SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGHỆ AN
TRƯỜNG THPT TƯƠNG DƯƠNG 1
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Đề tài:
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC VẬT LÍ CỦA HỌC
SINH TRONG DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ
“SÓNG ÂM” – VẬT LÍ 12
Lĩnh vực: Phương pháp dạy học Vật lí
Người thực hiện: TRẦN THỊ THÙY DUNG
Giáo viên tổ : KHTN - SĐT: 0392 692 511
Nghệ An, tháng 4 năm 2023
MỤC LỤC
NỘI DUNG DANH MỤC
Trang
MỤC LỤC
DANH MỤC THỐNG KÊ CHỮ VIẾT TẮT
DANH SÁCH CÁC BẢNG, HÌNH
Phần 1: ĐẶT VẤN ĐỀ
1
1. Lí do chọn đề tài
1
2. Mục đích nghiên cứu
2
3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
2
4. Nhiệm vụ nghiên cứu
2
5. Phương pháp nghiên cứu
2
6. Những đóng góp của đề tài
2
Phần 2. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
4
I. CỞ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
VẬT LÍ CỦA HS TRONG DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ “SÓNG ÂM” –
VẬT LÍ 12
4
1. Cơ sở lí luận
4
1.1. Khái niệm giáo dục STEM
4
1.1.1. Thuật ngữ STEM
4
1.1.2. Giáo dục STEM
4
1.2. Mục tiêu của giáo dục STEM
4
1.3. Vai trò, ý nghĩa giáo dục STEM trong trường phổ thông
5
1.4. Định hướng giáo dục STEM trong Chương trình giáo dục phổ
thông 2018
6
1.5. Giáo dục STEM trong môn Vật lí cấp THPT
7
1.6. Cơ sở thiết kế, tổ chức các hoạt động giáo dục STEM
8
1.6.1. Chu trình STEM
8
1.6.2. Quy trình thiết kế kỹ thuật
9
1.6.3. Phương pháp khoa học
10
1.7. Quy trình xây dựng bài dạy STEM và thiết kế tiến trình dạy học
10
1.7.1. Quy trình xây dựng bài dạy STEM
10
1.7.1.1. Lựa chọn nội dung dạy học
10
1.7.1.2. Xác định vấn đề cần giải quyết
11
1.7.1.3. Xây dựng tiêu chí sản phẩm/ giải pháp giải quyết vấn đề
11
1.7.1.4. Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học
11
1.7.2. Thiết kế tiến trình dạy học
11
1.8. Phát triển năng lực Vật lí của HS trong dạy học STEM
12
1.8.1. Khái niệm năng lực Vật lí
12
1.8.2. Các biểu hiện hành vi của năng lực Vật lí
12
1.8.3. Các biện pháp phát triển năng lực Vật lí
13
2. Cơ sở thực tiễn
13
2.1. Thực trạng dạy học theo mô hình giáo dục STEM phát triển năng
lực Vật lí ở trường THPT Tương Dương 1
14
2.2. Thuận lợi và khó khăn của thực trạng dạy học STEM phát triển
năng lực vật lí ở trường THPT Tương Dương 1
15
2.2.1. Thuận lợi
15
2.2.2. Khó khăn
16
II. THIẾT KẾ QUY TRÌNH, TỔ CHỨC DẠY HỌC STEM CHỦ ĐỀ
“SÓNG ÂM” – VẬT LÍ 12 CƠ BẢN NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
VẬT LÍ CHO HS
16
1. Phân tích nội dung kiến thức phần sóng âm trong chương trình Vật lí
THPT
17
2. Thiết kế quy trình và tổ chức dạy học STEM chủ đề Sóng âm phát triển
năng lực Vật lý
18
3. Xây dựng công cụ đánh giá phát triển năng lực Vật lí HS trong dạy
học STEM chủ đề “Sóng âm”
35
4. Kết quả thực nghiệm và đánh giá chủ đề STEM sóng âm
38
4.1. Kết quả thực nghiệm
38
4.1.1. Kết quả định tính
38
4.1.2. Kết quả định lượng
40
4.2. Đánh giá chủ đề STEM Sóng âm
40
5. Khảo sát sự cấp thiết và tính khả thi của đề tài “Phát triển năng lực Vật
lí của học sinh trong dạy học STEM chủ đề “Sóng âm” – Vật lí 12”
41
5.1. Mục đích khảo sát
41
5.2. Nội dung và phương pháp khảo sát
41
5.3. Đối tượng khảo sát
41
5.4. Kết quả khảo sát về sự cấp thiết và tính khả thi của các giải pháp đã
đề xuất
41
Phần 3: KẾT LUẬN
45
1. Ý nghĩa của đề tài
45
2. Hướng phát triển của đề tài
46
3. Những kiến nghị, đề xuất.
46
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Phụ lục 01
Phụ lục 02
Phụ lục 03
DANH MỤC THỐNG KÊ CHỮ VIẾT TẮT
STT
Viết đầy đủ
Viết tắt
1
Trung học phổ thông
THPT
2
Giáo dục và đào tạo
GD&ĐT
3
Học sinh
HS
4
Giáo viên
GV
5
Sáng kiến kinh nghiệm
SKKN
6
Giáo dục phổ thông
GDPT
7
Học sinh giỏi
HSG
8
Sách giáo khoa
SGK
9
Chương trình
CT
10
Năng lực vật lí
NLVL
11
Cơ sở vật chất
CSVC
12
Cán bộ - Giáo viên
CB - GV
13
Khoa học kĩ thuật
KHKT
14
Phương pháp dạy học
PPDH