Thông qua việc giải trực tiếp trên “Đề thi giữa học kì 1 môn GDCD lớp 8 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi, Tiên Phước” các em sẽ nắm vững nội dung bài học, rèn luyện kỹ năng giải đề, hãy tham khảo và ôn thi thật tốt nhé! Chúc các em ôn tập kiểm tra đạt kết quả cao!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 1 môn GDCD lớp 8 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Nguyễn Văn Trỗi, Tiên Phước
- TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I
TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI Môn: GDCD 8
Năm học: 2024 – 2025
Số lượng
câu hỏi cho
từng mức Tổng số câu
TT Chủ đề/Bài độ nhận
thức
Vận dụng
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TN TL
cao
1 Bài 1: Tự
hào về
truyền
4TN 2TN 2TN / 8
thống dân
tộc Việt
Nam
2 Bài 2: Tôn
trọng sự đa 2TN
½ TL 2TN / 4 1
dạng của ½ TL
các dân tộc
3 Bài 3: Lao
động cần 4TN 2TN 2TN 1 TL 8 1
cù, sáng tạo
Tổng số câu 10TN+½ TL 4TN+ ½ TL 6TN 1TL 20 2
Tổng số điểm 4,0 3,0 2,0 1,0 5,0 5,0
Tỉ lệ % 40 30 20 10 50 50
- ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ I - MÔN: GIÁO DỤC CÔNG DÂN, LỚP 8
NĂM HỌC 2024-2025
Số câu hỏi theo mức độ đánh giá
Mức độ
TT Nội dung Vận dụng
đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
cao
1 Bài 1: Tự hào Nhận biết: 4TN 2TN 2TN /
về truyền -
thống dân tộc Biết
Việt Nam một
số
truyề
n
thống
dân
tộc
Việt
Nam,
biểu
hiện
của
lòng
tự
hào
về
truyề
n
thống
dân
tộc.
-
Nêu
được
ý
nghĩa
của
truyề
n
thống
dân
tộc.
Thông hiểu:
Hiểu ý nghĩa
của việc trân
trọng và phát
huy truyền
thống tốt đẹp
của dân tộc
trong bối
cảnh hiện đại.
Vận dụng:
- Phê phán
những hành
vi làm tổn hại
đến truyền
- thống dân
tộc.
- Xác định
hành động
đúng đắn
trong giữ gìn
và phát huy
truyền thống
dân tộc.
2 Bài 2: Tôn Nhận biết:
trọng sự đa Biết biểu hiện
dạng của của sự đa
các dân tộc dạng của các
dân tộc và
các nền văn
hóa trên thế
giới.
Thông hiểu:
Hiểu được ý
nghĩa của
việc tôn trọng
sự đa dạng
của các dân 2TN
½ TL 2TN /
tộc và các ½ TL
nền văn hóa
trên thế giới.
Vận dụng:
Lời nói và
việc làm thể
hiện thái độ
tôn trọng sự
đa dạng của
các dân tộc
và các nền
văn hóa trên
thế giới.
3 Bài 3: Lao Nhận biết: 4TN 2TN 2TN 1 TL
động cần Biết thế nào
cù, sáng tạo là lao động
cần cù và
sáng tạo;
biểu hiện của
lao động cần
cù và sáng
tạo.
Thông hiểu:
Hiểu ý nghĩa
của cần cù,
sáng tạo
trong lao
động.
Vận dụng:
Thể hiện sự
- cần cù, sáng
tạo trong lao
động bằng
việc làm cụ
thể.
Vận dụng
cao: Đưa ra
cách giúp bạn
bè rèn luyện
tính học tập
tự giác, tích
cực.
Tổng 10 TN 4 TN
6TN 1 TL
½ TL ½ TL
Tỉ lệ % 40 30 20 10
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TIÊN PHƯỚC KIỂM TRA GIỮA KỲ I NĂM HỌC 2024- 2025
TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI Môn: GIÁO DỤC CÔNG DÂN – Lớp 8
Thời gian: 45 phút (Không kể thời gian giao đề)
(Đề gồm có 02 trang)
I. TRẮC NGHIỆM: (5,0 điểm) Chọn phương án trả lời đúng rồi ghi vào giấy làm bài.
Câu 1. Truyền thống dân tộc nào sau đây thể hiện tinh thần gắn bó cộng đồng của người Việt?
A. Tinh thần tương thân tương ái. B. Sống riêng lẻ và độc lập.
C. Không quan tâm đến người khác. D. Trốn tránh trách nhiệm xã hội.
Câu 2. Truyền thống nào sau đây thể hiện tinh thần chiến đấu bảo vệ Tổ quốc của dân tộc Việt
Nam?
A. Phụ thuộc vào các nước ngoài. B. Trong thời bình chỉ quan tâm đến đời sống cá nhân.
C. Sẵn sàng hy sinh vì đất nước trong mọi thời đại. D. Chỉ đấu tranh khi có giặc ngoại xâm.
Câu 3. Lòng tự hào về truyền thống dân tộc có thể được thể hiện qua hành động nào?
A. Tham gia các lễ hội truyền thống. B. Không quan tâm đến lịch sử của dân tộc.
C. Chỉ sử dụng ngôn ngữ nước ngoài. D. Phê phán văn hóa dân tộc mình.
Câu 4. Ý nghĩa của việc giữ gìn truyền thống dân tộc là gì?
A. Chỉ để bảo tồn cho thế hệ mai sau. B. Tạo nền tảng cho sự phát triển xã hội bền vững.
C. Ngăn cản sự hội nhập với thế giới. D. Chỉ để kỷ niệm trong các ngày lễ đặc biệt.
Câu 5. Tại sao việc phát huy truyền thống tốt đẹp lại quan trọng trong bối cảnh hiện đại?
A. Giúp giữ nguyên tất cả các tập tục cũ.
B. Tạo nên bản sắc riêng của dân tộc trong quá trình hội nhập quốc tế.
C. Để phản đối sự hội nhập quốc tế.
D. Hạn chế sự sáng tạo của thế hệ trẻ.
Câu 6. Thế hệ trẻ có thể thể hiện lòng tự hào dân tộc bằng cách nào?
A. Không cần tìm hiểu về các giá trị truyền thống.
B. Chỉ tập trung vào các hoạt động truyền thống.
C. So sánh truyền thống nước mình với nước khác.
D. Ứng dụng các giá trị truyền thống vào đời sống hiện đại.
Câu 7. Trong một lễ hội truyền thống, một nhóm bạn trẻ mặc trang phục không phù hợp và có
hành vi đùa cợt với nghi thức thiêng liêng. Bạn sẽ làm gì?
A. Nhắc nhở và giải thích ý nghĩa của nghi thức để họ hiểu và tôn trọng hơn.
B. Chụp ảnh lại và chia sẻ trên mạng xã hội.
- C. Bỏ qua vì đó là chuyện cá nhân của mỗi người.
D. Cười theo để giữ bầu không khí vui vẻ.
Câu 8. Trong thời đại hiện nay, bạn có thể làm gì để phát huy truyền thống yêu nước?
A. Thể hiện tinh thần yêu nước bằng cách chia sẻ trên mạng xã hội.
B. Chỉ tham gia khi có khen thưởng hoặc điểm cộng.
C. Tích cực học tập và tham gia các hoạt động cộng đồng.
D. Chờ đợi nhà trường hoặc tổ chức phát động phong trào mới tham gia.
Câu 9. Sự khác biệt về ẩm thực giữa các dân tộc là biểu hiện của:
A. sự thiếu gắn kết giữa các dân tộc. B. đa dạng văn hóa trên thế giới.
C. sự không thống nhất trong phát triển kinh tế. D. sự bất đồng về thói quen ăn uống.
Câu 10. Đặc trưng nào phản ánh rõ nét sự đa dạng ngôn ngữ trên thế giới?
A. Ngôn ngữ không ảnh hưởng đến văn hóa từng dân tộc.
B. Chỉ có một ngôn ngữ chung cho toàn cầu.
C. Mọi quốc gia đều dùng chung một loại chữ viết.
D. Các dân tộc có nhiều ngôn ngữ khác nhau.
Câu 11. Bạn được giao thuyết trình về một nền văn hóa khác. Bạn nên làm thế nào?
A. Tìm hiểu kỹ để trình bày trung thực và tôn trọng văn hóa đó.
B. Chỉ chọn những yếu tố thú vị để gây ấn tượng.
C. Tập trung so sánh văn hóa đó với nền văn hóa của mình.
D. Chỉ nêu các khác biệt mà bạn cảm thấy kỳ lạ.
Câu 12. Khi đi du lịch ở nước ngoài, bạn được mời thử món ăn truyền thống mà bạn chưa từng
ăn trước đây. Bạn nên làm gì?
A. Tìm cách tránh để không làm mất lòng chủ nhà B. Từ chối và chê món ăn đó không hợp khẩu
vị
C. Thử món ăn và bày tỏ sự tôn trọng với món ăn D. Yêu cầu một món ăn quen thuộc với mình
Câu 13. Lao động cần cù được hiểu là gì?
A. Làm việc nhanh chóng nhưng không cần cẩn thận.
B. Làm việc chăm chỉ, kiên trì và có trách nhiệm.
C. Chỉ làm việc khi có giám sát.
D. Làm việc không theo kế hoạch.
Câu 14. Lao động sáng tạo là gì?
A. Làm việc một cách tùy hứng. B. Tìm ra cách làm mới để đạt hiệu quả tốt hơn.
C. Làm việc theo lối mòn có sẵn. D. Chỉ làm những công việc dễ dàng.
Câu 15. Người lao động sáng tạo thường làm gì?
A. Tìm cách cải tiến công việc để hiệu quả hơn. B. Chỉ làm đúng theo yêu cầu cơ bản
C. Không cần suy nghĩ khi làm việc. D. Chỉ làm việc quen thuộc để tiết kiệm thời
gian.
Câu 16. Tại sao cần kết hợp cả cần cù và sáng tạo trong lao động?
A. Chỉ để hoàn thành công việc nhanh hơn. B. Để giảm thời gian làm việc.
C. Để đạt hiệu quả cao và phát triển bền vững. D. Để tránh phải học hỏi thêm kiến thức
mới.
Câu 17. Sự sáng tạo trong lao động giúp người lao động như thế nào?
A. Mở ra nhiều cơ hội mới và khám phá khả năng bản thân. B. Giảm bớt áp lực công việc.
C. Chỉ giúp tăng lương cho người lao động. D. Tạo ra sự cạnh tranh không cần
thiết.
Câu 18. Tại sao cần cù trong lao động lại quan trọng?
A. Giúp giảm bớt khối lượng công việc. B. Nâng cao năng suất và chất lượng công việc.
C. Giúp tiết kiệm thời gian. D. Làm cho công việc trở nên dễ dàng hơn.
- Câu 19. Khi thấy bạn cùng lớp đang gặp khó khăn trong một nhiệm vụ được giao. Bạn nên:
A. Chỉ nên tập trung hoàn thành công việc của bản thân.
B. Lờ đi vì nghĩ rằng đó là vấn đề của họ.
C. Phê bình họ vì không làm đúng cách.
D. Đưa ra sự giúp đỡ và chia sẻ kinh nghiệm của mình.
Câu 20. Khi thực hiện một dự án học tập khó, bạn phát hiện cách làm trước đây không hiệu quả.
Bạn nên làm gì?
A. Chỉ nên tuân thủ theo quy trình cũ. B. Đề xuất một cách làm mới để cải thiện kết quả.
C. Chờ đợi ý kiến từ giáo viên . D. Từ bỏ dự án vì cảm thấy khó khăn.
II. TỰ LUẬN: (5,0 điểm)
Câu 1.
a. (1 điểm) Hãy nêu một ví dụ cụ thể về biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc và các
nền văn hóa trên thế giới.
b. (2 điểm) Theo em, việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hóa trên thế
giới có ý nghĩa gì đối với cá nhân và xã hội?
Câu 2. (2 điểm) Trong một cuộc thi khoa học ở trường, nhóm em quyết định làm một mô
hình trồng cây thủy canh. Tuy nhiên, khi thử nghiệm, mô hình không hoạt động như mong đợi và
có vẻ không khả thi. Một số bạn trong nhóm muốn bỏ cuộc, trong khi em cảm thấy nếu cải tiến
mô hình sẽ đạt được kết quả tốt. Em sẽ làm gì trong trường hợp này?
-------------------Hết-------------------
* Đối với em Thương lớp8/1; em Tâm lớp 8/2; em Thanh Tâm lớp 8/3: Thực hiện câu 1 đến câu
20 ở phần trắc nghiệm.
* Đối với em Phúc 8/3: Không thực hiện câu 2 ở phần tự luận.
- TRƯỜNG THCS NGUYỄN VĂN TRỖI ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM
TỔ: KHOA HỌC XÃ HỘI ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Môn: GDCD 8
Năm học: 2024 – 2025
I. PHẦN TRẮC NGHIỆM: (5,0 điểm)
Đọc và trả lời các câu hỏi sau bằng cách chọn đáp án đúng A, B, C, D và ghi vào giấy bài làm.
(VD: Câu 1 chọn đáp án A ghi là 1.A…) (mỗi câu 0,25 điểm).
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Đáp A C A B B D A C B D
án
Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Đáp A C B B A C A B D B
án
* Đối với em Thương lớp 8/1; em Tâm lớp 8/2; em Thanh Tâm 8/3: Mỗi phương án
chọn đúng ghi 0,5 điểm.
II. TỰ LUẬN: (5,0 điểm):
Câu Nội dung đáp án Điểm
a. Học sinh nêu được một ví dụ cụ thể về biểu hiện của sự đa dạng của các dân tộc
và các nền văn hóa trên thế giới. 1,0
1 Gợi ý:
Ví dụ: người Nhật Bản có truyền thống lễ hội Hanami (ngắm hoa anh đào), trong khi
người Mexico có lễ hội Día de los Muertos (Ngày của người chết) để tưởng nhớ tổ
tiên, thể hiện sự khác biệt trong văn hóa và phong tục tập quán giữa hai dân tộc.
b. Học sinh nêu được ý nghĩa của việc tôn trọng sự đa dạng của các dân tộc và các
nền văn hóa trên thế giới: 2,0
Tôn trong sự đa dạng của các dân tộc và các nền văn hoá trên thế giới tạo cơ hội để
chúng ta có thêm hiểu biết(0,5đ); tiếp thu những tinh hoa văn hoá của các dân tộc
khác(0,5đ); làm phong phú thêm những giá trị của dân tộc mình(0,5đ); củng cố niềm
tin, sự đồng cảm, hòa hợp và tăng cường tình hữu nghị, hòa bình, hợp tác giữa các
quốc gia trên thế giới.
Gợi ý trả lời: 1,0
Em sẽ tổ chức một cuộc họp nhóm để cùng nhau phân tích những vấn đề mà mô
hình gặp phải. Sau đó, khuyến khích mọi người đóng góp ý tưởng cải tiến mô hình,
có thể thông qua việc nghiên cứu thêm thông tin hoặc tham khảo các mô hình thành 1,0
2
công khác.
- Em có thể đề xuất thử nghiệm các phương pháp khác nhau và phân công nhiệm vụ
cụ thể cho từng thành viên, từ đó tạo động lực cho cả nhóm tiếp tục lao động cần cù
và sáng tạo.
(Học sinh có thể đưa ra cách giải quyết khác phù hợp vẫn ghi điểm tối đa)
*Đối với em Phúc lớp 8/3: Trả lời đúng câu 1a ghi 2.0 điểm, câu 1b ghi 3.0 điểm.
BAN LÃNH ĐẠO TỔ CHUYÊN MÔN GIÁO VIÊN
HIỆU TRƯỞNG
Thái Quang Huy Nguyễn Văn Ân Võ Thị Minh
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
