n sâu s c c a truy n ng n. Tình yêu th ng, s ự
ợ ườ ở ề săn sóc chân thành chính là s i dây vô hình kéo con ng ộ ố i tr v cu c s ng
ệ ố ẹ ươ ẳ ẽ ầ ế ớ ươ l ng thi n, t t đ p. Tình yêu th ng đó h n s mãi mãi c n thi ộ t v i cu c
ườ ỗ ờ đ i m i con ng i.
ộ ợ ậ ị ườ ọ ế ậ ẩ Nh n đ nh cũng chính là m t g i ý cho ng i đ c ti p c n tác ph m
ậ ế c. K t lu n
ả ự ế ệ 7.4. K t qu th c hi n
ế ể ấ ượ Ti n hành ki m tra và ch m bài khách quan, chúng tôi thu đ ế c k t qu ả
sau:
40
Tổng Điểm giỏi Điểm khá Điểm TB Điểm yếu Lớp số HS
11A3 20 8 3 (Thực 36 5 (13,9%) (55,6%) (22,2%) (8,3%)
nghiệm) 11A8 5 4 22 12 (Đối 43 (11,6 (51,2%) (27,9%) (9,3%) chứng) %)
(Bảng so sánh tỉ lệ điểm của lớp thực nghiệm và lớp đối chứng)
ạ ế ự ệ ế ả ả ấ ổ ọ ớ B ng t ng k t cho th y, h c sinh l p th c nghi m đ t k t qu cao
ự ể ể ớ ỏ ế ỉ trong bài ki m tra năng l c v i 5 đi m gi ể i, chi m 13.9% và ch có 3 đi m
ớ ỷ ệ ế ế ả ơ ể ỏ kém chi m 8,3%. K t qu này cao h n so v i t l 11,6% đi m gi i và 9,3%
ể ở ớ ứ ế ệ ả ả ố ớ ở đi m kém ự l p đ i ch ng. S dĩ hai l p th c nghi m có k t qu kh quan
ấ ở ự ị ỹ ẩ ầ ộ ướ ọ ượ y, m t ph n b i s chu n b k càng ngay tr c bài h c, đ ụ c áp d ng
ươ ạ ủ ườ ạ ể ọ ỹ ph ng pháp linh ho t c a ng i d y. Ngoài ra, k năng đ c hi u cũng giúp
ử ố ở ộ ệ ỏ các em x lý t t các câu h i mang tính liên h , m r ng.
ả ự ớ ế ệ ự ế ạ ấ ằ ọ Cùng v i k t qu th c nghi m và th c t ệ d y h c, tôi th y r ng vi c
ể ả ứ ế ệ ế ợ k t h p ki n th c liên môn vào đ gi i quy t ế ứ ầ ế bài h cọ là vi c làm h t s c c n
ế ứ ủ ố ớ ế ợ ế ạ thi ữ t, h u ích. Đ i v i giáo: khi so n bài có k t h p các ki n th c c a các
ừ ẽ ệ ề ẩ ọ ể môn h c khác s giúp giáo viên có cái nhìn toàn di n v tác ph m. T đó hi u
ề ặ ữ ấ ơ ơ ẫ ọ rõ h n, sâu h n nh ng v n đ đ t ra và t ổ ứ ướ ch c h ế ậ ng d n h c sinh ti p c n
ọ ẽ ố ớ ọ ự ệ ộ ạ bài h c s linh ho t, sinh đ ng h n. ơ Đ i v i h c sinh: khi th c hi n ti ế ạ t d y
ư ệ ả ợ ớ ọ tích h p v i công ngh thông tin nh cho h c sinh xem vi deo, xem hình nh.
ự ử ứ ề ế ệ ấ ợ ớ ị ị Tích h p v i ki n th c đ a lí, l ch s hay các v n đ văn hóa, s ki n liên
ở ừ ứ ế ấ ấ ọ ọ quan đ n bài h c thì h c sinh đã r t hào h ng, ph n kh i.T đó các em có
ủ ộ ứ ẩ ằ ủ ộ ứ h ng thú ch đ ng khám phá tác ph m. B ng ch ng là các em đã ch đ ng
ị ướ ẩ ượ chu n b tr ấ c các v n đ ầ ủ ề theo yêu c u c a giáo viên, trình bày đ c tr ướ c
ư ầ ề ộ ữ ậ ạ Làng Vũ l p.ớ Th m chí các em còn s u t m nh ng đo n video v b phim
ủ ạ ậ Đ i ngày y, ấ các clip c a nhóm Vlog 1977 có nhân v t Chí Phèo,...
41
ướ ậ ợ ọ ể Sau khi tri n khai h ấ ng tích h p trong các bài h c trên, tôi nh n th y
ể ộ ề ấ ề ặ ơ ế ọ ơ ọ h c sinh hi u r ng h n, sâu h n v v n đ đ t ra trong các ti ể t đ c hi u
ụ ệ ệ ậ truy n ng n ắ Chí Phèo (Nam Cao). Tuy nhiên, vi c v n d ng này ph i đ ả ượ c
ườ ư ườ ạ ư ệ coi nh vi c làm th ư ộ ng xuyên, nh m t thói quen t duy cho ng i d y và
ườ ọ ở ế ẽ ớ ữ ơ ng i h c, b i n u không, nh ng cách làm này này s s m r i vào vùng quên
lãng.
42
ầ ượ ả ậ 8. Các thông tin c n đ ế c b o m t (n u có): Không
ệ ầ ề ế ể ụ ế 9. Các đi u ki n c n thi t đ áp d ng sáng ki n:
ố ợ ầ ươ ạ ợ Giáo viên c n ph i h p các ph ọ ng pháp d y h c cho phù h p
ữ ế ầ ậ ợ Giáo viên c n tích h p gi a phân môn Văn, T p làm văn, ti ng Vi ệ t
ể ọ ấ ượ ự ữ và các môn khác đ h c sinh th y đ ằ c s liên quan gi a các phân môn nh m
ự ậ ụ ọ ậ ứ ế ớ kích thích trí nh và s v n d ng ki n th c vào h c t p.
ố ượ ầ ắ ắ ể ọ ươ Giáo viên c n n m ch c đ i t ng h c sinh đ có ph ạ ng pháp d y
ệ ấ ọ ữ h ch u hi u nh t.
ầ ổ ứ ư ẽ ữ ạ ọ ổ C n t ch c nh ng bu i ngo i khoá văn h c nh v chân dung nhân
ế ư ẩ ậ v t, vi ấ t th pháp, sân kh u hóa tác ph m.
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10. Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng
ế ủ ế ả ế ủ ổ ứ sáng ki n theo ý ki n c a tác gi và theo ý ki n c a t ch c, cá nhân đã
ế ầ ụ ầ tham gia áp d ng sáng ki n l n đ u.
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.1. Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng
ế ủ ế ả sáng ki n theo ý ki n c a tác gi :
ả ủ ề ự ệ ề ế ạ ọ K t qu c a đ tài là s đúc rút kinh nghi m qua nhi u năm d y h c và
ứ ủ ả ấ ượ ằ ế ọ nghiên c u c a b n thân tôi nh m nâng cao ch t l ng ti ổ ữ t h c Ng văn, đ i
ươ ế ạ ự ệ ạ ọ ọ ớ ợ ớ m i ph ng pháp d y h c phù h p v i xu th d y h c tích c c hi n nay.
ứ ụ ờ ờ ạ ủ Nh áp d ng hình th c trên, gi ệ d ytruy n ng n ắ Chí Phèo c a tôi t ạ i
ứ ự ệ ế ể ả ấ ọ ớ l p 11 đã có s chuy n bi n rõ r t. H c sinh c m th y h ng thú v i ti ớ ế ọ t h c,
ọ ố ượ ọ ậ ủ ượ ề m i đ i t ng đ u tham gia h c t p. Giáo viên hoàn toàn làm ch đ c ti ế t
ấ ượ ạ d y. Ch t l ng gi ờ ạ ượ d y đ c nâng cao.
ợ ượ ặ ự ế ể ượ 10.2. Đánh giá l i ích thu đ c ho c d ki n có th thu đ ụ c do áp d ng
ế ủ ổ ứ ế sáng ki n theo ý ki n c a t ch c, cá nhân:
.................................................................................................................................
43
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
ữ ổ ứ ử ặ ụ 11. Danh sách nh ng t ch c/ cá nhân đã tham gia áp d ng th ho c áp
ế ầ ụ ầ d ng sáng ki n l n đ u:
ạ Ph m vi/ Lĩnh Số
ổ ứ ị ỉ Tên t ch c/ cá nhân Đ a ch ụ ự v c áp d ng sáng
TT ki nế
ọ ố H c sinh kh i 11 ố Thành ph Phúc Yên ả ứ Nghiên c u gi ng
ườ ỉ ữ tr ng THPT Hai Bà – t nh Vĩnh Phúc ạ d y môn Ng văn
ườ Tr ngư trong tr ng THPT
44
Ả Ệ TÀI LI U THAM KH O
ạ ữ ậ ố
[1].
150 thu t ng văn h c L i Nguyên Ân (2003), ạ ọ ọ , NXB Đ i h c Qu c gia
Hà N i.ộ
ễ ị ự ệ ạ ọ ọ ), D y h c sinh đ c văn xuôi hi n th c Vi ệ t
[2]. Nguy n Th Chinh (2014
ố ươ ạ ớ Nam 19301945 trong m i t ng quan v i văn xuôi lãng m n trong sách
ữ ạ ọ ụ ứ ạ ậ ồ giáo khoa Ng văn 11 , Lu n văn Th c sĩ Giáo d c, Đ i h c H ng Đ c.
ự ệ ủ ẩ ả ọ
[3].
Tác ph m vănh c Bình gi ng & Phân Phan C Đ (ch biên) (2001),
tích, NXB Văn h c.ọ
ự ệ ượ ễ ễ ầ
[4].
Phan C Đ , Tr n Đình H u, Nguy n Trác, Nguy n Hoành Khung,
ọ ệ t Nam 19001945. Lê Trí Dũng, Hà Văn Đ c, ứ Văn h c Vi
ạ ẩ ổ ớ ọ ươ
[5].
Đ i m i d y h c tác ph m văn ch ng ở ứ Bùi Minh Đ c (2015),
ườ ọ ổ ấ ả ụ ệ tr ng Trung h c Ph thông, Nhà xu t b n Giáo d c Vi t Nam.
ử ủ ễ ầ ắ ồ
[6].
Lê Bá Hán, Tr n Đình S , Nguy n Kh c Phi (đ ng ch biên) (2007),
ừ ể ữ ậ T đi n thu t ng văn h c, ọ NXB Giáo d c.ụ
ễ ươ ữ ạ ọ
[7].
Ph ng pháp d y h c Ng văn THPT Nguy n Thanh Hùng (2007),
ề ậ ữ ấ nh ng v n đ c p nh t ậ , NXB ĐHSP.
ữ ủ ậ ậ ọ
[8].
Phan Tr ng Lu n ch biên (2015), Sách giáo viên Ng văn 11, t p 1,
ệ NXB GD Vi t Nam.
ữ ủ ậ ọ
[9].
Phan Tr ng Lu n ch biên (2015), Sách giáo khoa Ng văn 1 ậ 1, t p 1,
ệ NXB GD Vi t Nam
ể ọ ố ỗ ươ
[10]. Đ Ng c Th ng (2006), Tìm hi u ch
ng trình và sách giáo khoa Ng ữ
văn THPT, NXB Giáo d c..ụ
45
Ộ Ồ Ủ Ấ Ấ Ầ PH N ĐÁNH GIÁ C A H I Đ NG CH M SKKN C P NGÀNH
