Luận văn Thạc sĩ Giáo dục: Quản lý hoạt động dạy học theo quan điểm “quản lý sự thay đổi” ở trường Trung học phổ thông Tân Trào - tỉnh Tuyên Quang

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> –––––––––––––––––––<br /> <br /> PHẠM HỒNG QUÂN<br /> <br /> QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC<br /> THEO QUAN ĐIỂM “QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI”<br /> Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN TRÀO TỈNH TUYÊN QUANG<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br /> <br /> HÀ NỘI - 2017<br /> <br /> ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI<br /> TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC<br /> –––––––––––––––––––<br /> <br /> PHẠM HỒNG QUÂN<br /> <br /> QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC<br /> THEO QUAN ĐIỂM “QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI”<br /> Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TÂN TRÀO TỈNH TUYÊN QUANG<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC<br /> Chuyên ngành: Quản lý giáo dục<br /> Mã số: 60 14 01 14<br /> <br /> Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS. Nguyễn Thị Ngọc Bích<br /> <br /> HÀ NỘI - 2017<br /> <br /> LỜI CẢM ƠN<br /> <br /> Để hoàn thành luận văn này, ngoài sự nỗ lực của cá nhân, tác giả đã nhận<br /> được sự giúp đỡ tận tình của các thầy giáo, cô giáo; các đơn vị trường học và<br /> đồng nghiệp…<br /> Với tình cảm chân thành, trước hết, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới BGH,<br /> phòng Đào tạo , khoa QLGD trường Đa ̣i ho ̣c Giáo dục ; các thầy giáo, cô giáo là<br /> giảng viên của trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội; Sở GD&ĐT<br /> tỉnh Tuyên Quang; trường THPT Tân Trào, Tỉnh Tuyên Quang; đồng nghiệp; bạn<br /> bè và người thân đã tận tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ, động viên, khích lệ và<br /> tạo điều kiện để tác giả hoàn thành quá trình học tập và nghiên cứu đề tài luận văn.<br /> Đặc biệt, tác giả xin được bày tỏ lòng kính trọng và biết ơn sâu sắc nhất tới<br /> TS. Nguyễn Thị Ngọc Bích, người đã dành nhiều thời gian, tận tình giúp đỡ tác<br /> giả trong quá trình thực hiện đề tài, cũng như những hướng dẫn, chỉ bảo quý báu<br /> trong quá trình nghiên cứu để tác giả hoàn thành luận văn và vận dụng vào công<br /> tác quản lý của bản thân.<br /> Quá trình làm đề tài là quá trình tác giả được học hỏi và trưởng thành rất<br /> nhiều trong lĩnh vực khoa học. Tác giả đã dành nhiều thời gian nghiên cứu và thực<br /> hiện, tuy nhiên luận văn không tránh khỏi những hạn chế, thiếu sót. Xin kính mong<br /> nhận được sự góp ý chân thành của các thầy giáo, cô giáo và đồng nghiệp để đề tài<br /> khoa học này được hoàn thiện hơn.<br /> Xin trân trọng cảm ơn!<br /> Hà Nội, tháng 01 năm 2017<br /> Học viên<br /> <br /> Phạm Hồng Quân<br /> <br /> i<br /> <br /> DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT<br /> <br /> CBQL<br /> <br /> Cán bộ quản lý<br /> <br /> CSVC<br /> <br /> Cơ sở vật chất<br /> <br /> CMHS<br /> <br /> Cha mẹ học sinh<br /> <br /> GD&ĐT<br /> <br /> Giáo dục và đào tạo<br /> <br /> GV<br /> <br /> GV<br /> <br /> HĐDH<br /> <br /> Hoạt động dạy học<br /> <br /> HS<br /> <br /> HS<br /> <br /> NXB<br /> <br /> Nhà xuất bản<br /> <br /> QL<br /> <br /> Quản lý<br /> <br /> THPT<br /> <br /> Trung học phổ thông<br /> <br /> ii<br /> <br /> MỤC LỤC<br /> Lời cảm ơn .................................................................................................................. i<br /> Danh mục chữ viết tắt ................................................................................................ ii<br /> Danh mục các bảng ................................................................................................... vi<br /> Danh mục các biểu đồ ............................................................................................. viii<br /> Danh mục sơ đồ ......................................................................................................... ix<br /> MỞ ĐẦU ....................................................................................................................1<br /> CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC<br /> THEO QUAN ĐIỂM QUẢN LÝ SỰ THAY ĐỔI..................................................7<br /> 1.1. Tổng quan mô ̣t số nghiên cứu liên quan đến đề tài ........................................7<br /> 1.2. Một số khái niệm cơ bản trong đề tài .............................................................10<br /> 1.2.1. Quản lý và quản lý giáo dục ...................................................................10<br /> 1.2.2. Hoạt động dạy học ..................................................................................13<br /> 1.2.3. Quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường .........................................14<br /> 1.2.4. Quản lý sự thay đổi.................................................................................16<br /> 1.2.5. Quản lý hoạt động dạy học theo quan điểm “Quản lý sự thay đổi” .......16<br /> 1.3. Một số định hƣớng về quy định và yêu cầu đổi mới hoạt động dạy học<br /> cấp THPT giai đoạn 2016-2020 ..............................................................................17<br /> 1.3.1. Mục tiêu hoạt dộng dạy học ...................................................................18<br /> 1.3.2. Dạy học phát triển năng lực ...................................................................19<br /> 1.4. Một số vấn đề lý luận cơ bản của quan điểm “Quản lý sự thay đổi” .........20<br /> 1.4.1. Bản chất của “Quản lý sự thay đổi” .......................................................20<br /> 1.4.2. Các giai đoạn quản lý sự thay đổi ..........................................................22<br /> 1.4.3. Định hướng vận dụng “Quản lý sự thay đổi” trong giáo dục và dạy học ....23<br /> 1.5. Quản lý hoạt động dạy học ở trƣờng THPT theo quan điểm “Quản lý<br /> sự thay đổi” ..............................................................................................................24<br /> 1.5.1. Vì sao cần ứng dụng quan điểm “Quản lý sự thay đổi” trong quản<br /> lý hoạt động dạy học ở trường THPT hiện nay? ..............................................24<br /> 1.5.2. Mục tiêu quản lý hoạt động dạy học theo quan điểm “Quản lý sự<br /> thay đổi’ ............................................................................................................25<br /> 1.5.3. Nội dung quản lý hoạt động dạy học theo quan điểm “Quản lý sự<br /> thay đổi’ ............................................................................................................26<br /> <br /> iii<br /> <br />