Đề thi học kì 1 môn GDCD 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Ngô Lê Tân

SỞ GD&ĐT BÌNH ĐỊNH<br /> TRƯỜNG THPT NGÔ LÊ TÂN<br /> <br /> KIỂM TRA HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2017-2018<br /> Môn: Giáo dục công dân – Lớp 10<br /> Thời gian làm bài: 45 phút<br /> Mã đề thi<br /> 135<br /> <br /> (Thí sinh không được sử dụng tài liệu)<br /> Họ, tên học sinh:..................................................................... Lớp: .............................<br /> I. PHẦN TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm): Hãy chọn đáp án đúng nhất<br /> Câu 1: Thực tiễn là động lực của nhận thức vì<br /> A. qua thực tiễn con người tự hoàn thiện mình.<br /> B. thực tiễn luôn vận động, luôn đặt ra yêu cầu mới cho nhận thức và thúc đẩy nhận thức<br /> phát triển.<br /> C. nhu cầu hoàn thiện khả năng nhận thức của con người.<br /> D. nhu cầu nhận thức thế giới khách quan của con người.<br /> Câu 2: Hoạt động nào không chỉ tạo ra của cải vật chất, đảm bảo cho sự tồn tại của xã<br /> hội mà còn thúc đẩy trình độ phát triển của xã hội?<br /> A. Sản xuất vật chất.<br /> B. Chính trị - xã hội.<br /> C. Nghiên cứu khoa học.<br /> D. Văn hóa.<br /> Câu 3: Câu nói của Hêraclít: “Không ai tắm hai lần trên cùng một dòng sông” bao hàm<br /> yếu tố nào?<br /> A. Chỉ là câu nói thông thường.<br /> B. Siêu hình.<br /> C. Biện chứng.<br /> D. Duy tâm.<br /> Câu 4: Theo quan điểm của chủ nghĩa Mác, thực tiễn là hoạt động<br /> A. vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - xã hội của con người nhằm cải tạo tự nhiên và<br /> xã hội.<br /> B. nhận thức thế giới khách quan của con người.<br /> C. cải tạo tự nhiên của con người.<br /> D. mang tính tập thể.<br /> Câu 5: Điểm giống nhau giữa nhận thức cảm tính và nhận thức lí tính?<br /> A. Đều là sự phản ánh trực tiếp, cụ thể, sinh động.<br /> B. Tìm ra được bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng.<br /> C. Đều là sự phản ánh gián tiếp, mang tính trừu tượng, khái quát.<br /> D. Đều mang lại cho con người những hiểu biết về sự vật, hiện tượng.<br /> Câu 6: Khẳng định nào sau đây là sai?<br /> A. Cây cầu không vận động.<br /> B. Xã hội không ngừng vận động.<br /> C. Dòng sông đang vận động.<br /> D. Trái đất không đứng im.<br /> Câu 7: Sự vật, hiện tượng nào sau đây không phải do con người sáng tạo ra?<br /> A. Kinh thành Huế.<br /> B. Kim tự tháp Ai Cập.<br /> C. Vịnh Hạ Long.<br /> D. Thánh địa Mỹ Sơn.<br /> Câu 8: Luận điểm: “Sự phát triển là một cuộc “đấu tranh” giữa các mặt đối lập” của<br /> V. I. Lê-nin muốn nói đến nội dung nào của sự phát triển?<br /> A. Nội dung của sự phát triển.<br /> B. Nguyên nhân của sự phát triển.<br /> C. Hình thức của sự phát triển.<br /> D. Điều kiện của sự phát triển.<br /> <br /> Trang 1/7 - Mã đề thi 135<br /> <br /> Câu 9: "Lí luận mà không liên hệ với thực tiễn là lí luận suông". Câu nói này của Bác thể<br /> hiện vai trò nào của thực tiễn đối với nhận thức?<br /> A. Là động lực của nhận thức.<br /> B. Là mục đích của nhận thức<br /> C. Là tiêu chuẩn của chân lí.<br /> D. Là cơ sở của nhận thức.<br /> Câu 10: Quan điểm nào dưới đây là đúng khi nói về vận động?<br /> A. Vận động luôn tách rời vật chất.<br /> B. Vận động là mọi sự biến đổi nói chung.<br /> C. Vận động là sự thay đổi vị trí nói chung. D. Vận động là tương đối, đứng im là tuyệt<br /> đối.<br /> Câu 11: Trong các kết luận sau đây, kết luận nào là sai?<br /> A. Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí.<br /> B. Thực tiễn là động lực của nhận thức.<br /> C. Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.<br /> D. Thực tiễn là đòn bẩy của nhận thức.<br /> Câu 12: Để đảm bảo cho sự tồn tại, thế giới vật chất phải luôn luôn<br /> A. cân bằng.<br /> B. phát triển.<br /> C. vận động.<br /> D. ổn định.<br /> Câu 13: Lịch sử xã hội loài người được hình thành khi họ biết<br /> A. trồng trọt.<br /> B. chăn nuôi.<br /> C. tìm ra lửa.<br /> D. chế tạo ra công cụ lao động.<br /> Câu 14: Mặt đối lập của mâu thuẫn là<br /> A. những khuynh hướng khác biệt nhau, không có quan hệ nào với nhau.<br /> B. những mặt khác nhau của sự vật và hiện tượng.<br /> C. những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm,... phát triển theo những chiều hướng trái<br /> ngược nhau.<br /> D. những yếu tố trái ngược nhau bất kì của sự vật, hiện tượng.<br /> Câu 15: Thế giới quan duy vật có quan điểm như thế nào về mối quan hệ giữa vật chất và<br /> ý thức?<br /> A. Vật chất và ý thức cùng xuất hiện và không có mối quan hệ với nhau.<br /> B. Ý thức và vật chất cùng xuất hiện và có mối quan hệ với nhau.<br /> C. Ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức quyết định vật chất.<br /> D. Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất quyết định ý thức.<br /> Câu 16: Sự biến đổi về lượng của sự vật và hiện tượng diễn ra một cách<br /> A. chậm dần.<br /> B. nhanh chóng.<br /> C. dần dần.<br /> D. đột biến.<br /> II. PHẦN TỰ LUẬN (6,0 điểm):<br /> Câu 1. (1,5 điểm): Em hãy nêu khái niệm chất, lượng và mối quan hệ giữa sự biến đổi về<br /> lượng và sự biến đổi về chất?<br /> Câu 2. (2 điểm): Em hãy phân biệt sự khác nhau giữa phủ định biện chứng và phủ định siêu<br /> hình?<br /> Câu 3. (2,5 điểm): Cho tình huống:<br /> Cả lớp 10 A ai cũng phấn đấu chăm chỉ học tập, thực hiện đúng nội quy của nhà trường.<br /> Tuy nhiên, có hai bạn trong lớp thường xuyên đi muộn, bỏ tiết, không học bài,…vì thế lớp<br /> thường bị trừ rất nhiều điểm thi đua. Tuần vừa rồi, trong bảng xếp loại thi đua lớp đứng vị thứ<br /> 14/14 trong toàn trường. Cả lớp ai cũng ấm ức nhưng chẳng ai dám góp ý hay phê bình hai bạn<br /> đó cả.<br /> Vận dụng kiến thức bài 4: “Nguồn gôc vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng” em hãy<br /> cho biết tập thể lớp 10A cần phải làm gì để đưa phong trào cả lớp đi lên?<br /> ----------- HẾT ----------<br /> <br /> Trang 2/7 - Mã đề thi 135<br /> <br /> MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I - MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP 10<br /> Chủ đề/<br /> Bài<br /> <br /> Nhận biết<br /> TNKQ<br /> TL<br /> <br /> Mức độ nhận thức<br /> Thông hiểu<br /> Vận dụng<br /> TNKQ<br /> TL<br /> TNK<br /> TL<br /> Q<br /> Hiểu<br /> được<br /> phương<br /> pháp<br /> luận<br /> biện<br /> chứng.<br /> <br /> Bài<br /> 1.<br /> Thế giới<br /> quan<br /> duy vật<br /> và<br /> phương<br /> pháp<br /> luận<br /> biện<br /> chứng<br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> Bài 3. Sự<br /> vận động<br /> và phát<br /> triển của<br /> TGVC<br /> <br /> Biết<br /> được<br /> nội dung<br /> cơ bản<br /> của<br /> CNDV<br /> và<br /> CNDT.<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> Biết<br /> được sự<br /> vận<br /> động và<br /> phát<br /> triển của<br /> thế giới<br /> vật chất.<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> Hiểu<br /> được<br /> vận<br /> động là<br /> phương<br /> thức tồn<br /> tại của<br /> thế giới<br /> vật chất.<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> Bài<br /> 4.<br /> Nguồn<br /> gốc vận<br /> động và<br /> phát<br /> triển của<br /> sự vật và<br /> hiện<br /> tượng<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> Biết<br /> được thế<br /> nào là<br /> mặt đối<br /> lập của<br /> mâu<br /> thuẫn.<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> Bài<br /> 5.<br /> Cách<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> Biết<br /> được sự<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> Hiểu<br /> được<br /> Nguồn<br /> gốc vận<br /> động và<br /> phát<br /> triển của<br /> sự vật<br /> và hiện<br /> tượng.<br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> <br /> Vận dụng cao<br /> TNKQ<br /> TL<br /> <br /> Cộng<br /> <br /> 2<br /> 0,5<br /> 5<br /> Biết<br /> nhận<br /> xét về<br /> sự<br /> vận<br /> động<br /> của<br /> thế<br /> giới<br /> vật<br /> chất.<br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> <br /> 3<br /> 0,75<br /> 7,5<br /> Lựa<br /> chọn<br /> được<br /> cách<br /> xử sự<br /> đúng<br /> trong<br /> thực<br /> tế.<br /> 1<br /> 2,5<br /> 25<br /> <br /> 3<br /> 3<br /> 30<br /> <br /> Trang 3/7 - Mã đề thi 135<br /> <br /> thức vận<br /> động,<br /> phát<br /> triển của<br /> sự vật và<br /> hiện<br /> tượng<br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> Bài<br /> 6.<br /> Khuynh<br /> hướng<br /> phát<br /> triển của<br /> sự vật và<br /> hiện<br /> tượng<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> Bài<br /> 7.<br /> Thực<br /> tiễn và<br /> vai trò<br /> của thực<br /> tiễn đối<br /> với nhận<br /> thức<br /> <br /> biến đổi<br /> về<br /> lượng.<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> Nêu được<br /> khái niệm<br /> chất,<br /> lượng và<br /> mối quan<br /> hệ giữa<br /> sự biến<br /> đổi<br /> về<br /> lượng và<br /> sự biến<br /> đổi<br /> về<br /> chất.<br /> 1<br /> 1,5<br /> 15<br /> <br /> Nêu<br /> được<br /> thực tiễn<br /> là<br /> gì.<br /> Vai trò<br /> của thực<br /> tiễn.<br /> <br /> Số câu<br /> 2<br /> Số điểm 0,5<br /> Tỉ lệ %<br /> 5<br /> Bài<br /> 9.<br /> Con<br /> người là<br /> chủ thể<br /> của lịch<br /> sử,<br /> là<br /> mục tiêu<br /> phát<br /> triển của<br /> <br /> Hiểu<br /> được<br /> sự<br /> khác<br /> nhau<br /> giữa<br /> PĐBC<br /> và<br /> PĐSH.<br /> <br /> 1<br /> 2<br /> 20<br /> Hiểu<br /> được<br /> nhận<br /> thức<br /> cảm tính<br /> và nhận<br /> thức lí<br /> tính, vai<br /> trò của<br /> thực<br /> tiễn.<br /> 4<br /> 1<br /> 10<br /> Hiểu<br /> được<br /> con<br /> người tự<br /> sáng tạo<br /> nên lịch<br /> sử của<br /> mình.<br /> <br /> 2<br /> 3,5<br /> 35<br /> <br /> 6<br /> 1,5<br /> 15<br /> Lựa<br /> chọn<br /> được<br /> các sản<br /> phẩm<br /> do con<br /> người<br /> sáng<br /> tạo ra.<br /> Trang 4/7 - Mã đề thi 135<br /> <br /> xã hội<br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> TS câu<br /> TS điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> TNKQ:6; TL:1<br /> TNKQ: 8; TL:1<br /> TNKQ: 1,5; TL:1,5 TNKQ: 2; TL:2<br /> 30<br /> 40<br /> <br /> 1<br /> 0,25<br /> 2,5<br /> TNKQ: 2; TL:1<br /> TNKQ: 0,5; TL:2,5<br /> 30<br /> <br /> 2<br /> 0,5<br /> 5<br /> 20<br /> 10<br /> 100<br /> <br /> Trang 5/7 - Mã đề thi 135<br /> <br />