Nhằm giúp các bạn làm tốt các bài tập, đồng thời các bạn sẽ không bị bỡ ngỡ với các dạng bài tập chưa từng gặp, hãy tham khảo “Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Lê Lợi, Tam Kỳ” dưới đây để tích lũy kinh nghiệm giải toán trước kì thi nhé!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 7 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Lê Lợi, Tam Kỳ
- PHÒNG GD ĐT TP TAM KỲ KIỂM TRA CUỐI KÌ II
TRƯỜNG THCS LÊ LỢI NĂM HỌC 2023 – 2024
MÔN: NGỮ VĂN- LỚP 7
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I. Ma trận
Mức
độ
Tổng
nhận
Nội thức
dun V.
K Thô Vận
g/đơ Nhận dụn
ĩ ng dụn
n vị biết g
năn hiểu g
kĩ (Số cao
TT g (Số
năn câu) (Số (Số
câu) câu)
g câu)
TN TL TN TL TN TL TN TL
- Ngữ
liệu
(Ngo
ài
1 Đọc
sách
giáo
khoa
)
Văn
bản
truyệ
n
ngụ
ngôn 4 0 3 1 0 1 0 1 10
, phù
hợp
với
nội
dung
chươ
ng
trình
học
kỳ II,
SGK
Ngữ
văn 7)
Tỉ
lệ
% 20 15 10 10 5 60
điể
m
- Kiểu
bài:
Nghị
luận.
Viết
bài
văn
nghị
2 Viết 0 1* 0 1* 0 1* 0 1 1
luận
về
một
vấn
đề
trong
đời
sống.
Tỉ lệ
%
điểm
từng 10 15 10 0 5 40
loại
câu
hỏi
Tỉ lệ % điểm các
30 40 20 10 100
mức độ nhận thức
- II. BẢNG ĐẶC TẢ
Nội
Kĩ dung/Đơn
TT Mức độ đánh giá
năng vị kiến
thức
Nhận biết:
- Nhận biết được thể loại
- Nhận biết được nhân vật,
- Nhận biết phép liên kết
- Nhận biết thái độ của nhân vật qua chi tiết trong văn bản.
Thông hiểu:
Đọc Truyện ngụ - Tác dụng của dấu chấm lửng.
1 - Hiểu được thành ngữ.
hiểu ngôn - Hiểu được vấn đề liên quan đến văn bản.
- Hiểu nội dung văn bản.
Vận dụng:
- Rút ra được bài học cho bản thân từ nội dung, ý nghĩa của câu
chuyện trong tác phẩm.
- Thể hiện được cách ứng xử của bản thân với vấn đề gần gũi với
cuộc sống
- Nhận biết: Nhận biết được kiểu bài văn nghị luận và nội dung
Viết một nghị luận.
- Thông hiểu:
bài văn + Hiểu được cách làm bài văn nghị luận.
trình bày ý + Hiểu được nội dung nghị luận.
-Vận dụng: Viết được bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời
2 Viết kiến của
sống
em về vấn -Vận dụng cao:
đề trong Viết được bài văn nghị luận về một vấn đề trong đời sống trình
đời sống bày rõ vấn đề và ý kiến (phản đối) của người viết; đưa ra được lí lẽ
rõ ràng và dẫn chứng đa dạng.
- TRƯỜNG THCS LÊ LỢI KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ II
NĂM HỌC 2023 - 2024
MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 7
Thời gian làm bài: 90 phút
(không kể thời gian giao đề)
I. PHẦN ĐỌC HIỂU (6.0 điểm): Đọc văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
CÂU CHUYỆN BÓ ĐŨA
Ở một gia đình kia, có bốn anh em. Lúc nhỏ, anh em rất hòa thuận. Khi lớn lên, tuy
mỗi người một nhà nhưng vẫn hay va chạm.
Thấy các con không yêu thương nhau, người cha rất buồn phiền. Một hôm, ông đặt
một bó đũa và một túi tiền trên bàn, rồi gọi các con, cả trai, gái, dâu, rể lại và bảo:
- Ai bẻ gãy được bó đũa này thì cha thưởng túi tiền.
Bốn người con lần lượt bẻ bó đũa. Ai cũng cố hết sức mà không sao bẻ gãy được.
Người cha bèn cởi bó đũa ra, rồi thong thả bẻ gãy từng chiếc một cách dễ dàng.
Thấy vậy, bốn người con cùng nói:
- Thưa cha, lấy từng chiếc mà bẻ thì có khó gì!
Người cha liền bảo:
- Đúng. Như thế là các con đều thấy rằng chia lẻ ra thì yếu, hợp lại thì mạnh. Vậy
các con phải biết tương thân tương ái, đoàn kết, đùm bọc lẫn nhau… Có đoàn kết thì mới
có sức mạnh.
(“Câu chuyện bó đũa” - Truyện dân gian.)
Câu 1 (0.5 điểm). Văn bản trên thuộc thể loại truyện dân gian nào?
A. Truyện thần thoại. B. Truyện ngụ ngôn.
C. Truyền thuyết. D. Truyện cổ tích.
Câu 2 (0.5 điểm). Truyện trên có mấy nhân vật?
A. Hai nhân vật B. Ba nhân vật
C. Bốn nhân vật D. Năm nhân vật
Câu 3 (0.5 điểm). Trong hai câu sau: “ Ở một gia đình kia, có bốn anh em. Lúc nhỏ, anh
em rất hòa thuận.” có dùng phép liên kết nào?
A. Phép thế. B. Phép lặp.
C. Phép nối. D. Một phép liên kết khác.
Câu 4 (0.5 điểm). Thấy anh em không yêu thương nhau, người cha có thái độ ra sao?
A. Khóc thương. B. Tức giận.
C. Thờ ơ. D. Buồn phiền
- Câu 5 (0.5 điểm). Tại sao bốn người con không ai bẻ gãy được bó đũa?
A. Họ chưa dùng hết sức để bẻ. B. Không ai muốn bẻ cả.
C. Cầm cả bó đũa mà bẻ. D. Bó đũa làm bằng kim loại.
Câu 6 (0.5 điểm). Dấu chấm lửng trong câu sau có công dụng gì?
“Vậy các con phải biết tương thân tương ái, yêu thương, đùm bọc lẫn nhau,…”
A. Thể hiện điều ngập ngừng..
B. Giãn nhịp điệu câu văn.
C. Nhiều điều chưa liệt kê hết.
D. Thể hiện lời nói bỏ dỡ.
Câu 7 (0.5 điểm). Thành ngữ “tương thân tương ái” có nghĩa là gì?
A. Tinh thần thương yêu lẫn nhau. B. Tinh thần đoàn kết với nhau.
C. Tinh thần vượt khó vươn lên. D. Tinh thần nhường nhịn nhau.
Câu 8 (1.0 điểm). Nội dung chính của câu chuyện bó đũa là gì?
Câu 9 (1.0 điểm). Cách dạy con của người cha có gì đặc biệt?
Câu 10 (0.5 điểm). Là một người con trong gia đình, em cảm thấy mình phải có thái độ
gì trước những lời dạy dỗ của cha mẹ?
II. VIẾT: (4.0 điểm)
Nghị luận về: “Có thể bỏ qua một số môn, chỉ nên học những môn mình yêu thích”.
Em hãy viết bài văn bày tỏ quan điểm của mình về ý kiến trên.
------------------------------------HẾT------------------------------
Giám thị không giải thích gì thêm.
Họ và tên thí sinh…………………………………….SBD…………………….
- HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ II
Môn: Ngữ văn lớp 7
I. HƯỚNG DẪN CHUNG:
Giáo viên dựa vào yêu cầu của Hướng dẫn chấm này để đánh giá bài làm của học
sinh. Cần vận dụng linh hoạt và hợp lý Hướng dẫn chấm, tránh đếm ý cho điểm. Đặc biệt
trân trọng, khuyến khích những bài viết sâu sắc, sáng tạo trong nội dung và hình thức
trình bày.
Việc chi tiết hóa nội dung cần đạt và điểm số của các câu (nếu có) trong Hướng dẫn
chấm phải được thống nhất trong tổ chấm và đảm bảo không sai lệch với số điểm trong
câu và tổng điểm toàn bài.
Điểm lẻ toàn bài tính đến 0.25 điểm. Sau đó làm tròn số đúng theo quy định.
II. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ:
Phần I: Nội dung đọc hiểu (6.0 điểm)
1. Trắc nghiệm khách quan: (3.0 điểm)
Câu 1 2 3 4 5 6 7
Phương án trả lời B D B D C C A
Điểm 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5
2. Trắc nghiệm tự luận: (2.5 điểm)
Câu 8: (1.0 điểm)
Mức 2 Mức 3 Mức 4 Mức 5
Mức 1 (1đ)
(0.75đ) (0.5đ) (0.25đ) (0đ)
- Học sinh trình bày đúng Học sinh Học sinh nêu Học sinh Trả lời không
nội dung trình bày nội nội được một trình bày đúng yêu cầu
*Gợi ý: dung đúng dung nhưng chung chung, của đề bài
- Câu chuyện kể về cách nhưng chưa chưa đầy đủ, diễn đạt lủng hoặc không
người cha dạy con thông đầy đủ ý như diễn đạt chưa củng trả lời.
qua việc bẻ gãy bó đũa. ở mức 1, rõ ràng
- Từ đó chuyện gợi nhắc hành văn
tình cảm anh em yêu chưa trôi
thương, đoàn kết với chảy.
nhau.
Câu 9: (1,0 điểm)
- Mức 1 Mức 2 Mức 3 Mức 4 Mức 5
(1đ) (0.75 đ) (0.5 đ) (0.25đ) (0đ)
HS có thể rút ra một trong - Học sinh - Học sinh rút - Học sinh rút - Trả lời
số các nội dung sau: nêu được hơn ra được một ra được nhận không đúng
- Người cha đã rất tế nhị, một nửa phần nửa nội dung ở xét nhưng lối yêu cầu của đề
khéo léo và thông minh nội dung ở mức 1 nhưng diễn đạt còn bài hoặc
trong cách dạy con. mức 1, trình trình bày lủng củng, không trả lời.
- Dùng trải nghiệm thực bày thuyết chưa thuyết chưa thoát ý.
tế để dạy bảo con cái chứ phục phục.
không giáo điều, lí thuyết
suông…
Câu 10: (0,5 điểm)
Mức 1 (0,5đ) Mức 2 (0,25 đ) Mức 3 (0 đ)
- HS nêu được cách ứng xử phù hợp - Học sinh nêu được cách - Trả lời không đúng yêu
với đạo đức xã hội: ứng xử tương đối, tuy cầu của đề bài hoặc không
Gợi ý : nhiên diễn đạt chưa trôi trả lời.
- Lắng nghe, vâng lời, biết ơn, kính chảy hoặc dùng từ chưa
trọng cha mẹ chính xác.
*Lưu ý: Giáo viên có thể chấm linh hoạt, phát huy sự sáng tạo của học sinh.
Phần II: VIẾT (4.0 điểm)
II VIẾT 4.0
a. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận. 0.25
b. Xác định đúng yêu cầu của đề: Nghị luận về: “Có thể bỏ qua một số
môn, chỉ nên học những môn mình yêu thích”. Em hãy viết bài văn bày tỏ 0.25
quan điểm của mình về ý kiến trên.
- 1. Mở bài:
- Dẫn dắt và giới thiệu vấn đề nghị luận: Có thể bỏ qua một số môn, chỉ
nên học những môn mình thích.
- Đưa ra quan điểm của bản thân: Phản đối vì đây là ý kiến sai lệch, ảnh
hưởng tiêu cực đến nhận thức của con người.
2. Thân bài:
* Thực chất quan điểm: Có thể bỏ qua một số môn, chỉ nên học những
môn mình thích:
- Đa số các kì thi quan trọng đều chỉ tập trung vào ba môn học chính:
Toán - Văn - Anh và những tổ hợp môn liên quan.
- Những trường năng khiếu lại quá tập trung phát triển cho học sinh về
điểm mạnh mà bỏ quên các môn học khác.
- Chạy theo sự hội nhập, chỉ tập trung vào học ngoại ngữ, coi nhẹ tầm
quan trọng của các môn học khác.
3.0
* Đưa ra lí lẽ, bằng chứng để phản đối quan điểm đó:
- Việc tiếp cận với đa dạng môn học giúp học sinh khám phá ra điểm
mạnh và điểm yếu của bản thân.
- Các môn học đều có sự liên quan, xâu chuỗi, giúp học sinh được phát
triển đầy đủ, toàn diện.
* Nhận xét về những tác động tiêu cực của quan điểm ấy với nhận thức
và hành động của con người:
- Hình thành tâm lí chỉ tập trung vào môn mình cần thi.
- Không coi trọng những môn học phụ: thể dục, âm nhạc, mĩ thuật…
- Xuất hiện hiện tượng học lệch, ảnh hưởng đến những cơ hội trong
tương lai.
3. Kết bài:
- Khẳng định lại quan điểm của bản thân về vấn đề đã nêu.
- Đề xuất giải pháp phù hợp.
d. Chính tả, ngữ pháp:
0.25
Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt
e. Sáng tạo: Bố cục rõ ràng, lời văn giàu hình ảnh, cảm xúc 0.25
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
