Nhằm giúp các bạn có thêm tài liệu ôn tập, củng cố lại kiến thức đã học và rèn luyện kỹ năng làm bài tập, mời các bạn cùng tham khảo ‘Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Lý Thường Kiệt, Tam Kỳ’ dưới đây. Hy vọng sẽ giúp các bạn tự tin hơn trong kỳ thi sắp tới.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Lý Thường Kiệt, Tam Kỳ
- PHÒNG GDĐT TP TAM KỲ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT Năm học: 2023-2024
Môn : Ngữ văn - Lớp 9
Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
MA TRẬN ĐỀ:
M
ứ
TT Kĩ Nội
c
năng du Tổng
ng đ
/đ ộ
ơn
vị n
kĩ h
nă ậ
ng n
t
h
ứ
c
Nhận Thông Vận V. dụng
biết hiểu dụng cao
(Số câu) (Số câu) (Số câu) (Số câu)
Ngữ liệu
1 Đọc-hiểu truyện 4 1 1 0 6
ngoài SGK
Tỉ lệ % điểm 30 10 10 50
2 Viết Văn tự sự
(kết hợp 1* 1* 1*
1* 1
yếu tố nghị
luận, miêu
tả nội tâm
và các hình
thức ngôn
ngữ đối
thoại, độc
thoại, độc
thoại nội
tâm)
Tỉ lệ % điểm 10 20 10 10 50
Tỉ lệ % điểm các mức độ 40 30 20 10 100
- BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I_ NĂM HỌC: 2023-2024
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 9 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
Chương/ Nội dung/ Đơn
TT Mức độ đánh giá
Chủ đề vị kiến thức
1 Đọc hiểu Văn bản/ đoạn * Nhận biết:
truyện ( ngoài + Phương thức biểu đạt
SGK) + Hình thức ngôn ngữ (đối thoại, độc thoại, độc
thoại nội tâm)
+ Phương châm hội thoại
+ Lời dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp
* Thông hiểu:
- Nội dung đoạn trích/ giải thích một vấn đề (chi
tiết) trong đoạn trích
* Vận dụng:
- Nêu suy nghĩ/ bài học từ một vấn đề đặt ra trong
đoạn trích
2 Viết Bài văn tự sự Nhận biết:
(kết hợp yếu tố - Xác định được kiểu bài tự sự
nghị luận, miêu - Xây dựng bố cục, sự việc chính
tả nội tâm và các - Sử dụng ngôi kể thứ nhất.
hình thức ngôn Thông hiểu:
ngữ đối thoại , - Trình bày được diễn biến câu chuyện đáng nhớ
độc thoại và độc theo trình tự
thoại nội tâm) - Biết kể kết hợp yếu tố nghị luận , miêu tả nội tâm
và
- Sử dụng các hình ngôn ngữ kể chuyện phù hợp:
- đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm
Vận dụng:
- Biết lựa chọn câu chuyện có ý nghĩa, mang thông
điệp sâu sắc và thể hiện cảm xúc trước sự việc được
kể
Vận dụng cao:
- Sáng tạo, có dấu ấn cá nhân, bộc lộ được cảm xúc,
suy nghĩ riêng khi viết bài
- PHÒNG GD&ĐT TP TAM KỲ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
TRƯỜNG THCS LÝ THƯỜNG KIỆT Năm học: 2023-2024
Môn : Ngữ văn - Lớp 9
Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
I. Đọc - hiểu: (5.0 điểm)
Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
Có một người phụ nữ vừa chuyển đến nơi ở mới. Hàng xóm của bà là một người
mẹ nghèo sống cùng cậu con trai đang tuổi thiếu nhi. Một buổi tối mất điện, bà chưa
kịp thắp nến lên cho sáng thì có tiếng gõ cửa. Bà ra mở cửa, thì ra đó là con của nhà
hàng xóm. Cậu bé nói: "Con chào dì, dì cho con hỏi nhà dì có nến không ạ?" Người
phụ nữ thầm nghĩ: "Cái gia đình này nghèo đến nỗi ngay cả nến cũng không có sao.
Tốt nhất là không cho, vì nếu cho, họ sẽ ỷ lại mất." Nghĩ vậy, bà trả lời: “Dì không
có." Đúng lúc bà đang chuẩn bị đóng cửa thì cậu bé cười rạng rỡ và lấy trong túi áo ra
hai cây nến: "Mẹ và con sợ dì sống một mình không có nến nên con đem sang biếu dì
hai cây nến để thắp sáng ạ”. Lúc này, bà vừa thấy xấu hổ, vừa cảm động rơi nước mắt,
rồi bà liền ôm chặt cậu bé vào lòng.
(Nguồn Internet. https//www.sống hay sống đẹp)
Câu 1. (0.5 đ). Xác phương thức biểu đạt chính trong văn bản ?
Câu 2. (1.0 đ). Tìm và ghi lại 01 lời dẫn trực tiếp có trong văn bản trên và nêu dấu
hiệu nhận biết.
Câu 3. (0,5 đ). Cậu bé nói: "Con chào dì, dì cho con hỏi nhà dì có nến không ạ?".
Người phụ nữ thầm nghĩ: "Cái gia đình này nghèo đến nỗi ngay cả nến cũng không có
sao. Tốt nhất là không cho, vì nếu cho, họ sẽ ỷ lại mất". Nghĩ vậy, bà trả lời: “Dì
không có".Câu trả lời của người phụ nữ trong đoạn văn liên quan đến phương châm
hội thoại nào?
Câu 4. (1.0 đ) Trong câu: Người phụ nữ thầm nghĩ: “Cái gia đình này nghèo đến nỗi
ngay cả nến cũng không có sao. Tốt nhất là không cho, vì nếu cho, họ sẽ ỷ lại mất.”
Là lời độc thoại hay độc thoại nội tâm? Vì sao?
Câu 5. (1.0 đ). Theo em, tại sao người phụ nữ lại vừa thấy xấu hổ, vừa cảm động rơi
nước måt?
Câu 6. (1.0 đ). Từ văn bản trên, em hãy nêu suy nghĩ của mình về thái độ sống ?
II. Làm văn (5.0 điểm)
Kể lại một câu chuyện đáng nhớ của bản thân (trong đó có sử dụng các yếu tố nghị
luận, miêu tả nội tâm và hình thức ngôn ngữ đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm)
. .......................... Hết ......................
- HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA CUỐI KÌ I_ NĂM HỌC: 2023-2024
MÔN: NGỮ VĂN 9
A. HƯỚNG DẪN CHUNG:
- Giáo viên dựa vào yêu cầu của Hướng dẫn chấm này để đánh giá bài làm của
học sinh. Cần vận dụng linh hoạt và hợp lý Hướng dẫn chấm. Đặc biệt trân
trọng, khuyến khích những bài làm sâu sắc, sáng tạo trong nội dung và hình
thức trình bày.
- Việc chi tiết hóa nội dung cần đạt và điểm số của các câu (nếu có) trong
Hướng dẫn chấm cần được thống nhất trong tổ chấm và đảm bảo không sai lệch
với số điểm trong câu và tổng điểm toàn bài.
- Giáo viên cần vận dụng đầy đủ các thang điểm. Tránh tâm lí ngại cho
điểm tối đa
(Một bài làm đạt điểm tối đa có thể vẫn còn có những sai sót nhỏ).
- Điểm lẻ toàn bài tính đến 0.25 điểm. Sau đó, làm tròn số đúng theo quy định.
B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ:
I.Đọc hiểu Đáp Điểm
( 5,0 điểm) án
Câu 1 - Phương thức biểu 0,5
đạt chính: tự sự
Câu 2 - Lời dẫn trực tiếp 0.5
trong đoạn trích:
-“Con chào dì, dì
cho con hỏi nhà dì
có nến không ạ?”;
-“Cái gia đình này
nghèo đến nỗi ngay
cả cây nến cũng
không có sao. Tốt 0.5
nhất là không cho,
vì nếu cho họ sẽ ỷ
nại mất”;
-“Dì không có”;
-“Mẹ và con sợ dì
sống một mình
không có nến nên
con đem sang biếu
di hai cây nến để
thắp sáng.
- - Dấu hiệu nhận
biết:
+ Đứng sau đấu hai
chấm và trong dấu
ngoặc kép
+ Trích nguyên văn
lời nói của nhân vật
(Học sinh có thể
chọn một trong số
các lời dẫn trực
tiếp trên).
Câu 3 - Câu trả lời 0,5
của người
phụ nữ : Vi
phạm phương
châm về chất
Câu 4 - Độc thoại nội tâm 0.5
- Lời nói còn trong 0,5
ý nghĩ, chưa phát ra
thành lời, không có
gach đầu dòng
Câu 5 HS có cách lí giải
hợp lí, tùy vào cách
lí giải của học sinh,
giáo viên linh hoạt 1.0
cho điểm.
Gợi ý:
- Người phụ nữ cảm
thấy xấu hổ vì sự
ích kỉ khi bản thân
có suy nghĩ không
tích cực đối với
người khác.
- Người phụ nữ
cũng đồng thời cảm
động vì người mẹ
và đứa con của gia
đình nghèo bên
cạnh lại dùng tình
yêu thương, sự bao
dung, quan tâm để
đáp lại sự ích kỉ của
người phụ nữ.
- * Trả lời chính xác,
thuyết phục: 1,0
điểm
* Trả lời chung
chung chưa thuyết
phục: 0,5- 0,75
điểm
* Trả lời chung
chung, mơ hồ chưa
rõ: 0,25 điểm
* Trả lời sai/ không
trả lời: 0,0 điểm
Câu 6 HS trình bày được 1,0
suy nghĩ của bản
thân, GV căn cứ
vào bài làm của
HS, Gv linh hoạt
cho điểm sao cho
phù hợp
Gợi ý:
-Trong cuộc sống
chúng ta cần phải
biết yêu thương,
chia sẻ, giúp đỡ lẫn
nhau
- Cuộc sống vẫn
luôn có những điều
tốt đẹp, hãy mở
rộng trái tim, trao đi
yêu thương. Đừng
để trái tim chứa đầy
sự nghi hoặc hay
ích kỷ.
- Muốn cuộc sống
tươi đẹp thì chúng
ta cần biết trao yêu
thương, lan tỏa tình
yêu thương.
…
II. Làm văn: ( 5,0
điểm)
- a. Đảm bảo bố cục 0,5
bài văn tự sự gồm
ba phần: MB, TB,
KB
b. Xác định đúng 0,5
yêu cầu của đề:
Kể lại một câu
chuyện đáng nhớ
của bản thân, trong
đó có sử dụng các
yếu tố nghị luận,
miêu tả nội tâm và
hình thức ngôn ngữ
đối thoại, độc thoại
và độc thoại nội
tâm
c. Triển khai hợp lí
nội dung bài văn :
* Mở bài: Giới
thiệu câu chuyện và
lí do câu chuyện
đáng nhớ
* Thân bài: Kể
theo trình tự không
gian, thời gian.
3,0
- Sự việc mở đầu:
Hoàn cảnh xảy ra
sự việc
- Diễn biến câu
chuyện, các sự việc
và nhân vật trong
câu chuyện (suy
nghĩ, tình cảm, các
hình thức độc thoại,
độc thoại nội tâm...)
- Cao trào, đỉnh
điểm sự việc đáng
nhớ, ấn tượng (suy
- nghĩ, tâm trạng, các
yếu tố miêu tả nội
tâm...)
- Kết thúc câu
chuyện, sự việc:
Bài học, ý nghĩa
câu chuyện được
kể.
- Sáng tạo, có dấu
ấn cá nhân, bộc lộ
được cảm xúc, suy
nghĩ riêng khi viết
bài
* Kết bài: Suy
nghĩ, tâm trạng, ước
muốn của bản thân
khi kể câu chuyện.
Dựa vào cách diễn
đạt của HS, GV ghi
điểm cho phù hợp
d. Sáng tạo: Bài 0,5
viết có cách diễn
đạt mới mẽ sự sáng
tạo, tình cảm cao
đẹp, chân thực , nội
dung trong sáng, rõ
ràng.
e. Chính tả, ngữ 0,5
pháp: đảm bảo các
quy tắc về chuẩn
chính tả, ngữ pháp,
ngữ nghĩa tiếng
Việt.
* Ghi chú: Trên đây chỉ là gợi ý chung, giáo viên cần căn cứ vào tình hình bài làm cụ
thể của học sinh để đánh giá và cho điểm một cách linh hoạt.
Người ra đề Người duyệt đề
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
