SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT NAM ĐÀN 1
--------
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC TIẾT
THỰC HÀNH LỊCH SỬ 10- CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018-
GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP BỘ MÔN
MÔN: LỊCH SỬ
GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: 1. LÊ THỊ MƠ
2. NGÔ THỊ SONG THAO
3. TRẦN THỊ KIM PHƯƠNG
Điện thoại: 0989883515 - 0984355676 - 0976447237
NĂM HỌC: 2022 -2023
MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN ...............................
PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ....................................................................................... 1
1. Lí do chọn đề tài ................................................................................................. 1
2. Tính mới, đóng góp của đề tài ............................................................................ 2
3. Tính khả thi của đề tài ........................................................................................ 3
4. Đối tượng nghiên cứu ......................................................................................... 3
5. Phương pháp nghiên cứu: ................................................................................... 3
6. Cấu trúc của đề tài .............................................................................................. 3
PHẦN II: NỘI DUNG ......................................................................................... 4
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THỰC HIỆN
MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC TIẾT THỰC HÀNH
LỊCH SỬ 10 - CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018 ................................................... 4
1.1. Cơ sở lí luận .................................................................................................... 4
1.1.1. Một số khái niệm cơ bản............................................................................... 4
1.1.2. Một số quan điểm, tư tưởng trong chương trình GDPT 2018 về đổi mới hình
thức, phương pháp dạy học, tăng cường nội dung thực hành nhằm phát triển phẩm
chất, năng lực học sinh ........................................................................................... 5
1.1.3. Vai trò và những hình thức tổ chức dạy các tiết học thực hành Lịch sử trong
chương trình GDPT 2018. ...................................................................................... 7
1.2. Cơ sở thực tiễn ................................................................................................ 7
1.2.1. Thực trạng dạy học các tiết thực hành môn Lịch sử 10- chương trình GDPT
2018- ở các trường THPT. ...................................................................................... 7
1.2.2. Thực trạng nguồn nhân lực và cơ sở vật chất trường THPT Nam Đàn 1 ....... 9
CHƯƠNG 2. MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC CÁC TIẾT
THỰC HÀNH LỊCH SỬ 10- CHƯƠNG TRÌNH GDPT 2018- GÓP PHẦN
NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP BỘ MÔN ................................................ 11
2.1. Đề xuất cách sắp xếp các tiết thực hành trong phân phối chương trình ................ 11
2.2. Một số hình thức tổ chức dạy học các tiết thực hành Lịch sử 10- chương trình
phổ thông 2018- góp phần nâng cao hiệu quả học tập bộ môn. ............................ 12
2.2.1. Hình thức tổ chức xem phim tư liệu lịch sử. ............................................... 12
2.2.2. Hình thức dạy học dựa trên dự án ............................................................... 15
2.2.3. Hình thức tổ chức cuộc thi tìm hiểu lịch sử................................................. 25
2.2.4. Tổ chức tham quan hoặc dạy học tại di sản. ................................................ 32
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM VỀ MỘT SỐ HÌNH THỨC TỔ
CHỨC DẠY HỌC CÁC TIẾT THỰC HÀNH LỊCH SỬ 10- CHƯƠNG
TRÌNH GDPT 2018- GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ HỌC TẬP BỘ
MÔN ................................................................................................................... 37
3.1. Thực nghiệm sư phạm ................................................................................... 37
3.1.1. Mục đích thực nghiệm ................................................................................ 37
3.1.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm .............................................................. 37
3.1.3. Phương pháp thực nghiệm .......................................................................... 37
3.1.4. Kết quả thực nghiệm................................................................................... 39
3.2. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đề xuất của đề tài ...... 41
đề xuất ................................................................................................................. 44
PHẦN III: KẾT LUẬN ...................................................................................... 47
3.1. Kết luận ......................................................................................................... 47
3.2. Kiến nghị: ...................................................................................................... 48
TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................................. 49
PHỤ LỤC................................................................................................................
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG SÁNG KIẾN
Nội dung Viết tắt
Giáo viên GV
Học sinh HS
Giáo dục phổ thông GDPT
Phân phối chương trình PPCT
DANH MỤC CÁC BẢNG
Bảng 1. Kết quả khảo sát về mức độ hứng thú của HS đối với các tiết thực hành
Lịch sử: ................................................................................................................ 39
Bảng 2. Kết quả khảo sát về mức độ quan tâm của HS đối với môn Lịch sử sau khi
được học các tiết thực hành Lịch sử được tổ chức bằng các hình thức dạy học trên:
............................................................................................................................. 39
Bảng 3: Kết quả khảo sát kết quả học tập trong học kì 1- năm học 2022-2023 ..... 40
Bảng 4: Tổng hợp kết quả khảo sát về tính cấp thiết của các giải pháp đề tài đề
xuất..........................................................................................................................44
Bảng 5: Tổng hợp kết quả về tính khả thi của đề tài của các giải pháp đề tài đề
xuất.........................................................................................................................46
