Nhằm giúp các bạn học sinh đang chuẩn bị bước vào kì thi có thêm tài liệu ôn tập, TaiLieu.VN giới thiệu đến các bạn ‘Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường TH&THCS Phước Mỹ, Phước Sơn’ để ôn tập nắm vững kiến thức. Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kì thi!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 8 năm 2023-2024 có đáp án - Trường TH&THCS Phước Mỹ, Phước Sơn
- UBND HUYỆN PHƯỚC SƠN KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 8
TRƯỜNG TH&THCS PHƯỚC MỸ CUỐI HỌC KỲ I - NĂM HỌC : 2023 – 2024
THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
Nội Tổng
Mức
dung/ % điểm
Kĩ độ
TT đơn vị
năng nhận
kiến
thức
thức
Vận
Nhận Thôn Vận
dụng
biết g hiểu dụng
cao
TNK TNK TNK TNK
TL TL TL TL
Q Q Q Q
Đọc
4 0 3 1 0 1 0 1 10
hiểu Tru
1 Tỉ lệ yện
% cười 20 15 10 0 10 0 5 60
điểm
1* 1* 1* 1* 1
Viết Văn
2 nghị 10 15 10 5 40
luận
Tỉ lệ
20+1 25+1 10+1
% 5+5 100
0 5 0
điểm
Tỉ lệ % điểm các mức độ 70 30 100
- UBND HUYỆN PHƯỚC SƠN BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 8
TRƯỜNG TH&THCS PHƯỚC MỸ CUỐI HỌC KÌ I - NĂM 2023 – 2024
THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
Nội dung/
Chương/ Mức độ
TT Đơn vị
Chủ đề đánh giá
kiến thức Thông
Vận dụng
Nhận biết hiểu Vận dụng
cao
*Nhận
biết:
- Nhận biết
Truyện bối cảnh,
1 Đọc hiểu cười cốt truyện, 4TN 3TN,1TL 1TL 1TL
nhân vật,
ngôn ngữ.
- Nhận biết
được các
yếu tố gây
cười trong
truyện
cười.
*Thông
hiểu:
- Xác định
được câu
hỏi tu từ,
nghĩa hàm
ý, cốt
truyện,
- tính cách
nhân vật
được sử
dụng trong
văn bản.
* Vận
dụng:
Nêu được
những bài
học kinh
nghiệm
qua nội
dung văn
bản.
* Vận
dụng cao:
- Viết đoạn
văn trình
bày suy
nghĩ về
vấn đề
được đặt ra
qua văn
bản.
Viết bài *Nhận
văn nghị biết:
luận về Nhận biết
2 Viết vấn đề đời được yêu 1* 1* 1* 1*
sống (con cầu của đề
người về kiểu
trong mối văn bản,
quan hệ về vấn đề
cộng đồng, nghị luận.
đất nước) *Thông
hiểu: Viết
đúng về
nội dung,
về hình
thức (Từ
- ngữ, diễn
đạt, bố cục
văn bản…)
*Vận
dụng:
Viết được
một bài
văn nghị
luận về
một vấn đề
trong cuộc
sống. Lập
luận mạch
lạc, biết
kết hợp
giữa lí lẽ
và dẫn
chứng để
làm rõ vấn
đề nghị
luận; ngôn
ngữ trong
sáng, giản
dị; thể hiện
được cảm
xúc của
bản thân
trước vấn
đề cần bàn
luận.
*Vận
dụng cao:
Có sự sáng
tạo về
dùng từ,
diễn đạt,
lựa chọn lí
lẽ, dẫn
chứng để
bày tỏ ý
kiến một
cách
- thuyết
phục.
Tỉ lệ % 20+10
25+15 10+10 5+5
Tỉ lệ chung (%) 70 30
UBND HUYỆN PHƯỚC SƠN KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I. NĂM HỌC 2023 – 2024
TRƯỜNG TH&THCS PHƯỚC MỸ Môn : NGỮ VĂN - Lớp 8
Thời gian : 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
- ĐỀ CHÍNH THỨC
(Đề gồm có 2 trang)
I. ĐỌC - HIỂU (6,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời câu hỏi :
VĂN HAY
Một thầy đồ đang ngồi cặm cụi viết bài. Bà vợ đến bên cạnh nói :
- Ông lấy giấy khổ to mà viết hơn không ?
Thầy đồ lấy làm đắc chí, cho là vợ khen tài văn chương của mình, ý văn dồi dào giấy
khổ nhỏ không đủ chép nhưng cũng hỏi lại :
- Bà nói vậy là thế nào ?
Bà vợ thong thả nói :
- Ông chả biết tính toán gì cả, giấy khổ to bỏ đi còn gói hàng, chứ giấy khổ nhỏ thì
dùng làm gì được.
( Theo Truyện cười những chàng ngốc, NXB Văn hoá, Hà Nội,1993)
Câu 1. Trong câu chuyện, hoạt động giao tiếp diễn ra giữa nhân vật nào ?
A. Thầy đồ tự nói với chính mình. B. Thầy đồ và người vợ của mình.
C. Người vợ tự nói với chính mình. D. Người vợ nói với người hàng xóm.
Câu 2. Câu chuyện diễn ra trong bối cảnh như thế nào ?
A. Không gian ở dưới bếp. B. Không gian ngoài sân nhà.
C. Không gian ngoài khu vườn. D. Không gian trong một gia đình.
Câu 3. Nhân vật người vợ được khắc hoạ qua những chi tiết nào ?
A. Lời đối đáp với thầy đồ. B. Tình yêu thương dành cho thầy
đồ.
C. Lời khen đối với thầy đồ. D. Hành động đối với thầy đồ.
Câu 4. Chi tiết nào tạo tiếng cười cho câu chuyện trên ?
A. Việc người vợ muốn lấy giấy viết của thầy đồ để gói hàng.
B. Việc người vợ trêu đùa về tài năng văn chương của thầy đồ.
C. Việc người vợ chê bai thầy đồ không biết tính toán.
D. Việc người vợ tỏ ý muốn khen ý văn của thầy đồ thật dồi dào.
Câu 5. Nhân vật người vợ sử dụng câu hỏi tu từ “Ông lấy giấy khổ to mà viết hơn không ?”
nhằm mục đích gì ?
A. Ngăn cản thầy đồ sử dụng giấy. B. Gợi ý tài văn chương của thầy đồ.
C. Đề nghị thầy đồ thay đổi giấy viết. D. Khen tài văn chương của thầy đồ.
- Câu 6. Vì sao người vợ không nói thẳng ý mình với chồng mà lại chọn cách nói hàm ý như
trong truyện ?
A. Vì bà muốn thử tài tính toán của thầy đồ.
B. Vì bà muốn thầy đồ chấm dứt ý định viết bài.
C. Vì bà thể hiện sự tế nhị, lịch sự đối với thầy đồ.
D. Vì bà cảm thấy khó chịu trước sự đắc ý của thầy đồ .
Câu 7. Qua hành động và lời nói của mình, cho ta thấy người vợ là người như thế nào ?
A. Là người phụ nữ yêu thương chồng hết mực.
B. Là người phụ nữ đẹp người và đẹp nết.
C. Là người phụ nữ biết chiều chuộng chồng.
D. Là người phụ nữ thông minh, dí dỏm.
Câu 8. Xác định cốt truyện của câu chuyện trên.
Câu 9. Thông qua nội dung truyện, chúng ta cần rút ra được những kinh nghiệm gì trong cách
ứng xử ?
Câu 10. Qua cách ứng xử của người vợ trong truyện trên, ta nhận thấy việc khen hay chê đều
có ý nghĩa rất quan trọng trong cuộc sống. Tuy nhiên, lời khen hay lời chê phải được sử dụng
thận trọng sao cho phù hợp với hoàn cảnh, đối tượng cụ thể như vậy mới phát huy được hiệu
quả. Em hãy viết một đoạn văn dài 4 - 5 câu trình bày suy nghĩ của mình về ý nghĩa của việc
khen, chê trong cuộc sống.
II. VIẾT (4.0 điểm)
Viết bài văn nghị luận về vấn đề học sinh với văn hoá tham gia giao thông.
----Hết----
- UBND HUYỆN PHƯỚC SƠN HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN 8
TRƯỜNG TH&THCS PHƯỚC MỸ CUỐI HỌC KỲ I - NĂM HỌC : 2023 – 2024
I. ĐỌC - HIỂU (6.0 điểm)
1. Trắc nghiệm khách quan
Câu 1 2 3 4 5 6 7
Phương án trả lời B D A B B C D
Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
* HSKT nhìn : Trả lời các câu hỏi trắc nghiệm từ câu 1 đến câu 7, mỗi câu đúng ghi 1.0
điểm.
2. Trắc nghiệm tự luận
Câu 8 (1.0 điểm)
Mức 1 (1.0 đ) Mức 2 (0,75 đ) Mức 3 (0,5 đ) Mức 4(0.25đ) Mức 5 (0đ)
- HS xác định HS xác định Học sinh chỉ Học sinh chỉ xác Học sinh trả lời
ngắn gọn, súc tích được cốt truyện xác định được 1 định được 1 phần không đúng hoặc
cốt truyện. nhưng diễn đạt phần của cốt của cốt truyện không trả lời.
*Gợi ý: còn dài dòng, lan truyện. những diễn đạt ý
- Kể về việc một man. chưa rõ ràng.
ông chồng cứ ngỡ
rằng mình viết
đẹp, văn hay, vui
vì người vợ đã
phát hiện ra tài
năng của mình
nhưng sự thật thì
người vợ đang
trêu trọc, châm
biếm chồng.
HSKT nhìn : HS nêu được cốt truyện ở mức độ đơn giản hơn, ghi 1.5 điểm.
*Gợi ý: - Vợ trêu chọc chồng
- Vợ phát hiện tài năng của chồng
….…………………
*Lưu ý: Trường hợp học sinh trả lời cách khác nhưng hợp lí GV có thể linh hoạt cho
điểm đối với câu này.
Câu 9 (1.0 điểm)
Mức 1 (1.0 đ) Mức 2 (0,75 đ) Mức 3 (0,5 đ) Mức 4 (0,25 đ) Mức 5 (0đ)
HS nắm nội HS nêu được HS chỉ nêu HS chỉ nêu Học sinh trả
dung truyện và 2 bài học nhưng được một bài được một bài lời không đúng
rút ra được 2 bài còn chung chung, học. học, diễn đạt sơ hoặc không trả
học kinh nghiệm sơ sài. sài. lời.
thuyết phục.
- *Gợi ý:
- Sử dụng lời nói
lịch sự, tế nhị khi
chê bai một ai
đó.
- Đôi khi cần sử
dụng lời nói hàm
ý, không nên nói
thẳng sẽ khiến
người khác
không hài lòng
hoặc cảm thấy
tổn thương.
…………………
……//
HSKT nhìn nhẹ: HS nêu được 1 bài học ở mức độ đơn giản. Trả lời đúng ghi 1.5 điểm.
* Lưu ý: Trường hợp học sinh trả lời cách khác nhưng hợp lí GV có thể linh hoạt cho điểm
đối với câu này.
Câu 10 (0.5 điểm)
*HS viết đoạn văn từ 4 - 5 câu đảm bảo yêu cầu về cấu trúc, nội dung.
- Yêu cầu cấu trúc (0.25 điểm)
+ Đảm bảo 4 - 5 câu.
+ Bài viết có đầy đủ MĐ, TĐ, KĐ.
+ Triển khai đầy đủ ý; diễn đạt logic, mạch lạc; văn phong rõ ràng, viết đúng ngữ pháp, trình
bày sạch đẹp, không sai lỗi chính tả.
- Yêu cầu nội dung (0.25 điểm)
Trình bày suy nghĩ của mình về việc khen, chê trong cuộc sống.
II. VIẾT (4.0 điểm)
1. Bảng điểm chung toàn bài
Tiêu chí Điểm
- 1. Cấu trúc bài văn nghị luận. 0,5
2. Xác định đúng vấn đề 0,25
3. Trình bày đảm bảo các lí lẽ, dẫn chứng. 2,5
4. Chính tả, ngữ pháp 0,25
5. Sáng tạo 0,5
2. Bảng chấm điểm cụ thể cho từng tiêu chí
1. Cấu trúc bài văn (0.5)
Điểm Mô tả tiêu chí Ghi chú
0,5 Bài viết đủ 3 phần: Mở bài, *MB: Nêu được vấn đề và ý
Thân bài và Kết bài. kiến riêng của người viết về
- 0,25 - Bài viết đủ 3 phần nhưng vấn đề đó.
diễn đạt ý còn sơ sài, chưa *TB: Lập luận làm sáng rõ ý
mạch lạc. kiến và thuyết phục người đọc.
Hoặc: - Vì sao lại có ý kiến như vậy?
(Lí lẽ, dẫn chứng)
- Chưa tổ chức bài văn thành 3 - Ý kiến đó đúng đắn như thế
phần như trên (thiếu mở bài nào ? (Lí lẽ, dẫn chứng)
hoặc kết bài) - Liên hệ mở rộng vấn đề. (Lí
0,0 Viết vài ý sơ sài chưa đáp ứng lẽ, dẫn chứng)
được yêu cầu. * KB: Nhận thức và hành động
2. Xác định đúng vấn đề
0,25 Xác định đúng yêu cầu của đề. Viết bài văn nghị luận về
vấn đề học sinh với văn hoá
0,0 Xác định không đúng yêu cầu tham gia giao thông.
đề ra.
3. Viết bài văn nghị luận về vấn đề học sinh với văn hoá giao thông.
2.0-2.5 - Trình bày cụ thể, đầy đủ các *MB:
luận điểm, lí lẽ, dẫn chứng theo - Giới thiệu tầm quan trọng của
bố cục để làm rõ vấn đề. vấn đề ATGT hiện nay.
1.0-1.75 - Trình bày được các luận - Thể hiện ý kiến :
điểm, đưa ra được lí lẽ nhưng -Những người trẻ /giới trẻ, đặc
dẫn chứng chưa rõ ràng. biệt HS có ý thức văn hoá giao
0.25-1.0 Trình bày chưa đầy đủ các thông
luận điểm, lí lẽ chưa đầy đủ; - ( Nhận định) chúng ta cần
dẫn chứng còn sơ sài. phải có trách nhiệm xây dựng
0.0 Không đảm bảo các ý trên. VHGT trong cộng đồng, góp
phần….mang lại an toàn cho
bản thân và mọi người khi
tham gia giao thông
*TB:
- Tại sao lại có ý kiến chúng ta
cần phải có trách nhiệm xây
dựng VHGT trong cộng
đồng” ?
+ Là vấn đề lớn được cả xã hội
quan tâm
+ Thực tế TNGT đang diễn ra
từng giờ ->(Đưa ra minh chứng
về số liệu để so sánh ) .
+ Nguyên nhân từ đâu ? (ý
thức, cơ sở hạn tầng)
=> Vấn đề cần thiết cấp bách,
ý kiến “Mỗi chúng ta cần phải
xây dựng cho mình văn hoá khi
tham gia GT” hoàn toàn đúng.
- Ý kiến đó đúng đắn như
thế nào ?
- + Tôi hoàn toàn nhất trí với
quan điểm, ý kiến cho rằng
“Mỗi chúng ta cần phải xây
dựng cho mình văn hoá khi
tham gia GT đặc biệt là giới
trẻ, là HS, SV)”
+ Làm rõ thế nào là VH khi
tham gia GT
=> Mỗi cử chỉ văn hoá GT làm
nên nhân cách, phẩm chất, lối
sống , hành động đẹp của
người tham gia GT đồng thời
góp phần xây dựng VHGT
ngày càng tốt đẹp.
- Liên hệ mở rộng vấn đề
+ Cần phải xây dựng cho mình
lối sống đẹp có văn hoá trong
đó có VHGT.
+ Hãy bắt đầu từ những thói
quen nhỏ như : Đội mũ BH…
dừng, đỗ đúng phần đường quy
định…
- Tuyên truyền luật GT tới bạn
bè, người thân…hưởng ứng
tham gia các cuộc vận động
VHGT dưới hình thức khác
nhau.
- Mỗi lời nói phải gắn với việc
làm , tuy là nhỏ của mỗi người
nhưng lại có ý nghĩa to lớn đối
với bản thân, gia đình, xã
hội…
=> Trong cuộc sống không ai
là hoàn hảo cả mà mỗi chúng
ta phải luôn sống có trách
nhiệm, cố gắng hoàn thiện
mình hướng tới Chân – Thiện
– Mĩ ….hãy là người có văn
hoá khi tham gia GT.
*KB:
- Nhận thức :
+ ATGT là hạnh phúc của mọi
người, mọi gia đình và toàn xã
hội.
- Nhận thức đúng đắn về văn
hoá giao thông.
- Hành động:
+ Cần có những hành động
- thiết thực để góp phần giảm
thiểu TNGT….
+ Liên hệ ….
4. Chính tả, ngữ pháp
0.25 - Vốn từ ngữ phong phú, kiểu câu đa dạng đảm bảo sự logic giữa các câu, các đoạn
trong bài văn. Mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, bài văn trình bày sạch sẽ, ít gạch, xóa…
- Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
0.0
- Chữ viết không rõ ràng, khó đọc, bài văn trình bày chưa sạch sẽ…
5. Sáng tạo
0.5 Có sáng tạo trong cách sử dụng vốn từ Tiếng Việt và lối diễn đạt.
0.25 Có thể hiện được sự sáng tạo nhưng chưa đậm nét.
0.0 Chưa có sự sáng tạo.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
