Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 8 năm 2017-2018 có đáp án - Trường THCS Lê Văn Tám

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT<br /> MÔN: NGỮ VĂN 8<br /> Năm học: 2017-2018<br /> Mức<br /> <br /> Nhận biết<br /> <br /> Thông hiểu<br /> <br /> Vận dụng<br /> <br /> Tổng cộng<br /> <br /> độ<br /> Cấp độ thấp<br /> Tên<br /> chủ đề<br /> Chủ đề 1:<br /> - Các kiểu<br /> câu chia<br /> theo mục<br /> đích nói<br /> - Hành động<br /> nói<br /> Chủ đề 2:<br /> Lựa chọn<br /> trật tự từ<br /> trong câu<br /> Chủ đề 3:<br /> Chữa lỗi<br /> diễn đạt<br /> <br /> - Biết được khái<br /> niệm hành động<br /> nói<br /> - Xác định được<br /> các kiểu câu chia<br /> theo mục đích nói<br /> và hành động nói.<br /> C1<br /> 1/3đ<br /> Nắm được tác Hiểu được<br /> dụng của việc lựa<br /> cách lựa<br /> chọn trật tự từ chọn trật tự<br /> trong câu<br /> từ trong câu<br /> ½ C3<br /> ½ C3<br /> ½ /1đ<br /> ½ /2đ<br /> Hiểu được<br /> các lỗi diễn<br /> đạt và biết<br /> cách sửa lỗi<br /> C2<br /> 1/2đ<br /> <br /> Chủ đề 4:<br /> Hội thoại<br /> <br /> Tổng cộng<br /> <br /> 3/2<br /> <br /> / 4đ<br /> Tỉ lệ: 40%<br /> <br /> 3/2<br /> <br /> /4đ<br /> Tỉ lệ: 40%<br /> <br /> Cấp độ cao<br /> <br /> 1/3đ<br /> <br /> 1/3đ<br /> <br /> 1/2đ<br /> <br /> Viết một đoạn<br /> hội thoại có sử<br /> dụng một số<br /> kiểu câu phân<br /> loại theo mục<br /> đích nói và cho<br /> 1/2đ<br /> biết vai xã hội<br /> của các nhân<br /> vật trong cuộc<br /> hội thoại đó.<br /> C4<br /> 1/2đ<br /> 1/2đ<br /> 4/ 10đ<br /> Tỉ lệ: 20%<br /> Tỉ lệ: 100%<br /> <br /> TRƯỜNG THCS LÊ VĂN TÁM<br /> ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT<br /> Môn: Ngữ Văn – Lớp 8<br /> Năm học: 2017-2018<br /> Thời gian làm bài: 45 phút ( không kể thời gian phát đề)<br /> Câu 1: (3đ)<br /> a) (0,5đ) Hành động nói là gì?<br /> b) (2,5đ) Cho đoạn văn:<br /> (1) Với vẻ mặt băn khoăn, cái Tí lại bưng bát khoai chìa tận mặt mẹ:<br /> (2) - Này u ăn đi! (3) Để mãi! (4) U có ăn thì con mới ăn. (5) U không ăn thì con cũng không<br /> muốn ăn nữa.<br /> (6) Nể con, chị Dậu cầm lấy một củ, rồi chị lại đặt xuống chõng.<br /> (7) Vẻ nghi ngại hiện ra sắc mặt, con bé hóm hỉnh hỏi mẹ một cách thiết tha:<br /> (8) - Sáng ngày người ta đấm u có đau lắm không?<br /> (9) Chị Dậu khẽ gạt nước mắt:<br /> (10) - Không đau con ạ!<br /> Xác định các kiểu câu chia theo mục đích nói và các kiểu hành động nói trong đoạn<br /> văn theo bảng sau:<br /> Thứ tự câu<br /> Kiểu câu chia theo mục đích nói<br /> Kiểu hành động nói<br /> 1<br /> 2<br /> 3<br /> 4<br /> 5<br /> 6<br /> 7<br /> 8<br /> 9<br /> 10<br /> Câu 2: (2đ) Các câu văn sau đây mắc lỗi gì ? Hãy chữa lại cho đúng:<br /> a) Chị dắt con chó đi dạo, thỉnh thoảng dừng lại ngửi ngửi những gốc cây ven đường.<br /> b) Các nhà thơ Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên, Nguyễn Tuân đều thuộc lớp nhà thơ trưởng<br /> thành trong phong trào Thơ mới.<br /> Câu 3: (3đ)<br /> a. (1đ) Sắp xếp trật tự từ có tác dụng như thế nào?<br /> b. (2đ) Hãy sắp xếp cụm từ in đậm trong câu: “ Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ<br /> đồng lúa chín.”(Thép Mới, Cây tre Việt Nam) bằng hai cách khác nhau. Cách sắp xếp nào hợp<br /> lí? Vì sao?<br /> Câu 4: (2,0 điểm)<br /> Viết một đoạn hội thoại ngắn (chủ đề tự chọn) trong đó có sử dụng một số kiểu câu phân loại<br /> theo mục đích nói và cho biết vai xã hội của các nhân vật trong cuộc hội thoại đó. (Chỉ rõ các<br /> kiểu câu phân loại theo mục đích nói đã dùng)<br /> <br /> HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT<br /> MÔN: NGỮ VĂN 8<br /> Năm học: 2017-2018<br /> Câu 1:( 3đ)<br /> a) (0,5đ) Hành động nói là: hành động được thực hiện bằng lời nói nhằm mục đích nhất định.<br /> * Mức tối đa: Đạt 100% các yêu cầu trên – 0,5 điểm.<br /> * Mức chưa tối đa: Chỉ nêu được 50% các yêu cầu trên – 0,25đ<br /> * Không đạt: Không nêu được ý nào - 0 điểm<br /> b) (2,5đ) Xác định các kiểu câu chia theo mục đích nói và các kiểu hành động nói trong<br /> đoạn văn theo bảng sau:<br /> Thứ tự câu<br /> Kiểu câu chia theo mục đích nói<br /> Kiểu hành động nói<br /> 1<br /> Câu trần thuật<br /> 2<br /> Câu cầu khiến<br /> Điều khiểu (cầu khiến)<br /> 3<br /> Câu cầu khiến<br /> Điều khiểu (cầu khiến)<br /> 4<br /> Câu trần thuật<br /> Trình bày (kể)<br /> 5<br /> Câu phủ định<br /> Trình bày (báo tin)<br /> 6<br /> Câu trần thuật<br /> 7<br /> Câu trần thuật<br /> 8<br /> Câu nghi vấn<br /> Hỏi<br /> 9<br /> Câu trần thuật<br /> 10<br /> Câu phủ định<br /> Trình bày (kể)<br /> * Mức tối đa: Đạt 100% các yêu cầu trên – 2,5 điểm. (mỗi câu xác định đúng kiểu câu chia theo<br /> mục đích nói và kiểu hành động nói- 0,25đ)<br /> * Mức chưa tối đa: Chỉ nêu được 50% các yêu cầu trên – 1,75đ<br /> * Không đạt: Không nêu được ý nào - 0 điểm<br /> Câu 2: (2đ) ) HS chỉ ra lỗi sai:<br /> a) Lỗi lô-gic: mối quan hệ ý nghĩa giữa thành phần chủ ngữ và vị ngữ không hợp lô-gic<br /> - Chữa lại: Chị dắt con chó đi dạo, thỉnh thoảng con chó dừng lại ngửi ngửi những gốc cây ven<br /> đường.<br /> b) Lỗi lô-gic: Nguyễn Tuân không thuộc nhóm các nhà thơ nêu ở chủ ngữ<br /> - Chữa lại: Các nhà thơ Xuân Diệu, Huy Cận, Chế Lan Viên đều thuộc lớp nhà thơ trưởng thành<br /> trong phong trào Thơ mới.<br /> * Mức tối đa: Đạt 100% các yêu cầu trên – 2điểm ( mỗi câu đúng được 1đ)<br /> * Mức chưa tối đa: Chỉ nêu được 50% các yêu cầu trên – 1đ<br /> * Không đạt: Không nêu được ý nào - 0 điểm<br /> Câu 3: (3đ)<br /> a. (1đ) Tác dụng của việc lựa chọn trật tự từ trong câu:<br /> - Thể hiện thứ tự nhất định của sự vật, hiện tượng, hành động, đặc điểm.<br /> - Nhấn mạnh hình ảnh, đặc điểm vủa sự vật, hiện tượng;<br /> - Liên kết câu với câu khác.<br /> - Đảm bảo sự hài hoà về ngữ âm của lời nói.<br /> * Mức tối đa: Đạt 100% các yêu cầu trên – 1 điểm. (4ý- mỗi ý đúng cho 0,25đ)<br /> * Mức chưa tối đa: Chỉ nêu được 50% các yêu cầu trên – 0,5đ<br /> * Không đạt: Không nêu được ý nào - 0 điểm<br /> b. (2đ) Sắp xếp cụm từ in đậm trong câu, giải thích:<br /> - (1đ) Có thể sắp xếp câu như sau:<br /> <br /> + Tre giữ nước, giữ làng, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín.<br /> + Tre giữ làng, giữ nước, giữ đồng lúa chín, giữ mái nhà tranh.<br /> - (1,0 điểm) Chỉ ra cách sắp xếp hợp lí? Vì sao?<br /> + Cách sắp xếp trật tự từ trong văn bản đã cho của Thép Mới mang lại hiệu quả diễn đạt cao.<br /> + Vì diễn đạt theo trình tự từ nhỏ bé đến rộng lớn, từ gần đến xa, tạo sự hài hòa về ngữ âm, tạo<br /> nhịp điệu cho câu văn.<br /> * Mức tối đa: Đạt 100% các yêu cầu trên – 2 điểm.<br /> * Mức chưa tối đa: Chỉ nêu được 50% các yêu cầu trên – 1đ<br /> * Không đạt: Không nêu được ý nào - 0 điểm<br /> Câu 4: (2đ) Viết một đoạn hội thoại (chủ đề tự chọn) trong đó có sử dụng một số kiểu câu<br /> phân loại theo mục đích nói và cho biết vai xã hội của các nhân vật trong cuộc hội thoại đó.<br /> (Chỉ rõ các kiểu câu phân loại theo mục đích nói đã dùng)<br /> - Viết được đoạn hội thoại theo yêu cầu (1,0 điểm)<br /> - Chỉ ra các kiểu câu phân loại theo mục đích nói và vai xã hội (1,0 điểm)<br /> - Yêu cầu về hình thức: HS trả lời đúng, trình bày sạch đẹp; không mắc lỗi về từ ngữ, ngữ<br /> pháp, chính tả. Phần giải thích tại sao sắp xếp trật tự từ là hợp lí rõ ràng, chính xác. Đoạn văn<br /> hội thoại phù hợp, có sử dụng một số kiểu câu phân loại theo mục đích nói<br /> hợp lí, diễn đạt mạch lạc, liên kết câu đảm bảo lô gic.<br /> - Lưu ý: Học sinh có thể làm bài theo nhiều cách; khi chấm, giáo viên cần căn cứ vào bài làm<br /> của học sinh để cho điểm phù hợp. Khuyến khích những bài viết sáng tạo.<br /> * Mức tối đa: HS viết được đoạn văn đầy đủ các nội dung trên, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi<br /> chính tả–2điểm.<br /> * Mức chưa tối đa: HS viết được đoạn văn nhưng chưa đầy đủ các nội dung trên, diễn đạt chưa<br /> trôi chảy, còn mắc lỗi chính tả – 1đ<br /> * Không đạt: Không nêu được ý nào - 0 điểm<br /> <br />