Triết lí giáo dục

Mục đích của đề tài này là nhằm thay đổi hệ thống khuyến khích, khiến cho phương pháp học tập nhồi nhét kiến thức không còn lí do để tồn tại và qua đó hạn chế sự gia tăng nhu cầu học thêm. Bên cạnh đó, về lâu dài, cần có chính sách thu hút người tài cho giáo dục phổ thông và phát triển hệ thống giáo dục chuyên nghiệp cả về số lượng và chất lượng.

82p caphesuadathemhanh 02-12-2021 18 4   Download

Mục tiêu nghiên cứu của luận văn là làm sâu sắc những vấn đề lí luận và thực tiễn của tư tưởng Hồ Chí Minh về đạo đức cách mạng; đồng thời làm rõ thực trạng giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng của cán bộ, đảng viên ở Việt Nam hiện nay. Mời các bạn tham khảo

100p parasite 10-06-2021 154 57   Download

Mục tiêu nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lí luận chung và từ thực trạng giáo dục thẩm mỹ cho học sinh trung học phổ thông tỉnh Quảng Nam, đề tài xây dựng một số giải pháp nhằm nâng chất lượng giáo dục thẩm mỹ trong giai đoạn hiện nay.

26p quaymax8 27-09-2018 72 6   Download

Chương 6 trình bày về "Các yếu tố cá nhân: Các giá trị và triết lý tinh thần". Nội dung cụ thể của chương này gồm có: Triết lí tinh thần, quan điểm về triết lý tinh thần, đạo đức học, quan điểm tương đối, những đức tính tốt giúp cho các giao dịch kinh doanh,...

16p thuyanlac321 22-06-2018 108 32   Download

Nội dung bài văn nghị luận xã hội là những kiến thức xã hội – nhân văn được mở rộng, chắt lọc ra từ các tác phẩm văn học qua bài đọc văn. Mỗi tác phẩm văn học đều chứa đựng trong đó những bài học đạo lí, những triết lí sống, kỹ năng sống,… cho nên dạy văn trong nhà trường chính là hướng con người sống đẹp hơn, cao thượng hơn, có ích hơn và thiết thực hơn là giúp các em làm tốt bài văn nghị luận xã hội. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Giúp học sinh nắm vững kiến thức xã hội – nhân văn để làm tốt bài văn nghị luận xã hội”.

11p thivuhuong 18-05-2014 164 27   Download

Ước muốn về một cuộc sống hạnh phúc đó là ước muốn từ muôn đời nay không của chỉ riêng ai. Phật Giáo chứa một triết lí nhân sinh cao cả với ước muốn là cứu con người khỏi nỗi khổ muôn đời, với cứu cánh là giải thoát, không phải bằng sự ban bố nhân đức mà ở chỗ con người có hạnh phúc hay không là chính ở cuộc sống đức độ của con người, có như vậy con người mới có thể đạt đến cái “Chân- Thiện - Mỹ” và nhập vào thế giới niếp bàn. Ta...

28p tvhieu1989 02-11-2012 1089 406   Download

Một bài báo đăng trên tạp chí Tia Sáng có tựa đề bắt mắt “Hiện trạng giáo dục Việt Nam nhìn từ quan điểm phê phán của triết học Nietzsche”. Thế nhưng đọc qua những lí luận, lập luận, và nhất là cách sử dụng tài liệu tham khảo thì tôi cảm thấy thất vọng. Ở đây, tôi không có ý phê bình sinh viên tác giả bài này, mà chỉ muốn lấy đây như là một trường hợp để bàn về văn hóa trích dẫn và cách lập luận trong học thuật. Viết một bài báo cho báo chí phổ...

7p trongminh123 24-09-2012 131 24   Download

Hiện nay, hệ thống các trường quốc tế rất phổ biến ở Việt Nam, đặc biệt là tại các thành phố lớn như Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh. Đây là những khu vực có nền kinh tế phát triển mạnh của đất nước, người dân có thu nhập cao nên nhu cầu cho giáo dục cũng tăng mạnh. Tại thành phố Hồ Chí Minh hiện tại có hơn 35 trường quốc tế với các chương trình giáo dục từ nước ngoài như Anh, Hoa Kỳ, Úc,…Hệ thống các trường quốc tế này cung cấp một chương trình học...

37p peheo_2 31-07-2012 283 90   Download

Các nhà tâm lí học theo quan điểm mác xít đều cho rằng khái niệm nhân cách phải là một phạm trù xã hội chứ không thể thuần tâm lí .Tuy nhiên điều đó không loại trừ việc mỗi khoa học tiếp cận vấn đề nhân cách theo góc độ của mình Giáo dục và dạy học một cách khoa học đảm bảo sự hình thành và phát triển tâm lí ,nhân cách của trẻ em theo hướng tốt đẹp -Hoạt động chính là nhân tố quyết định trực tiếp việc hình thành và phát triển nhân cách của con người.Chúng...

0p tengteng2 12-11-2011 523 84   Download

Trên cơ sở lí luận có nhiều khái niệm về đạo đức khác nhau nhưng trên thực trạng nhà trường chú trọng điều chỉnh hành vi thông qua nội quy, quy tắc hoạt động để xây dựng thói quen và cố gắng giải thích khái niệm đạo đức ngắn gọn cho học sinh dễ nắm bắt ở góc độ tâm lí học.

13p mauthoigian0505 26-08-2011 1585 97   Download

Hiện nay các nhà giáo dục, đặc biệt là đội ngũ các thầy cô giáo ở các trường đại học đều đã nhận thức sâu sắc việc đổi mới phương pháp giáo dục đại học là nhằm đào tạo ra những người lao động mới có đầy đủ năng lực trí tuệ và phẩm chất đạo đức để đáp ứng được nhu cầu của thời kì mới. Mỗi giáo viên đều đang cố gắng cải tiến các phương pháp dạy học truyền thống hoặc thử nghiệm các phương pháp dạy học mới, mong muốn....

5p phalinh16 17-08-2011 115 26   Download

Một số giải pháp nhằm giải quyết hợp lý vấn đề về nguồn nhân lực. Nhìn rõ được thực trạng về nguồn nhân lực của nước ta để chúng ta phát huy những điểm mạnh , khắc phục và hạn chế những điểm yếu đồng thời đưa ra được những yêu cầu đối với giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực . Một mặt phải trực tiếp giải quyết vấn đề về chất lượng nguồn nhân lực, về trình độ văn hoá và trình độ chuyên môn kĩ thuật, mặt khác phải giải quyết vấn đề nâng cao...

8p caott9 26-07-2011 121 19   Download

Trách nhiệm xã hội của kinh tế quốc doanh còn thể hiện ở các mặt khác nữa như tạo việc làm, phân phối lại thu nhập quốc dân, đào tạo cán bộ quản lí và công nhân lành nghề, giảm bớt sự mất cân đối giữa các dân tộc, giữa các vung kinh tế, văn hóa, giáo dục, y tế. Bên cạnh đó kinh tế quốc doanh của ta trong thời gian qua đã bộc lọ một số điểm yếu , cần khắc phục . Đó là : Do chủ quan , duy ý chí và nóng vội đi lên...

8p caott8 21-07-2011 119 8   Download

Phân loại khoa học: – Phân loại theo phương pháp hình thành cơ sở lí thuyết của khoa học, chú trọng đến cách hình thành khoa học. – Phân loại theo đối tượng nghiên cứu gồm khoa học tự nhiên, xã hội và triết học. 1.3 Các giai đoạn phát triển của khoa học: – Phương hướng khoa học bao gồm những nội dung nghiên cứu được định hướng theo các mục tiêu về lí thuyết. – Trường phái khoa học: Tiền đề cho sự hình thành một cách nhìn mới về lí thuyết. – Bộ môn học: Hệ thống...

10p cabongkhoto 27-06-2011 174 24   Download

Con người luôn là chủ đề trung tâm của lịch sử triết học từ cổ đại đến hiện đại. Với tư cách là sinh vật cao cấp nhất, là tinh hoa của muôn loài, con người luôn sống có ý thức và tự tạo nên “cái tôi” riêng biệt. Sự hình thành và phát triển của nhân cách là sự thống nhất của các yếu tố sinh học, tâm lý và xã hội để xác lập “cái tôi” của cá nhân. Sự biến đổi to lớn, sâu sắc của đời sống kinh tế - xã hội đã tác động mạnh...

24p vnzoomvn 17-06-2011 832 190   Download

Tham khảo tài liệu 'lí luận giá trị thặng dư - phần i: mở đầu', khoa học xã hội, chính trị - triết học phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả

14p minhchienth2809 03-03-2010 656 227   Download

Toàn cầu hoá kinh tế và hội nhập kinh tế quốc tế hiện nay đang trở thành một xu thế khách quan và tất yếu của tất cả các nước trên thế giới, không kể các nước đang phát triển hay phát triển, các nước giàu hay nghèo. Trong xu thế đó quốc gia nào có chiến lược, chính sách, biện pháp và công cụ quản lí hợp lí sẽ mang lại lợi ích, sự phát triển về kinh tế cho quốc gia đó, ngược lại sẽ mang lại kết quả xấu....

23p thachcotran 08-02-2010 86 13   Download

Lời mở đầu Sau 1986 nước ta đã chuyển mô hình kinh tế từ nền kinh tế tập trung quan liêu bao cấp sang nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa. Đó là một quá trình thể hiện sự đổi mới về tư duy và ngày càng hoàn thiện cả về lí luận cũng như thực tiễn xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa ở nước ta. Đây cũng là một quá trình về sự nhận thức đúng hơn các quy luật khách quan, chuyển từ một nền kinh tế mang nặng tính chất hiện...

16p thachcotran 05-02-2010 162 18   Download

Câu 1. Phân tích mâu thuẫn giữa hệ thống triết học và phương pháp trong triết học của Hêghen. HÊGHEN là một trong ba triết gia tiêu biểu nhất của triết học cổ điển Đức một giai đoạn lịch sử tương đối ngắn từ thế kỉ XVIII đến nửa đầu thế kỉ XIX nhưng đã tạo ra những thành quả kỳ diệu trong lịch sử triết học; sự mâu thuẫn trong triết học của ông giữa một bên là phương pháp biện chứng khoa học và một bên là hệ thống triết học duy tâm đã trở thành một trong những nguồn gốc lí luận của...

15p haphuong58 20-01-2010 1592 695   Download

Vào cuối thế kỷ XVIII, Tây Âu đã đạt được những thành tựu kinh tế - xã hội mới, khẳng định phương thức sản xuất TBCN, đưa giai cấp tư sản lên địa vị thống trị.Các cuộc cách mạng xã hội thế kỷ XVII - XVIII mở đường cho sự phát triển các tư tưởng xã hội tiến bộ, đẩy đến cuộc cách mạng tư sản Pháp (1789 - 1794).

25p tranbaoquyen 30-09-2009 229 573   Download