Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thiết kế và sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học Hóa học lớp 10 trung học phổ thông

1<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH<br /> <br /> -------------------<br /> <br /> Trần Thị Ngọc Khánh<br /> <br /> THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG<br /> HỆ THỐNG CÂU HỎI<br /> TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10<br /> TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC<br /> <br /> TP HỒ CHÍ MINH, 2012<br /> <br /> 2<br /> <br /> BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH<br /> -------------------<br /> <br /> Trần Thị Ngọc Khánh<br /> <br /> THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG<br /> HỆ THỐNG CÂU HỎI<br /> TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10<br /> TRUNG HỌC PHỔ THÔNG<br /> Chuyên ngành<br /> <br /> :<br /> <br /> Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Hoá học<br /> <br /> Mã số<br /> <br /> :<br /> <br /> 60.14.10<br /> <br /> NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:<br /> TS. TRANG THỊ LÂN<br /> <br /> TP HỒ CHÍ MINH, 2012<br /> <br /> 3<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> <br /> Luận văn này là một công trình nghiên cứu khoa học rất quan trọng đối với bản<br /> thân tôi. Bởi vì trong quá trình thực hiện, tôi có điều kiện tổng hợp, củng cố kiến thức và<br /> tích lũy thêm các kinh nghiệm cần có trong chuyên môn và nghiệp vụ.<br /> Để hoàn thành luận văn, ngoài sự cố gắng và nỗ lực của bản thân, tôi đã nhận<br /> được sự giúp đỡ tận tình của các Thầy/cô giáo, các đồng nghiệp, các em học sinh và người<br /> thân. Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến:<br /> - TS. Trang Thị Lân đã cho tôi những góp ý chuyên môn vô cùng quý báu, cũng như<br /> đã quan tâm và động viên tôi trước những khó khăn khi thực hiện đề tài.<br /> - PGS.TS. Trịnh Văn Biều đã giúp đỡ tôi rất nhiều trong suốt thời gian học tập và<br /> nghiên cứu.<br /> - Tất cả các Thầy/cô đã giảng dạy tôi trong quá trình học tập, cung cấp kiến thức và<br /> tư liệu để tôi có thể hoàn thành luận văn.<br /> - Các anh chị đồng nghiệp đã hỗ trợ tôi về chuyên môn trong quá trình giảng dạy.<br /> - Giáo viên và học sinh các trường thực nghiệm đã hợp tác và hỗ trợ cho tôi.<br /> - Các anh chị lớp Cao học khóa 21 đã động viên tinh thần và chia sẻ nhiều kinh<br /> nghiệm hữu ích.<br /> Cuối cùng,, tôi muốn gửi đến gia đình lời yêu thương vì cha mẹ và các anh chị đã luôn cho<br /> tôi chỗ dựa vững chắc, tạo mọi điều kiện tốt nhất để giúp tôi hoàn thành luận văn này.<br /> <br /> Thành phố Hồ Chí Minh, năm 2012<br /> Trần Thị Ngọc Khánh<br /> <br /> 4<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> LỜI CẢM ƠN .................................................................................................. 3<br /> MỤC LỤC ........................................................................................................ 4<br /> DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ............................................................ 7<br /> DANH MỤC CÁC BẢNG .............................................................................. 8<br /> DANH MỤC CÁC HÌNH ............................................................................. 10<br /> MỞ ĐẦU ........................................................................................................ 11<br /> CHƯƠNG 1. CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI ............ 14<br /> 1.1. Tổng quan vấn đề nghiên cứu ............................................................................14<br /> 1.2. Câu hỏi trong dạy học ........................................................................................16<br /> 1.2.1. Câu hỏi .....................................................................................................16<br /> 1.2.2. Câu hỏi dạy học .......................................................................................16<br /> 1.2.3. Phân loại câu hỏi ......................................................................................17<br /> 1.2.4. Câu hỏi hiệu quả cao–highly effective questioning.................................26<br /> 1.2.5. Bộ câu hỏi khung định hướng bài học .....................................................31<br /> 1.3. Việc sử dụng câu hỏi trong dạy học ...................................................................33<br /> 1.3.1. Vai trò của việc sử dụng câu hỏi trong dạy học ......................................33<br /> 1.3.2. Yêu cầu đối với câu hỏi dạy học..............................................................35<br /> 1.3.3. Các hình thức sử dụng câu hỏi .................................................................40<br /> 1.3.4. Một số kĩ thuật khi sử dụng câu hỏi ........................................................42<br /> 1.3.5. Một số kinh nghiệm giúp việc sử dụng câu hỏi hiệu quả ........................47<br /> 1.4. Thực trạng sử dụng câu hỏi trong dạy học Hóa học ở trường THPT ................50<br /> 1.4.1. Mục đích điều tra .....................................................................................50<br /> <br /> 5<br /> <br /> 1.4.2. Đối tượng điều tra ....................................................................................50<br /> 1.4.3. Kết quả điều tra ........................................................................................52<br /> <br /> CHƯƠNG 2. THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRONG<br /> DẠY HỌC HÓA HỌC LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT ................................ 60<br /> 2.1. Tổng quan về chương trình Hóa học lớp 10 THPT ...........................................60<br /> 2.1.1. Mục tiêu ...................................................................................................60<br /> 2.1.2. Cấu trúc và nội dung chương trình Hóa học lớp 10 THPT .....................61<br /> 2.1.3. Phân phối chương trình Hóa học lớp 10 THPT .......................................63<br /> 2.1.4. Tổng quan một số chương mục chương trình Hóa học lớp 10 THPT .....64<br /> 2.2. Những định hướng thiết kế hệ thống câu hỏi trong dạy học Hóa học lớp 10<br /> THPT<br /> <br /> .....................................................................................................................69<br /> <br /> 2.2.1. Những yêu cầu đối với hệ thống câu hỏi .................................................69<br /> 2.2.1. Quy trình thiết kế hệ thống câu hỏi .........................................................74<br /> 2.2.3. Quy trình sử dụng câu hỏi trong hoạt động dạy học ...............................76<br /> 2.3. Hệ thống câu hỏi dùng trong dạy học Hóa học lớp 10 ban cơ bản ....................80<br /> 2.3.1. Hệ thống câu hỏi chương 1. Nguyên tử ...................................................80<br /> 2.3.2. Hệ thống câu hỏi chương 2. Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học và<br /> Định luật tuần hoàn ............................................................................................88<br /> 2.3.3. Hệ thống câu hỏi chương 5. Nhóm halogen ...........................................96<br /> 2.4. Một số giáo án có sử dụng hệ thống câu hỏi đã thiết kế ..................................111<br /> 2.4.1. Giáo án bài 4. Cấu tạo vỏ nguyên tử .....................................................111<br /> 2.4.2. Giáo án bài 7. Bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học ..........................115<br /> <br /> BẢNG TUẦN HOÀN CÁC NGUYÊN TỐ HÓA HỌC .......................... 118<br /> <br />