Đề thi học kì 1 môn Ngữ Văn 11 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THPT Ngô Lê Tân

SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH<br /> TRƯỜNG THPT NGÔ LÊ TÂN<br /> <br /> ĐỀ THI HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2017-2018<br /> Môn thi: Ngữ văn 11 - CB<br /> Ngày thi: ………………………<br /> Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)<br /> <br /> MA TRẬN ĐỀ:<br /> Mức độ<br /> nhận thức<br /> I. Đọc hiểu<br /> Đoạn trích.<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ<br /> II.Làm văn<br /> 1. Nghị luận<br /> xã hội: viết<br /> đoạn<br /> văn<br /> (khoảng 200<br /> chữ).<br /> 2.<br /> Nghị<br /> luận<br /> văn<br /> học về một<br /> đoạn<br /> văn<br /> hoặc một<br /> tác<br /> phẩm<br /> văn<br /> xuôi<br /> (giai đoạn<br /> 30 – 45).<br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ<br /> Tổng chung<br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ<br /> <br /> Nhận biết<br /> - Xuất xứ,<br /> thể loại,<br /> phương<br /> thức biểu<br /> đạt, …<br /> của đoạn<br /> trích.<br /> <br /> 1<br /> 1,0<br /> 10%<br /> <br /> Thông hiểu<br /> <br /> Vận dụng<br /> thấp<br /> - Nội dung<br /> Thể hiện<br /> đoạn trích.<br /> quan điểm<br /> Quan điểm, tư cá nhân về<br /> tưởng của tác<br /> vấn đề đặt ra<br /> giả.<br /> trong đoạn<br /> Nghệ thuật và trích (nhận<br /> tác dụng trong xét, đánh<br /> đoạn văn, đoạn giá, rút ra<br /> thơ.<br /> bài học,…)<br /> 1<br /> 1<br /> 1,0<br /> 1,0<br /> 10%<br /> 10%<br /> <br /> Vận dụng cao<br /> <br /> Tổng số<br /> <br /> 3<br /> 3,0<br /> 30%<br /> Vận dụng tổng hợp kĩ<br /> năng và kiến thức về<br /> xã hội, văn học để viết<br /> đoạn văn ngắn về vấn<br /> đề xã hội trong đoạn<br /> trích phần đọc hiểu.<br /> <br /> 1<br /> 1,0<br /> 10%<br /> <br /> 1<br /> 1,0<br /> 10%<br /> <br /> 1<br /> 1,0<br /> 10%<br /> <br /> Vận dụng tổng hợp<br /> những hiểu biết về tác<br /> giả, tác phẩm đã học<br /> và kĩ năng tạo lập văn<br /> bản để viết bài nghị<br /> luận văn học: Nghị<br /> luận về một đoạn hoặc<br /> tác phẩm văn xuôi.<br /> (HKI - Ngữ văn 11).<br /> 2<br /> 7,0<br /> 70%<br /> <br /> 2<br /> 7,0<br /> 70%<br /> <br /> 2<br /> 7,0<br /> 70%<br /> <br /> 5<br /> 10,0<br /> 100%<br /> <br /> SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO BÌNH ĐỊNH<br /> TRƯỜNG THPT NGÔ LÊ TÂN<br /> <br /> ĐỀ CHÍNH THỨC<br /> <br /> ĐỀ THI HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2017-2018<br /> Môn thi: Ngữ văn 11 - CB<br /> Ngày thi: ………………………<br /> Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)<br /> <br /> Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm):<br /> Đọc đoạn trích sau đây và trả lời các câu hỏi:<br /> Khi rời Tokyo, thay vì đi taxi và tàu điện ra sân bay chúng tôi đã lựa chọn xe bus<br /> chạy tuyến nối trung tâm thành phố ở trạm xe bus gần nhà ga trung tâm ở khu Ikebukuro<br /> với sân bay quốc tế Tokyo Hadena.<br /> Xe bus chỉ có duy nhất một người phục vụ hành khách với rất nhiều vali hành lý.<br /> Anh vừa là lái xe vừa là người bán vé vừa là người phục vụ. Khi xe tới anh xuống xe nhận<br /> từng vali hành lý của khách, xếp gọn gàng vào hầm chứa đồ của xe một cách cực kỳ cẩn<br /> trọng nhưng cũng rất nhanh chóng. Thái độ làm việc đầy trách nhiệm này chắc chắn là bắt<br /> nguồn từ tinh thần kỷ luật rất cao đối với cá nhân khi thực hiện công việc của mình.<br /> Sau khi nhận hành lý của hành khách, anh lên xe để thực hiện việc bán vé tuyến<br /> Ikebukuro - sân bay Hadena cho từng khách với một thái độân cần và kính cẩn, luôn miệng<br /> cảm ơn từng người và cần mẫn trả tiền thừa cho mọi người, nhất là khi có rất nhiều du<br /> khách dùng tiền xu còn sót lại của mình để thanh toán cho tiền vé 1200 yên cho hành trình<br /> này.<br /> Khi xe tới sân bay anh lại một mình dỡ và gửi từng vali cho hành khách cũng nhẹ<br /> nhàng và cẩn trọng như chính hành lý của mình vậy, và luôn miệng cảm ơn hành khách<br /> chúng tôi.<br /> Tôi kính phục anh, kính phục tinh thần kỷ luật cá nhân của anh cũng như của người<br /> Nhật trong công việc. Nếu không có tinh thần kỷ luật cá nhân, người Nhật không bao giờ<br /> có thể làm công việc của mình một cách cần mẫn, chu đáo và chi tiết tới mức tỉ mỉ đến vậy.<br /> (Theo Fanpage Câu chuyện Nhật Bản)<br /> <br /> Câu 1 (1,0 điểm): Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích.<br /> Câu 2 (1,0 điểm): Nêu nội dung chính của đoạn trích.<br /> Câu 3 (1,0 điểm): Vì sao nhân vật tôi nể phục anh lái xe bus?<br /> Phần II. Làm văn (7,0 điểm):<br /> Câu 1 (2 điểm):<br /> Từ đoạn trích trên, anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ) trình<br /> bày suy nghĩ của mình về giá trị của tính kỷ luật trong cuộc sống.<br /> Câu 2 (5 điểm):<br /> Phân tích bi kịch bị cự tuyệt của Chí Phèo (từ khi Chí Phèo bị Thị Nở cự tuyệt<br /> đến khi Chí Phèo đâm chết Bá Kiến rồi tự sát) trong truyện ngắn Chí Phèo của Nam<br /> Cao. Từ bi kịch đó, hãy trình bày giá trị tư tưởng của tác phẩm (giá trị hiện thực và<br /> nhân đạo).<br /> ---------- HẾT --------<br /> <br /> ĐÁP ÁN - THANG ĐIỂM<br /> ĐỀ THI HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2017-2018<br /> Môn: Ngữ văn 11 - CB<br /> Phần I. Đọc hiểu (3,0 điểm):<br /> Câu<br /> 1<br /> 2<br /> <br /> 3<br /> <br /> Nội dung<br /> Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.<br /> Câu chuyện kể một anh lái xe bus người Nhật làm tốt công việc của mình,<br /> để lại sự nể phục ở tác giả.<br /> – Nhân vật tôi kính phục anh lái xe người Nhật vì anh ta có tinh thần kỷ<br /> luật cao.<br /> – Xe buýt rất đông khách nhưng cả lúc khách lên và xuống anh không hề<br /> gắt gỏng, vội vã, ngược lại, anh đối đãi với khách với thái độ niềm nở,<br /> lịch sự và làm việc rất cẩn trọng, tỉ mỉ.<br /> Tổng điểm<br /> <br /> Điểm<br /> 1,0<br /> 1,0<br /> <br /> 1,0<br /> <br /> 3,0<br /> <br /> Phần II. Làm văn (7,0 điểm):<br /> 1 Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về dạng bài nghị luận xã hội và<br /> văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể<br /> hiện khả năng cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi<br /> chính tả, từ ngữ, ngữ pháp.<br /> 2. Yêu cầu cụ thể:<br /> Câu<br /> Nội dung<br /> Điểm<br /> Từ đoạn trích trên, anh/chị hãy viết một đoạn văn ngắn (khoảng 200 chữ)<br /> 1<br /> trình bày suy nghĩ của mình về giá trị của tính kỷ luật trong cuộc sống.<br /> a) Đảm bảo cấu trúc đoạn nghị luận.<br /> 0,25<br /> b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận.<br /> 0,25<br /> Tính kỉ luật và sự cần thiết của nó trong đời sống của con người.<br /> c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp:<br /> c1) Giới thiệu vấn đề nghị luận.<br /> - Từ nội dung câu chuyện: một tài xế xe bus tuân thủ tính kỉ luật, đã làm rất<br /> tốt công việc của mình.<br /> - Nêu vấn đề: tính kỉ luật và sự cần thiết của nó trong đời sống của con<br /> người.<br /> 1,0<br /> c2) Phân tích vấn đề:<br /> * Giải thích:<br /> Tính kỉ luật: tuân thủ nghiêm khắc những nguyên tắc trong công việc và đời<br /> sống của con người.<br /> * Phân tích biểu hiện:<br /> - Tại sao muốn thành công, cần tuân thủ tính kỉ luật?<br /> + Mục tiêu đặt ra và đạt được thành quả cuối cùng, không bỏ dở giữa chừng<br /> <br /> khi gặp khó khăn.<br /> + Có tính kỉ luật, dễ hoàn thành tốt công việc và đạt đến thành công.<br /> * Bình luận:<br /> - Trong cuộc sống, còn nhiều người không tuân thủ kỉ luật của bản thân và<br /> tập thể ( cần phê phán).<br /> - Cần phải có sự quyết tâm, ý chí để vượt qua những cám dỗ, hướng đến<br /> những mục tiêu cao đẹp trong cuộc đời và có ích cho xã hội.<br /> c3) Kết luận:<br /> Tính kỉ luật là tiêu chí quan trọng nhất quyết định sự thành công ở mỗi<br /> con người.<br /> d) Sáng tạo.<br /> Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình<br /> ảnh và các yếu tố biểu cảm,…) ; thể hiện được quan điểm và thái độ riêng,<br /> sâu sắc nhưng không trái với chuẩn mực đạo đức và pháp luật.<br /> e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng chuẩn tiếng Việt.<br /> Tổng điểm<br /> Câu<br /> 2<br /> <br /> 0,25<br /> 0,25<br /> 2,0<br /> <br /> Nội dung<br /> Điểm<br /> Cảm nhận bài thơ “Tỏ lòng” (Thuật hoài) của Phạm Ngũ Lão.<br /> a) Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận.<br /> Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài 0,5<br /> triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.<br /> b) Xác định đúng vấn đề cần nghị luận.<br /> 0,5<br /> Bi kịch bị cự tuyệt của Chí Phèo và giá trị tư tưởng của tác phẩm.<br /> c) Triển khai vấn đề cần nghị luận thành các luận điểm phù hợp:<br /> * Giới thiệu vài nét về tác giả, tác phẩm và vấn đề NL: bi kịch bị cự tuyệt<br /> của Chí Phèo được thể hiện ở đọan cuối của truyện, qua đó chúng ta cảm<br /> nhận về giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của tác phẩm.<br /> * Phân tích bi kịch :<br /> (1). Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người của Chí Phèo:<br /> (a) Ứớc mơ muốn làm người lương thiện :<br /> - Chí đã gặp thị Nở. Người đàn bà xấu như ma chê quỷ hờn ấy với tình<br /> yêu thương mộc mạc, chân thành, đã đánh thức phần nhân tính còn lại trong<br /> con người Chí, khiến Chí muốn trở lại làm người lương thiện.<br /> - Mùi cháo hành đã đẩy lùi hơi ruợu trong Chí, và ngọn lửa lương tri<br /> 3,0<br /> tưởng đã tắt, giờ lại bùng lên với một ước mơ được sống luơng thiện.<br /> (2). Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người :<br /> - Thị Nở từ chối sống cùng Chí Phèo, bởi lẽ bà cô thị kiên quyết ngăn cản<br /> mối tình này.<br /> - Khi thấy không cách gì níu giữ được thị Nở, Chí rơi vào tình thế tuyệt<br /> vọng. Lúc này Chí thật sự thấm thía sâu sắc cái “bi kịch tinh thần của con<br /> người sinh ra làm người nhưng lại không được làm người”:<br /> + Vật vã, đau đớn .<br /> + Uống rượu, nhưng càng uống càng tỉnh.<br /> + Chí ôm mặt khóc rưng rức và luôn thấy thoang thoảng mùi cháo<br /> hành. (chi tiết này được nhắc đi nhắc lại nhằm tô đậm nỗi khát khao tình<br /> yêu thương và nhất là bi kịch tinh thần của Chí.)<br /> <br /> (3). Giải quyết bi kịch biến thành thảm kịch. .<br /> Bi kịch phải được giải quyết:<br /> - Giết Bá Kiến: sự phản kháng lại kẻ đã đẩy mình vào con đường bi thảm.<br /> + Nhận ra và thấm thía tội ác của kẻ đã cướp đi nhân hình và nhân tính của<br /> mình.<br /> + Hiểu ra nguồn gốc nỗi đau của mình, nguyên nhân bị đẩy vào con đường<br /> tha hóa.<br /> - Tự sát: Chí Phèo đã thức tỉnh hoàn toàn.<br /> + Không thể trở về đường cũ: lưu manh, tha hóa, đập phá, chém giết.<br /> + Không thể sống bình yên lương thiện trong xã hội ấy. (sự bế tắc).<br /> (4). Gía trị hiện thực và giá trị nhân đạo của tác phẩm:<br /> + Gía trị hiện thực :<br /> Tác phẩm ghi lại bức tranh về xã hội thực dân – phong kiến tàn bạo, vô<br /> nhân tính.<br /> Qua đó, tái hiện lại chân thực cuộc sống khốn cùng, bế tắc của người nông<br /> dân bị đẩy vào con đường tha hóa và bế tắc (cái chết).<br /> + Gía trị nhân đạo:<br /> Nhà văn cảm thông sâu sắc với bi kịch của người nông dân.<br /> Đồng thời ông còn khẳng định sức sống bất diệt của thiên lương. (Lương<br /> thiện, khát khao hạnh phúc là bản tính tự nhiên, tốt đẹp và mạnh mẽ của con<br /> người).<br /> Từ đó, nhà văn kêu gọi mọi người hãy luôn tin vào bản chất tốt đẹp của<br /> con người.<br /> (5). Đánh giá :<br /> - Nhân vật Chí Phèo được xây dựng thành công, vừa khái quát, vừa cá<br /> tính (tính điển hình).<br /> - Bằng tấm lòng yêu thương trân trọng với những người khốn khó, Nam<br /> Cao đã kêu gọi: Hãy đấu tranh chống lại các thế lực đen tối để mỗi con<br /> người được sống lương thiện và hạnh phúc.<br /> d) Sáng tạo.<br /> Có nhiều cách diễn đạt độc đáo và sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình<br /> ảnh và các yếu tố biểu cảm,…); thể hiện được quan điểm và thái độ riêng,<br /> sâu sắc.<br /> e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo đúng chuẩn tiếng Việt.<br /> Tổng điểm<br /> <br /> Giáo viên ra đề<br /> <br /> Nguyễn Xuân Diện<br /> <br /> 0,5<br /> 0,5<br /> 5,0<br /> <br />