Thái độ của sinh viên Khoa Luật - Trường Đại học Mở Hà Nội đối với việc dạy và học trong bối cảnh chuyển đổi số ở Việt Nam

Trong bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0 và làn sóng chuyển đổi số (CĐS) toàn cầu, giáo dục đại học ở Việt Nam đang đứng trước những cơ hội và thách thức to lớn trong việc đổi mới phương pháp dạy và học. Sự chuyển dịch này không chỉ đòi hỏi đầu tư vào công nghệ mà còn đặt trọng tâm vào chủ thể của quá trình giáo dục – người học. Thái độ của sinh viên đối với hoạt động dạy học trong môi trường số đóng vai trò then chốt quyết định hiệu quả triển khai CĐS. Nghiên cứu này nhằm đánh giá một cách toàn diện thái độ của sinh viên Khoa Luật, Trường Đại học Mở Hà Nội, đồng thời xác định các yếu tố ảnh hưởng, từ đó đưa ra các khuyến nghị thiết thực để nâng cao chất lượng dạy và học trong kỷ nguyên số.

Bài báo hướng đến các nhà quản lý giáo dục, giảng viên, các nhà nghiên cứu trong lĩnh vực công nghệ giáo dục và chuyển đổi số, đặc biệt trong khối ngành Luật và các trường đại học tại Việt Nam.

Nghiên cứu này khảo sát thái độ của sinh viên Khoa Luật, Trường Đại học Mở Hà Nội, đối với hoạt động dạy và học trong bối cảnh chuyển đổi số, một xu thế tất yếu trong giáo dục đại học Việt Nam. Với phương pháp nghiên cứu định lượng chủ đạo sử dụng bảng hỏi và phân tích dữ liệu bằng SPSS.20, kết hợp với phỏng vấn định tính, nghiên cứu đã thu thập ý kiến từ 275 sinh viên. Kết quả cho thấy sinh viên có thái độ tương đối tích cực với các hoạt động dạy học số. Tuy nhiên, mức độ hiểu biết về CĐS còn phân hóa, đặc biệt ở sinh viên năm nhất. Các yếu tố như kỹ năng số, phương pháp giảng dạy, và hạ tầng công nghệ có ảnh hưởng đáng kể đến thái độ và trải nghiệm học tập của sinh viên. Mặc dù sinh viên đánh giá cao khả năng tiếp cận tài liệu số và sự tiện lợi, nhưng vẫn còn những hạn chế về sự ổn định của nền tảng học trực tuyến, mức độ tương tác giữa giảng viên và sinh viên, cũng như hiệu quả học tập chưa đạt kỳ vọng. Từ đó, nghiên cứu đề xuất các giải pháp chiến lược bao gồm tăng cường đầu tư hạ tầng công nghệ, bồi dưỡng kỹ năng số cho sinh viên, thúc đẩy số hóa học liệu, và đổi mới phương pháp giảng dạy nhằm nâng cao sự hài lòng và hiệu quả hoạt động học tập trong môi trường CĐS.