Tự chủ tài chính trong tự chủ đại học theo luật Giáo dục đại học

Chia sẻ: Quang Lê | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:8

Thêm vào BST

Báo xấu

42
lượt xem 3
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài viết trình bày tự chủ tài chính trong Trường đại học theo Luật Giáo dục; thực trạng của vấn đề tự chủ tài chính theo các Nghị định và Luật.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Tự chủ tài chính trong tự chủ đại học theo luật Giáo dục đại học

TỰ CHỦ TÀI CHÍNH TRONG TỰ CHỦ ĐẠI HỌC THEO LUẬT GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trần Diệp Tuấn Trương Thị Thùy Trang, Thái Khắc Minh, Trường Đại học Y Dược Thành phố Hồ Chí Minh 1. Tự chủ tài chính trong Trường đại học theo Luật Giáo dục Đổi mới cơ chế tài chính theo hướng trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các đơn vị giáo dục đại học công lập là xu thế khách quan và tất yếu của quá trình phát triển. Điều này ngày càng thể hiện rõ nét hơn qua Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học số 34/2018/QH-14. Với chính sách của Nhà nước về phát triển giáo dục đại học, Điều 12 của Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học số 34/2018/QH-14 đã nêu rõ: Quyền tự chủ là quyền của cơ sở giáo dục đại học được tự xác định mục tiêu và lựa chọn cách thức thực hiện mục tiêu; tự quyết định và có trách nhiệm giải trình về hoạt động chuyên môn, học thuật, tổ chức, nhân sự, tài chính, tài sản và hoạt động khác trên cơ sở quy định của pháp luật và năng lực của cơ sở giáo dục đại học. Quản lý tài chính của cơ sở giáo dục đại học tại khoản 2 Điều 66 của Luật số 34 cũng nêu rõ: Đối với cơ sở giáo dục đại học công lập tự bảo đảm toàn bộ kinh phí chi thường xuyên, Hội đồng Trường, Hội đồng đại học quyết định việc sử dụng nguồn tài chính như sau: (a) Quyết định sử dụng nguồn thu hợp pháp ngoài ngân sách nhà nước cấp để đầu tư các dự án thực hiện hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, chuyển giao công nghệ; (b) Quyết định nội dung và mức chi từ nguồn thu học phí và thu sự nghiệp, nguồn kinh phí đặt hàng, giao nhiệm vụ, bao gồm cả chi tiền lương, chi hoạt động chuyên môn, chi quản lý theo quy định của quy chế chi tiêu nội bộ của cơ sở giáo dục đại học. Điều này cho thấy Luât giáo dục đại học đã từng bước sửa đổi, điều chỉnh theo thực tế, đã trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về tài chính và đã tạo mọi điều kiện tốt cho các Trường công lập phát triển theo cơ chế tự chủ với mục tiêu là: + Trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho đơn vị trong việc tổ chức sắp xếp lại bộ máy theo vị trí việc làm, chủ động sử dụng nguồn lực lao động và nguồn lưc tài chính một cách có hiệu quả nhất nhằm hoàn thành tốt các nhiệm vụ được giao; phát huy mọi khả năng của đơn vị để cung cấp các dịch vụ chất lượng cao cho xã hội; tạo và tăng nguồn tài trợ, từng bước cải thiện thu nhập cho viên chức, người lao động; phát huy tính tự chủ, năng động, sáng tạo và khẳng định vị thế (xây dựng thương hiệu riêng) cho đơn vị mình. + Thực hiện chủ trương xã hội hóa trong việc cung cấp các dịch vụ đào tạo cho xã hội, huy động sự đóng góp của cộng đồng xã hội cùng cơ sở đào tạo có đủ nguồn để phát triển các hoạt động sự nghiệp, từng bước giảm dần ngân sách nhà nước. + Thực hiện trao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm nhưng Nhà nước vẫn phải tiếp tục đầu tư để hoạt động sự nghiệp đào tạo ngày càng phát triển; bảo đảm cho các 553
đối tượng chính sách – xã hội, đồng bào dân tộc thiểu số, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn được cung cấp dịch vụ theo quy định ngày càng tốt hơn. Với chính sách và cơ chế của Đảng và Nhà nước trong việc đổi mới, trao quyền tự chủ về tài chính cho các đơn vị sự nghiệp công lập thì cơ chế trao quyền cho các đơn vị sự nghiệp đào tạo của khối ngành sức khỏe càng phải được chú trọng và lưu ý đặt biệt, vì đây là ngành đào tạo đặc biệt: ngành đào tạo ra những nhà giáo, những thầy thuốc cho sự nghiệp chăm sóc và bảo vệ sức khỏe con người, mà con người (nhân dân) là nguồn nhân lực quyết định trong tất cả các nguồn lực của xã hội. Việc này được thể hiện rất rõ trong Nghị Quyết Trung ương số 24-NQ/TW với quan điểm chỉ đạo “Nghề y là một nghề đặc biệt. Nhân lực y tế phải đáp ứng yêu cầu chuyên môn và y đức; cần được tuyển chọn, đào tạo, sử dụng và đãi ngộ đặc biệt" và mục tiêu tổng quát của Nghị quyết là “xây dựng đội ngũ cán bộ y tế "Thầy thuốc phải như mẹ hiền", có năng lực chuyên môn vững vàng, tiếp cận trình độ quốc tế”. Do vậy, cơ chế tự chủ tài chính cho các trường đại học công lập khối ngành sức khỏe có vai trò rất quan trọng trong việc phát huy tính năng động sáng tạo trong công tác quản trị đại học, đảm bảo sử dụng có hiệu quả nguồn kinh phí và tài trợ nhằm thực hiện các mục tiêu phát triển của đơn vị trong bối cảnh chuyển đổi từ cơ chế bao cấp sang cơ chế tự chủ tài chính. Tự chủ tại chính theo Luật số 34/2018/QH-14 sẽ giúp các trường sử dụng hiệu quả các nguồn lực về tài chính và nhân sự cũng như các nguồn lực khác; Tự chủ sẽ tạo điều kiện cho việc phát huy các nguồn lực phục vụ cho công tác giáo dục và đào tạo. Từ đó giúp cho đối tượng thụ thưởng là sinh viên được học tập trong các chương trình giảng dạy chất lượng cao, có trang thiết bị hiện đại phục vụ cho việc dạy/học và thực hành, và với đội ngũ giảng viên giỏi có trình độ chuyên môn cao. 2. Thực trạng của vấn đề tự chủ tài chính theo các Nghị định và Luật Thời gian qua, cơ chế hoạt động tài chính của các đơn vị sự nghiệp công lập (trong đó có đại học công lập) đã được Chính phủ ban hành và từng bước đổi mới: Năm 2002 Nghị định số 10/NĐ/NĐ-CP của Chính phủ quy định về chế độ tài chính áp dụng cho đơn vị sự nghiệp có thu, năm 2006 Nghị định số 43/2006/NĐ-CP quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, biên chế và tài chính đối với đơn vị sự nghiệp công lập và Thông tư số 71/2006/TT-BTC ngày 9/8/2006 của Bộ Tài chính hướng dẫn thực hiện Nghị định 43/2006/NĐ-CP. Sau gần 10 năm thực hiện Nghị định số 43/2006/NĐ-CP, tổng kết và đánh giá các kết quả đạt được cũng như những bất cập phát sinh trong quá trình thực hiện, ngày 14/02/2015 Chính phủ ban hành Nghị định số 16/2015/NĐ-CP thay thế Nghị định số 43/2006/NĐ- CP. Nghị định số 16/2015/NĐ-CP đã thể hiện rõ mục tiêu đổi mới toàn diện các đơn vị sự nghiệp công lập; đẩy mạnh việc giao quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các đơn vị về thực hiện nhiệm vụ, tổ chức bộ máy, nhân sự và tài chính. Các cơ sở giáo dục đại học công lập cũng triển khai và thực hiện theo các Nghị định trên. Ngoài ra, cơ chế quản lý tài chính đối với giáo dục đại học còn được thể hiện qua Nghị định số 49/2009/NĐ-CP quy định về miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập và cơ chế thu, sử dụng học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân từ năm học 2010-2011 đến năm học 2014–2015; Nghị định số 86/2015/NĐ- CP quy định cơ chế thu, quản lý học phí đối với cơ sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân và chính sách miễn, giảm học phí, hỗ trợ chi phí học tập từ năm học 2015-2016 đến năm học 2020–2021. 554
Đặt biệt nhất là Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học số 34/2018/QH-14 ban hành ngày 19/11/2018 và Nghị định số 99/2019/NĐ-CP ngày 30/12/2019 quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật số 34/2018/QH-14 đã mở ra và trao quyền tự chủ hoàn toàn cho các cơ sở giáo dục công lập. 2.1. Những kết quả đạt được khi các Nghị định tự chủ tài chính ra đời Trong những năm qua, hệ thống các cơ sở giáo dục đại học công lập với đông đảo đội ngũ trí thức, các nhà khoa học, các nhà giáo dục và các nhà văn hoá đã có đóng góp to lớn đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc; góp phần thực hiện các mục tiêu giảm nghèo bền vững, nâng cao sức khoẻ nhân dân, góp phần bảo đảm phát triển bền vững, công bằng xã hội và hoàn thành cơ bản các mục tiêu thiên niên kỷ. Nhìn nhận lại từ 2002 đến nay, qua các Nghị định tự chủ của Chính phủ ban hành, thực tiễn cho thấy, việc giao quyền tự chủ tài chính cho các đơn vị sự nghiệp công lập, đặc biệt là các trường khối ngành sức khỏe trong đó có Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh đã từng bước tạo sự chuyển mình trong cơ chế đổi mới tài chính tại các đơn vị, và đạt được những thành tựu nhất định mặc dù vẫn còn gặp nhiều khó khăn, cụ thể như sau: + Các đơn vị sự nghiệp công lập (đại học công lập) đã từng bước chủ động sử dụng nguồn kinh phí ngân sách nhà nước giao và nguồn thu sự nghiệp. Chủ động xây dựng quy chế chi tiêu nội bộ phù hợp với các quy định nhằm sử dụng tiết kiệm, có hiệu quả các nguồn tài chính để có chênh lệch thu chi, chi trả thu nhập tăng thêm, trích lập các quỹ đầu tư cơ sở, mua sắm trang thiết bị, mở rộng và phát triển đơn vị. Cụ thể, tại Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh trong những năm qua đã vận dụng các cơ chế tự chủ tài chính cho phép theo từng mức độ, đã quản lý và sử dụng tiết kiệm nguồn kinh phí được giao hoạt động thường xuyên và nguồn thu học phí theo quy định mặc dù nguồn còn hạn hẹp so với nhu cầu cần phải chi cho hoạt động đào tạo khối ngành sức khỏe + Phát huy được tính năng động, sáng tạo của các đơn vị trong việc chủ động quyết định nguồn nhân lực để phát triển và nâng cao số lượng, đổi mới chất lượng. Đáp ứng tốt cho các hoạt động cung cấp dịch vụ sự nghiệp công. Chủ động các biện pháp, giải pháp để thực hiện và hoàn thành các nhiệm vụ chuyên môn theo chức năng, nhiệm vụ được giao. + Chủ động sử dụng tài sản công theo quy định, triển khai các hoạt động dịch vụ đáp ứng nhu cầu xã hội, quản lý chặt chẽ nguồn thu dịch vụ và thu khác để tăng nguồn kinh phí cho các hoạt động. Cụ thể, số liệu tại Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh trong những năm qua cho thấy nguồn thu dịch vụ và thu khác đã tăng 10% hàng năm, chiếm tỷ trọng lớn dần trong tổng nguồn thu tại trường. + Tạo điều kiện cho các đại học công lập mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng, đa dạng hóa các hoạt động đào tạo đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng cao và đa dạng của xã hội. Nhiều hình thức đào tạo đã được mở ra như đào tạo chính quy và đào tạo thường xuyên; đào tạo tập trung và đào tạo từ xa; bồi dưỡng; tổ chức trao đổi sinh viên ngoài nước; mời chuyên gia nước ngoài vào Việt Nam để giảng dạy… thúc đẩy các đơn vị tự chủ tạo lập và sử dụng các nguồn tài chính ngoài ngân sách nhà nước cùng với kinh phí ngân sách Nhà nước cấp có hiệu quả để phát triển hoạt động sự nghiệp. Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh đã thành lập Trung tâm đào tạo nguồn nhân 555
lực y tế theo nhu cầu xã hội từ năm 2010, đến nay đã góp phần không nhỏ trong việc học tập, bồi dưỡng và cập nhật kiến thức y khoa liên tục, cũng như các lớp chuyển giao kỹ thuật y khoa tiên tiến cho khu vực phía nam trong gần 10 năm qua. + Từng bước cải thiện và quyết định mức chi thu nhập tăng thêm cho giảng viên, viên chức và người lao động mặc dù còn rất thấp so với các cơ sở giáo dục đại học tư thục. Cụ thể Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh năm 2015 chi thu nhập tăng thêm bình quân 2,5 triệu/người/tháng, đến năm 2019 tăng lên 6,7 triệu/người/tháng. Tại Bệnh viện Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh năm 2015 chi thu nhập tăng thêm bình quân 5,4 triệu/người/tháng, đến năm 2019 tăng lên 10,7 triệu/người/tháng. + Bảo đảm công tác quản lý tài chính tại các đơn vị sự nghiệp được thực hiện thống nhất dân chủ, công khai và minh bạch. 2.2. Bất cập trong tự chủ tài chính hiện nay mặc dù đã được Luật và các Nghị định ban hành cho phép a) Đối với các đơn vị chưa được tự chủ hoàn toàn Nguồn ngân sách nhà nước cấp còn thấp so với nhu cầu cần phải đào tạo, đặt biệt là các cơ sở đào tạo công lập thuộc khối ngành sức khỏe hay các hoạt động cung cấp dịch vụ; cơ cấu chi cho từng ngành còn bất cập so với các mức mà Nghị định ban hành. Phân bổ ngân sách còn mang tính bình quân, chưa chú trọng nhiều vào sự nghiệp y tế hay cụ thể hơn là các cơ sở giáo dục công lập thuộc khối ngành sức khỏe, chưa gắn với kết quả đầu ra và chưa gắn chặt với nhiệm vụ chuyên môn được giao, một số chi phí chưa được kết cấu tính trong giá dịch vụ, và cũng chưa được cấp bù trong ngân sách. Điều này ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng giáo dục và đào tạo, cũng như cung ứng dịch vụ công do thiếu kinh phí đầu tư trang bị thiết bị, đầu tư nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, cập nhập trao dồi kiến thức tiên tiến … và đặc biệt là thiếu nguồn chi hỗ trợ thu nhập tăng thêm; chưa có chính sách đãi ngộ hợp lý, chính sách thu hút đối với nhân tài, dẫn đến tình trạng chuyển dịch và chảy máu chất xám khỏi các cơ sở công lập. b) Đối với các đơn vị được tự chủ hoàn toàn Hiện tại theo Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo dục đại học số 34/2018/QH-14, các cơ sở giáo dục đại học được tự chủ thì Hội đồng Trường, Hội đồng đại học quyết định việc sử dụng nguồn tài chính gắn liền với trách nhiệm giải trình. Trách nhiệm giải trình bao gồm trách nhiệm báo cáo, minh bạch thông tin đối với người học, xã hội, cơ quan quản lý có thẩm quyền, chủ sở hữu và các bên liên quan về việc tuân thủ quy định của pháp luật và thực hiện đúng quy định, cam kết của cơ sở giáo dục đại học. Nhưng trong thực tế khi triển khai vẫn còn một số bất cập: + Các cơ sở đủ điều kiện thực hiện tự chủ theo Luật, khi Hội đồng Trường triển khai thực hiện tại cơ sở thì chưa được sự ủng hộ và đồng thuận từ các cơ quan quản lý. + Xã hội hiện tại vẫn chưa quen và chưa chấp nhận việc xã hội hóa các nguồn tài trợ của các cơ sở giáo dục công lập khi tự chủ và tự quyết định các khoản thu học phí. Bản thân cơ sở giáo dục, một bộ phận không nhỏ viên chức còn quen với phong 556
cách của thời bao cấp khi được hưởng chính sách từ ngân sách nhà nước cấp cho đào tạo. + Mặc dù được tự chủ nhưng các cơ sở giáo dục, cụ thể là Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh vẫn ý thức trách nhiệm của một cơ sở công lập trọng điểm trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị, nên chưa dám tính đủ và đúng hết các khoản chi phí cho các chương trình chất lượng cao với đội ngũ giảng viên giỏi, trình độ tốt… do bởi mức thu nhập và mức sống bình quân của dân còn thấp. Điều này đã làm ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng đào tạo, bao gồm việc đổi mới, cải tiến chương trình; ảnh hưởng đến các khoản chi phí trả lương, thu nhập … đối diện với nguy cơ không giữ được nguồn nhân lực chất lượng cao. Trong khi đó các cơ sở đào tạo tư nhân thì không bị khống chế mức trần về học phí và không được các cơ quan quản lý giám sát về chất lượng đào tạo, gây ra sự cạnh tranh không lành mạnh. Điều này, về tổng thể có thể gây suy yếu cho hệ thống giáo dục công lập. + Cũng theo Luật, các cơ sở được quyền tự chủ và có trách nhiệm giải trình, các cơ quan, tổ chức, cá nhân có trách nhiệm tôn trọng và bảo đảm quyền tự chủ của cơ sở giáo dục đại học, nhưng thực tế thì các cơ sở đào tạo chưa được tôn trọng như Khoản 1 Điều 32 của Luật sửa đổi số 34/2018/QH14, và Khoản 5 điều 32, cụ thể, chưa có chính sách đồng bộ để bảo đảm quyền tự chủ của cơ sở giáo dục đại học gắn liền với trách nhiệm giải trình. + Cũng theo Luật sửa đổi số 34/2018/QH14 tại Khoản 2 điều 12, chính sách nhà nước về phát triển giáo dục là tạo điều kiện phát triển giáo dục đại học để đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội; phân bổ ngân sách và nguồn lực cho giáo dục đại học theo nguyên tắc cạnh tranh, bình đẳng, hiệu quả thông qua chi đầu tư, chi nghiên cứu phát triển, đặt hàng nghiên cứu và đào tạo, học bổng, tín dụng sinh viên và hình thức khác; ưu tiên đầu tư phát triển một số cơ sở giáo dục đại học, ngành đào tạo mang tầm khu vực, quốc tế và cơ sở đào tạo giáo viên chất lượng cao; phát triển một số ngành đặc thù, cơ sở giáo dục đại học có đủ năng lực để thực hiện nhiệm vụ chiến lược quốc gia, nhiệm vụ phát triển vùng của đất nước… có chính sách thu hút, sử dụng và đãi ngộ thích hợp để nâng cao chất lượng giảng viên; chú trọng phát triển đội ngũ giảng viên có trình độ tiến sĩ, giáo sư đầu ngành trong cơ sở giáo dục đại học… Nhưng đến nay khi các cơ sở công lập triển khai thực hiện tự chủ theo Luật thì các chính sách nêu trên chưa được triển khai đồng bộ với với Luật và Nghị định đã được ban hành. Việc thể chế hoá các chủ trương của Đảng thành chính sách, pháp luật của Nhà nước về lĩnh vực sự nghiệp công còn chậm, chưa đầy đủ và phù hợp với tình hình. Các cơ quan, tổ chức, đơn vị nhận thức chưa đầy đủ, thiếu quyết liệt và đồng bộ trong chỉ đạo, tổ chức thực hiện đổi mới. Chưa chủ động chuyển theo cơ chế tự chủ. Công tác tuyên truyền, quán triệt chủ trương, chính sách, pháp luật chưa thường xuyên; tư tưởng trông chờ, ỷ lại vào Nhà nước trong thụ hưởng dịch vụ sự nghiệp công còn phổ biến. Cụ thể hơn, tại Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh năm 2020 bắt đầu triển khai tự chủ tài chính theo Luật giáo dục đại học sửa đổi số 34/2018/QH-14 thì đã đương đầu với các khó khăn sau đây: - Trường xây dựng mức thu học phí áp dụng cho đối tượng mới, thực hiện công khai, minh bạch theo quy định của Luật thì bị phản ứng mạnh từ xã hội và chưa được sự ủng hộ hoàn toàn từ các cơ quan quản lý cấp trên. 557
- Thực hiện theo Luật, Trường đã giải trình và cung cấp đầy đủ minh chứng cho viêc xác định tự chủ tài chính trong thu học phí. Dù vậy, với trách nhiệm của một trường công lập trọng điểm quốc gia Trường vẫn chưa thu đủ và hết các khoản chi phí đào tạo khi không còn được hưởng kinh phí từ ngân sách cấp cho hoạt động thường xuyên. - Đại học Y Dược TP. Hồ Chí Minh đã cam kết chất lượng đào tạo là chất lượng tốt nhất của khối ngành sức khỏe do đầu tư của nhà trường cho cơ sở vật chất, xây dựng chương trình đào tạo mới dựa trên chuẩn năng lực và đội ngũ giảng viên hàng đầu nhưng mức thu học phí chưa thật sự tính đúng tính đủ. Trong khi đó, sinh viên trúng tuyển năm 2020-2021 sẽ có những trải nghiệm khác biệt so với các năm trước, ví dụ như: a) Đầu tư về trang thiết bị phục vụ giảng dạy tại Trường: Quản lý đào tạo bằng phần mềm công nghệ thông tin, mỗi sinh viên dều được cấp tài khoản email miễn phí, tài khoản này sinh viên dùng trong mọi hoạt động trong quá trình học tập bao gồm đăng ký học tập, xem điểm… toàn cơ sở được trang bị hệ thống wifi cho sinh viên truy cập miễn phí. Sinh viên được sử dụng phần mềm Office 365 có bản quyền cho mọi sinh viên sử dụng. Hệ thống phòng học thông minh, phòng lab slide ảo, hệ thống phòng lab máy vi tính phục vụ cho học tập và thi cử… Tài nguyên thư viện phong phú, nhà trường mua nhiều sách tiếng Anh mới, mua các tài nguyên học tập online, có các cơ sở dữ liệu có bản quyền như HINARI, SpringerLink, ProQuest, Elsevier, Uptodate và kết nối với thư viện của WHO, VISTA... Ngoài ra, còn có tài nguyên học tập cho E-learning phong phú được giảng viên xây dựng rất công phu. Xây dựng phòng học thông minh phù hợp cho dạy và học theo nhóm nhỏ, lấy sinh viên làm trung tâm; Các phòng thí nghiệm đều được trang bị các máy móc thiết bị phù hợp, cụ thể như mỗi sinh viên Răng Hàm Mặt đều được thực hành riêng trên các mô hình và trên một ghế nha khoa, sinh viên Dược thực tập 1-2 sv/bộ dụng cụ… Trung tâm huấn luyện nâng cao mô phỏng lâm sàng (ATCS) được trang bị các mô hình hiện đại, hệ thống camera quan sát các phòng OSCE, Trung tâm đã đạt chuẩn kiểm định sơ bộ của Hiệp hội mô phỏng Y khoa quốc tế (SSH: Society for Simulation in Healthcare) và đang trong lộ trình đăng ký điểm định đầy đủ trong năm 2022… Nhà trường cũng đang xây sân chơi đa năng và có kế hoạch cải tạo ký túc xá nhằm cải thiện môi trường sinh hoạt và rèn luyên thể chất cho người học. b) Chương trình đào tạo dựa theo chuẩn năng lực: Chương trình đào tạo bác sĩ Y khoa, bác sĩ RHM và Điều Dưỡng được xây dựng mới và dựa trên chuẩn năng lực; Chương trình Y Khoa, Răng Hàm Mặt được xây dựng trong dự án hợp tác với Đại học Y Havard và Đại học Y Nha Havard; Chương trình của trường hoàn toàn có thể gọi là chương trình tiên tiến. Tuy nhiên, thầy cô không muốn có hai chương trình song song (tiên tiến và đại trà) trong môi trường đào tạo khối ngành sức khỏe nên đã không đăng ký chương trình chất lượng cao với mức học phí cao hơn hẳn. Sinh viên học nhóm nhỏ, nên trước đây thầy cô giảng dạy 1-2 lần/năm, nay thầy cô phải dạy 4-8 lần/năm, thậm chí gần 20 lần/năm, thật sự xem sinh viên là trung tâm, đem đến trải nghiệm gần gủi thầy – trò cho sinh viên, và phát triển được các kỹ năng 558
mềm cho sinh viên; Phương pháp lượng giá dựa trên chuẩn năng lực nên tốn công hơn rất nhiều lần so với trước đây… nhằm đảm bảo năng lực cần đạt của sinh viên; Chương trình cũng có học phần tự chọn đi học nước ngoài được xây dựng công phu và bắt đầu triển khai từ năm học mới này. Hoạt động đảm bảo chất lượng theo xu thế hội nhập khu vực và quốc tế được nhà trường đầu tư rất nhiều trong thời gian qua, sẽ giúp cải tiến chất lượng giáo dục liên tục; Nhà trường đang hướng đến kiểm định các chương trình theo tiêu chuẩn khu vực (AUN-QA) và quốc tế khác như tiêu chuẩn của Liên đoàn giáo dục y khoa thế giới (WFME). c) Đội ngũ giảng viên hàng đầu của Việt Nam Giảng viên của trường thường xuyên tham gia các lớp đào tạo phát triển giảng viên, nâng cao năng lực về giáo dục và chuyên môn tại các hội nghị/hội thảo quốc tế và khu vực; Là đội ngũ thầy cô tốt nhất khu vực phía nam; Đặt ra nhu cầu thu hút và giữ chân nguồn nhân lực để phòng ngừa chảy máu chất xám. d) So sánh với các trường tư trong nước và khu vực So với hệ thống giáo dục công và tư trong nước, học phí là không cao. So với học phí của trường trong khu vực và quốc tế thì lại càng không cao. e) Chính sách cho sinh viên tại Trường Với ý thức trách nhiệm của một trường công lập trọng điểm quốc gia, Trường trích 20% trên tổng thu học phí, gồm 15% để chi học bổng có giá trị tương đương với 25-100% học phí và 5% cho đầu tư nghiên cứu khoa học; Tổng cộng có 800 suất học bổng/2100 chỉ tiêu năm học 2020-2021 dành cho các em thuộc diện chính sách, học giỏi và có hoàn cảnh khó khăn. Ngoài ra, Trường còn tìm kiếm các nguồn tài trợ từ các tổ chức, cá nhân khác cho Học Bổng Khuyến Học và Học Bổng Vượt Khó; Hỗ trợ cho sinh viên vay tiền ngân hàng để đóng học phí. Bên cạnh đó, Trường còn tổ chức nhiều hoạt động đoàn hội phong phú nhằm trợ giúp cho sinh viên. 3. Các kiến nghị. Đề phát huy hết các điều khoản của Luật Giáo dục đại học sửa đổi bổ sung số 34/2018/QH14 khi triển khai thực hiện tự chủ tự chịu trách nhiệm tại các cơ sở giáo dục công lập, chúng tôi đề xuất như sau: + Thứ nhất, đổi mới phương thức phân bổ ngân sách nhà nước cho các cơ sở giáo dục công lập trọng điểm qua hình thức đầu tư công (nguồn không thường xuyên hàng năm). Nhà nước tập trung đầu tư chiều sâu, cơ sở vật chất, nguồn nhân lực chất lượng cao đối với các trường đại học công lập ở một số lĩnh vực mang tầm cỡ khu vực và quốc tế để thực hiện chính sách quốc gia thông qua cơ chế đặt hàng, giao nhiệm vụ, đấu thầu công khai, cạnh tranh lành mạnh. + Thứ hai, thống nhất trong quản lý nhà nước về trao quyền tự chủ cho cơ sở giao dục, phát huy vai trò của Hội đồng Trường trong các cơ sở giáo dục công lập khi triển khai tự chủ theo Luật và gắn trách nhiệm giải trình. + Thứ ba, có các biện pháp phối hợp với các cơ quan quản lý liên Bộ về việc triển khai thực hiện Luật Giáo dục đại học sửa đổi bổ sung số 34/2018/QH14, để các 559
cơ sở giáo dục triển khai thực hiện quyền tự chủ không bị vướng mắc trong khi Luật cho phép. + Thứ tư, đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền về mục tiêu, ý nghĩa, yêu cầu, nội dung đổi mới cơ chế quản lý, cơ chế tài chính và tổ chức lại hệ thống các đơn vị sự nghiệp công lập nhằm nâng cao nhận thức, tạo đồng thuận ở các ngành, các cấp, các đơn vị sự nghiệp và toàn xã hội trong việc thực hiện chủ trương của Đảng và chính sách, pháp luật của Nhà nước, góp phần nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập, đẩy mạnh xã hội hoá dịch vụ giáo dục công. + Thứ năm, tạo điều kiện và ủng hộ sự cạnh tranh công bằng cho các trường trong khối ngành sức khỏe, cho hệ thống giáo dục công và tư. Sự đánh giá và lựa chọn trường học sẽ do xã hội quyết định, phụ huynh học sinh có quyền lựa chọn trường đại học với mức thu học phí tương ứng với chất lượng đào tạo thật sự của các trường đại học, không thực hiện chủ nghĩa bình quân trong chính sách học phí. + Thứ sáu, tạo mọi điều kiện cho các cơ sở giáo dục công lập, đặc biệt là đào tạo khối ngành sức khỏe có đủ nguồn kinh phí, cụ thể là có chính sách đầu tư cho nghiên cứu khoa học, chuyển giao kỹ thuật cao, và cho các chuyên ngành sâu đặc thù theo định hướng chiến lược phát triển quốc gia; ủng hộ việc xây dựng học phí tính đúng và đủ của các cơ sở giáo dục để không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo, bao gồm việc phát triển và cải tiến chương trình đào tạo, đầu tư trang thiết bị dạy học, tăng thu hút và giữ chân đội ngũ giảng viên giỏi trong hệ thống giáo dục công lập. TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1. Nghị định 43/2006/NĐ-CP của Chính phủ; 2. Nghị định 16/2015/NĐ-CP của Chính phủ; 3. Nghị Quyết số 19-NQ/TW; số 20-NQ/TW ngày 25/10/2017 của Ban chấp hành Trung ương khóa XII. 4. Luật Giáo dục đại học sửa đổi số 34/2018/QH-14 5. Thực hiện tự chủ tài chính tại các đơ vị sự nghiệp công lập ngành y tế -Vụ KHTC. 6. Bài vết của ThS. Đỗ Minh Thông - Học viện Tài chính “Thực trạng tự chủ tài chính đại học công lập và một số đề xuất, kiến nghị” 560