Đề thi học kì 1 môn Hóa học 10 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Phú Bình

TRƯỜNG THPT NGUYỄN THỊ MINH KHAI<br /> <br /> KIỂM TRA HỌC KỲ I (2017 – 2018)<br /> MÔN: NGỮ VĂN – KHỐI 10<br /> Thời gian làm bài: 90 phút<br /> (Không kể thời gian giao đề)<br /> <br /> PHẦN I: ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm)<br /> Đọc kĩ văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:<br /> “Thêm một tuổi đời, vậy là cái tuổi ba mươi đâu còn xa nữa. Vài năm nữa<br /> thôi mình sẽ trở thành một chị cán bộ già dặn đứng đắn. Nghĩ đến đó mình thoáng<br /> thấy buồn. Tuổi xuân của mình đã qua đi trong lửa khói, chiến tranh đã cướp mất<br /> hạnh phúc trong tình yêu và tuổi trẻ. Ai lại không tha thiết với mùa xuân, ai lại<br /> không muốn cái sáng ngời trong đôi mắt và trên đôi môi căng mọng khi cuộc đời<br /> còn ở tuổi hai mươi? Nhưng… tuổi hai mươi của thời đại này đã phải dẹp lại<br /> những ước mơ hạnh phúc mà lẽ ra họ phải có…”<br /> (Nhật kí Đặng Thùy Trâm – NXB Hội Nhà Văn, 2005)<br /> Câu 1: Văn bản trên được viết theo phong cách ngôn ngữ nào, thể hiện ở<br /> dạng gì? Nêu các đặc trưng cơ bản của phong cách ngôn ngữ đó. (1,0 điểm)<br /> Câu 2: Văn bản trên diễn tả tâm sự gì của tác giả? (1,0 điểm)<br /> Câu 3: Xác định biện pháp tu từ được sử dụng trong văn bản trên và nêu tác<br /> dụng. (1,0 điểm)<br /> PHẦN II: LÀM VĂN (7.0 điểm)<br /> Câu 1: (2.0 điểm)<br /> Từ việc đọc hiểu văn bản trên, hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 10 – 15<br /> dòng) trình bày suy nghĩ của anh/chị về nội dung: Sống để tuổi thanh xuân có ý<br /> nghĩa.<br /> Câu 2: (5.0 điểm)<br /> “Thuật hoài là lời tự nói với mình về ý thức trách nhiệm đối với Tổ quốc<br /> của tác giả. Đó là tình cảm, ý chí, khí phách người anh hùng thời Trần”.<br /> Qua phân tích bài thơ Tỏ lòng (Thuật hoài) của Phạm Ngũ Lão, anh/chị hãy<br /> làm sáng tỏ nhận định trên.<br /> <br /> ---------- Hết ----------<br /> <br /> ĐÁP ÁN & BIỂU ĐIỂM<br /> KIỂM TRA HỌC KỲ I – NĂM HỌC 2017 - 2018<br /> Môn: NGỮ VĂN – Khối: 10<br /> <br /> I/ PHẦN ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN (3.0 điểm)<br /> 1. Yêu cầu về kĩ năng<br /> - Thí sinh có kĩ năng đọc hiểu văn bản;<br /> - Diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.<br /> 2. Yêu cầu kiến thức<br /> ▪ Câu 1 (1.0 điểm)<br /> - Văn bản được viết theo phong cách ngôn ngữ sinh hoạt (khẩu ngữ); thể hiện ở<br /> dạng viết (0,5 điểm)<br /> - Các đặc trưng của phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: tính cụ thể, tính cảm xúc và tính<br /> cá thể<br /> + Nêu đúng, đủ các đặc trưng (0,5điểm)<br /> + Nêu thiếu hoặc sai (- 0,25 điểm)<br /> ▪ Câu 2 (1.0 điểm)<br /> Đó là tâm sự của một bác sĩ trẻ giữa chiến trường ác liệt trong thời khắc của năm<br /> mới. Một tâm sự tiếc nuối tuổi thanh xuân nhưng cũng sẵn sàng hiến dâng tuổi xuân.<br /> ▪ Câu 3 (1.0 điểm)<br /> Các biện pháp tu từ được sử dụng là:<br /> - Câu hỏi tu từ: Ai lại không tha thiết với mùa xuân, Ai lại không muốn cái sáng<br /> ngời trong đôi mắt và đôi môi căng mọng khi cuộc đời còn ở tuổi hai mươi?<br /> - Phép điệp ngữ: Ai lại không…<br /> Tác dụng: Nhấn mạnh, khẳng định và làm nổi bật khát vọng , sự tha thiết với mùa xuân,<br /> với tuổi trẻ ở mỗi người.<br /> - Điểm 0,5: Trả lời đúng 1trong 2 biện pháp tu từ theo cách trên<br /> - Điểm 0,5: Nêu đúng tác dụng<br /> <br /> II/ PHẦN LÀM VĂN (7 điểm)<br /> ▪ Câu 1: Viết đoạn văn NLXH (2 điểm)<br /> - Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh biết cách viết đoạn văn nghị luận; vận dụng tốt thao<br /> tác lập luận; biết triển khai luận điểm; diễn đạt mạch lạc.<br /> - Yêu cầu về nội dung: Bài làm có thể diễn đạt theo nhiều cách khác nhau nhưng<br /> phải phù hợp với chuẩn mực, đảm bảo các nội dung chính sau:<br /> Trình bày suy nghĩ về nội dung: Sống để tuổi thanh xuân có ý nghĩa? Phải khẳng<br /> định được vẻ đẹp của mùa xuân , ý nghĩa của tuổi trẻ. Từ đó nhận thức và hành động<br /> đúng đắn để sống có ích, tận hưởng và tận hiến cho cuộc đời.<br /> Biểu điểm:<br /> - Điểm 2: Đạt các yêu cầu về kĩ năng và kiến thức nêu trên, có ý tưởng mới mẻ, sáng<br /> tạo, văn viết lưu loát.<br /> - Điểm 1: + Đáp ứng cơ bản các yêu cầu của đề, còn mắc lỗi diễn đạt<br /> + Đạt các yêu cầu về kiến thức, văn viết lưu loát, chưa đảm bảo yêu cầu hình thức<br /> (đoạn văn)<br /> - Điểm 0,5: Không hiểu rõ đề, bài quá sơ sài<br /> - Điểm 00: Không làm bài hoặc làm sai đề.<br /> Lưu ý: Đây là dạng đề mở, nên thầy cô chú ý nhiều đến kĩ năng diễn đạt, cách thức<br /> trình bày vấn đề và sự sáng tạo của học sinh.<br /> ▪ Câu 2: Viết bài văn NLVH (5 điểm)<br /> 1. Yêu cầu về kĩ năng: Học sinh biết cách làm một bài NLVH để làm sáng tỏ nhận<br /> định. Văn viết có cảm xúc, ít nhiều thể hiện khả năng cảm thụ văn học, hiểu biết cuộc<br /> sống; diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi chính tả, ngữ pháp; bố cục rõ ràng, lập luận tốt.<br /> 2. Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể khám phá, phân tích và trình bày theo<br /> nhiều cách khác nhau. Song trên cơ sở phải nắm được một số nét chính về bài thơ “Tỏ<br /> lòng” (Thuật hoài) của Phạm Ngũ Lão. Phân tích bài thơ cần làm nổi bật một số ý chính<br /> sau đây:<br /> - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vấn đề nghị luận, trích dẫn nhận định<br /> - Phân tích bài thơ để làm sáng tỏ nhận định<br /> ■ Phân tích:<br /> - Bài viết cần làm nổi bật hình ảnh người trai thời Trần đẹp đẽ, hùng dũng, cao cả.<br /> <br /> + Hành động: Cầm khí giới hiên ngang, sẵn sàng chiến đấu với quyết tâm giữ gìn<br /> giang sơn dọc theo năm tháng kháng chiến chống giặc ngoại xâm. Hình tượng có tính<br /> chất kỳ vĩ, có tầm vóc của đất trời, vừa chân thực vừa hoành tráng.<br /> + Nỗi lòng của một danh tướng Đại Việt thời Trần: Mượn tích Vũ Hầu để tỏ nỗi lòng:<br /> § Quan niệm đồng thời là lí tưởng sống của trang nam nhi thời phong kiến mang tinh<br /> thần và tư tưởng tích cực: lập công, lập danh.<br /> § Khát vọng, hoài bão lớn lao, ý thức trách nhiệm cao cả đối với non sông, đất nước:<br /> quyết tâm bảo vệ Tổ quốc<br /> → Nỗi thẹn thể hiện một nhân cách lớn.<br /> → Lời thơ giản dị, chân thật vì xuất phát từ tấm lòng của người con nước Việt mà ý chí<br /> bảo vệ Tổ quốc thường xuyên được tôi luyện vì vậy thể hiện được cảm hứng yêu nước<br /> nồng nàn, sâu sắc.<br /> ■ Đánh giá:<br /> - Nghệ thuật: Là bài thơ Đường luật ngắn gọn, đạt tới độ súc tích cao.<br /> - Nội dung: Bài thơ khắc họa được vẻ đẹp của con người có sức mạnh, có lí tưởng,<br /> nhân cách cao cả cùng khí thế hào hùng của thời đại.<br /> -<br /> <br /> Bài thơ mang hào khí Đông A, là tiếng nói cao cả của một thời đại oanh liệt<br /> “Thuật hoài là lời tự nói với mình về ý thức trách nhiệm đối với Tổ quốc của tác<br /> giả. Qua đó là tình cảm, ý chí , khí phách người anh hùng thời Trần.”<br /> <br /> * Chú ý: khi làm bài, học sinh kết hợp phân tích nội dung và nghệ thuật, không diễn<br /> xuôi thơ.<br /> Biểu điểm<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Điểm 5: Phân tích giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ một cách thuyết phục, dẫn<br /> thơ chính xác , bày tỏ được cảm nhận sâu sắc của bản thân. Bố cục rõ ràng, diễn đạt trôi<br /> chảy, lập luận chặt chẽ; có cảm xúc và sáng tạo; có thể còn mắc một vài sai sót không<br /> đáng kể về chính tả, dùng từ.<br /> Điểm 3 – 4: Cơ bản phân tích được giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ, dẫn thơ<br /> chính xác, bày tỏ được cảm nhận của bản thân. Bố cục rõ ràng, diễn đạt tương đối trôi<br /> chảy, lập luận tương đối chặt chẽ; còn mắc một số lỗi dùng từ, chính tả, ngữ pháp.<br /> Điểm 2: Phân tích được một phần những giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn thơ; bài<br /> làm còn sơ sài. Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, ngữ pháp.<br /> Điểm 1: Chưa hiểu đề; sai lạc kiến thức; mắc rất nhiều lỗi diễn đạt.<br /> Điểm 0: Không làm bài hoặc hoàn toàn lạc đề.<br /> <br />