intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE
 » 
 » 

Giáo án môn Hình học 8 cả năm

Chia sẻ: Bệnh Bệnh | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:123

Thêm vào BST
Báo xấu
20
lượt xem 2
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giáo án Hình học lớp 8 cả năm là một trong những tài liệu giảng dạy để các thầy cô có thể tham khảo, qua đó, các thầy cô sẽ có cơ sở để triển khai nội dung giảng dạy sao cho phù hợp với chương trình học.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Giáo án môn Hình học 8 cả năm

  1. www.thuvienhoclieu.com   Ngày soạn:  20/ 8 / 2017 Ngày dạy:     /    / 2017 Chương I:                         TỨ GIÁC  Tiết  1+2    :                    ĐƯỜNG THẲNG SONG SONG  VỚI MỘT ĐƯỜNG THẲNG CHO TRƯỚC I. Mục tiêu: Học sinh 1.Kiến thức: +Nhớ được tính chất của các điểm cách đều một đường thẳng cho trước, tính  chất của các đường thẳng song song cách đều. +Nhớ được một số ứng dụng trong thực tế của các đường thẳng song song cách  đều. 2.Kỹ năng: +Biết xác định khoảng cách giữa hai đường thẳng song song. +Biết vận dụng tính chất của các điểm cách đều một đường thẳng cho trước,  tính chất của các đường thẳng song2 cách đều để giải một số dạng toán có liên quan. 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận .            4.Năng lực và phẩm chất được hình thành và phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, chính xác. + Pt năng lực tự chủ, tư duy, lô gic, hợp tác nhóm. II.Chuẩn bị:              1.Giáo viên: Kế hoạch bài học, TBDH.              2.Học sinh: Một tờ giấy có dòng kẻ ngang, một vật thẳng có chiều dài khoảng  10cm, đồ dung học tập. III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học ­ Phương pháp: Gợi mở, giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm ­ Kĩ thuật: động não và động não không công khai, thảo luận viết….. IV. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và hoạt động học      1.Ổn định và kiểm tra sĩ số lớp  8A…………………………………. 8B……………………………………..      2.Tổ chức các hoạt động học tập: A. Hoạt động khởi động Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị của các thành viên trong nhóm Cá nhân thực hiện 4 bước như sách HDH trang 81+82 Cặp đôi đổi vở kiểm tra lại Chấp nhận kết quả sai số 1mm   → Có thể chia được một băng giấy thành 6 phần bằng nhau, thực hiện tương tự. B. Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của GV  Nội dung chính Tình huống và  & HS cách sử lí GV  yêu   cầu   hs   hoạt  1.Khoảng cách giữa hai đường thẳng  Có   thể   Hs   đặt                                                       www.thuvienhoclieu.com Trang 1
  2. www.thuvienhoclieu.com động   cặp   đôi   phần  song song thước   đo   không  1/82­83 bắt   đầu   từ   vạch  HĐ trải nghiệm: HS  a A B số 0, có thể có sai  đo trực tiếp hình 3/82  số….. trên sách HDH và nêu  b nhận xét ( có thể  sai  K H số 1mm) +) a // b, AH = BK K/c giữa 2 đường thẳng song2 là độ dài  đường vuông góc từ 1 điểm thuộc đường  HS   thiếu   SHD  thẳng này tới đường thẳng kia. cần   quan   tâm   có  +) a // b, A a, AH  ⊥  b = {H}: độ dài đoạn  nghèo   thì   photo  AH là k/c giữa 2 đường thẳng a và b. SHD giúp HS a A GV:  K/c   giữa   2  đường   thẳng   song  b song là gì? H HS: Thảo luận cặp  đôi và trả lời. +)K/c giữa 2 đường thẳng AB và HK là  GV chốt lại k/c giữa  AH=BK=b HS   ghi   chậm   vì  2 đường thẳng song  K/c giữa 2 đường thẳng AH và BK là  chép   từng   chữ,  song ( HĐ chung cả  HK=AB=a cần   giúp   HS   ghi  lớp) B bằng kí hiệu.  A a HS    hoàn thiện nhận  HS vẽ hình không  xét   vào   vở   :   hình   vẽ  đạt   vuông   góc  b và tóm tắt. cần y/c dùng eke,  hơạc góc thước 2  H K lề để vẽ…. HS: xác định 2 đường  2.Tính chất khoảng cách giữa hai  thẳng   song2  ,   đường  đường thẳng song song thẳng   thứ   nhất   và  đường   thẳng   thứ   2,  a A đoạn   vuông   góc   giữa  2 đường thẳng đó. h b K GV  yêu   cầu   hs   hoạt  Có nhóm tích cực  H h đo đạc, cần nhận  động   cặp   đôi   phần  2/83­84 a' xét khen ngợi… A' HĐ   trải   nghiệm:   Hs  kiểm tra trực tiếp trên  +) Luyện tập                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 2
  3. www.thuvienhoclieu.com hình   6/83   sách   HDH  (Dùng   thước   thẳng):  M’   a’ GV: Tập hợp các  điểm cách đường  thẳng b một khoảng  bằng h nằm trên  đường thẳng nào? HS thảo luận cặp đôi  trả lời 3.Các đường thẳng song song cách đều GV chốt lại kiến thức  +)Các đường thẳng được tô màu  ở  phần  HS thảo luận cặp đôi  khởi động là các đường thẳng song song  phần luyện tập và  cách đều trình bày vào vở +)Các đường thẳng song song cách đều  Nếu lời đọc quá  Hoặc: cắt   một   đường   thẳng   tạo   ra   các   đoạn  ﾷ ﾷ dài, Hs khó hiểu,  ﾷ B1 = H1 ( cùng phụ  H 2 ) thẳng có độ dài bằng nhau. GV có thể ngắt  ∆AHB = ∆KBH (c.g.c) +)Hình 9/85 phân tich đơn  GV  yêu   cầu   hs   hoạt  AE = 4. BC = 4.7 = 28 (cm) vì coi  giản hoá: ­ Song  động   nhóm   phần  AH//BI//CJ song cách đều thì  3/84­85 AE ko tính được vì AH ko song2  IB, IB  định ra các đoạn  HS  thảo   luận   và   trả  ko song2 JC chắn bằng nhau lời câu hỏi. Từ đó đưa  Đặt thước đo các đoạn: AB = BC = CD  ­ Nếu song song  ra nhận xét. thì AE = 28cm và các đoạn chắn  GV chốt lại kiến thức  bằng nhau thì  và cách vận dụng. cách đều. C. Hoạt động luyện tập GV  yêu   cầu   hs   hoạt  C1/85 Tại đây, GV cần  động   cá   nhân   bài  Hình vẽ của Lan chính xác khai   thác   để   HS  C1/85 Lan đã sử dụng kiến thức về các đường  áp dụng cách này  HS  nghiên cứu bài  và  thẳng song song  cách đều vẽ   trung   điểm,  trả lời câu hỏi. trung tuyến, đoạn  thằng   bằng   nhau  nhờ   các   dòng   kẻ  song   song   cách  đều   tại   vở   của  GV  yêu   cầu   hs   hoạt  C2/86 các em. động nhóm bài C2/86 Nếu   HS   k   biết  cách   trình   bày,  HS  thảo   luận   và   đưa  GV   gợi   ý:   ?   Có  ra cách chứng minh những   đường  thẳng   nào   song  ?Các   đường   thẳng  song?                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 3
  4. www.thuvienhoclieu.com 2  CC’, BE, DD’ có song Có   những   đoạn  cách đều ko? Vì sao? D E nào bằng nhau? C x A Vậy các đường //  đó   có   //cách   đều  k? Tù đó có định  C' ra   đoạn   nào   =  D' nhau. B Có: CC’ // BE // DD’ (gt) Một   số   HS   yếu  GV  yêu   cầu   hs   hoạt          AC = CD = DE (gt) chưa hiểu // cách  động chung cả  lớp bài  Nên: CC’, BE, DD’ là các đường thẳng  đều, GV lấy ngay  C3/85 song2 cách đều. hình   ảnh   song  HS  nghiên cứu bài  và  Suy ra: AC’ = C’D’ = D’B (vì C’   AB,  cửa   sổ   để   chỉ   ra  trả lời câu hỏi. D’  AB) có   2   đt//   và   cách  ?   Lấy   1   số   điểm   B  C3/86 đều   1   đt   cho  thuộc d để tìm ra điểm  trước   chứa   điểm  C tương  ứng, dự  đoán  C C   thoả   mãn   y/c  C   nằm   trên   đường  bài toán. nào? H ?   Chứng   minh   CD   =  AH. d B D 2cm A Hạ CD  ⊥  d = {D} ∆AHB = ∆CDB (ch­gn) => AH = CD = 2  (cm) Vậy:   khi   B   di   chuyển   trên   d   thì   C   di  chuyển trên đường thẳng // d và cách d  một khoảng 2cm ( nửa mf bờ d ko chứa  A) D.E.  HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng   Hs nghiên cứu tình huống 1 và 2 trang 86+87, tìm thêm 1 số hình ảnh trong  thực tế về các đường thẳng song song cách đều. HS về nhà xem lại bài, học bài, làm bài 1+2/87 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC  .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................................................................................................                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 4
  5. www.thuvienhoclieu.com .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... Ngày soạn:  21/ 8 / 2017 Ngày dạy:     /    / 2017  Tiết  3+4    :     ĐƯỜNG TRUNG BÌNH CỦA TAM GIÁC I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu được định nghĩa đường trung bình, các định lí và tính   chất đường  trung bình của tam giác. +Nhớ được một số ứng dụng về đường trung bình của tam giác. 2.Kỹ năng: +Biết xác định đường trung bình của tam giác. +Biết áp dụng tính chất đường trung bình của tam giác để  giải các bài toán có  liên quan: tính độ dài đoạn thẳng, chứng minh một điểm là trung điểm của đoạn thẳng.. 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận .            4.Năng lực và phẩm chất được hình thành và phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, chính xác. + Pt năng lực tự chủ, tư duy, lô gic, hợp tác nhóm. II.Chuẩn bị:              1.Giáo viên: Kế hoạch bài học, TBDH.              2.Học sinh: Một mảnh giấy hình tam giác, băng dính, kéo, đồ dung học tập. III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học ­ Phương pháp: Gợi mở, giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm ­ Kĩ thuật: động não và động não không công khai, thảo luận viết….. IV. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và hoạt động học      1.Ổn định và kiểm tra sĩ số lớp  8A…………………………………. 8B……………………………………..      2.Tổ chức các hoạt động học tập: A.                    Hoạt động khởi động (GV quan sát và hướng dẫn) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị của các thành viên trong nhóm 1.Hoạt động trải nghiệm Cá nhân thực hiện phần 1 như sách HDH trang 88+89 Cặp đôi đổi sản phẩm kiểm tra lại                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 5
  6. www.thuvienhoclieu.com   →  Hình BMTC là hình bình hành ( đã biết từ tiểu học).       Hình BMTC có BM // TC và  BC // MT, BM = TC, BC = MT, NM = NT      Hình BMTC có diện tích bằng diện tích tam giác ABC. 2.HS  hoạt động nhóm phần 2/89 sách HDH  Hs ko tính được k/c giữa 2 vị trí A và B  Hs dung thước đo và tính được AB = 14,5 (cm)  Hs suy luận từ hoạt động 1 tính được AB =  29 : 2 = 14,5 (m) B. Hoạt động hình thành kiến thức                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 6
  7. Hoạt động của GV & HS Nội dung chính Tình huống GV yêu cầu hs hoạt động  1.Tính chất của đường thẳng đi  HS đo được  cặp đôi phần 1/89 www.thuvienhoclieu.com qua trung đi ểm 1 cạnh  và song  kết quả có sai  song với cạnh thứ 2 của tam giác số nên không  HS thực hiện: +)1a đổi vở  kết luận, GV  cặp đôi ktra lại A cần cho phép                         +)1b đọc lại  và HD sai số  cho nhau nghe N xuất hiện khi                         +)1c thống  M đo đạc có thể  nhất điền chấp nhận. C B GV  quan sát, trợ giúp hs khi  AB ∆ABC : MA = MB = , MN / / BC , N AC cần thiết và chốt lại kiến  2 thức. AN = NC 2.Đường trung bình của tam giác  và tính chất. // 1 a)  MN = BC Cần cho HS  HĐ chung cả lớp phần 2/91 2 đọc kĩ sách  +)GV    yêu cầu hs thực hiện  b)Mỗi tam giác có 3 đường trung  HD, GV chốt  2a/91 bình kiến thức  HS thực hiện và đưa ra nhận  từng nhóm  xét A hoặc cả lớp. +)GV  yêu cầu hs nghiên cứu  2b/91 và vẽ hình, ghi GT, KL  N M thể hiện nội dung HS th thực hiện AB B C ∆ABC : MA = MB = 2   AC c)( h16/89)  AB =  29 : 2 = 14,5 (m) GT NA = NC = 2 MN / / BC KL BC MN = 2 C.Hoạt động luyện tập C1/91 Cần   HD   HS  GV yêu cầu hs hoạt động cá  làm   cẩn   thận,  nhân C1/91 A đặc   biệt   lúc  Sau đó rút ra nhận xét kẻ   //   và   cắt  HS thực hiện và báo cáo kết  E tam giác thành  quả D 4   tam   giác  phải  cắt  đúng  B C đường kẻ.. F Diện tích 4 tam giác bằng nhau                                                       www.thuvienhoclieu.com Trang 7 (chồng khít lên nhau ) Xét Nhận xét: 3 đường trung bình 
  8. www.thuvienhoclieu.com D. E. HĐ vận dụng, tìm tòi, mở rộng Hs nghiên cứu tình huống 1, 2 và 3trang 92+93, tìm thêm 1 số ứng dụng  trong  thực tế về đường trung bình của tam giác. HS về nhà xem lại bài, học bài, làm bài 1+2/93 NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC  .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... Ngày soạn:     /   / 2017 Ngày dạy:     /    / 2017  Tiết  5+6    :                            TỨ GIÁC I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu được các khái niệm: tứ giác, tứ giác lồi. Biết khái niệm đa giác. +Phát biểu được tính chất về tổng các góc trong tứ giác. +Xác định được tên các đỉnh, các cạnh, các đường chéo của tứ giác. 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ 1 tứ giác, vẽ các đường chéo của tứ giác. +Biết áp dụng tính chất về tổng các góc trong tứ giác 3.Thái độ:           + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm chỉ .            4.Năng lực và phẩm chất được hình thành và phát triển:           +Giáo dục tính cẩn thận, chính xác.           + Pt năng lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm. II.Chuẩn bị:              1.Giáo viên: Kế hoạch bài học, TBDH.              2.Học sinh: nghiên cứu bài trước khi lên lớp, đồ dung học tập.                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 8
  9. www.thuvienhoclieu.com III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học ­ Phương pháp: Gợi mở, giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm ­ Kĩ thuật: động não và động não không công khai, thảo luận viết….. IV. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và hoạt động học      1.Ổn định và kiểm tra sĩ số lớp  8A…………………………………. 8B……………………………………..      2.Tổ chức các hoạt động học tập: A. Hoạt động khởi động (GV quan sát và gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị của các thành viên trong nhóm HS hoạt động Cặp đôi phần A/94 + Tứ giác đã học: hình thang, hình thoi, hình bình hành, hình vuông, hình chữ nhật +(1) hình thang, (2) hình thoi hoặc hình bình hành, (3)hình vuông, (4)hình chữ nhật.                         B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của  Nội dung chính Tình huống  GV & HS và cách sử  lí +) GV y/c hs hoạt  1.Tứ giác Đây  là  kiến  động cá nhân  Tứ giác MNPQ:­Hình vẽ thức   dễ,  phần 1/95 và  ­Đỉnh:….                              ­Cạnh:…           cần   quan  hoàn thiện nội   ­Góc:…                                ­Đường chéo:…             tâm đến các  dung sau vào vở  ­Cạnh đối diện:…                 ­Góc đối diện:…         HS   yếu,  (máy chiếu hoặc  ­Đỉnh đối diện:…                  ­Cách vẽ:… động   viên  phiếu học tập) các   em   vẽ  2.Tứ giác lồi HS thực hiện; 1  hình,   gv  số hs nêu sản  nhận   xét  Tg ABCD: phẩm của mình. vào   vở   hs  + Các đỉnh:… GV và các thành  B để  ghi nhận  + Các cạnh:… viên khác nhận  cố gắng của  + Các đường chéo:… C xét, bổ sung. các em. HS có thể trình  bày theo ý thích,  A D theo sơ đồ tư  duy. +)  GV y/c hs  hoạt động cặp  đôi phần 2/96 Nên   cho   Hs  HS thực hiện. 3.Tính chất về góc của tứ giác tự  trình bầy  +) GV y/c hs hoạt  +)Tg MNPQ:  M ﾷ +N ﾷ +P ﾷ +Q ﾷ = 3600 cá   nhân   rồi  động nhóm phần  +)Có thể tính số đo 1 góc của tứ giác khi biết số đo  chốt   theo  3/97 các góc còn lại hoặc biết mối quan hệ giữa chúng. nhóm vì đây  là kiến thức  dễ.                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 9
  10. www.thuvienhoclieu.com C.Hoạt động luyện tập +)GV y/c hs hoạt  C.2/97 GV   cần  động cá nhân   Tứ giác : (a), (b), (c), (e) kiểm   tra  C.2/97 + C.3/98 C.3/98 đánh   giá,  HS hoạt động cá  (a): x = 500 nhận   xét  nhân. 1 số cá  (b): y = 900 vào   vở   HS  nhân báo kq. (c): z = 1150 khi   Hs   làm  (d): 2t = 2000     t = 1000 bài xong.  +)Hoạt động  D.2/98 chung cả lớp  +) Đa giác phần D.2/98 +)Đa giác lồi D.E.  HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng +)HS quan sát trong thực tế và tìm thêm 1 số hình ảnh về tứ giác mà em biết. +)HS về  nhà thực hiện các hoạt động trải nghiệm D.1/98 và E/99, tiết sau nộp sản   phẩm NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC   .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... Ngày soạn:     /   / 2017 Ngày dạy:     /    / 2017  Tiết  7+8    :                            HÌNH CÓ TRỤC ĐỐI XỨNG I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu được các khái niệm: hai điểm, hai hình đối xứng nhau qua một đường   thẳng. +Phát biểu được khái niệm: hình có trục đối xứng, trục đối xứng của một hình. +Biết các tính chất cơ bản của đối xứng trục 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hai điểm, hai hình đối xứng nhau qua trục. +Bước đầu nhận biết được hình có trục đối xứng trong thực tiễn. 3.Thái độ:           + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm chỉ .                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 10
  11. www.thuvienhoclieu.com            4.Năng lực và phẩm chất được hình thành và phát triển:           +Giáo dục tính cẩn thận, chính xác.           +Pt năng lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm. II.Chuẩn bị:              1.Giáo viên: Kế hoạch bài học, TBDH.              2.Học sinh: nghiên cứu bài trước khi lên lớp, đồ dung học tập. III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học ­ Phương pháp: Gợi mở, giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm ­ Kĩ thuật: động não và động não không công khai, thảo luận viết….. IV. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và hoạt động học      1.Ổn định và kiểm tra sĩ số lớp  8A…………………………………. 8B……………………………………..      2.Tổ chức các hoạt động học tập: A. Hoạt động khởi động (GV quan sát và gợi ý) Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị của các thành viên trong nhóm HS hoạt động Cặp đôi phần A/101                         B.Hoạt động hình thành kiến thức                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 11
  12. Hoạt động của  Nội dung chính Tình huống  GV & HS và cách sử  www.thuvienhoclieu.com lí +) GV y/c hs  1.Hai điểm đối xứng qua một đường thẳng HS   yếu   có  hoạt động cặp  AB d thể   vẽ  +) HA = HB = ; d ⊥ AB = {H} đôi phần  2 không  1/101+102  A và B đối xứng nhau vuông,   k   đi  HS thực hiện; 1   qua trục d  qua   trung  +)Cách vAẽ điểm B đx với  B số cặp đôi nêu  H điểm,   cần  sản phẩm của  điểm A qua đường thẳng d: y/c   các  mình. *Khi A thuộc d: nhóm   kiểm  *Khi A không thuộc d: tra   và   điều  GV và các thành  +)Cách chứng minh 2 điểm A chỉnh. viên khác nhận  và B đx nhau qua trục d:  xét, bổ sung. +)Giả thiết có được khi bài cho A đx B qua d: 2.Hai hình đối xứng qua một đường thẳng.  GV trợ giúp hs  Hình có trục đối xứng Khuyến  về cách vẽ sao  B khích   các  cho nhanh và  C HS yếu HĐ  A chính xác,có thể  này   vì   có  dung thước  d thể   các   em  thẳng sẽ   thích  A' môn   toán  C' B' hơn nhờ HĐ            +) GV y/c hs  +)A’, B’, C’ thẳng hàng này. hoạt động cặp  +)Tam giác ABC cân tại A có đường cao AH, miết  đôi phần  nếp gấp theo đường cao AH thì 2 cạnh bên trùng  2/103+104 khít, cạnh đáy chia đôi cũng trùng khít. HS thực hiện; 1  3.Thực hành số cặp đôi nêu  Nx: chiếc lá và ảnh  của nó đối xứng nhau qua  sản phẩm của  gương mình. GV và các thành  viên khác nhận  xét, bổ sung. +) GV y/c hs  hoạt động nhóm  phần 3/104  HS thực hiện; 1  số nhóm báo  C cáo sản phẩm  của mình. GV và các nhóm  A B khác nhận xét,                                                       www.thuvienhoclieu.com bổ sung. Trang 12 C.HoạM t động luyện tập
  13. www.thuvienhoclieu.com D.E.  HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng   +)HS quan sát trong thực tế và tìm thêm 1 số đồ vật có trục đối xứng. +)HS về nhà thực hiện D.1/105, D.2/106, D.3/106 và E/106. NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC   .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... Ngày soạn:     /   / 2017 Ngày dạy:     /    / 2017  Tiết  9+10    :                            HÌNH CÓ TÂM ĐỐI XỨNG I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu được các khái niệm: hai điểm, hai hình đối xứng nhau qua một điểm;  hình có tâm đối xứng; tâm đối xứng của một hình. +Biết các tính chất cơ bản của đối xứng qua tâm 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hai điểm, hai hình đối xứng nhau qua tâm. +Bước đầu nhận biết được hình có tâm đối xứng trong thực tiễn. 3.Thái độ:           + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm chỉ .            4.Năng lực và phẩm chất được hình thành và phát triển:           +Giáo dục tính cẩn thận, chính xác.           +Pt năng lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm nhỏ. II.Chuẩn bị:              1.Giáo viên: Kế hoạch bài học, TBDH.              2.Học sinh: nghiên cứu bài trước khi lên lớp, đồ dung học tập. III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học ­ Phương pháp: Gợi mở, giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm ­ Kĩ thuật: khăn trải bàn, động não và động não không công khai, thảo luận viết….. IV. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và hoạt động học      1.Ổn định và kiểm tra sĩ số lớp                                                       www.thuvienhoclieu.com Trang 13
  14. www.thuvienhoclieu.com 8A…………………………………. 8B……………………………………..      2.Tổ chức các hoạt động học tập: A. Hoạt động khởi động (GV quan sát và gợi ý) Nhóm trưởng điều hành các thành viên trong nhóm nói cho nhau nghe HS hoạt động cả nhóm phần A/107                         B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của  Nội dung chính Tình huống và cách  GV & HS sử lí +) GV y/c hs hoạt  1.Hai điểm đối xứng qua một điểm động cặp đôi phần  AB GV cần làm rõ: OA =  +) OA = OB = 1/107+108 2 OB   và   A,O,B   thẳng  HS thực hiện; 1 số  A và B đối xứng nhau B hàng. A  qua điểm O  O cặp đôi nêu sản  phẩm của mình. +)Cách vẽ điểm B đx với  điểm A qua điểm O: GV và các thành  *Khi A trùng với O: viên khác nhận  *Khi A khác O: xét, bổ sung. +)Cách chứng minh 2 điểm A và B đx nhau qua điểm O:  GV trợ giúp hs về  +)Giả thiết có được khi bài cho A đx B  cách vẽ sao cho  qua O: Có   thể   có   HS   vẽ  nhanh và chính  2. Thự hành chậm.   Yêu   cầu   các  xác. ­Đối xứng với 3 điểEm cá nhân phải làm tốt  ko thẳng hàng qua hình này, hs nào xong  C  1 điểm là 3 điểm báo cáo. D ko thẳng hàng  +) GV y/c hs hoạt  ………… I động cặp đôi phần  ­Hình đối xứng quaX 2/108+109 và phần   1 điểm của mộZt hình 3/109+110  là một hình b Y ằng nó.  HS thực hiện; 1  số cặp đôi nêu sản  phẩm của mình. GV và các thành  viên khác nhận  xét, bổ sung. GV chốt lại kiến  thức về hai hình  HS   quên   compa,   Gv  đx nhau qua 1  có thể HD HS tự tạo  điểm 3.Hai hình đối xứng qua một điểm.  compa   bằng   giấy  nháp. 4. Thực hành +) GV y/c hs hoạt                                                       www.thuvienhoclieu.com Trang 14
  15. www.thuvienhoclieu.com động cá nhân phần  4/110  HS thực hiện; 1 số  cá nhân báo cáo  sản phẩm của  mình. GV chốt kiến thức  về hình có tâm đx. C.Hoạt động luyện tập GV   y/c   quan   sát  C.1/111 Nhóm nào chưa biết  xung quanh và chỉ  cách   phân   công   hợp  ra hình có tâm đối  lí nhóm đó sẽ  chậm.  xứng,   theo   cách  Từ   đó   GV   căn   cứ  làm khăn trải bàn,  nhận   xét   năng   lực  nhóm nào kể được  hợp tác. nhiều   câu   đúng,  chính   xác,   được  khen. C.2/111 HS kí  hiệu tam giác  N +) GV giao HS HĐ  bằng   nhau   không  M cá nhân, GV nhận  tương  ứng đỉnh. GV  xét vào vở Hs A cần   đặt   câu   hỏi   chỉ  +)   HS   tích   cực  ra >< D.E.  HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng   +) HS quan sát trong thực tế và tìm thêm 1 số đồ vật có tâm đối xứng. +) GV gọi HS chia sẻ D.3/112 +)HS về nhà thực hiện D.1/111, D.2/111, D.3/112 và E/112. NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC   .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. ............................                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 15
  16. www.thuvienhoclieu.com Ngày soạn:     /   / 2017 Ngày dạy:     /    / 2017  Tiết  11+12    :                HÌNH THANG I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Phát biểu được các khái niệm: Hình thang; Hình thang cân; Hình thang vuông. +Biết một số tính chất về cạnh, về góc, về đường chéo của hình thang, hình thang cân,  hình thang vuông. 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hình thang, hình thang cân, hình thang vuông. 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm chỉ .            4.Năng lực và phẩm chất được hình thành và phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, chính xác. +Pt năng lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm. II.Chuẩn bị:              1.Giáo viên: Kế hoạch bài học, TBDH.              2.Học sinh: nghiên cứu bài trước khi lên lớp, đồ dung học tập. III. Phương pháp và kĩ thuật dạy học ­ Phương pháp: Gợi mở, giải quyết vấn đề, hoạt động nhóm ­ Kĩ thuật: khăn trải bàn, động não và động não không công khai, thảo luận viết….. IV. Tiến trình tổ chức hoạt động dạy và hoạt động học      1.Ổn định và kiểm tra sĩ số lớp  8A…………………………………. 8B……………………………………..      2.Tổ chức các hoạt động học tập: A. Hoạt động khởi động (GV quan sát và gợi ý) Nhóm trưởng giao nv các thành viên trong nhóm HS hoạt động nhóm phần A/113 theo kiểu “Nói cho nhau nghe”                         B.Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động của  Nội dung chính Tình huống và cách sử lí GV & HS +) GV y/c hs hoạt  1.Hình thang HS làm chậm, cần chuyển  động cá nhân phần  *Tg ABCD: AB // DC giao các bạn trong nhóm  1a/113, 1b/114 và  ↔Tg ABCD là hình thang khá hơn kèm và giải thích  hoàn thiện các nội  +)Đáy: cho các bạn yếu. dung sau. +Cạnh bên: A B HS thực hiện; HS  +)Đường chéo: nêu sản phẩm của  +)Đường cao: mình. D ềE +)Góc k  mỗi cạnh đáy: C GV và các thành  +)Góc kề mỗi cạnh bên: viên khác nhận  +)Cách vẽ: xét, bổ sung. *Hình 46/114 Hs chưa biết cách vẽ hình                                                       www.thuvienhoclieu.com Trang 16
  17. www.thuvienhoclieu.com +) GV y/c hs hoạt  ii) thang,  GV trợ  giúp hs về  động nhóm  phần  cách vẽ  sao cho nhanh và  1c/114  *Nhận xét: chính   xác  nhờ   dòng   kẻ  HS thực hiện; 1 số  +)Tính chất về cạnh:2 cạnh đáy song  ngang nhóm nêu sản  2 phẩm của mình. +)Tính chất về góc:2 góc kề 1 cạnh  GV và các thành  bên bù nhau. viên khác nhận  +)Cách chứng minh: xét, bổ sung. +)GV chốt lại  kiến thức về hình  thang và y/c hs  2.Hình thang vuông và hình thang  viết sơ đồ(Định  cân nghĩa, hình vẽ,  * Tg ABCD: AB // CD B cách vẽ, t/c, cách  A                     ADC = 90      ﾷ 0 chứng minh ) +) GV y/c hs hoạt  động cá nhân phần  →  Tg ABCD là hình thang vuông D C 1d/115   HS thực hiện; 1 số  *Tg EFGH: EF // GH cá nhân báo cáo  ﾷ E                       H =Gﾷ F sản phẩm của  →  Tg ABCD là hình thang cân mình. GV chốt kiến thức  H G về hình thang  *Hình 48/115 vuông và hình  iii)  M ﾷ ,K ﾷ = 1800 ;  M ﾷ +K ﾷ lại ở vị trí trong  thang cân. cùng phía nên tg MNIK là hình thang ﾷ = KIN K ﾷ = 1100 +) GV y/c hs hoạt  Suy ra: tg MNIK là hình thang cân động nhóm  phần  iv)Tg POST là hình thang vuông cân 1e/115  3.Tính chất và dấu hiệu nhận biết  HS thực hiện; 1 số  hình thang cân nhóm nêu sản  *Tg EFGH: DE // MN phẩm của mình. Dﾷ ﾷ E                       M GV và các thành  =N viên khác nhận  →  NE = MD xét, bổ sung. N M +) GV y/c hs hoạt  động nhóm  phần  2/116+117  HS thực hiện; 1 số                                                       www.thuvienhoclieu.com Trang 17
  18. www.thuvienhoclieu.com nhóm nêu sản  phẩm của mình. GV và các thành  viên khác nhận  xét, bổ sung GV chốt lại kiến  thức về hình thang  cân và y/c hs vẽ sơ  đồ(Định nghĩa,  hình vẽ, cách vẽ,  t/c, cách chứng  minh) C.Hoạt động luyện tập +) GV y/c hs hoạt  C.1/117 động cá nhân bài  A B Tg ABCD có:  65° C.1/117  AB // CD (cùng vuông góc với BC) HS thực hiện ﾷ = 900  (gt) B Suy ra: Tg ABCD là hình thang vuông D C ﾷ CDA = 1150 C.3/118 AC BD =D { M} C +) GV y/c hs hoạt  ﾷ ﾷ *∆MCD : MDC = MCD ( gt ) động nhóm bài  C.3/118 → MC = MD M HS thực hiện *AB // CD (gt) ﾷ A= MDC → MBA ﾷ ( slt ) B GV trợ giúp hs khi  cần thiết, phân  ﾷ      MAB ﾷ = MCD ( slt ) tích bài, lựa chọn  ﾷ Mà:  MDC ﾷ = MCD ( gt ) cách chứng minh  Nên:  MBAﾷ ﾷ = MAB phù hợp. ﾷ *∆MAB : MBA ﾷ = MAB (cmt ) → MA = MB Do đó: MA + MC = MB + MD Hay: AC = BD *Tg ABCD: AB // CD (gt)                      AC = BD (cmt) Suy ra: Tg ABCD là hình thang cân D.E.  HĐ vận dụng, tìm tòi mở rộng    +)HS quan sát trong thực tế và tìm 1 số hình ảnh của hình thang, hình thang vuông, hình  thang cân. +)HS về nhà thực hiện D/118 và  E/119.                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 18
  19. www.thuvienhoclieu.com NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC   .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................................... Ngày soạn:     /   / 2017 Ngày dạy:     /    / 2017 Tiết 13:                LUYỆN TẬP VỀ HÌNH THANG I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: +Củng cố  và khắc sâu khái niệm và các tính chất của hình thang; hình thang cân; hình  thang vuông. 2.Kỹ năng: +Biết cách vẽ: hình thang, hình thang cân, hình thang vuông. +Biết vận dụng một số tính chất về cạnh, về góc, về đường chéo của hình thang, hình  thang cân, hình thang vuông trong giải bài tập 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm chỉ .            4.Năng lực và phẩm chất được hình thành và phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, chính xác. +Pt năng lực quan sát, tự chủ, tư duy, hợp tác nhóm. II.Chuẩn bị:              1.Giáo viên: Kế hoạch bài học, TBDH.              2.Học sinh: nghiên cứu bài trước khi lên lớp, đồ dung học tập. III.Tổ chức các hoạt động học tập: A. Hoạt động khởi động Nhóm trưởng kiểm tra phần chuẩn bị của các thành viên trong nhóm HS hoạt động nhóm: Viết sơ đồ về hình thang cân (Hình vẽ, định nghĩa, tính chất,  cách chứng minh) C.Hoạt động luyện tập HĐ của GV & HS Nội dung chính C1/120 Hình 57b +) GV y/c hs hoạt động  +) Có AD // BC (gt) cặp đôi phần C1/120,  Do đó:  ﾷA + Bﾷ = Cﾷ + D ﾷ = 1800  (2 góc trong cùng phía)                                                      www.thuvienhoclieu.com Trang 19
  20. www.thuvienhoclieu.com C1c/120  Suy ra: z = 1000, t = 1400 HS thực hiện; 1 số cặp  +) Tứ giác ABCD có AD // BC (gt) đôi nêu sản phẩm của  Nên tứ giác ABCD là hình thang, nhưng nó ko phải là  mình. hình thang vuông vì  không có  góc nào bằng 900, nó  GV và các thành viên khác  cũng không phải là hình thang cân vì 2 góc kề  1 đáy  nhận xét, bổ sung. khác nhau. Hình 57c +) Có: XY  ⊥  YZ (gt)            TZ   ⊥  YZ (gt) Do đó: XY // TZ ( Từ vuông góc đến song 2) Suy ra:  ﾷX + Tﾷ = 1800  (2 góc trong cùng phía)                    m = 1150 +) Tứ giác XYZT có XY // ZT (cmt) Do đó: tứ giác ABCD là hình thang  Mà  Yﾷ = 900 (gt) Nên tứ giác XYZT là hình thang vuông  Nhưng  nó không phải là hình thang cân vì 2 góc kề 1  đáy khác nhau. C3/122 T V Nối R với V +) GV y/c hs hoạt động  ZKẻ ZY // TV(Y   RV) K Y cặp đôi phần C3/122  +) ∆ RTV có: HS thực hiện; 1 số cặp  R 1 S đôi nêu sản phẩm của  TZ = ZR = TR  (gt) 2 mình. ZY // TV (do kẻ thêm) GV và các thành viên khác  1 → YV = YR = VR  (t/c đường thẳng đi qua trung điểm 1  nhận xét, bổ sung. 2 cạnh của tam giác và song2 với cạnh thứ 2) Do đó: ZY là đường trung bình của tam giác RTV 1 Suy ra: ZY // =  TV (t/c đg tb của tam giác) 2 +) ∆ VRS có: 1 KV = KS = VS  (gt) 2 1 YV = YR = VR  (cmt) 2 Do đó: YK là đường trung bình của tam giác VRS 1 Suy ra: YK // =  RS (t/c đg tb của tam giác) 2 +)Có: ZY // TV (cmt) GV chốt lại kiến thức về            YK // RS (cmt) đường trung bình của            TV // RS (gt) hình thang và ứng dụng  →Z, Y, K thẳng hàng (Tiên đề Ơclit) t/c đường tb của hình                                                       www.thuvienhoclieu.com Trang 20
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

EXAM.05: Bộ 300+ Đề Thi Thử THPT Quốc Gia 2022
304 tài liệu
926 lượt tải
THÔNG TIN
TRỢ GIÚP
HỖ TRỢ KHÁCH HÀNG
Theo dõi chúng tôi

Chịu trách nhiệm nội dung:

Nguyễn Công Hà - Giám đốc Công ty TNHH TÀI LIỆU TRỰC TUYẾN VI NA

LIÊN HỆ

Địa chỉ: P402, 54A Nơ Trang Long, Phường 14, Q.Bình Thạnh, TP.HCM

Hotline: 093 303 0098

Email: support@tailieu.vn

Giấy phép Mạng Xã Hội số: 670/GP-BTTTT cấp ngày 30/11/2015 Copyright © 2022-2032 TaiLieu.VN. All rights reserved.

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2