Tiết 47 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU (TIẾP)

Chia sẻ: Paradise1 Paradise1 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4

Thêm vào BST

Báo xấu

256
lượt xem 12
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Rèn luyện cho HS kĩ năng giải phương trình chứa ẩn ở mẫu, kĩ năng trình bày bài giải, hiểu được ý nghĩa từng bước giải, tiếp tục củng cố quy đồng mẫu các phân thức. II. Chuẩn bị - HS: nắm chắc các bước giải phương trình có chứa ẩn ở mẫu, film trong, bút xạ.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Tiết 47 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU (TIẾP)

Tiết 47 PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU (TIẾP) I. Mục tiêu Rèn luyện cho HS kĩ năng giải phương trình chứa ẩn ở mẫu, kĩ năng trình bày bài giải, hiểu được ý nghĩa từng bước giải, tiếp tục củng cố quy đồng mẫu các phân thức. II. Chuẩn bị - HS: nắm chắc các bước giải phương trình có chứa ẩn ở mẫu, film trong, bút xạ. III. Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng Hoạt động 1: “Áp dụng”. - HS thảo luận Tiết 47: Giải phương trình: nhóm và trả lời. PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN - HS làm ở nháp và x x 2x Ở MẪU (TIẾP) (1)   2(x  3) 2x  2 (x  1)( x  3) trả lời. 4. Áp dụng GV: “Hãy nhận dạng phương trình Giải phương trình: và nêu hướng giải”. x x 2x (1)   2( x  3) 2x  2 ( x  1)( x  3) GV: vừa gợi ý vừa trình bày lời giải. - Tìm điều kiện xác định của Trình bày như SGK. phương trình. - Hãy quy đồng mẫu 2 vế và khử
mẫu. - Giải phương trình x(x + 1) + x(x – 3) = 4x và kết luận nghiệm của phương trình. - GV: “Có nên chia 2 vế của phương trình cho x không? - HS “Chia 2 vế GV: cho HS chia 2 vế cho x, yêu của phương trình cầu HS nhận xét. cho cùng một đa Hoạt động 2: “HS thự c hiện ?3” thức mất nghiệm”. Giải phương trình: x x4 a.  x 1 x 1 3 2x  1 b. x  x2 x2 - Khuyến khích các em giải bài toán bằng các cách khác. Chẳng hạn ở phương trình a. Bước - HS làm việc cá khử mẫu có thể nhân chéo x(x + 1) nhân rồi trao đổi = (x – 1)(x + 4) hoặc ở phương trình nhóm. 2x  1 b. có thể chuyển về vế trái rồi x2
quy đồng. * GV chú ý cách trình bày của HS. Hoạt động 3: “Giải bài tập 27b, 27c, GV chuẩn bị bài 27c ở film trong”. Hoạt động 4: “củng cố” 1. Cho HS đọc bài 36 (trang 9 sách 27c. bài tập) để rút ra nhận xét. HS làm việc cá ĐKXĐ: x  3 2. Tìm x sao cho giá trị của biểu nhân rồi trao đổi Khử mẫu: (x2 + 2x) – (3x + 6) = 0 (1) 2x 2  3x  2 kết quả nhóm. thức 2 x4  4 HS trao đổi nhóm Giải phương trình (1) 3. Tìm x sao cho giá trị của 2 biểu chuyển bài toán (1)  x(x + 2) – 3(x+2) = 0 6x  1 2x  5 thị và bằng nhau. thành bài toán đã  (x + 2)(x – 3) = 0 3x  2 x 3 biết, chẳng hạn: bài  x + 2 = 0 hoặc x -3 = 0 2 chuyển thành x + 2 = 0  x = -2 dạng phương trình (thõa mãn ĐKXĐ) 2x 2  3x  2 2 x -3 = 0  x = 3 x2  4 Bài 3: Giải phương (loại vì không thỏa mãn GV yêu cầu HS chuyển bài toán ĐKXĐ). trình
6x  1 2x  5 thành bài toàn đã biết.  3x  2 x  3 Hướng dẫn về nhà: bài tập 28, 29, 30a, 30b, 31c, 32. V/ Rút kinh nghiệm: