Dạy học định lý Cosin

Đề tài "Thiết kế và tổ chức các tình huống dạy học ứng dụng định lí côsin trong tam giác nhằm hỗ trợ học sinh hoạt động nhận thức theo tư tưởng dạy học tích cực" hướng vào việc nghiên cứu cụ thể hóa các tư tưởng then chốt thể hiện trong các phương pháp dạy học tích cực khi dạy học ứng dụng định lý côsin trong tam giác nhằm nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học hình học 10 trung học phổ thông. Việc nghiên cứu khai thác các ứng dụng của định lí này không chỉ hướng vào cụ thể hóa quan điểm dạy học tích cực mà còn bước đầu làm sáng tỏ quan điểm tích hợp trong dạy học toán.

70p thuyduong0640 05-11-2024 1 0   Download

Kế hoạch bài dạy Toán 10 - Chủ đề: Các hệ thức lượng trong tam giác và giải tam giác với mục tiêu giúp học sinh trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, tranh luận, thảo luận thiết lập định lý côsin. (Về cách thức thiết lập, tiếp cận nội dụng định lý côsin). Thảo luận về cách áp dụng vào các bài toán giải tam giác và một số bài toán đo đạc thực tế. Mời các bạn cùng tham khảo.

11p matianyu 25-06-2021 83 6   Download

Ta đã biết tam giác hoàn toàn xác định khi biết: 3 cạnh, hoặc hai cạnh và một góc xen giữa, hoặc biết một cạnh và hai góc kề; có nghĩa là khi biết các yếu tố góc cạnh như trên thì các góc cạnh còn lại sẽ xác định như thế nào? Rõ ràng các góc cạnh còn lại và các góc cạnh đã biết sẽ có một mối liên hệ! Các mối liên hệ đó người ta gọi là các hệ thức lượng giác trong tam giác. Cùng tham khảo sáng kiến kinh nghiệm để biết thêm nội dung chi tiết.

11p nanhankhuoctai4 01-06-2020 54 4   Download

Để học sinh nắm dược nội dung của định lý cosin và biết cách vận dụng linh hoạt định lý này thì đòi hỏi người giáo viên phải có phương pháp, kĩ thuật trong cách dẫn dắt sao cho người học cảm thấy hứng thú, muốn khám phá và nắm vững tri thức. Xuất phát từ thực tế đó mà "Đề tài: Ứng dụng lý thuyết kiến tạo để dạy học định lý Cosin" đã được thực hiện.

29p codon_01 18-11-2015 248 55   Download

Câu 1: Con lắc đơn có chiều dài dây treo l = 156,8 cm dao động điều hoà tại nơi có gia tốc trọng trường g = 9,8 m/s2. Cho  = 3,14 thì chu kỳ dao động của hệ bằng : A. 0,4 s B. 0,2 s C. 31,4 s D. 2,512 s Câu 2: Dao động điều hoà là dao động mà : A. phương trình được mô tả bằng một định luật dạng sin hay cosin theo thời gian, trong đó A,  , là các hằng số B. trạng thái dao động được lập lại nhiều...

4p kaka_0 06-03-2012 74 6   Download

Câu 1: Định nghĩa nào sau đây về dao động điều hoà là đúng nhất? A. Dao động điều hoà là những chuyển động có trạng thái chuyển động được lặp lại như cũ sau những khoảng thời gian bằng nhau bất kì; B. Dao động điều hoà là những chuyển động có giới hạn trong không gian, lặp đi lặp lại nhiều lần quanh một vị trí xác định được gọi là vị trí cân bằng. C. Dao động điều hoà là một chuyển động có li độ tuân theo quy luật hàm số sin (hoặc cosin) đối với...

4p kaka_0 06-03-2012 59 6   Download

A-Mục tiêu: 1.Kiến thức: -Nắm vũng định lý cosin, công thức tính độ dài đường trung tuyến -Vận dụng được các công thức để làm các bài tập 2.Kỷ năng: -Vận dụng định lý cosin trong tính toán,giải bài tập 3.Thái độ: -Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận,chính xác,chăm chỉ trong học tập B-Phương pháp: -Nêu vấn đề và giải quyết vấn đề -Phương pháp trực quan C-Chuẩn bị 1.Giáo viên:Giáo án,SGK,STK 2.Học sinh:Đã chuẩn bị bài trước khi đến lớp D-Tiến trình lên lớp: I-Ổn định lớp:(1')Ổn định trật tự,nắm sỉ số ...

5p abcdef_33 17-09-2011 398 62   Download