Đề thi chọn học sinh giỏi cấp huyện môn Ngữ văn 8 năm 2016-2017 có đáp án - Phòng GD&ĐT Thái Thụy

PHÒNG GD&ĐT<br /> THÁI THỤY<br /> <br /> ĐỀ KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI HUYỆN<br /> NĂM HỌC 2016 - 2017<br /> <br /> Môn: Ngữ văn 8<br /> Thời gian làm bài: 120 phút<br /> (Không kể thời gian giao đề)<br /> Câu 1: (8 điểm)<br /> HỎI<br /> Tôi hỏi đất: Đất sống với đất như thế nào ?<br /> - Chúng tôi tôn cao nhau.<br /> Tôi hỏi nước: Nước sống với nước như thế nào ?<br /> - Chúng tôi làm đầy nhau.<br /> Tôi hỏi cỏ: Cỏ sống với cỏ như thế nào ?<br /> - Chúng tôi đan vào nhau<br /> Làm nên những chân trời.<br /> Tôi hỏi người: Người sống với người như thế nào ?<br /> Tôi hỏi người: Người sống với người như thế nào ?<br /> Tôi hỏi người: Người sống với người như thế nào ?<br /> Trích trong tập thơ Thư mùa đông - Hữu Thỉnh<br /> Trình bày những bài học về lối sống đẹp cho mình, cho mọi người mà em học<br /> được từ bài thơ trên bằng một bài văn nghị luận ngắn.<br /> Câu 2: (12 điểm)<br /> ĐI ĐƯỜNG<br /> Đi đường mới biết gian lao,<br /> Núi cao rồi lại núi cao trập trùng;<br /> Núi cao lên đến tận cùng,<br /> Thu vào tầm mắt muôn trùng nước non.<br /> (Bản dịch thơ của Nam Trân)<br /> Hồ Chí Minh, Nhật kí trong tù<br /> Sách Ngữ văn 8, tập hai - Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam, 2016<br /> Bằng việc phân tích bài thơ Đi đường, em hãy làm sáng tỏ ý nghĩa tư tưởng<br /> sâu sắc: Từ việc đi đường núi đã gợi ra chân lí đường đời, đường cách mạng của<br /> người chiến sĩ cộng sản kiên cường.<br /> --- Hết --Họ và tên thí sinh: ……………..………………… ; Số báo danh: …………<br /> <br /> PHÒNG GD&ĐT<br /> <br /> HƯỚNG DẪN CHẤM<br /> <br /> THÁI THỤY<br /> <br /> BÀI KHẢO SÁT HỌC SINH GIỎI HUYỆN<br /> NĂM HỌC 2016-2017<br /> <br /> Môn: NGỮ VĂN 8<br /> I. Hướng dẫn chung<br /> - Giáo viên cần nắm vững yêu cầu của hướng dẫn chấm thi để đánh giá tổng quát<br /> bài làm của học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm hoặc bỏ sót ý trong bài làm<br /> của học sinh.<br /> - Do đặc trưng của môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt trong<br /> việc vận dụng đáp án và thang điểm; khuyến khích những bài viết có sáng tạo, có ý<br /> tưởng riêng và giàu chất văn.<br /> - Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm. Điểm toàn bài tính đến 0,25<br /> điểm (không làm tròn).<br /> II. Đáp án và thang điểm<br /> CÂU<br /> <br /> NỘI DUNG<br /> <br /> ĐIỂM<br /> <br /> Trình bày những bài học về lối sống đẹp cho mình, cho mọi<br /> người mà em học được từ bài thơ trên bằng một bài văn nghị<br /> luận ngắn.<br /> Đây là dạng đề mở, học sinh có thể có nhiều cách trình bày<br /> khác nhau, dưới đây là một số gợi ý cần chỉ ra trong bài làm:<br /> + Bài học về lối sống đẹp cho mình, cho mọi người:<br /> 4,0<br /> - “Chúng tôi tôn cao nhau”: tinh thần vị tha, biết đặt lợi ích<br /> của mọi người lên trên lợi ích của mình, thậm chí phải hi sinh 1,0<br /> thầm lặng.<br /> Câu<br /> 1<br /> 8 điểm<br /> <br /> - “Chúng tôi làm đầy nhau”: tinh thần rộng lượng biết “cho<br /> đi”, biết “làm đầy” và hoàn thiện đồng loại, hoàn thiện những gì 1,0<br /> mà người khác còn thiếu về kiến thức, nhân cách…<br /> - “Chúng tôi đan vào nhau làm nên những chân trời”: tinh 1,0<br /> thần đoàn kết, tương thân tương ái giữa người với người.<br /> - Khẳng định: Đây là những bài học về lối sống đẹp, vượt ra<br /> khỏi chủ nghĩa cá nhân, ích kỉ, hẹp hòi, đố kị, bon chen, hướng<br /> tới sự khoan dung độ lượng, biết ước mơ, vươn tới, biết hòa 1,0<br /> nhập cộng đồng, cống hiến cho xã hội góp phần làm đẹp cuộc<br /> sống…<br /> + Ngợi ca, khẳng định, biểu dương lối sống đẹp cho cả cộng<br /> đồng, đồng thời biết phê phán lối sống vị kỉ, thờ ơ, vô cảm, vô<br /> trách nhiệm, thực dụng, cơ hội, cá nhân… trong một bộ phận<br /> <br /> CÂU<br /> <br /> NỘI DUNG<br /> <br /> giới trẻ hiện nay.<br /> <br /> ĐIỂM<br /> <br /> 4,0<br /> <br /> Bằng việc phân tích bài thơ Đi đường, em hãy làm sáng tỏ ý<br /> nghĩa tư tưởng sâu sắc: từ việc đi đường núi đã gợi ra chân lí<br /> đường đời, đường cách mạng của người chiến sĩ cộng sản kiên<br /> cường.<br /> Yêu cầu chung:<br /> - Người xưa nói: "Đi một ngày đàng, học một sàng khôn " - theo<br /> quan niệm triết lí Phương Đông, từ việc đi đường thường được<br /> liên tưởng, chiêm nghiệm tới đường đời... Trên bước đường<br /> gian lao trong thời kì Bác bị giải tới giải lui qua các nhà lao của<br /> chế độ nhà tù hà khắc Tưởng Giới Thạch, Bác luôn suy ngẫm<br /> để đúc rút cho bản thân mình những bài học sâu sắc ...<br /> <br /> Câu 2<br /> <br /> - Phân tích bài thơ " Đi đường " (Trích Nhật kí trong tù - Hồ<br /> Chí Minh) để làm sáng tỏ ý nghĩa tư tưởng của bài thơ: Từ việc<br /> đi đường núi (nghĩa hiển ngôn) đã gợi ra chân lí đường đời,<br /> đường cách mạng của người chiến sĩ cộng sản kiên cường<br /> (nghĩa hàm ngôn).<br /> <br /> 12<br /> điểm<br /> <br /> Mở bài:<br /> <br /> 2,0<br /> <br /> + Giới thiệu khái quát về hoàn cảnh ra đời của tập thơ.<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> + Giới thiệu bài thơ " Đi đường " (Tẩu lộ).<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> Thân bài:<br /> <br /> + Việc đi đường thật khó khăn, gian khổ - nhất là với người đi<br /> đường núi. Câu thơ đơn sơ nhưng chứa đựng sự suy ngẫm có ý<br /> nghĩa khái quát sâu sắc, vượt ra ngoài sự đi đường thông<br /> thường:<br /> <br /> 8,0<br /> 4,0<br /> <br /> - Vượt qua hết lớp núi này lại đến lớp núi khác cao hơn, khó 1,0<br /> khăn hơn.<br /> - Mọi sự gian lao vất và như đã lùi lại phía sau khi người đi<br /> đường lên tới đỉnh cao nhất…<br /> 1,0<br /> - Lên tới đỉnh cao chót là lúc gian lao nhất nhưng đồng thời<br /> cũng là lúc đã vượt qua mọi khó khăn. Nỗi gian lao của người<br /> đi đường núi dù có chồng chất nhưng không phải là vô tận. Con 1,0<br /> người có quyết tâm sẽ vượt qua, sẽ chiến thắng.<br /> - Người đi đường gian lao, vất vả bỗng trở thành người du 1,0<br /> khách ung dung say đắm trước phong cảnh đẹp. Con đường núi<br /> <br /> CÂU<br /> <br /> NỘI DUNG<br /> <br /> ĐIỂM<br /> <br /> gian lao, hiểm trở trong bài thơ gợi ra hình ảnh con đường cách<br /> mạng; hình ảnh con người ung dung thu muôn dặm nước non<br /> vào tầm mắt là hình ảnh người chiến sĩ đứng trên đỉnh cao chiến<br /> thắng ...<br /> + Ý nghĩa tư tưởng sâu sắc được rút ra là: Trải qua chặng đường<br /> dài gian lao thì sẽ tới đích, càng gần đích, càng gần thắng lợi thì<br /> càng nhiều gian lao. Con người có nghị lực, có quyết tâm vượt<br /> khó sẽ giành được thắng lợi vẻ vang. Đó cũng chính là bài học<br /> đường đời, đường cách mạng mà bài thơ đã gợi ra ...<br /> Kết bài:<br /> <br /> 4,0<br /> <br /> 2,0<br /> <br /> - Khẳng định lại ý nghĩa tư tưởng sâu sắc của bài thơ: từ việc 1,0<br /> đi đường núi đã gợi ra chân lí đường đời, đường cách mạng.<br /> - Khẳng định con đường cách mạng lâu dài, gian khổ nhưng<br /> nếu kiên trì, bến chí thì nhất định thắng lợi hoàn toàn - đó cũng 1,0<br /> chính là chân lí mà Bác Hồ đã chỉ ra cho chúng ta...<br /> VẬN DỤNG CHO ĐIỂM CÂU 2<br /> <br /> 11 - 12 điểm:<br /> Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu về nội dung và<br /> phương pháp, có lập luận chặt chẽ, lựa chọn được dẫn chứng tiêu biểu, có sự kết<br /> hợp nhuần nhuyễn văn nghị luận với biểu cảm, bài viết có cảm xúc, diễn đạt tốt.<br /> 9 - 10 điểm:<br /> Hiểu rõ yêu cầu của đề bài, đáp ứng hầu hết các yêu cầu về nội dung và<br /> phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, lựa chọn được dẫn chứng khá tiêu<br /> biểu, có sự kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, diễn đạt tương đối tốt.<br /> 7 - 8 điểm:<br /> Hiểu yêu cầu của đề bài, đáp ứng được phần lớn các yêu cầu về nội dung và<br /> phương pháp, có lập luận tương đối chặt chẽ, biết lựa chọn được dẫn chứng, có sự<br /> kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, có thể còn một số lỗi về diễn đạt .<br /> 5 - 6 điểm:<br /> Hiểu yêu cầu của đề bài, đáp ứng được các yêu cầu cơ bản về nội dung và<br /> phương pháp, biết cách lập luận, biết lựa chọn được dẫn chứng, tuy nhiên chưa có<br /> sự kết hợp văn nghị luận với biểu cảm, còn mắc lỗi về diễn đạt .<br /> 3 - 4 điểm:<br /> Chưa hiểu rõ yêu cầu của đề bài, chưa đáp ứng được các yêu cơ bản về nội<br /> dung và phương pháp, có đoạn còn lạc sang phân tích hoặc kể lại truyện, còn mắc<br /> nhiều lỗi về diễn đạt .<br /> <br /> 1 - 2 điểm:<br /> Chưa hiểu rõ yêu cầu của đề bài, chưa đáp ứng được các yêu cơ bản về nội<br /> dung và phương pháp, có đoạn còn lạc sang phân tích hoặc kể lể, diễn đạt trùng<br /> lặp, lủng củng.<br /> 0 điểm: Để giấy trắng.<br /> <br />