Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý các trường tiểu học bán trú huyện Tịnh Biên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

CAO MINH QUANG

“Thöïc traïng quaûn lyù caùc tröôøng tieåu hoïc baùn truù Huyeän Tònh Bieân–An Giang vaø moät soá giaûi phaùp”

LUẬN VĂN THẠC SỸ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN: PGS.TS. BÙI NGỌC OÁNH TP.HCM, 2010

LÔØI CAM ÑOAN

Toâi xin cam ñoan ñaây laø coâng trình nghieân cöùu cuûa rieâng toâi. Döôùi söï

höôùng daãn khoa hoïc cuûa PGS. TS Buøi Ngoïc Oaùnh – Vieän Nghieân cöùu Phaùt trieån Taøi

naêng - Thaønh phoá Hoà Chí Minh. Caùc soá lieäu, keát quaû cuûa khaûo saùt thöïc traïng neâu

trong luaän vaên laø trung thöïc, xuaát phaùt töø caùc phöông phaùp nghieân cöùu ñaõ trình baøy

trong luaän vaên.

Xin gôûi lôøi caûm ôn saâu saéc nhaát ñeán giaùo vieân höôùng daãn ñaõ nhieät tình,

nhieät taâm giuùp ñôû trong suoát thôøi gian thöïc hieän, hoaøn chænh ñeà taøi naøy.

Xin chaân thaønh caûm ôn Ban giaùm hieäu, Phoøng Khoa hoïc Coâng ngheä vaø

sau Ñaïi hoïc, taát caû quùi thaày coâ gíao, CB, NV ñaõ taïo moïi ñieàu kieän thuaän lôïi trong suoát

quaù trình hoïc taäp vaø nghieân cöùu taïi tröôøng ñeå hoaøn thaønh luaän vaên.

Xin chaân thaønh vaø traân troïng caûm ôn.

Thaønh phoá Hoà Chí Minh, ngaøy 01 thaùng 7 naêm 2010. Cao Quang Minh

CÁC CHÖÕ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI

Cha meï – Phuï huynh Học Sinh Cán bộ quản lý giaùo duïc Cán bộ, viên chức Cô sôû vaät chaát Công nghiệp hoá – Hiện đại hóa Công nghệ thông tin

CM- PHHS CB QL GD CB, VC CSVC CNH-HĐH CNTT

Ñồ dùng dạy học

ÑDDH GV BT GD&ĐT GDHS GDBT Giáo viên Baùn truù Giáo dục và Đào tạo Giáo dục Học Sinh Giáo dục Baùn truù

HSBT Học Sinh Baùn truù

Hiệu trưởng

Khoa hoïc-kyû thuaät Khoa học – Công nghệ Phương pháp dạy học - giảng dạy Quản lý giáo dục Sách giáo khoa

Tröôøng tieåu hoïc Baùn truù Theå duïc theå thao Tổ chức thương mại thế giới Xaõ hoäi chuû nghóa Xã hội hóa giáo dục HT KH-KT KH-CN PPDH -GD QLGD SGK THBT TDTT WTO XHCN XHH GD

A. PHAÀN MÔÛ ÑAÀU

1. LYÙ DO CHOÏN ÑEÀ TAØI

Đất nước chúng ta đang trong quá trình hội nhập với thế giới. Điều này mang lại

nhiều thời cơ mới, vận hội mới trong việc đưa đất nước đạt mục tiêu “đến năm 2020 nước ta cơ

bản trở thành nước công nghiệp theo hướng hiện đại hóa”. Đồng thời, chúng ta cũng gặp

không ít thách thức, khó khăn trong quá trình hội nhập, toàn cầu hóa.

Tình hình trên đòi hỏi chúng ta phải chuẩn bị được nguồn nhân lực có đầy đủ năng

lực và phẩm chất để có thể cùng tồn tại và phát triển. Điều này chứng minh cho nhu cầu bức

thiết đòi hỏi GD phải phát triển, phải tự đổi mới mình để có thể đáp ứng được mục tiêu trên như

trong văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng ta đã chỉ đạo: “Phát trieån giáo dục

và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện

đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người – yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng

trưởng kinh tế nhanh và bền vững” .

Để phát huy được nguồn lực con người, trước hết cần phải GD-ĐT họ; nhằm tạo ra

những biến đổi nhất định cả về chất lẫn về lượng. Đồng thời, để biết những biến đổi đó đạt đến

mức độ nào, điều thiết yếu là phải đo đạc, kiểm tra, đánh giá.

Hơn nữa, đổi mới giáo dục nghĩa là phải đổi mới tất cả các thành tố của quá trình

giáo dục: mục đích, mục tiêu - nội dung – phương pháp – phương tiện – GV - HS - kiểm tra,

đánh giá. Nếu bất kì thành tố nào chậm đổi mới cũng đều ảnh hưởng đến thành quả chung. Do

vậy, việc đổi mới kiểm tra, đánh giá trong giáo dục nói chung và trong quá trình sư phạm nói

riêng mang ý nghĩa hết sức quan trọng. Nó là một yêu cầu cần thiết để giáo dục đổi mới một

cách toàn diện, triệt để.

Tröôøng THBT laø loïai hình nhaø tröôøng toå chöùc quaûn lyù daïy- hoïc- sinh hoïat cho

HS tieåu hoïc caùc buoåi saùng, chieàu, aên vaø nghæ tröa taïi tröôøng nhaèm taïo ñieàu kieän ñeå caùc

tröôøng naâng cao chaát löôïng giaùo duïc toaøn dieän.

Loïai hình hoïat ñoäng naøy ñaõ coù caùch ñaây khaù laâu ôû tröôøng hoïc cuûa nhieàu nöôùc coù

neàn giaùo duïc tieân tieán nhö Aâu – Myõ ( chuû yeáu nhaø treû , Maãu Giaùo , Maàm Non , Tieåu hoïc )

vaø ngay caû caùc nöôùc trong khu vöïc Chaâu AÙ nhö ; JaPan , Trung Quoác , Singapore … ñaõ aùp

duïng ñaïi traø coù hieäu quaû nhieàu kinh nghieäm ñeå hoïc hoûi .

Vieäc chuyeån daàn tröôøng tieåu hoïc sang hoïc 2 buoåi / ngaøy ñaõ ñöôïc tieán haønh töøng

böôùc ñöôïc söï höôûng öùng cuûa CMHS, caùc caáp Uûy Ñaûng vaø chính quyeàn ñòa phöông taïo ñieàu

kieän veà CSVC (xaây döïng theâm phoøng hoïc, phoøng chöùc naêng, ñaàu tö GV, caáp kinh phí, cho

thu hoïc phí …) ñaït ñöôïc nhöõng keát quaû khaû quan .

Trong xu theá phaùt trieån chung, giaùo duïc Tònh Bieân soá tröôøng tieåu hoïc daïy 2 buoåi/

ngaøy cuõng taêng daàn haøng naêm cuøng vôùi chaát löôïng giaùo duïc ngaøy ñöôïc naâng cao , ñaõ taïo

ñieàu kieän vaø nieàm tin cho vieäc tieán tôùi phaùt trieån moâ hình tröôøng THBT tröôùc nhaát laø caùc

ñòa baøn thò traán vaø khu vöïc coù kinh teá du lòch vaø kinh teá cöûa khaåu .

Tuy nhieân beân caïnh nhöõng keát quaû ñaït ñöôïc qua vieäc thöïc hieän chuû tröông daïy

hoïc 2 buoåi/ ngaøy vaãn coøn nhöõng khoù khaên haïn cheá baát caäp. Vì vaäy vaán ñeà phaùt trieån tröôøng

THBT treân ñòa baøn huyeän mieàn nuùi–daân toäc vaø bieân giôùi Tònh Bieân–An Giang laø nhu caàu

thieát yeáu , caàn phaûi coù nhöõng giaûi phaùp khaû thi nhaèm ñaùp öùng yeâu caàu cuûa moät boä phaän

khoâng nhoû CMHS quan taâm ñeán vieäc chaêm soùc vaø giaùo duïc treû ngay töø caáp tieåu hoïc .

Vì lyù do ñoù neân toâi choïn ñeà taøi: “Thöïc traïng quaûn lyù caùc tröôøng tieåu hoïc

baùn truù Huyeän Tònh Bieân – An Giang vaø moät soá giaûi phaùp” ñeå tieáp tuïc nghieân

cöùu, ñeà xuaát moät soá giaûi phaùp trong vieäc toå chöùc thöïc hieän xây dựng tröôøng THBT ñaït hieäu

quaû cao hôn.

2. MUÏC ÑÍCH NGHIEÂN CÖÙU:

Ñeà taøi nghieân cöùu thöïc traïng vieäc quaûn lyù caùc tröôøng THBT ôû huyeän vaø ñeà xuaát

moät soá giaûi phaùp ñeå naâng cao chaát löôïng giaùo duïc tröôøng THBTû Huyeän Tònh Bieân – An

Giang.

3. KHAÙCH THEÅ VAØ ÑOÁI TÖÔÏNG NGHIEÂN CÖÙU:

3.1 Khaùch theå nghieân cöùu:

Vieäc toå chöùc hoïc baùn truù cho hoïc sinh tieåu hoïc Huyeän Tònh Bieân.

Vieäc quaûn lyù caùc tröôøng THBT treân ñòa baøn Huyeän Tònh Bieân

3.2 Ñoái töôïng nghieân cöùu:

Thöïc traïng vieäc quaûn lyù caùc tröôøng THBT ôû caùc thò traán treân ñòa baøn Huyeän

Tònh Bieân – An Giang

4. GIẢ THUYEÁT KHOA HOÏC:

Thöïc traïng quaûn lyù vaø hoaït ñoäng baùn truù ôû caùc tröôøng Tieåu hoïc coøn nhieàu vaán ñeà

khoù khaên, khieám khuyeát vaø nan giaûi. Neáu nhö coù nhöõng giaûi phaùp phuø hôïp cho vieäc xaây

döïng trieån khai vaø thöïc hieän tröôøng THBT ôû caùc thò traán thuoäc huyeän Tònh bieân-An giang

ñöôïc tieán haønh thuaän lôïi vaø phaùt trieån toát ñieàu ñoù seõ khaéc phuïc ñöôïc nhöõng baát caäp trong

vieäc quaûn lyù caùc tröôøng THBT treân ñòa baøn Huyeän hieän nay.

5. NHIEÄM VUÏ NGHIEÂN CÖÙU:

5.1. Nghieân cöùu một số vaán ñeà lyù luaän lieân quan ñeán ñeà taøi.

5.2. Thöïc traïng vieäc quản lí caùc tröôøng THBT treân ñòa baøn huyeän

5.3. Ñeà xuaát caùc giaûi phaùp ñeå phaùt trieån loaïi tröôøng naøy ôû huyeän Tònh Bieân.

6. PHAÏM VI NGHIEÂN CÖÙU :

Ba tröôøng THùBT ñòa baøn 03 Thò traán (Nhaø Baøng, Chi Laêng, Tònh Bieân ) Huyeän

Tònh Bieân.

7. PHÖÔNG PHAÙP NGHIEÂN CÖÙU:

7.1. Cô sôû phöông phaùp luaän .

Trong quá trình nghiên cứu, luôn nhất quán các quan điểm:

7.1.1. Quan ñieåm heä thoáng-caáu truùc:

Xem xét đối tượng một cách toàn diện, nhiều mặt, nhiều mối quan hệ khác

nhau trong chỉnh thể trọn vẹn, ổn định của một hệ thống.

7.1.2. Quan ñieåm lòch söû

Chú ý đến hoàn cảnh cụ thể của đối tượng nghiên cứu, giúp người nghiên cứu

xác định phạm vi không gian, thời gian và điều kiện, hoàn cảnh cụ thể để điều tra, thu thập số

liệu chính xác, phù hợp với mục đích nghiên cứu.

7.1.3. Quan ñieåm thöïc tieãn:

Xuất phát từ việc giải quyết các vấn đề do thực tế ngành GD huyện đặt ra và các giải

pháp đề xuất phải phù hợp với thực tiễn của địa phương.

7.2. Phöông phaùp nghieân cöùu

7.2.1. Nghieân cöùu lyù luaän : goàm caùc vaên baûn, quyeát ñònh, thoâng tö, nghò ñònh

coù lieân quan ñeán ñeà taøi

- Nghieân cöùu keá hoaïch hoaït ñoäng giaùo duïc ôû caùc tröôøng .

- Nghieân cöùu chöông trình keá hoaïch và quy cheá xây dựng tröôøng THBT do

Boä GD- ÑT quy ñònh.

7.2.2. Nghieân cöùu thöïc tieãn:

7.2.2.1 Phng phaùp quan saùt

Nhằm tiếp cận và xem xét để thu thập dữ liệu thực tế về công tác quản lý hoaït ñoäng

baùn truù các trường THBT

7.2.2.2 Phöông phaùp ñieàu tra baèng phieáu hoûi.:

Nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng hoaït ñoäng baùn truù và thực trạng công tác quản lý

hoaït ñoäng baùn truù các trường THBT

7.2.2.3 Phöông phaùp phoûng vaán nghieân cöùu ñieån hình, toång keát thöïc tieãn.

Nhằm làm rõ thêm thực trạng công tác quản lý trường THBT

7.2.2.4 Phöông phaùp chuyeân gia

Xin ý kiến một số nhà QLGD có kinh nghiệm, lãnh đạo và chuyên viên một số ngành

liên quan trong việc đề xuất các giải pháp có tính khả thi cũng như các giải pháp mang tính đột

phá, cấp bách trong công tác quản lý hoaït ñoäng baùn truù các trường THBT nhằm ñaït chuẩn

Quốc gia.

7.2.3. Xử lí số liệu bằng toaùn thoáng keâ:

Xử lý kết quả điều tra, khảo sát, söû duïng phaàn meàm SPSS để phân tích số liệu

B. PHAÀN NOÄI DUNG

Chöông 1: CÔÛ SÔÛ LYÙ LUAÄN CUÛA VAÁN ÑEÀ NGHIEÂN CÖÙU

1.1. Lòch söû nghieân cöùu vaán ñeà:

Hình thứ c toå chöùc daïy 2 buoåi/ ngaøy, aên vaø nghæ tröa taïi tröôøng , taêng cöôøng thôøi

gian hoïc treân lôùp cho HS phoå thoâng töø laâu ñaõ laø giaûi phaùp raát quan troïng ñeå caûi thieän chaát

löôïng GD cuûa nhieàu nöôùc treân theá giôùi. ÔÛ nöôùc ta hieän nay, vaán ñeà naøy ñaõ ñöôïc trieån khai

vaø thöïc hieän ôû baäc Tieåu hoïc vaø moät soá tröôøng THCS coù ñieàu kieän. Chuùng ta caàn hoïc taäp

kinh nghieäm cuûa nhieàu nöôùc, ñoàng thôøi ñuùc ruùt nhöõng kinh nghieäm töø trong thöïc tieãn cuûa

nöôùc ta ñeå löïa choïn nhöõng phöông aùn khaû thi, thích hôïp cho vieäc daïy hoïc 02 buoåi/ngaøy ôû

THBT ñaït hieäu quaû.

GD Tònh Bieân-An Giang coù taêng nhanh veà quy moâ trong moät soá naêm gaàn ñaây (naêm

2000 vaãn chöa coù tröôøng THBT). Tuy nhieân maët baèng daân trí,trình ñoä veà nguoàn nhaân löïc

vaãn coøn thaáp so vôùi caùc vuøng khaùc trong tænh .Vieäc döïng tröôøng môû lôùp chuû yeáu do nhaø

nöôùc, tính XHH chöa cao, chöa ña daïng chuû yeáu laø quoác laäp, trong khi caùc ñieàu kieän keøm

theo nhaát laø vieäc ñaàu tö kinh phí haøng naêm chöa ñaùp öùng kòp neân aûnh höôûng nhaát ñònh ñeán

hieäu qua ñaøo taïo, aûnh höôûng khoâng nhoû ñeán GD,mieàn nuùi,bieân giôùi .

Song, do nhaän thöùc thieáu ñaày ñuû cuûa XH,cuûa chính quyeàn cô sôû vaø moät boä phaän

CB,GV veà xaây döïng tröôøng ñaït chuẩn Quốc gia,tröôøng THBT daïy 2 buoåi/ ngaøy neân trong

moät thôøi gian daøi chöa ñöôïc quan taâm vaø chöa coù söï ñaàu tö ñuùng möùc theo quan ñieåm “Giaùo

duïc laø quoác saùch haøng ñaàu”. Trong caùc naêm qua,moät vaøi ñòa phöông,chöa quan taâm ñeán

vieäc taïo quyõ ñaát cho tröôøng THBT,keá hoaïch xaây döïng CSVC mang tính caáp thôøi,chaáp vaù.

Mặt khác thôøi löôïng hoïc taäp trong moät tuaàn, trong moät naêm,trong moät caáp hoïc cuûa

HS TH ôû nöôùc ta ñang coù nhöõng baát caäp so vôùi caùc nöôùc. Học sinh Việt Nam của chúng ta

học quá nhiều về mặt nội dung kiến thức,các thầy cô quá nhồi nhét kiến thưc cho HS, HS thì

thụ động tiếp thu kiến thức.

Nói cách khác các phương pháp dạy học bậc phổ thông còn lạc hậu so với các nước.

Bên cạnh đó việc QL HS học tập ở Việt Nam chưa được chặt chẽ, các em dễ bị tác động bởi

những yếu tố tiêu cực trong xã hội, bởi những thói hư tật xấu dễ bị tiêm nhiểm.

Gần đây để cải tiện tình hình trên một trong những phương hướng nghiên cừu của các

nhà khoa học giáo dục ở nước ta là xây dựng một loại nhà trường mới trong đó HS được học

tập và giáo dục suốt ngày ăn, ngủ trưa tại chổ…đây là hình thức mà bây giờ người ta gọi là các

trường bán trú, hình thức các trường bán trú ngày nay dấn dần trở thành một nhu cầu của PHHS

trong việc giáo dục con em.

Hình thức giáo dục bằng trường bán trú ngày càng phát huy ưu điểm về nhiều mặt,

trong đó GV không những ña daïng hoaù ñöôïc caùc hình thöùc toå chöùc daïy hoïc ( daïy caù nhaân/

theo nhoùm; daïy treân lôùp, ngoaøi thöïc ñòa…)maø coøn coù thôøi gian ñeå reøn caùc kyû naêng, taêng

cöôøng caùc hoaït ñoäng thöïc haønh, ngoaïi khoaù, höôùng daãn HS töï hoïc

Đaõ coù moät soá baøi viết nhận xét về hình thức giáo dục này, nhưng còn hiếm các tài

liệu có tính khoa học, có giá trị cao về hình thöùc toå chöùc daïy hoïc baùn truù. Hiện nay đã bắt đầu

xuất hiện một số tröôøng THBT như tröôøng baùn truù daân nuoâi ôû caùc Tænh cao nguyeân phía

Baéc, caùc tröôøng thuoäc caùc thaønh phoá lôùn nhö Haø Noäi, Thaønh phoá Hoà Chí Minh, Ñaø Naüng…vaø

trong tænh nhö caùc tröôøng THBT Lê Lôïi thuoäc Thaønh phoá Long Xuyeân vaø THBT Hùng

Vöông Thò xaõ Chaâu Ñoác – An Giang.

Tuy nhieân treân thöïc teá chöa coù coâng trình hoaëc ñeà taøi naøo nghieân cöùu moät caùch coù

heä thoáng cho Huyeän Tònh Bieân – An Giang veà tröôøng THBT. Vì lyù do ñoù neân toâi choïn ñeà

taøi: “Thöïc traïng quaûn lyù caùc tröôøng tieåu hoïc baùn truù Huyeän Tònh Bieân–An

Giang vaø moät soá giaûi phaùp” ñeå tieáp tuïc nghieân cöùu, ñeà xuaát moät soá giaûi phaùp trong

vieäc toå chöùc thöïc hieän xây dựng tröôøng THBT ñaït hieäu quaû cao hôn.

1.2. Moät soá khaùi nieäm cô baûn cuûa vaán ñeà nghieân cöùu.

1.2.1. Quaûn lyù . Quaûn lyù laø xây dựng “keá hoaïch, toå chöùc, chæ huy vaø ñieàu khieån”

Quaûn lyù laø phaûi ñieàu khieån, chæ huy vaø kieåm tra

-“Laø hoaït ñoäng thieát yeáu; noù ñaûm baûo phoái hôïp caùc noã löïc caù nhaân nhaèm ñaït

ñöôïc caùc muïc tieâu cuûa nhoùm (toå chöùc) vaø cuûa coäng ñoàng”-

(H. Koontz – 1993)

-“Laø söï taùc ñoäng cuûa cô quan quaûn lyù vaøo ñoái töôïng quaûn lyù ñeå taïo ra söï chuyeån

bieán cuûa toaøn boä heä thoáng nhaèm ñaït muïc tieâu nhaát ñònh”

(Giaùo trình Khoa hoïc quaûn lyù cuûa HVCTQG – 2003)

Ngaøy nay, QL khoâng chæ dieãn ra ôû töøng ñôn vò cô sôû, töøng quoác gia maø vöôït ra

phaïm vi quoác teá, do yeâu caàu giaûi quyeát nhöõng vaán ñeà chung naûy sinh khi moät quoác gia rieâng

leû khoâng theå giaûi quyeát ñöôïc (daân soá, lao ñoäng, y teá, moâi tröôøng …). Do ñoù, coù theå keát luaän:

“Nôi naøo coù hoaït ñoäng chung thì nôi ñoù coù QL”.

Quaûn lyù laø moät khaùi nieäm roäng, bao goàm nhieàu lónh vöïc. Maët phaùp lyù cuûa quaûn

lyù bao goàm heä thoáng luaät phaùp ñieàu chænh neàn KT - XH. Maët taâm lyù xaõ hoäi cuûa quaûn lyù ñieàu

chænh toaøn boä haønh vi cuûa con ngöôøi. Do ñoù, khoâng coù quaûn lyù chung chung maø bao giôø noù

cuõng gaén vôùi moät lónh vöïc, moät ngaønh nhaát ñònh.

1.2. 2. Quaûn lyù GD:

-Laø taùc ñoäng coù muïc ñích, coù keá hoaïch cuûa chuû theå quaûn lyù giaùo duïc ñeán khaùch

theå QLGD nhaèm thöïc hieän ñöôïc nhöõng muïc tieâu döï kieán

-Quaûn lyù giaùo duïc (noùi rieâng laø quaûn lyù tröôøng hoïc) laø quaûn lyù taäp theåø giaùo vieân

vaø hoïc sinh ñeå chính hoï laïi quaûn lyù (ñoái vôùi GV) vaø töï quaûn lyù (ñoái vôùi HS) quaù trình daïy

hoïc- giaùo duïc nhaèm ñaøo taïo ra saûn phaåm laø nhaân caùch ngöôøi lao ñoäng môùi.

1.2. 3. Tröôøng tieåu hoïc .

Tröôøng tieåu hoïc laø ñôn vò cô sôû cuûa heä thoáng giaùo duïc quoác daân Nöôùc Coäng hoaø

XHCN Vieät Nam, tröïc tieáp ñaûm nhieäm vieäc giaùo duïc töø lôùp 1 ñeán lôùp 5 cho treû em töø 6 ñeán

14 tuoåi, nhaèm hình thaønh ôû hoïc sinh cô sôû ban ñaàu cho söï phaùt trieån toaøn dieän nhaân caùch con

ngöôøi Vieät Nam XHCN theo muïc tieâu giaùo duïc tieåu hoïc.

( Ñieàu 1, Chöông 1 - Ñieàu leä tröôøng Tieåu hoïc Ban haønh theo quyeát ñònh soá : 3257/

GD-ÑT ngaøy 8 / 11 /1994 cuûa Boä GD-ÑT )

Tröôøng tieåu hoïc laø cô sôû giaùo duïc của baäc tieåu hoïc, baäc hoïc neàn taûng của heä

thoáng giaùo duïc quoác daân. Tröôøng tieåu hoïc coù tö caùch pháp nhaân vaø con daáu rieâng.

22/2000/QÑ /BGD-ÑT ngaøy 11/ 7 /2000 cuûa Boä trưởng Boä GD-ÑT )

( Ñieàu 2, Chöông 1 - Ñieàu leä tröôøng Tieåu hoïc Ban haønh theo quyeát ñònh soá :

1.3. Tröôøng Tieåu hoïc baùn truù

1.3.1. Khaùi nieäm ;

Tröôøng THBT laø loïai hình nhaø tröôøng toå chöùc quaûn lyù daïy hoïc, sinh hoïat cho HS

tieåu hoïc caùc buoåi saùng, chieàu, aên vaø nghæ taïi tröôøng nhaèm taïo ñieàu kieän ñeå caùc tröôøng naâng

cao chaát löôïng giaùo duïc toaøn dieän.

1.3.2. Đặc điểm hoạt động của trường THBT:

Trường THBT cũng giống như những trường TH bình thường khác của nền GD

quốc dân là một trong những bậc học nền tảng của GD phổ thông Việt nam . Bên cạnh hoạt

động giáo dục giảng dạy bình thường theo chương trình của Bộ giáo dục đào tạo ban hành như

nội dung, chương trình, phương pháp, phương tiện, GV, HS, CSVC gồm các phòng chức năng

theo quy định của trường chuẩn Quốc gia…Trường THBT có những đặc điểm khác mà trường

TH bình thường không có đó là:

1.3 2.1. Tổ chức ăn, nghĩ trưa tại trường:

Mọi học sinh baùn truù sau buổi sáng học tập đều được bố trí ăn uống tại phòng ăn của

Nhà trường ngăn nắp, thứ tự theo trật tự chung được quy định theo quy chế của từng trường có

sự giúp đở hướng dẫn của bảo mẫu (nhân viên phục vụ ăn, uống,nghĩ ngơi) những người này

thực hiện hợp đồng ngắn hạn theo Nghị định 68/2000/NĐCP, ngày 17/01/2000 của CP, được

trang bị đồng phục có sự kiểm định của ngành Y tế thông qua việc khám sức khỏe định kỳ,

đồng thời với việc kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm thực hiện trên mẫu kiểm định thực đơn

hàng ngày, việc lưu phẩm cũng được thực hiện và bảo quản chặt chẽ, đảm bảo chất lượng bửa

ăn và yêu cầu dinh dưỡng tối thiểu cần có cho một bửa ăn của trẻ.

Sau bữa ăn học sinh baùn truù được vệ sinh răng, miệng , thư giản và được nhân viên

bảo mẫu hướng dẫn về phòng nghĩ trưa được bố trí riêng biệt khu nam, nữ đảm bảo yên tĩnh

thoáng mát, không khí trong lành. Thời gian nghĩ từ 11h30’ – 14h/ngày có nhân viên bảo mẫu

trực xuyên suốt nhằm đảm bảo giấc ngũ sức khỏe cho các cháu học tập tiếp tục vào buổi

chiều.Tóm lại việc học bán trú tiểu học hoàn toàn do sự tự nguyện của cha mẹ và học sinh đăng

ký học, không ép buộc, gò ép nhưng tất cả các hoạt đồng đều tuân thủ quan điểm, nguyên lý

giáo dục của đảng và nhà nước theo định hướng của ngành GDĐT trên tinh thần XHH GD,

xuất phát từ nhu cầu học tập thực tế của con em nhân dân, từ thực tiễn tình hình kinh tế vùng,

miền.

1.3.2.2. Tổ chức dạy – học 02 buổi/ ngày theo chương trình chung:

- Buổi sáng các trường THBT tổ chức dạy học bình thường theo chương trình do

Bộ GDĐT quy định:

- Buổi chiều dạy – học thêm các môn Văn, Tiếng Việt, Toán, Anh văn,Tin

học,Nhạc, Mỹ thuật, Thể dục, các chuyên đề ngoại khóa. Ngoài ra còn tổ chức một số tiết ôn

luyện các môn còn lại của chương trình chung.

1.3.2.3. Tổ chức đội ngủ nhân viên phục vụ BT;

Cấp dưỡng, bảo mẫu, bảo vệ, y tế… được huấn luyện bồi dưỡng qua các lớp ngắn

ngày trên cơ sở phối hợp với các ngành hữu quan.

BGH – đội ngũ giáo viên baùn truù cũng được tập huấn kĩ năng sư phạm nhiều hơn ,kỷ

càng hơn, được lựa chọn từ lực lượng giáo viên giỏi ở nhiều trường lân cận, được bố trí giảng

dạy chuyên biệt theo khối lớp, làm việc 2 buổi/ ngày được trả thù lao buổi chiều như buổi sáng

ngoài định mức lương hưởng theo qui định của nhà nước.

1.3.2.4. Các phòng chức năng như:

Thư viện, thiết bị, tin học, nhạc, mỹ thuật, anh văn, y tế học đường…hoạt động đảm

bảo yêu cầu dạy- học đáp ứng theo thời khóa biểu và chương trình học tập 2 buổi/ ngày của

trường THBT.

1.3.2.5. Các trường THBT được tổ chức thành lập và hoạt động trên cơ sở đảm bảo

sự cho phép và quản lý của nhà nước mà trực tiếp là sự điều hành và quản lý về chuyên môn và

nghiệp vụ của PGD – ĐT, sự lãnh đạo của cấp ủy và chỉ đạo của chính quyền địa phương, sự

giám sát và giúp đỡ của nhân dân, sự đóng góp của các mạnh thường quân và CMHS… nói

chung là nhà nước và nhân dân cùng làm, là XHHGD nhằm đẩy mạnh và phát triển CSVC phục

vụ cho hoạt động bán trú một cách tốt nhất, đảm bảo qui định, qui chế, nguyên tắc và mục đích

giáo dục cũng như nội dung, phương pháp sư phạm, đảm bảo mục tiêu giáo dục HS toàn diện

về đức – trí – văn – thể - mỹ.

1.3.2.6. Hoạt động tài chính ;

Việc thu chi tài chính, nhà trường tự cân đối trong chi trả cho giáo viên dạy buổi

chiều, nhân viên phục vụ ăn,nghỉ trưa, mua sắm thêm trang thiết bị bên trong phục vụ dạy học,

ăn,nghỉ trưa kể cả xây dựng cơ sở vật chất baùn truù tu bổ trường lớp và các phòng chức năng,

cảnh quan sư phạm.

Hoạt động tài chính phục vụ cho bán trú do hội CMHS phối hợp cùng nhà trường

quản lý thu chi trên cơ sở sự tự nguyện đóng góp của CMHS thông qua các lần hội nghị CMHS

hàng quí ,hàng năm nhưng vẫn phải đảm bảo nguyên tắc tài chính theo qui định của pháp luật

nhà nước.

Các hoạt động GD ngoại khóa vẫn phải đảm bảo mục tiêu và nguyên tắc GD chung

của Đảng và nhà nước nghĩa là hoạt động đoàn, đội trường học baùn truù là không thể thiếu nếu

như nói cách khác là tốt hơn các trường TH bình thường khác trong địa bàn, các điều kiện học

tập, giao lưu, vui chơi giải trí cũng được đáp ứng ngày càng tốt hơn về cơ sở vật chất, trang

thiết bị bên trong phục vụ dạy và học, sân chơi, bãi tập, chăm sóc sức khỏe ban đầu cho các

cháu HS tiểu học baùn truù …

Đặc biệt đội ngũ quản lý THBT được bố trí sắp xếp bổ nhiệm, điều động, luân

chuyển là những người có kinh nghiệm ,có tuổi đời và thâm niên công tác quản lý và giảng dạy,

được đào tạo cơ bản về chuyên môn sư phạm và nghiệp vụ quản lý GD, có uy tín và thành tích

nổi bậc trong ngành, được trưởng thành từ các hoạt động phong trào thi đua 2 tốt ,có đạo đức

nhà giáo và tác phong sư phạm mẫu mực thật sự là tấm gương sáng để GV,HS noi theo học tập

và rèn luyện trong môi trường bán trú.

Về CSVC baùn truù khác với các trường bình thường, các trường THBT được ngành ưu

tiên trang bị khá đầy đủ đúng nghĩa với phương chăm nhà nước và nhân dân cùng làm, cùng

chăm lo xây dựng CSVC, đầu tư huy hoạch cơ bản theo hướng đạt chuẩn quốc gia, hiện đại,

khoa học, khai thác tối đa mọi nguồn lực trong dân, trong XH với sự hỗ trợ kinh phí của nhà

nước.

1.3.3. Vai troø tröôøng THBT trong heä thoáng GD quoác daân.

Nhà trường – Thiết chế hiện thực hóa sứ mệnh của nền GD trong đời sống KTXH.

Thế kỉ XX đánh dấu nhiều thành tựu của Giáo dục học, đáng kể nhất là lí luận giáo

dục gắn vào lí luận phát triển (kinh tế học phát triển) với sự ra đời Kinh tế học Giáo dục, Xã hội

học giáo dục lí luận quản lí nhà trường.

Nhà trường trong nền KT công nghiệp không chỉ là thiết chế sư phạm đơn thuần.

Công việc diễn ra trong nhà trường có mục tiêu cao nhất là hình thành “Nhân cách–Sức lao

động”, phục vụ phát triển cộng đồng làm tăng cả nguồn vốn con người,vốn tổ chức và vốn XH.

“Nhà trường là vầng trán của cộng đồng” và đến lượt mình “cộng đồng là trái tim của

nhà trường”. Từ nhà trường, hai qúa trình “xã hội hóa giáo dục” và “Giáo dục hóa xã hội”

quyện chặt vào nhau để hình thành “Xã hội học tập”, tạo nên sự đồng thuận xã hội, tăng trưởng

kinh tế cho mỗi quốc gia với mục tiêu phát triển nhân văn đưa giáo dục cho mỗi người, giáo

dục cho mọi người và huy động mọi tiềm năng, nguồn lực của xã hội cho GD.

Nhà trường THBT cuõng nhö caùc nhà trường khaùc trong heä thoáng giaùo duïc quoác

daân là cơ quan chuyên môn của nhà nước, được sự lãnh đạo trực tiếp của Đảng, có đội ngũ GV

baùn truù - những người có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm, vì vậy nhà trường THBT

cần phải đóng vai trò chủ động, nồng cốt trong việc kết hợp giáo dục với gia đình.

Nhà trường THBT phải thực hiện tốt việc giảng dạy, GD theo đúng đường lối, quan

điểm GD để lôi cuốn gia đình tham gia vào quá trình GD. CMHS baùn truù có trách nhiệm cộng

tác với nhà trường trong việc tổ chức hoạt động giáo dục baùn truù. Nhà trường THBT phải xác

định cho phụ huynh hiểu rõ nhiệm vụ, chức năng của gia đình trong việc giáo dục HS baùn truù .

1.3.3.1.Nhöõng ñaëc tröng cô baûn toå chöùc sö phaïm cuûa tröôøng THBT.

Hoạt động của GV baùn truù rất đa dạng, phong phú nhưng cũng rất phức tạp. Lao

động sư phạm là dạng lao động nghề nghiệp đặc biệt, có những nét đặc thù do mục đích, đối

tượng và công cụ của lao động sư phạm qui định.

Lao động sư phạm là một dạng lao động đặc thù; mục đích, đối tượng, công cụ và

sản phẩm chính là con người. Vì vậy chủ thể quản lý quá trình sư phạm cần thấy rõ các đặc

điểm này để có thể tổ chức, điều khiển quá trình lao động sư phạm một cách khoa học nhằm đạt

được hiệu quả tối ưu.

1.3.3.2. Caùc hoaït ñoäng daïy - hoïc – sinh hoaït – aên – nguû

Là quá trình GV baùn truù hướng dẫ n, dẫn dắ t HS baùn truù tích cực chủ động

nắm bắt tri thứ c.Vì vậy GV baùn truù phả i nắm vững kiến thứ c mộ t cách khoa học và

hệ thống, phả i hiểu biết kiến thứ c thực tiễn, có kĩ năng sử dụng các phương pháp

dạy học phù hợp, khoa họ c. Hoạt động daïy- hoïc- sinh hoaït- aên- nguû baùn truù là hoạ t

động tổ chức, điều khiển của GV baùn truù đố i với hoạt động nhận thứ c củ a HS baùn

truù nhằ m hình thành tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, thái độ , hành vi. Hoạt động daïy-

hoïc- sinh hoaït- aên- nguû baùn truù của trường THBT, GV baùn truù đóng vai trò chủ đạo: tổ

chức, lãnh đạo điều khiển quá trình dạy học baùn truù. Mọi hoạt động hoïc- sinh hoaït-

aên- nguû của HS baùn truù, tổ chức, điều khiển củ a GV baùn truù đề u nhằ m mụ c đích duy

nhấ t là thức đẩy nhậ n thứ c củ a HS baùn truù. Hoạt động GD baùn truù đượ c thực hiện

thông qua các thành tố sau:

- Mục tiêu giảng dạy baùn truù đó là nhân cách HS baùn truù đáp ứng yêu

cầu xã hộ i.

- Nội dung giảng dạy baùn truù : nhữ ng kiến thứ c cơ bản toàn diện,

thiết thực,hiện đại thể hiện ở nội dung chương trình và kế hoạch giảng dạy baùn truù

- Phương pháp giả ng dạ y baùn truù: Cách thứ c để GV baùn truù th ực hiện

hiệu quả nhấ t trong quá trình giảng dạy baùn truù .

- Phương tiện giảng dạ y baùn truù: CSVC, các phươ ng tiện dạ y học,

nguồn tài chính phục vụ dạy học baùn truù.

- Hình thức tổ chức dạy họ c baùn truù :phong phú,phù hợp sẽ tăng hiệu

quả của hoạt động GD baùn truù. Kế t quả là chất lượ ng họ c tập tu dưỡng c ủa HS baùn

truù do mục tiêu đề ra.

Thoâng qua hoaït ñoäng giaûng daïy baùn truù vaø GD ngoại khóa, khen thöôûng ñuùng luùc

kòp thôøi… giuùp caùc chaùu baùn truù höùng khôûi hoïc taäp coù keát quaû toát trong quaù trình hoïc taäp 2

buoåi/ ngaøy, aên vaø nghæ tröa taïi tröôøng , khai thaùc phaùt huy toái ña tieàm naêng, theá maïnh cuûa

vuøng thò traán, khu du lòch vaø kinh teá cöûa khaåu

Tận dụng, khai thác tối đa tiềm năng và phát huy sức mạnh tổng hợp từ phía mạnh

thường quân, CMHS, Cựu HS… thu hút được các lực lượng xã hội tham gia vào quá trình GD

ngoại khóa cho HS baùn truù trên cơ sở có định hướng quy hoạch cảnh quan trường sở cùng các

yếu tố tác động môi trường sư phạm.

Với ý nghĩa ấy, qua từng năm phối kết hợp cùng các lực lượng xã hội và chính quyền

địa phương đã hình thành caùc hoaït ñoäng daïy - hoïc – sinh hoaït – aên – nguû trong tröôøng

THBTù.

1.3.4. Söï khaùc bieät giöõa tröôøng Tieåu hoïc phoå thoâng vaø tröôøng Tieåu

hoïc baùn truù.

1.3.4.1. Söï gioáng nhau

Tröïc tieáp ñaûm nhieäm vieäc giaùo duïc töø lôùp 1 ñeán lôùp 5 cho treû em töø 6 ñeán 14 tuoåi,

nhaèm hình thaønh ôû hoïc sinh cô sôû ban ñaàu cho söï phaùt trieån toaøn dieän nhaân caùch theo muïc

tieâu giaùo duïc tieåu hoïc.

Laø cô sôû giaùo duïc của baäc tieåu hoïc, baäc hoïc neàn taûng của heä thoáng giaùo duïc

quoác daân, coù tö caùch pháp nhaân vaø con daáu rieâng.

Là cơ quan chuyên môn của nhà nước, được sự lãnh đạo trực tiếp của Đảng, đội ngũ

GV có trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm,

Hoạt động giáo dục giảng dạy bình thường theo chương trình của Bộ GD- ĐT ban

hành như nội dung, chương trình, phương pháp, phương tiện, GV, HS, CSVC…

1.3.4.2. Söï khaùc nhau

Tieåu hoïc phoå thoâng

Tieåu hoïc baùn truù.

-Daïy-hoïc 1 buoåi/ ngaøy -Daïy-hoïc 2 buoåi/ ngaøy,

-CBGV bình thường -CBGVcó kinh nghiệm,thâm niên

-HS khoâng aên vaø nghæ tröa taïi tröôøng -HS aên vaø nghæ tröa taïi tröôøng

-Thu hoïc phí HS moät phaàn -Khoâng thu hoïc phí HS

-Khoâng có bảo mẫu giúp đở,hướng -Có bảo mẫu giúp đở ,hướng dẫn

dẫn -Việc học một phần tự nguyện,

-Việc học là bắt buộc một phần bắt buộc

Chăm sóc sức khỏe HS toát hôn

-Chăm sóc sức khỏe HS bình thường -Taïo thunhaäpchính ñaùng cho GV

-GV thu nhaäp bình thường -Tính XHH cao, huy động mạnh

-Tính XHH, huy động nguồn lực bình mọi nguồn lực

thường -CSVC, TBDH toå chöùc toát hôn

-CSVC, TBDH bình thường

( nơi học, ăn, nghĩ...)

1.4. Quaûn lyù tröôøng Tieåu hoïc baùn truù.

QL trường THBT là những tác động có hệ thống, có mục đích, có kế hoạch, hợp quy

luật của chủ thể QL đến tất cả các mắt xích của hệ thống GD nhằm làm cho hệ vận hành theo

đường lối và nguyên lý GD của Đảng. Trong đó, công tác tuyển dụng, đào tạo, bồi dưỡng và sử

dụng giữ một vai trò hết sức quan trọng đối với các trường nói chung và trường THBT nói

riêng.

Quản lý lãnh đạo nhà trường THBT là quản lý, lãnh đạo hoạt động dạy của GV baùn

truù, hoạt động học của HS baùn truù, hoạt động phục vụ việc dạy - học của CB,NV baùn truù trong

trường. Nhà trường THBT là đơn vị cơ sở trực tiếp GD&ĐT, là cơ quan chuyên môn của ngành

GD&ĐT, hoạt động của nhà trường THBT rất đa dạng, phong phú và phức tạp, nên việc quản

lý, lãnh đạo chặt chẽ, khoa học sẽ bảo đảm đoàn kết, thống nhất được mọi lực lượng, tạo nên

sức mạnh đồng bộ nhằm thực hiện có hiệu quả mục đích giáo dục BT.

Đặc biệt trong thời đại ngày nay, trường THBT đang ngày càng phát triển nhanh và

mạnh cho phù hợp với yêu cầu của thời đại và thực tiễn phát triển của đất nước (số lượng

GV,HSBT ngày càng đông, CSVCBT ngày càng nhiều, nội dung, phương pháp, hình thức

GDBT ngày càng phong phú, đa dạng...) yêu cầu quản lý, lãnh đạo nhà trường THBT ngày

càng cao và chặt chẽ nhằm tăng sức mạnh của các tổ chức, cá nhân trong trường THBT.

1.4.1 . Quaûn lyù keá hoaïch, noäi dung, chöông trình HÑBT

Quản lý việc thực hiện chương trình, kế hoạch dạy học baùn truù cần hiểu và nắm

chắc nguyên tắc, bố cục, phạm vi kiến thức, phương pháp và hình thức dạy học baùn truù đặc

trưng của từng bộ môn để có kế hoạch chuẩn bị trang thiết bị dạy học phù hợp.

Trong quá trình dạy học baùn truù nội dung, phương pháp, phương tiện dạy học gắn

bó với nhau. Nội dung quyết định sự lựa chọn PPDH.

Quản lý việc thực hiện chương trình dạy học của GV baùn truù là quản lý việc dạy

đúng và đủ chương trình dạy học theo quy định của Bộ GDĐT. Thiếu một trong hai yếu tố trên

hoạt động giảng dạy sẽ gặp trở ngại.

1.4.2. Quaûn lyù sinh hoaït toå chuyeân moân baùn truù

Tổ chuyên môn có vai trò quan trọng trong việc giúp đỡ nhau dạy học tốt, nâng cao

trình độ chuyên môn cho GV baùn truù , quản lý lao động của tổ viên, trao đổi kinh nghiệm giảng

dạy baùn truù , bàn bạc thống nhất chương trình kế hoạch dạy học môn học. Qui định việc xây

dựng kế hoạch hoạt động khối . Dự sinh hoạt, theo dõi kiểm tra hoạt động tổ khối.

Trên cơ sở yêu cầu chung của công tác giáo dục baùn truù và yêu cầu riêng của từng

bộ môn, căn cứ hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của các cấp quản lý và tình hình cụ thể

của từng trường THBT, từng tổ chuyên môn và của từng cá nhân để xây dựng kế hoạch và xác

định mục tiêu công tác giảng dạy baùn truù của mỗi tổ chuyên môn và của mỗi cá nhân.

1.4.3. QL kế hoạch gỉảng dạy của GV baùn truù

Là quá trình lập kế hoạch,tổ chức, điều khiển, kiểm tra hoạt động dạy học của GV

baùn truù nhằm đạt mục tiêu đề ra. QL hoạt động dạy học baùn truù là hoạt động cơ bản nhất trong

toàn bộ quá trình QL nhà trường BT hoạt động này chiếm rất nhiều thời gian và công sức. Dạy

học baùn truù là hoạt động trung tâm của nhà trường baùn truù nên QL hoạt động dạy học baùn truù

là một nhiệm vụ trọng tâm trong công tác quản lý nhà trường baùn truù. Vì vậy, trường THBT

phải không ngừng nghiên cứu, tìm ra những biện pháp QL hoạt động dạy học baùn truù có tính

khả thi mới có tác dụng nâng cao chất lượng dạy học baùn truù nói riêng cũng như chất lượng

GDĐT nói chung.

Việc thực hiện đúng và đủ nội dung chương trình baùn truù là yêu cầu bắt buộc của

mỗi GV baùn truù vì thế phải thường xuyên chỉ đạo tốt công tác này. Đảm bảo nội dung chương

trình baùn truù là đảm bảo nội dung kiến thức của lớp học, cấp học, đảm bảo chất lượng giảng

dạy, đồng thời giúp người QL đánh giá chính xác kết quả và chất lượng dạy học của trường

THBT. Để QL việc thực hiện chương trình dạy học của GV baùn truù, phải trực tiếp nắm bắt tình

hình thực hiện chương trình baùn truù thông qua các công cụ: lịch báo giảng; biên bản sinh hoạt

tổ chuyên môn; vở HS và dự giờ; báo cáo của khối trưởng về việc thực hiện chương trình baùn

truù theo định kỳ.

*Quản lý việc thiết kế kế hoạch bài học của GV baùn truù

Kế hoạch bài học là kế hoạch tổ chức, hướng dẫn HS baùn truù hoạt động tích cực,

chủ động, sáng tạo nhằm đạt được các mục tiêu dạy học một bài cụ thể của môn học với sự trợ

giúp của các thiết bị dạy học, SGK. Để QL việc soạn kế hoạch bài học của GV baùn truù, cần lưu

ý hướng dẫn GV baùn truù định hướng việc sử dụng sách GV như một tài liệu tham khảo và

cung cấp những thiết bị cần thiết để GV baùn truù có đầy đủ cơ sở, phương tiện cho việc soạn bài,

GV xây dựng kế hoạch chương trình năm học, học kỳ, tháng. HT kiểm tra kế hoạch GV baùn truù

dạy trên lớp hàng ngày

1.4.4. Quaûn lyù HS baùn truù.

1.4. 4.1. QL việc kiểm tra đánh giá HS baùn truù

Kiểm tra là một chức năng cơ bản và quan trọng của quản lý. Lãnh đạo mà không

kiểm tra thi coi như không lãnh đạo. Theo lý thuyết hệ thống kiểm tra chính là thiết lập mối

quan hệ ngược trong quản lý. Kiểm tra trong quản lý là một nổ lực có hệ thống nhằm thực hiện

ba chức năng : phát hiện, điều chỉnh và khuyến khích. Nhờ có kiểm tra mà người CBQL có

được thông tin để đánh giá được thành tựu công việc và uốn nắn, điều chỉnh hoạt động một

cách đúng hướng nhằm đạt mục tiêu.

Đánh giá là quá trình hình thành những nhận định, phán đoán về kết quả của công

việc trên cơ sở những thông tin thu được, đối chiếu với những mục tiêu, tiêu chuẩn đã đề ra

nhằm đề xuất những quyết định thích hợp để cải thiện thực trạng, điều chỉnh, nâng cao chất

lượng hiệu quả công việc.

Các chức năng trên của QLGD có mối quan hệ mật thiết trong chu trình quản lý.

Chức năng kiểm tra là quá trình đánh giá và điều chỉnh nhằm đảm bảo cho các hoạt động đạt tới

các mục tiêu của tổ chức.

Kiểm tra nhằm giúp HT nắm được tình hình thực hiện kế hoạch, theo dõi việc thực

hiện kế hoạch giảng dạy BT, chương trình và nội dung quy định để kịp thời điều chỉnh hoặc có

biện pháp để thực hiện tốt nhiệm vụ.

Trong quá trình QL,thường sử dụng các hình thức kiểm tra:đột xuất,định kỳ và

thường xuyên.Khi thực hiện chức năng kiểm tra cần chú ý:

 Kiểm tra là nhằm vào công việc chứ không phải nhằm vào con người

 Kiểm tra để đánh giá, khơi dậy tiềm năng sẵn có của mỗi thành viên trong nhà trường

THBT để họ làm tốt phần việc còn lại.

1.4.4.2. Quaûn lyù sinh hoaït, aên, ôû cuûa HS caùc tröôøng THBT

Thaùch thöùc lôùn ñoái vôùi GD HS baùn truù laø giuùp cho caùc em traùnh xa nhöõng thoùi hö,

taät xaáu cuûa xaõ hoäi ñeå hình thaønh nhaân caùch toát ñeïp. Ngoaøi gia ñình vaø nhaø tröôøng, HS baùn

truù coøn tham gia moâi tröôøng xaõ hoäi. Do ñoù, HS baùn truù cuõng chòu nhöõng taùc ñoäng caû tích cöïc

vaø tieâu cöïc cuûa xaõ hoäi. Vaäy nguyeân nhaân cuûa noù töø ñaâu? Moät nguyeân nhaân quyeát ñònh tröïc

tieáp, nguyeân nhaân chuû quan ñoù laø töø gia ñình, töø neàn GD cuûa töøng gia ñình ñoái vôùi vieäc hình

thaønh nhaân caùch cuûa HS. Leõ dó nhieân, khaùch quan quyeát ñònh chuû quan, song ñeå bieán khaùch

quan ñoù thaønh hieän thöïc hay khoâng phaûi thoâng qua vai troø chuû quan cuûa gia ñình, cuûa töøng

thaønh vieân trong gia ñình vaø cuûa chính baûn thaân HS. Gia ñình – nhaø tröôøng – xaõ hoäi caû 3

moâi tröôøng naøy coù lieân quan maät thieát phoái hôïp chaët cheõ vôùi nhau. Roõ raøng gia ñình caàn taäp

trung GD vaøo caùc ñieåm sau:

- Söï göông maãu cuûa oâng baø, cha meï ñoái vôùi con caùi trong lao ñoäng saûn

xuaát, hoïc taäp, kinh doanh, ñoái nhaân xöû theá, vui chôi giaûi trí laø raát quan troïng.

- Höôùng daãn vaø tìm caùch ñaùp öùng nhu caàu hôïp lyù cuûa con. Ñaëc bieät laø hieåu

bieát veà söï phaùt trieån taâm lyù con ngöôøi.

- Xaây döïng neà neáp gia phong, taïo baàu khoâng khí hoaø thuaän, côûi môû, haïnh

phuùc, quan taâm ñeán töøng thaønh vieân khi coù thuaän lôïi cuõng nhö luùc gaëp khoù khaên.

1.4.4.3. QL việc hoïc taäp của HS baùn truù

Naâng cao naêng löïc töï hoïc cho HS THBT coù nghóa laø naâng cao naêng löïc töï saép

xeáp quyõ thôøi gian vaø ñieàu kieän vaät chaát ñeå töï hoïc taäp, töï cuûng coá, töï ñaøo saâu tri thöùc hay töï

hình thaønh nhöõng kyõ naêng, kyõ xaûo ôû nhöõng lónh vöïc naøo ñoù theo yeâu caàu trong chöông trình

cuûa nhaø tröôøng.

Xeùt cho ñeán cuøng thoâng qua daïy kieán thöùc vaø kyõ naêng ñeå ñaït ñöôïc muïc tieâu hình

thaønh ,phaùt trieån naêng löïc tö duy-trí tueä cuûa HS baùn truù , thoâng qua vieäc daïy vaø hoïc tö duy

seõ taïo ñöôïc neàn moùng trí tueä-caùch suy nghó ñeå giaûi quyeát caùc vaán ñeà trong thöïc tieãn sau naøy

cho moãi HS baùn truù khi böôùc vaøo ñôøi. Vaäy muïc tieâu quan troïng baäc nhaát cuûa quaù trình daïy

vaø hoïc laø giuùp cho HS baùn truù phaùt trieån ñöôïc tö duy. Ñeå phaùt trieån ñöôïc tö duy, chuùng ta

phaûi ñaàu tö cho caùc chöông trình reøn luyeän kyõ naêng phaùt trieån tö duy nhöng ñieàu quan troïng

laø moãi GV baùn truù ôû taát caû goùc ñoä ñeàu phaûi coù yù thöùc thöôøng xuyeân khuyeán khích ,giuùp HS

baùn truù thoâng qua caùc moân hoïc nhaèm naâng cao trình ñoä vaø naêng löïc tö duy phuø hôïp vôùi taâm

sinh lyù löùa tuoåi caùc em.“Hoïc ñeå tìm toøi ñieàu lyù. Trôøi ñaát vaïn vaät raát phöùc taïp, nhöng coù theå

tìm ra ñöôïc lyù.Khi tìm ra ñöôïc lyù thì coù theå hieåu ñöôïc söï khaùc nhau cuûa söï vaät.Trong vieäc

hoïc taäp caàn tuaân thuû “hoïc” gaén lieàn vôùi “tö” vôùi “taäp”vôùi “haønh”.(tö laø tö duy)’’ -Khoång töû.

Ñieàu chuû yeáu khoâng phaûi laø nhoài nheùt moät môù kieán thöùc hoãn ñoän,maø laø phöông phaùp suy

nghó,phöông phaùp nghieân cöùu,phöông phaùp hoïc taäp,phöông phaùp giaûi quyeát vaán ñeà. Khoâng

caàn caùi ñaàu ñaày caùc coâng thöùc nhöng ngô ngaùc nhö gaø coâng nghieäp.

Vì nhöõng lyù do neâu treân, chuùng ta caàn phaûi coù traùch nhieäm daïy caùc kyõ naêng tö

duy ñeå naâng cao naêng löïc tö duy cho HS. Tö duy luoân laø trung taâm cuûa ñaëc tính con ngöôøi,

khoâng phaùt huy kyõ naêng naøy coù nghóa laø töï mình töôùc boû tính nhaân vaên vaø töø boû thieân chöùc

GD cuûa nhaø tröôøng.

Thông qua kiểm tra đánh giá kết quả học tập HS baùn truù có thể làm căn cứ để đánh

giá GV baùn truù bởi vì kết quả học tập của HS chính là kết quả giảng dạy của GV, nhờ có kiểm

tra đánh giá kết quả học tập của HS baùn truù mà căn cứ vào đó để điều chỉnh quá trình dạy học

baùn truù .

Tóm lại, muốn kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS baùn truù phải căn cứ vào

chuẩn kiến thức và bài kiểm tra bắt buộc để việc kiểm tra đánh giá sát đúng với yêu cầu kiến

thức, kỹ năng của Bộ; đề kiểm tra phải được phê duyệt và kèm theo đáp án biểu điểm; chỉ đạo

việc chấm trả bài đúng kỳ hạn và quy định; thống kê kết quả chính xác và điều cần thiết nhất là

phải rút ra được những nhận xét, đánh giá qua việc kiểm tra, từ đó đề xuất biện pháp khắc phục

những tồn tại, yếu kém.

1.4.5.QL CSVC phöông tieän,TBDH vaø caùc ñieàu kieän hoã trôï khaùc.

1.4.5.1. QL CSVC, trang thiết bị tạo điều kiện cho dạy và học BT

Nhằm tạo điều kiện tốt nhất cho hoạt động dạy học baùn truù giúp cho quá trình dạy

học đạt hiệu quả như mong muốn. CSVC, trang thiết bị dạy học baùn truù là một trong những

nhân tố quyết định hiệu quả quá trình dạy học. Muốn đạt được điều này cần phải có biện pháp

QL và sử dụng có hiệu quả nhân tố điều kiện trên.Hàng năm, xây dựng kế hoạch trang bị

CSVC, mua sắm mới thiết bị dạy học BT .Trong quá trình chỉ đạo thực hiện, cần phải có nhiều

biện pháp, biện pháp hành chính kết hợp với động viên thi đua. Cụ thể :

-Thường xuyên giáo dục nhận thức về tầm quan trọng và sự cần thiết phải sử dụng

ĐDDH.Thường xuyên phát động thi đua việc sử dụng phương tiện dạy học theo tinh thần đổi

mới PPDH tiên tiến; động viên, theo dõi, nhắc nhở việc sử dụng phương tiện dạy học thường

xuyên và có hiệu quả.

-Thường xuyên phát động trong GV và HS phong trào làm ĐDDH và tổ chức các

cuộc thi sử dụng ĐDDH trong GV baùn truù .

-Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ và kỹ thuật sử dụng các

phương tiện dạy học cho GV baùn truù bằng cách: cho đi tập huấn theo các lớp mà cấp trên tổ

chức, mở lớp tập huấn cho GV baùn truù tại trường nhất là hướng dẫn sử dụng máy vi tính.

1.4.5.2. Quản lý các điều kiện phục vụ cho dạy học baùn truù

- Nhóm các yếu tố đảm bảo về chính trị, xã hội, tâm lý và tổ chức: có tác dụng làm

cho GV baùn truù quán triệt và chấp hành tốt đường lối, chủ trương, chính sách, pháp luật của

Đảng và Nhà nước, qua đó xây dựng và phát triển bộ máy tổ chức nhân lực trong nhà trường

THBT khoa học, hợp lý và hoạt động nhịp nhàng tạo điều kiện để xây dựng môi trường sư

phạm lành mạnh, đoàn kết, tương thân tương ái đồng thời hướng sự quan tâm tới nhà trường

giúp cho nhà trường THBT thuận lợi trong công tác dạy và học.

- Nhóm các yếu tố đảm bảo về phương tiện,CSVC, kỹ thuật:có nhiệm vụ cung cấp

đầy đủ các điều kiện về phòng học, phòng thực hành, phòng làm việc...các thiết bị phục vụ cho

hoạt động dạy học baùn truù , qua đó cải thiện tích cực đời sống vật chất và tinh thần cho GV baùn

truù .

HT xây dựng các quy định, quy chế, quy trình quản lý HĐ baùn truù.

Tổ chức phân công phụ trách thực hiện các kế hoạch về hoạt động baùn truù. Cử cán

bộ phụ trách baùn truù dự các lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý hoạt động baùn truù . Thực hiện

kiểm kê CSVC baùn truù định kỳ. Kiểm tra, đánh giá, sổ sách ghi rõ hoạt động baùn truù .Xem xeùt

mức độ đáp ứng của trên về yêu cầu xây dựng, cải tạo, thanh lý CSVC THBT

1.4.5.3. Quản lý CSVC, môi trường dạy học baùn truù

Là một nhân tố của quá trình GD. Bao gồm trường sở, thiết bị chung, thiết bị dạy

học theo các môn học và các thiết bị phục vụ các hoạt động baùn truù khác như GD lao động,

thẩm mĩ, thể chất...Là phương tiện lao động sư phạm của GV BT và phương tiện học tập của

HS BT gồm các phòng chức năng như: thư viện, thiết bị, tin học, nhạc, mỹ thuật, anh, y tế học

đường, phòng học, phòng truyeàn thoáng, Hội trường, Nhà vệ sinh cho HS, GV….

Việc sử dụng, cải tiến, đổi mới, HÑH CSVC phòng ăn, phòng nghĩ trưa, sân chơi,

bãi tập,… của trường THBT là yếu tố đảm bảo tính hiệu quả cao của quá trình giáo dục. Đảm

bảo phát huy tính tích cực, độc lập, sáng tạo của HS baùn truù trong quá trình giáo dục, và là

nhân tố góp phần kết hợp lí luận với thực tiễn, giáo dục với lao động sản xuất, nhà trường với

gia đình và xã hội trong công việc giáo dục HS baùn truù .

1.4.6. QL công tác xã hội hóa cuûa tröôøng THBT .

Xét về mặt xã hội học thì XHHGD là một lĩnh vực chuyên biệt về GD. Trên cơ sở

XHHGD là một tư tưởng lớn của Đảng và Nhà nước, đó là sự đúc kết truyền thống hiếu học, đề

cao sự học và chăm lo việc học đồng thời là bài học kinh nghiệm lớn.

XHHGD laø chuû tröông lôùn cuûa Ñaûng vaø nhaø nöôùc ta ñöôïc xaùc ñònh ngay töø Ñaïi

hoäi laàn thöù VIII cuûa ñaûng. Nhieàu naêm qua, phong traøo naøy ñaõ mang laïi nhieàu hieäu quaû thieát

thöïc trong phaùt trieån GD-ÑT caû nöôùc, töø thaønh thò ñeán noâng thoân, töø mieàn nuùi ñeán haûi ñaûo,

baát keå ñieàu kieän kinh teá cuûa ñòa phöông khoù khaên ñeán ñaâu bôûi cuoäc vaän ñoäng naøy khoâng chæ

laø huy ñoäng nguoàn taøi löïc trong daân maø coøn laø ( vaø chính laø ) huy ñoäng nguoàn taâm löïc vaø trí

löïc voâ bieân cuûa nhaân daân ta vì söï nghieäp GD-ÑT theá heä treû-töông lai cuûa ñaát nöôùc. Tập hợp

được nhiều lực lượng xã hội tham gia xây dựng các điều kiện CSVC baùn truù ban đầu. Tuy

nhieân ,hieäu quaû cuûa XHH GD THBT khoâng chæ laø caên cöù vaøo soá löôïng tieàn ñaàu tö cho GD

THBT

Phaûi xem XHHGD laø nhaân toá tích cöïc cuûa quaù trình xaây döïng,ø phaùt trieån tröôøng

THBT laø ñoäng löïc thuùc ñaåy quaù trình naêng ñoäng saùng taïo,töï khaúng ñònh mìnhø, töï vöôn leân

cuûa caùc ñòa phöông. Ñaây laø kinh nghieäm quyù trong chieán löôïc GD vaø phaùt trieån con ngöôøi,

khai thaùc phaùt huy toái ña tieàm naêng vaø söùc maïnh toång hôïp cuûa caùc löïc löôïng XH .

1.4.7. Quản lý hoạt động ngoại khóa.

Trong giai ñoaïn CNH-HÑH ñaát nöôùc, vieäc naâng cao chaát löôïng GD toaøn dieän cho

HS luoân laø nhieäm vuï troïng taâm tröôùc maét vaø laâu daøi cuûa moãi nhaø tröôøng phoå thoâng, cuõng laø

yeâu caàu taát yeáu ñeå ñaùp öùng muïc tieâu ñaøo taïo cuûa chieán löôïc phaùt trieån giaùo duïc, phaùt huy

nguoàn löïc con ngöôøi nhaèm taïo lôùp ngöôøi treû coù trí thöùc hieän ñaïi, naêng ñoäng saùng taïo, coù

haïnh kieåm toát, coù taâm hoàn vaø coát caùch cuûa ngöôøi Vieät Nam.

Muoán naâng cao chaát löôïng GD toaøn dieän cho HS, nhaø tröôøng BT phaûi thoâng qua

caùc maët GD trong ñoù giaùo duïc ngoaïi khoùa giöõ vai troø voâ cuøng quan troïng. Hoà Chuû Tòch ñaõ

neâu “ Daïy cuõng nhö hoïc phaûi bieát chuù troïng caû ñöùc laãn taøi. Ñöùc laø ñaïo ñöùc caùch maïng, noù

cuõng laø caùi goác raát quan troïng, neáu khoâng coù ñöùc thì coù taøi cuõng voâ duïng”. Ñeå caùi goác ñaïo

ñöùc beàn vöõng thì vieäc giaùo duïc ngoaïi khoùa trong nhaø tröôøng THBT phaûi thöôøng xuyeân ñöôïc

quan taâm, ñöa vaøo keá hoaïch quaûn lyù chæ ñaïo thöïc hieän cuûa hieäu tröôûng baèng nhieàu bieän

phaùp linh hoaït.

Tuy nhieân treân thöïc teá, caùc tröôøng THBT vaãn coøn naëng veà cung caáp tri thöùc chöa

coi troïng ñuùng möùc ñoä hình thaønh nhaän thöùc, thaùi ñoä, haønh vi cho HSBT qua vieäc chæ ñaïo

giaùo duïc ngoaïi khoùa.

1.4.8. Quản lý đời sống vật chất, tinh thần GV.

Quản lý GVBT thực chất là công tác cán bộ và công tác tổ chức, nếu hiệu trưởng

hiểu và nắm chắc tình hình đội ngũ, chỗ mạnh, chỗ yếu của từng người không những sử dụng

được họ mà còn làm cho họ tự tin hơn trong nghề nghiệp. Vì vậy hiệu trưởng hiểu rõ, hiểu đúng

đánh giá chính xác về từng con người để việc phân công được dễ dàng.

Quán triệt quan điểm quản lý GV baùn truù, vừa tạo cơ hội cho họ nâng cao chất lượng

dạy vừa góp phần xây dựng đội ngũ cốt cán baùn truù. Nếu GV baùn truù có khả năng vươn lên

càng có ý nghĩa, càng động viên, khuyến khích và nếu cần thiết tạo điều kiện cho họ học nâng

cao. Việc QL GV baùn truù cần thận trọng, khéo léo, công bằng và khách quan, tạo điều kiện cho

người giỏi kèm cặp người còn ít kinh nghiệm, còn hạn chế năng lực. Do đó phải căn cứ vào

năng lực của GV baùn truù, điều kiện cụ thể của trường THBT, quyền lợi của HS baùn truù và tham

khảo nguyện vọng của GV baùn truù. Nếu nặng về cảm tính, tình cảm cá nhân sẽ tác động xấu

đến hiệu quả giảng dạy của nhà trường.

Sử dụng đúng người đúng việc để mang lại hiệu quả dạy học cao nhất, hiểu rõ tình

hình chất lượng đội ngũ GV baùn truù như: mặt mạnh, điểm yếu, nguyện vọng, hoàn cảnh riêng,

sức khoẻ…khen thưởng động viên, khích lệ GV baùn truù khiến họ phấn khởi, tự tin và phát huy

tốt khả năng của họ để có trách nhiệm cao trong công việc được giao. Ngược lại, nếu mang tính

áp đặt cá nhân sẽ gây ức chế trong GV baùn truù làm họ chán nản, không hứng thú và điều này

rất có hại trong công việc.

1.4.9. Quản lý việc nâng cao nhận thức GV, PHHS về bán trú.

Töø nhaän thöùc ñi ñeán haønh ñoäng laø moät quaù trình laâu daøi vaø phöùc taïp , vieäc tìm ra

caùc bieän phaùp khaéc phuïc laø moät vaán ñeà caáp baùch vaø heát söùc caàn thieát. Do vaäy nâng cao nhận

thức GV, PHHS về GD bán trú phải trên cơ sở phoái hôïp vôùi ñòa phöông moät caùch chaët cheõ ñeå

quaù trình toå chöùc vaän ñoäng ra lôùp baùn truù ñöôïc nhieàu thuaän lôïi ít gaëp khoù khaên trôû ngaïi, ít

toán keùm coâng söùc, goùp phaàn laøm taêng hieäu suaát laõnh ñaïo, hiệu quả chất lượng hoaït ñoäng cuûa

ngaønh cuõng nhö hieäu öùng toát veà goùp phaàn naâng cao nhaän thöùc trong coäng ñoàng ñoáùi vôùi vieäc

xaây döïng vaø phaùt trieån tröôøng THBT voán töø laâu chöa ñöôïc quan taâm chuù yù keå caû nhaän thöùc

trong noäi boä ngaønh cuõng nhö söï laõnh ñaïo cuûa caáp uyû chính quyeàn ñòa phöông.

Hieäu tröôûng caùc tröôøng THBT trên cơ sở nhaän thöùc ñöôïc taàm quan troïng cuûa vieäc

giaùo duïc HS, ñẩy mạnh công tác tham mưu ñồng thời coù bieän phaùp chæ ñaïo hoaït ñoäng, quan

taâm ñuùng möùc ôû toå chöùc thöïc hieän, qua ñoù tuyeân truyeàn vaän ñoäng cho moïi löïc löôïng GD

nhaän thöùc veà taàm quan troïng cuûa giaùo duïc HS bán trú coù hieäu quaû.

1.4.10 . Ñieàu kieän ñeå phaùt trieån vaø naâng cao CLGD HSBTù.

Kieán thöùc thì meânh moâng voâ haïn nhö bieån caû, sau moät chaën ñöôøng hoïc taäp coù

nhieàu coâng thöùc hay ñònh lyù seõ bò queân ñi, caùi coøn laïi laâu daøi ôû trong ta laïi laø phöông phaùp:

Phöông phaùp tö duy, phöông phaùp öùng söû, phöông phaùp giaûi quyeát vaán ñeà … Maø caùi ñoù môùi

laø quan troïng cho cuoäc ñôøi vaø söï nghieäp cuûa con ngöôøi trong thôøi ñaïi ngaøy nay.

Tính saùng taïo vaø hoaït ñoäng lao ñoäng saùng taïo cuõng nhö aùp duïng coù chænh lyù caùc

giaûi phaùp, kinh nghieäm xaây döïng vaø phaùt trieån tröôøng THBT, xaây döïng ñoäi nguõ CB,CC

trong quaù trình giaûi quyeát nhöõng khoù khaên, trôû ngaïi ñeå naâng cao chất lượng GD baùn truù laø

yeáu toá khoâng theå thieáu ñöôïc trong hoaït ñoäng thöïc tieãn QLGD baùn truù.

Vaäy ñieàu kieän ñeå phaùt trieån vaø naâng cao chất lượng GD HS baùn truù , ñeå khoaùng

saûn phaåm trong GD baùn truù coù hieäu quaû phaûi laøm theá naøo?

Tröôùc heát xin ñoùng khung ôû vaán ñeà phaïm vi “ chaát löôïng vaên hoaù”. Veà haïnh

kieåm chuùng ta vaãn phaûi ñaùnh giaù HS baùn truù theo caùch truyeàn thoáng. Töùc laø ñaùnh giaù theo

ñònh tính. Thöïc ra cuõng chaúng coøn caùch naøo khaùc. Ngay caû vieäc xaõ hoäi ñaùnh giaù chaát löôïng

ñaïo ñöùc HS ngaøy nay cuõng vaäy. Vaãn cöù laø chung chung vaø coøn nhieàu caùi baøn.

Thöù hai, thay baèng caùch quaûn lí theo kieåu” caàm tay chæ vieäc” thì nay khoaùng

thaúng cho GV baùn truù . Caáp treân haõy ñeå cho caùc tröôøng baùn truù , caùc tröôøng baùn truù haõy ñeå

cho GV baùn truù quyeát ñònh, neân soaïn giaùo aùn nhö theá naøo, thaäm chí coù soaïn giaùo aùn hay

duøng thieát keá coù saün, tieán haønh baøi giaûng daïy ra sao.. Ñöông nhieân GV baùn truù ñöôïc töï do

hoaït ñoäng nhöng phaûi trong khuoân khoå chung cuûa nhaø tröôøng THBT. Nhaø tröôøng THBT chæ

quaûn lí baèng ñònh höôùng vaø ñaëc bieät laø baèng keát quaû coâng vieäc..

Roõ raøng ñaõ ñeán luùc chuùng ta phaûi quay laïi vaán ñeà khoaùng trong GD. Chæ coù

khoaùng môùi thay ñoåi baûn chaát cuûa vaán ñeà,goùp phaàn ñöa chất lượng GD leân cao.Tuy nhieân

nhö treân ñaõ noùi, chuùng ta khoâng theå tieán haønh moät caùch nöûa vôøi maø caàn laøm ñoàng boä trong

moät cô cheá thoáng nhaát.

Maët khaùc chuaån hoùa laø phöông phaùp coù hieäu quaû ñeå taêng cöôøng vaø phaùt huy noäi

löïc GD. Hieäu quaû cuûa chuaån hoùa phuï thuoäc raát nhieàu vaøo trình ñoä toå chöùc,chæ ñaïo kieåm tra

vaø keá hoaïch hoùa.Treân cô sôû lao ñoäng saùng taïo moät trong nhöõng ñieàu kieän ñeå môû roäng coù keát

quaû phong traøo xaây döïng CSVC baùn truù phuïc vuï vieäc hoïc 2 buoåi/ ngaøy, aên vaø nghæ tröa taïi

choå laø thöïc hieän toát XHHGD trong vieäc xaây döïng ,phaùt trieån tröôøng THBT.

1.4.11.Vieäc phaùt trieån tröôøng THBT trong giai ñoaïn hieän nay.

Tröôùc yeâu caàu ñoåi môùi noäi dung vaø phöông phaùp giaûng daïy, ñaëc bieät laø yeâu caàu

naâng cao chaát löôïng daïy vaø hoïc trong nhaø tröôøng phoå thoâng, vieäc trieån khai 2 buoåi/ngaøy, aên

vaø nghæ tröa taïi choå ôû THBT khoâng chæ laø moät giaûi phaùp tích cöïc maø coøn laø yeâu caàu caáp

thieát tröôùc ñoøi hoûi cuûa thöïc tieãn, bôûi nhöõng lyù do sau:

1-Thôøi löôïng hoïc taäp trong moät tuaàn, trong moät naêm,trong moät caáp hoïc cuûa HS TH ôû

nöôùc ta ñang coù nhöõng baát caäp so vôùi caùc nöôùc.

2- Ñaùp öùng nhu caàu,nguyeän voïng hoïc taäp raát lôùn cuûa HS hieän nay.

3- Khaéc phuïc ñöôïc tình traïng quaù taûi trong moãi buoåi hoïc.

4- Laø cô hoäi ñeå ña daïng hoaù hình thöùc toå chöùc daïy hoïc-hoïc taäp.

5- Nhaø tröôøng coù ñieàu kieän toå chöùc ngoại khóa hieäu quaû,chaát löôïng:

Do khoù khaên veà thôøi gian vaø ñieàu kieän caàn thieát, neân nhöõng tieát hoaït ñoäng ngoại

khóa trong caùc nhaø tröôøng hieän nay ñöôïc toå chöùc moät caùch hình thöùc, noäi dung ngheøo naøn,

thaäm chí bò caét xeùn ñeå taäp trung vaøo caùc moân hoïc cho caàn thieát. Vì theá hoaït ñoäng GD ngoại

khóa khoâng ñöôïc chuù troïng, chaát löôïng vaø hieäu quaû giaùo duïc thaáp. Neáu toå chöùc daïy hoïc 02

buoåi/ ngaøy, aên vaø nghæ tröa taïi choå, thôøi gian treân lôùp ñöôïc nhieàu hôn, nhöõng hoaït ñoäng naøy

seõ ñöôïc toå chöùc toát hôn.

6- Giaùo vieân khoâng phaûi daïy caû thöù baûy (do coù buoåi hoïc thöù hai) vaø ñöôïc nghó theo

quy ñònh cuûa Nhaø nöôùc 40 giôø/tuaàn.

7- Taïo nguoàn thu nhaäp chính ñaùng cho GV ñeå giaûi quyeát nhöõng khoù khaên veà ñôøi soáng

do chính saùch tieàn löông baát caäp nhö hieän nay.

Chính saùch tieàn löông cho nhaø giaùo hieän nay coøn nhieàu baát caäp. Neáu Nhaø nöôùc

duøng bieän phaùp taêng löông phaûi chòu gaùnh naëng veà ngaân saùch vaø söùc eùp taêng giaù. Vieäc toå

chöùc daïy 02 buoåi/ngaøy , aên vaø nghæ tröa taïi choå (coù thu theâm hoïc phí ) seõ taïo nguoàn thu

nhaäp chính ñaùng cho GV ñeå caûi thieän ñôøi soáng giaûm bôùt khoù khaên.

Xaây döïng tröôøng ñaït chuẩn Quốc gia, tröôøng TH daïy 2 buoåi/ ngaøy, aên vaø nghæ tröa

taïi choå laø chuû tröông lôùn cuûa Boä GD–ÑT. Chuû tröông naøy ñöôïc trieån khai ñoàng loaït sau naêm

2000 .Tröôøng THBT laø moâ hình hoaøn toaøn xuaát phaùt töø yeâu caàu ñaûm baûo caùc ñieàu kieän ñeå

GD toaøn dieän HS vôùi muïc tieâu tröôùc maét vaø muïc tieâu laâu daøi theo tinh thaàn Nghò Quyeát TW

2 cuûa Ñaûng, hình thaønh töø quyeàn lôïi ñích thöïc cuûa con em nhaân daân.

Vieäc xaây döïng tröôøng THBT laø moät trong nhöõng giaûi phaùp toång theå ñeå phaùt trieån

vöõng chaéc baäc hoïc vì noù ñaûm baûo toát chất lượng GD toaøn dieän HS, theå hieän moät trình ñoä

phaùt trieån môùi cuûa nhaø tröôøng, phuø hôïp vôùi yeâu caàu CNH – HÑH.

Maët khaùc quan taâm taïo ñieàu kieän thuaän lôïi cho con em ñoàng baøo daân toäc , bieân

giôùi, mieàn nuùi ñöôïc hoïc haønh, khoâng ñeå boû hoïc giöõa chöøng , ñaåy maïnh phoå caäp giaùo duïc.

Goùp phaàn phaùt trieån nguoàn nhaân löïc trong töông lai, ñaùp öùng nhu caàu hoïc taäp cuûa coäng ñoàng

vaø ñôøi soáng kinh teá cuûa moät boä phaän khoâng nhoû CMHS laø nhaân daân lao ñoäng, tieåu thöông,

quaân nhaân vaø CBVC nhaø nöôùc giuùp ñòa phöông phaùt trieån moïi maët moät caùch thöôøng xuyeân,

goùp phaàn xaây döïng moät XH hoïc taäp.

Nhaèm naâng cao chất lượng GD, taïo tieàn ñeà ñeå treû phaùt trieån toaøn dieän treân cô sôû

môû roäng heä thoáng vaø loaïi hình tröôøng lôùp, tröôøng ñaït chuaån treân moïi ñòa baøn daân cö, ñaëc

bieät ôû thò traán, vuøng du lòch,kinh teá cöûa khaåu ñoàng thôøi taêng cöôøng hoaït ñoäng XHH GD, xaây

döïng CSVC, yù thöùc töï löïc töï cöôøng vöôn leân khoâng troâng chôø yû laïi nhaø nöôùc treân ñòa baøn

huyeän laø raát caáp baùch vaø khaån tröông trong giai ñoaïn hieän nay.

Chöông 2:

THÖÏC TRAÏNG QUAÛN LYÙ CAÙC TRÖÔØNG TIEÅU HOÏC BAÙN TRUÙ HUYEÄN TÒNH BIEÂN - AN GIANG

2.1.Tình hình giáo dục tại các trường THBT ở Tịnh Biên-AG

Tònh Bieân laø huyeän mieàn nuùi, daân toäc, bieân giôùi naèm veà phía Taây nam cuûa

tænh,dieän tích töï nhieân:33.744 ha, daân soá 25.166 hoä vôùi 113.560 nhaân khaåu, trong ñoù ñoàng

baøo daân toäc thieåu soá khmer 29,1% daân soá.Vôùi ñòa hình baùn sôn ñòa,vöøa coù ñoàng baèng vöøa coù

ñoài nuùi vaø tuyeán bieân giôùi CamPuChia daøi 18,75km, daân cö ñöôïc phaân boá theo ñòa baøn goàm

14 xaõ (TT) trong ñoù 10 xaõ coù ñoàng baøo daân toäc Khmer sinh soáng, taäp trung nhieàu nhaát ôû 5

xaõ Vaên Giaùo, An Cö, Vónh Trung, An Haûo vaø Taân Lôïi. Dieän tích vuøng ñoài nuùi cao 17,78%,

ñoàng baèng ven chaân nuùi 25,19%,vuøng ñoàng baèng ngaäp nöôùc 37,03%, luùa taêng vuï treân

14.000 ha nhöng vuï heø thu haèng naêm thöôøng bò luõ luït. Ñaïi boä phaän daân cö soáng ngheà noâng

saûn xuaát luùa 2 vuï laø chuû yeáu, taäp quaùn canh taùc laïc haäu, vieäc öùng duïng tieán boä KH-KT vaøo

saûn xuaát coøn haïn cheá. Baûn chaát ngöôøi daân toäc ít noùi,soáng chaát phaùc thaät thaø, sinh hoïat theo

cuïm daân cö trong phum socù, ñôøi soáng coøn nhieàu khoù khaên, trình ñoä daân trí phaùt trieån khoâng

ñoàng ñeàu, ít quan taâm ñeán vieäc hoïc taäp.

Tònh Bieân voán coù truyeàn thoáng caùch maïng, laø huyeän anh huøng trong vieäc choáng

giaëc ngoaïi xaâm. Tình hình KT-XH, ñôøi soáng vaät chaát vaên hoaù tinh thaàn cuûa ngöôøi daân ñöôïc

naâng leân , hoä khaù ngaøy caøng taêng , hoä ngheøo giaûm daàn, bình quaân thu nhaäp

5.683.000ñ/ngöôøi/naêm, bình quaân löông thöïc 1094kg/ngöôøi/naêm. Heä thoáng giao thoâng loä

lieân xaõ ñöôïc nhöïa hoaù, söûa chöûa taïo thuaän lôïi cho vieäc ñi laïi vaø vaän chuyeån.

Song, tröôùc nhu caàu phaùt trieån chung cuûa ñaát nöôùc, cuûa neàn GD vaø nhu caàu phaùt

trieån, tình hình GDÑT vuøng daân toäc, mieàn nuùi vaø bieân giôùi ñang ñaët ra nhöõng yeâu caàu böùc

xuùc. Tæ leä ngöôøi ñöôïc ñi hoïc coøn thaáp tình traïng maát caân ñoái giöõa caùc caáp hoïc lôùn , HS taäp

trung chuû yeáu ôû baäc TH,ø THCS; tæ leä THPT, cao ñaúng, ñaïi hoïc coøn raát thaáp, soá ngöôøi ñöôïc

ñaøo taïo sau Ñaïi hoïc, ñi hoïc nöôùc ngoaøi, chuyeân vieân gioûi haàu nhö khoâng coù.

CMHS vùng biên giới chưa quan tâm đến việc học tập rèn luyện của con em, khoáng

trắng cho nhà trường là đa số, phần đông là người hồi hương, trình độ học vấn và nhận thức

không đồng đều, đa phần tham gia hoạt động thị trường hàng hóa biên giới nên mối liên hệ và

sự tác động qua lại giữa nhà trường và gia đình gặp không ít khó khăn phức tạp, không phát

huy được tác dụng tích cực giúp HS hình thành nhân cách và phát triển toàn diện.

Keå töø naêm hoïc 1999–2000 Phoøng GD-ÑT ñieàu chænh laïi quy hoaïch maïng löôùi

tröôøng lôùp treân cô sôû nhu caàu ñoøi hoûi cuûa ngaønh GD–ÑT huyeän cuõng nhö thöïc tieãn töøng ñòa

phöông. Xaây döïng keá hoaïch phaùt trieån tröôøng lôùp haøng naêm gaén vôùi ñeà aùn quy hoaïch maïng

löôùi tröôøng lôùp 2003–2010 phuø hôïp chæ tieâu xaây döïng tröôøng ñaït chuẩn Quốc gia. Ñoåi môùi

toaøn dieän, xaây döïng boä maët nhaø tröôøng gaén vôùi tieâu chí “Xanh– Saïch –Ñeïp”.

Töø naêm 2001 phaân coâng boá trí laïi CBQL,toå chöùc chæ ñaïo saâu saùt vaø chaët cheõ caùc

hoaït ñoäng GD, kieåm tra uoán naén giuùp ñôû cô sôû, vaïch keá hoaïch vaø tham möu tích cöïc veà

chuyeân moân vaø nghieäp vuï giuùp Phoøng GD-ÑT naém baét tình hình,kieåm soaùt coù hieäu quaû caùc

hoaït ñoäng GD-ÑT.

Thoâng qua thao taùc thoáng keâ döïa treân keát quaû ñieàu tra daân soá taäp hôïp chính xaùc

soá lieäu tình hình daân trí ñaëc bieät laø thò traán, vuøng du lòch vaø kinh teá cöûa khaåu , qua ñoù phaân

tích xem xeùt ñaùnh giaù moät caùch toaøn dieän ñeå phaùt trieån coù chuû ñieåm, chuû ñích trong giai

ñoaïn môùi phuø hôïp vôùi tình hình cuûa tænh vaø ñaëc thuø rieâng cuûa huyeän; laäp keá hoaïch giao chæ

tieâu cho töøng ñôn vò cô sôû. Phoøng GD-ÑT cuøng UBND 3 Thò traán Chi Laêng, Tònh Bieân, Nhaø

baøng kyù keát traùch nhieäm giao öôùc chæ tieâu phaán ñaáu xaây döïng loä trình phaùt trieån tröôøng

THBT nhaân caùc cuoäc laøm vieäc giöõa Phoøng GD–ÑT vaø ñòa phöông vaøo thaùng 3 haøng naêm .

Phoøng GD-ÑT phoái hôïp vôùi ñòa phöông moät caùch chaët cheõ ñeå quaù trình toå chöùc

vaän ñoäng ra lôùp baùn truù ñöôïc nhieàu thuaän lôïi ít gaëp khoù khaên trôû ngaïi, ít toán keùm coâng

söùc,goùp phaàn laøm taêng hieäu suaát laõnh ñaïo, hiệu quả chất lượng hoaït ñoäng cuûa ngaønh cuõng

nhö hieäu öùng toát veà goùp phaàn naâng cao nhaän thöùc trong coäng ñoàng ñoáùi vôùi vieäc xaây döïng vaø

phaùt trieån tröôøng THBT voán töø laâu chöa ñöôïc quan taâm chuù yù keå caû nhaän thöùc trong noäi boä

ngaønh cuõng nhö söï laõnh ñaïo cuûa caáp uyû chính quyeàn ñòa phöông.

Toå chöùc hoäi nghò noäi boä, hoäi nghò lieân ngaønh phaân tích xem xeùt ñaùnh giaù moät

caùch toaøn dieän tính khaû thi cuûa vieäc toå chöùc thöïc hieän moâ hình tröôøng THBT ñeå phaùt trieån

coù chuû ñieåm, chuû ñích trong giai ñoaïn môùi phuø hôïp vôùi tình hình GD cuûa Tænh vaø ñaëc thuø

rieâng coù cuûa GD Huyeän.

Tieán haønh khaûo saùt thöïc teá tình hình ñoäi nguõ caùc cô sôû GD vuøng thò traán, vuøng du

lòch vaø kinh teá cöûa khaåu töø ñoù cuøng vôùi caáp uûy chính quyeàn ñòa phöông coù keá hoaïch vaø taïo

nguoàn löïc taïi choã phuïc vuï cho keá hoaïch phaùt trieån GD daøi haïn cuûa xaõ, Thò traán trong ñoù coù

vieäc xaây döïng moâ hình tröôøng THBT.

Trong coâng taùc ñieàu ñoäng thuyeân chuyeån boå nhieäm caùn boä keát hôïp cuøng ñòa

phöông tính toaùn nhaân söï sao cho ñaûm baûo söï laõnh ñaïo cuûa Ñaûng trong tröôøng hoïc theo tinh

thaàn chæ thò 34/CT cuûa Trung öông vaø keá hoaïch 25/KH cuûa Tænh uûy.

Tính ñeán nay cô baûn ñaõ hình thaønh 3 tröôøng THBT (A Nhaø Baøng,A Chi Laêng,A

Tònh Bieân) trong ñoù A Nhaø Baøng,A Chi Laêng coù 100% HSBTù. Rieâng caùc tröôøng caän chuaån,

tröôøng troïng ñieåm, tröôøng coù loaïi hình baùn truù ñöôïc Phoøng GD-ÑT toå chöùc cho CBQL trao

ñoåi kinh nghieäm giao löu ngoaøi huyeän vôùi caùc tröôøng THBT Chaâu Ñoác, Long Xuyeân cuûa

Tænh, keå caû caùc tröôøng ôû ngoaøi tænh nhö : Vónh Long, Beán Tre, Soùc Traêng, Traø Vinh,

2.2.Thöïc traïng coâng taùc QL taïi caùc tröôøng THBT ôû TB-AG

2.2.1. Thöïc traïng Quaûn lyù noäi dung, chöông trình GDBT

Thöïc traïng QL noäi dung, chöông trình GDBT ñöôïc trình baøy trong baûng 2.1 vaø

bieåu ñoà sau:

Baûng 2.1. Mức độ thực hiện quản lý noäi dung, chöông trình GDBT

Thường xuyên

Khoâng thöïc hieän

ĐTB Mức độ Coâng việc T T

SL %

sl %

Khoâng Thường xuyên sl %

0 0 7 6.4 102 93.6 1.94 1

0 0 9 8.3 100 91.7 1.92 2 Yeâu caàu toåchuyeân moân vaø duyeät KHoaïch laäp naêm hoïc Kieåm tra thöïc hieän C. trình

3 1 .9 9 8.3 99 90.8 1.9

4 0 0 6 5.5 103 94.5 1.95 Xöû lyù GVCN thöïc hieän khoâng ñuùng C.Trình Phoái hôïp caùc boäphaän trong vieäc QL N. Dung,C.Trình

%

94.5

93.6

100

91.7

90.8

90

80

70

60 Khoâng thöïc hieän

50 Khoâng thöôøng xuyeân

Thöôøng xuyeân

40

30

20

8.3

6.4

5.5

10

0.9

0 Coâng vieäc 1

Coâng vieäc 2

Coâng vieäc 3

Coâng vieäc 4

Bieåu ñoà 2.1. Mức độ thực hiện quản lý noäi dung, chöông trình GDBT Theo baûng 2.1 vaø bieåu ñoà treân, ta thaáy:

Vieäc thöïc hieän yeâu caàu xaây döïng keá hoaïch, noäi dung, chöông trình GD BT ñöôïc

93,6% cho laø thöïc hieän toát; chæ coù 6,4% ñaùnh giaù ôû möùc TB .

Nhö vaäy coù theå keát luaän raèng vieäc xaây döïng keá hoaïch, noäi dung, chöông trình hoạt

động baùn truù ñaõ ñöôïc trieån khai toát ôû haàu heát caùc GV.

- Vieäc kieåm tra thöïc hieän chöông trình coù tôùi 91.7% yù kieán ñaùnh giaù laø thöïc hieän toát;

coù tôùi 90,8% GV cho laø ñaõ coù bieän phaùp xöû lyù GV thöïc hieän khoâng ñuùng chöông trình .

-Vieäc phoái hôïp giöõa BGH vaø GV trong vieäc QL thöïc hieän noäi dung, chöông trình

cuõng ñaõ coù 94,5% GV cho laø thöïc hieän toát. Vieäc thöïc hieän caùc coâng vieäc treân ñeàu ôû möùc cao

( ñieåm trung bình töø 1.9_ 1.95/ 2 )

Coù theå keát luaän raèng vieäc QL thöïc hieän keá hoaïch, noäi dung, chöông trình ôû caùc

tröôøng chaët cheõ, hieäu quaû cao.

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc GV, ngöôøi nghieân cöùu ñöôïc bieát vieäc kieåm tra thöïc hieän

chöông trình, keá hoaïch cuûa HT ñaõ giuùp GV xaùc ñònh rõ noäi dung coâng việc cuûa töøng tuaàn,

töøng thaùng vaø laøm việc coù hieäu quaû hôn.

Vieäc xöû lyù kòp thôøi moät vaøi GV chöa thöïc hieän toát noäi dung, chöông trình GD baùn truù

( giôø aên, giôø hoïc cuûa caùc chaùu, noäi dung hoïc buoåi chieàu chöa ñöôïc xaùc ñònh rõ …) ñaõ giuùp

cho GV laøm việc coù keá hoaïch, chaët cheõ, traùch nhieäm vaø nghieâm tuùc hôn .

BGH ñaõ coù keá hoaïch phoái hôïp hoaït ñoäng cuûa toå chuyeân moân vôùi nhân viên bảo vệ

,nhân viên phục vụ aên, uống ñeå thöïc hieän thống nhất giôø giấc vaø noäi dung, chöông trình GD

baùn truù .

2.2.2. Thöïc traïng Quaûn lyù sinh hoaït toå chuyeân moân GD BT

Thöïc traïng Quaûn lyù sinh hoaït toå chuyeân moân GD baùn truù ñöôïc trình baøy trong baûng 2.2 vaø bieåu ñoà sau: Baûng 2.2.Mức độ thực hiện quản lý tổ chuyên môn GDBT T T Mức độ Coâng việc Đ TB

Thường Khoâng Khoâng Thường thöïc hieän xuyên xuyên SL % SL % SL % 100 91.7 1.92 8.3 9 103 94.5 1.95 6 5.5 90.8 1.91 99 10 9.2 90.8 1.91 10 9.2 99 88.1 1.89 13 11.9 96

1 H/daãn noäidung sinhhoaït toå CM 0 0 2 Höôùngdaãnvieäcthaogiaûng,döïgiôø 0 0 3 Toå chöùc thöïc hieän chuyeân ñeà 0 0 4 Quyñònh SH baùocaùochuyeân ñeà 0 0 5 Ñaùnh giaù thi ñua GV trong toå 0 0

98 89.9 1.89 1 0.9 10 9.2 6 Döï SH toå chuyeân moân vaø kieåm tra KHoaïch,bieân baûn Sinh Hoạt

%

94.5

91.7

100

90.8

89.9

88.1

80 Khoâng thöïc hieän

60 Khoâng thöôøng xuyeân

Thöôøng xuyeân

40

11.9

20

9.2

8.3

5.5

0.9

0 Coâng

vieäc 1

vieäc 2

vieäc 3

vieäc 4

vieäc 5

vieäc 6

Bieåu ñoà 2.2.Mức độ thực hiện quản lý tổ chuyên môn GDBT

Theo baûng 2.2 vaø bieåu ñoà treân,ta thaáy vieäc thöïc hieän coâng taùc QL toå chuyeân

moân ñöôïc trieån khai theo nhieàu noäi dung: höôùng daãn noäi dung sinh hoaït thao giaûng döï giôø ,

sinh hoaït vaø baùo caùo chuyeân ñeà ….Mức độ thöïc hieän caùc coâng vieäc treân laø cao ( ñieåm trung

bình töø 1.89_ 1.95/ 2 )

Nhö vaäy coù theå keát luaän raèng vieäc QL tổ chuyên môn GD baùn truù ñaõ ñöôïc trieån

khai töông ñoái chaët cheõ, Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc GV, ngöôøi nghieân cöùu keát luaän raèng

BGH cuõng ñaõ toå chöùc döï sinh hoaït toå chuyeân moân vaø kieåm tra hoaït ñoäng töông ñoái thöôøng

xuyeân, töø vieäc höôùng daãn noäi dung sinh hoaït toå chuyeân moân, vieäc toå chöùc thao giaûng sinh

hoaït baùo caùo chuyeân ñeà, ñeán vieäc ñaùnh giaù thi ñua GV trong to,å BGH cuõng ñaõ toå chöùc döï

sinh hoaït toå chuyeân moân vaø kieåm tra hoaït ñoäng cuûa tổ chuyên môn. Tuy nhiên vẫn tồn tại

những nhược điểm như thực hiện hồ sơ sổ sách chuyên môn chưa đầy đủ, có khi còn hình thức,

đối phó.

2.2.3. Thöïc traïng QL keá hoaïch giaûng dạy của GV BT Thöïc traïng QL keá hoaïch giaûng dạy của GV BT ñöôïc trình baøy trong baûng 2.3 vaø

bieåu ñoà sau:

TB

Toát

Mức độ Noäi dung

Khaù SL %

Keùm sl %

SL %

sl %

Baûng 2.3.Kết quả thực hiện QL kế hoạch giảng dạy của GVBT Yếu ÑTB T T

6.4

102 93.6 3.94

3.7 1

0.9

5.5

89.0 3.75

5.5 0

1.8

11.9 88

80.7 3.62

0.9

1.8

106 97.2 3.96

1.8

14.7 91

83.5 3.82

4.6 0

5.5

11.0 86

78.9 3.6

QL vieäc xaây döïng K/Hoạch, Chöông Trình Giảng Dạy KTra soå baùo giaûng haøng tuaàn cuûa GV Baùn Truù K/Tra Giaùo aùn, Soå B/Gæang, S.ÑaàuBaøi GVBT / thaùng UÛy quyeàn khoái tröôûng duyeät Gíao aùn haøng tuaàn KTra vieäc söû duïng ñoà duøng, Phöông Tieän DH KieåmTra GV daïy ngoaïi Khoùa theo ñaëc thuø moân

Bieåu ñoà 2.3. Kết quả thực hiện QL kế hoạch giảng dạy của GVBT

Theo baûng 2.3 vaø bieåu ñoà treân ta thaáy:

- Caùc tröôøng THBT ñaõ chuù troïng nhieàu ñeán vieäc trieån khai xaây döïng keá hoaïch,

noäi dung, chöông trình giaûng daïy ( 93.6% soá yù kieán ñaùnh giaù thöïc hieän toát; 6,4% ñaùnh giaù

ôû möùc ñoä Khaù.

- Nhaø tröôøng ñaõ laøm toát vieäckieåm tra hoà sô soå baùo giaûng haøng tuaàn cuûa GV baùn

truù. Tæ leä 89% GV cho laø toát vaø 5,5% cho laøø Khaù, ñieåm trung bình laø 3,75/4, cho thaáy hoaït

ñoäng naøy ñaõ ñöôïc trieån khai raát toát.

- Vieäc kieåm tra giaùo aùn, soå baùo giaûng, soå ñaàu baøi,soå döï giôø… cuõng ñöôïc nhaø

tröôøng thöïc hieän nghieâm tuùc ( ñieåm trung bình laø 3,62/4 )

- BGH cuõng ñaõ ủy quyeàn Khoái tröôûng duyeät giaùo aùn haøng tuaàn; Kieåm tra vieäc söû

duïng ñoà duøng, phương tiện dạy học ; Vieäc toå chöùc daïy ngoaïi khoùa vaø nhöõng hoaït ñoäng treân

cuõng ñạt hieäu quaû cao (83,5% vaø 78,9% soá yù kieán xaùc nhaän).

Coù theå keát luaän chung raèng vieäc QL keá hoaïch giaûng dạy của GV taïi caùc tröôøng

THBT ñaõ ñöôïc toå chöùc thöïc hieän toát , chaët cheõ , nghieâm tuùc vaø coù hieäu quaû cao.

Tuy nhieân coøn những yếu điểm như việc kiểm tra thực hiện soå baùo giaûng, soå ñaàu baøi,

giaùo aùn haøng tuaàn,haøng thaùng cuûa GV baùn truù ñoâi luùc chöa kòp thôøi, vieäc kieåm tra GV daïy

ngoaïi khoùa ñoâi khi khoâng thöôøng xuyeân lieân tuïc…

2.2.4.Thöïc traïng Quản lý giôø lên lớp của GVBT

Thöïc traïng QL giôø lên lớp của GV baùn truù ñöôïc trình baøy trong baûng 2.4 nhö sau:

Baûng 2.4. QL vieäc thöïc hieän chöông trình tröôøng THBT

Coù Caùc Coâng việc

SL % 106

97.2

107

98.2

1.8

107

98.2

1.8

108

99.1

0.9

Khoâng SL % 2.8 3

QL vieäc chuaån bò baøi leân lôùp, kyù duyeät GA ñònh kyø QL GV leân lôùp thoâng qua TKB, soå ñaàu baøi, döï giôø BGH döï giôø caùc tieát baùn truù BGH toå chöùc ruùt kinh nghieäm veà ND, PP GDBT Theo baûng 2.4 treân ta thaáy:

Vieäc QL giôø lên lớp của GVBT ñaõ ñöôïc BGH caùc tröôøng THBT trieån khai thöïc hieän

raát toát, chaët cheõ, nghieâm tuùc theå hieän qua nhieàu noäi dung, trong ñoù coù QL vieäc chuaån bò baøi

leân lôùp, kyù duyeät giaùo aùn ñònh kyø ; QL GV leân lôùp thoâng qua TKB, soå ñaàu baøi, döï giôø ; BGH

döï giôø caùc tieát baùn truù ; Đặc biệt, vieäc toå chöùc ruùt kinh nghieäm veà noäi dung, phương pháp

GD baùn truù coù ñeán 99.1 % soá yù kieán cho laø coù thöïc hieän vaø chæ coù 0.9% GV cho laø khoâng

thöïc hieän.

Tuy nhieân qua vieäc phoûng vaán ngöôøi nghieân cöùu nhaän thaáy vaãn coøn nhöõng nhöôïc

ñieåm nhö GV hôøi hôït trong vieäc chuaån bò baøi leân lôùp, kyù duyeät giaùo aùn ñònh kyø coøn chaäm;

TKB coù luùc doàn tieát, ñaûo tieát, ñoåi tieát; döï giôø caùc tieát baùn truù chöa ñeàu ñaën.

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc GV, NV, ngöôøi nghieân cöùu ñöôïc bieát vieäc thöïc hieän

chöông trình, keá hoaïch leân lôùp cuûa GV khaù nghieâm tuùc. Qua ñoù ñöôïc xaùc ñònh rõ noäi dung

coâng việc cuûa töøng tuaàn, töøng thaùng vaø laøm việc coù hieäu quaû hôn

Nhö vaäy coù theå keát luaän chung raèng QL giôø leân lôùp của GV baùn truù ñaõ ñöôïc HT

trieån khai toát, thường xuyên theo kế hoạch ,

Cuï theå hôn, keát quaû khaûo saùt möùc ñoä thöïc hieän QL việc giaûng dạy của GV baùn truù

ñöôïc trình baøy trong baûng 2.5 vaø bieåu ñoà sau:

Thường xuyên

Khoâng Thường xuyên

Mức độ Coâng việc

Đ TB

Baûng 2.5. Möùc ñoä thöïc hieän việc QL giaûng daïy trường THBT T T

SL %

Khoâng thöïc hieän S L % 1 Quyñònh cutheå thöïc hieän giôø leân lôùp 0 0 2 Coù Kế hoạch quaûn lyù giôø leân lôùp 0 0 3 Theo doõi neà neáp, giôø giaác leân lôùp 0 0 4 Quy ñònh ho àsô chuyeân moân caàn coù 0 0 5 Kiểm Tra ñònh kì, ñoät xuaát

13 11.9 4 7 8 1 0.9 12 11.0

96 3.7 105 6.4 102 7.3 101 96

88.1 1.88 96.3 1.96 93.6 1.94 92.7 1.93 88.1 1.87

%

120

96.3

93.6

92.7

88.1

100

80 Khoâng thöïc hieän

Khoâng thöôøng xuyeân

60 Thöôøng xuyeân

40

11.9

11

7.3

20

6.4

3.7

0 Coâng vieäc 1

Coâng vieäc 2

Coâng vieäc 3

Coâng vieäc 4

Coâng vieäc 5

Bieåu ñoà 2.4. Möùc ñoä thöïc hieän việc QL giaûng daïy trường THBT

Theo baûng 2.5 vaø bieåu ñoà treân, ta thaáy:

Caùc tröôøng THBT ñaõ chuù troïng ñeán caùc coâng vieäc QL giảng dạy như: Quy ñònh cuï

theå thöïc hieän giôø leân lôùp coù tôùi 88.1% soá yù kieán ñaùnh giaù ôû möùc thöôøng xuyeân ; Keá hoaïch

QL giôø leân lôùp coù 96.3% ; Theo doõi neà neáp, giôø giaác leân lôùp coù 93.6% ; Quy ñònh caùc hoà sô

chuyeân moân coù 92.7% GV cho laø thöôøng xuyeân thöïc hieän; Đặc biệt, haàu heát GV xaùc nhaän,

nhaø tröôøng ñaõ thöïc hieän Kieåm tra ñònh kì, ñoät xuaát ( chæ coù 0.9% cho laø khoâng thöïc hieän ).

Roõ raøng raèng, mức độ thöïc hieän caùc coâng vieäc treân laø cao ( ñieåm trung bình töø

1.87_ 1.96/ 2 )

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc CB,GV,NV,ngöôøi nghieân cöùu ñöôïc bieát vieäc QL hoạt

động GD baùn truù cuûa GV ñaõ ñöôïc qui ñònh rõ trong noäi dung coâng việc cuûa töøng học kì,töøng

năm học.Do đó hoạt động nayø hieäu quaû cao.

Nhö vaäy, coù theå keát luaän raèng, taát caû caùc coâng việc treân ñeàu ñöôïc HT tích cực thöïc

hieän ngay từ đầu năm học, thöôøng xuyeân quan tâm theo dõi, nhờ đó QL hoạt động GD baùn truù

ôû möùc ñoä toát . Tuy vaäy, vaãn coøn nhöõng haïn cheá nhö: quy ñònh cuï theå giôø leân lôùp coù ñieåm

chöa phuø hôïp; kieåm tra ñònh kyø, ñoät xuaát chöa ñöôïc thöôøng xuyeân đẩy maïnh; vieäc theo doõi

neà neáp, giôø giaác leân lôùp coù khi buoâng loûng.

2.2.5. Thöïc traïng Quản lý việc đổi mới phương pháp GD BT

Thöïc traïng Quản lý việc đổi mới phương pháp GD baùn truù ñöôïc trình baøy trong

baûng 2.6 vaø bieåu ñoà sau:

Khoâng Thường xuyên

Khoâng thöïc hieän

Thường xuyên

Mức độ Coâng việc Baûng 2.6.Möùc ñoä thöïc việc ñoåi môùi phöông phaùp,hình thöùc toå chöùc GDBT T T Đ TB

% SL %

SL %

S L

73.4 1.66

1 Ña daïng hoùa caùc hình thöùc HÑộng BT 8 7.3 21 19.3 80 2 QL noäi dung hoaït ñoäng theo chuû ñeà

3.7

105

96.3 1.96

0 0

töøng tuaàn & thaùng

3 QL caùc Hình Thức phuø hôïp Nội Dung

8.3

100

91.7 1.92

0 0

theo chuû ñeà tuaàn, thaùng

4 Gaén ñoåi môùi hình thöùc vôùi ñoåi môùi

0 0

18 16.5 91

83.5 1.83

Phương Phaùp Toå Chöùc Baùn Truù

5 Phaùt huy Tính Tự chuû , chuû ñoäng,

0 0

5.5

103

94.5 1.95

saùng taïo, ñoäc laäp cuûa HS

6 Ñöa HS vaøo nhöõng tình huoáng cu ïtheå 7 P.Phaùp toå chöùc loâi cuoán HS tham gia 8 Taêng cöôøng sử duïng T.Bò, P.Tieän DH

0 0 0 0 0 0

13 11.9 96 11 10.1 98 7.3 8

101

88.1 1.88 89.9 1.9 92.7 1.93

%

120

96.3

94.5

100

92.7

91.7

89.9

88.1

83.5

73.4

80 Khoâng thöïc hieän

60 Khoâng thöôøng xuyeân

Thöôøng xuyeân

40

19.3

16.5

20

11.9

10.1

8.3

7.3

5.5

3.7

0 Coâng

vieäc 1

vieäc 2

vieäc 3

vieäc 4

vieäc 5

vieäc 6

vieäc 7

vieäc 8

Bieåu ñoà 2.5.Möùc ñoä thöïc hieän việc ñoåi môùi PP,hình thöùc toå chöùc GDBT

Theo baûng 2.6 vaø bieåu ñoà treân,ta thaáy:

Nhöõng hoaït ñoäng ñöôïc trieån khai cao nhaát,ôû möùc ñoä thöôøng xuyeân laø hoaït ñoäng theo

chuû ñeà töøng tuaàn,thaùng (coù tới 96.3% soá yù kieán löïa choïn).

Caùc noäi dung khaùc nhö Phaùt huy tính tự chuû , chuû ñoäng, saùng taïo, ñoäc laäp cuûa HS coù

94.5% soá yù kieán löïa choïn; Taêng cöôøng vaän duïng Thieát bò, phöông tieän daïy hoïc coù 92.7% soá

yù kieán löïa choïn.;

Caùc noäi dung khaùc cuõng ôû möùc raát cao nhö phöông phaùp toå chöùc loâi cuoán HS tham

gia 89.9% soá yù kieán löïa choïn; Ñöa HS vaøo nhöõng tình huoáng cuï theå coù 88.1% ; Gaén ñoåi môùi

hình thöùc hoaït ñoäng vôùi ñoåi môùi phöông phaùp toå chöùc hoaït ñoäng BT coù 83.5%. Rieâng vieäc

Ña daïng hoùa caùc hình thöùc hoaït ñoäng BT thaáp nhaát cuõng ôû möùc 73.4% soá yù kieán löïa choïn.

Vieäc thöïc hieän caùc coâng vieäc ñoåi môùi phöông phaùp, hình thöùc toå chöùc hoaït ñoäng baùn

truù cuõng ñược triển khai mức độ cao ( ñieåm trung bình töø 1.66_ 1.96/ 2 )

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc GV,NV, ngöôøi nghieân cöùu ñöôïc bieát việc ñoåi môùi

phöông phaùp GD baùn truù ñöôïc HT thường xuyên quan tâm, nhaát laø noäi dung hoaït ñoäng theo

chuû ñeà töøng tuaàn, thaùng.

Coù theå keát luaän raèng taát caû caùc coâng việc ñoåi môùi phöông phaùp GD baùn truù ñeàu

ñöôïc BGH töøng tröôøng toå chöùc thöïc hieän töông ñoái toát, ñöôïc söï quan tâm nhiều .

2.2.6.Quaûn lyù vieäc toå chöùc caùc hoaït ñoäng ngoaïi khoùa trong tröôøng BTù

Thöïc traïng Quaûn lyù vieäc toå chöùc caùc hoaït ñoäng ngoaïi khoùa trong tröôøng baùn truù

ñöôïc trình baøy trong baûng 2.7 vaø bieåu ñoà sau:

Khoâng SL %

Coù SL %

55.0 49

45.0

40.4 65

59.6

42.2 63 43.1 62 6.4

57.8 56.9 93.6

46 47 7

102

Baûng 2.7. Tình hình toå chöùc caùc hoaït ñoäng ngoaïi khoùa tröôøng THBT Ñaùp aùn Noäi dung Toå chöùc chuyeân ñeà vôùi HS caù bieät rieâng, baùn truù rieâng 60 Y teá hoïc ñöôøng troø chuyeän, giaûi ñaùp thaéc maéc vaán ñeà söùc khoûe HS Chuyeân gia TV, giaûi ñaùp thaéc maéc veà ATVSTP Chuyeân gia TV, giaûi ñaùp thaéc maéc veà ATGT Thaày coâ troø chuyeän, giaûi ñaùp thaéc maéc veà SHTT Theo baûng 2.7 treân, ta thaáy:

Coâng taùc Y teá hoïc ñöôøng troø chuyeän, giaûi ñaùp thaéc maéc vaán ñeà söùc khoûe HS chæ coù

59.6% soá yù kieán ñaùnh giaù laø coù thöïc hieän ; Chuyeân gia tö vaán, giaûi ñaùp thaéc maéc veà an toaøn

veä sinh thöïc phaåm coù 57.8% soá yù kieán ; veà an toaøn giao thoâng coù 56.9% GV cho laø coù thöïc

hieän, nhö vậy những hoạt động này chưa được thực hiện tốt có thể aûnh höôûng khoâng nhoû ñeán

quaù trình GD HS baùn truù. Riêng việc Thaày coâ troø chuyeän, giaûi ñaùp thaéc maéc veà sinh hoạt tập

thể chỉ coù 6.4% cho laø khoâng thöïc hieän, coù nghĩa là hoaït ñoäng naøy ñöôïc thöïc hieän khaù toát.

Tuy nhieân, Toå chöùc caùc chuyeân ñeà vôùi HS caù bieät rieâng, baùn truù rieâng coù tới 55%

GV cho laø khoâng thöïc hieän, ñieàu naøy chöùng toû raèng söï quan taâm ñeán coâng taùc naøy chöa cao,

thöïc hieän chöa toát, coøn nhieàu vaán ñeà phaûi baøn trong quaù trình QL vieäc toå chöùc caùc hoaït ñoäng

ngoaïi khoùa trong caùc tröôøng THBT.

hiện mang nặng tính hình thức. Trong thôøi gian tôùi cần phải đẩy mạnh coâng taùc naøy nhaát laø

vieäc tư vấn về phương pháp giáo dục cho GV, PHHS thông qua caùc hoaït ñoäng ngoaïi khoùa

tröôøng THBT.

2.2.7.Thöïc traïng QL coâng taùc boài döôõng naâng cao trình ñoä GVBT

Thöïc traïng QL coâng taùc boài döôõng naâng cao trình ñoä GV baùn truù ñöôïc trình baøy

trong baûng 2.8 vaø bieåu ñoà sau:

Khoâng Thường xuyên

Mức độ Coâng việc Đ TB

Thường xuyên % 89.0 1.89 95.4 1.95

SL 97 4.6 104

SL % 12 11.0 5

0 0

14 12.8

87.2 1.87

ñeå BD CM NV

0 0

6.4 101

92.7 1.92

4 Toå chöùc thi ñua daïy toát -hoïc toát 5 Chaêm lo caûi thieän vaø naâng cao ÑS

7 6.4

18 16.5

77.1 1.71

VC & TT cho GV

Baûng 2.8.Möùc ñoä thöïc hieän việc QL coâng taùc boài döôõng GV tröôøng THBT T Khoâng thöïc hieän T SL % 1 QL GV tham gia b döôõng theo chu kì 0 0 2 TaïoÑK GVb.döôõng ñaït vaø treânchuẩn 0 0 3 Toå chöùc caùc chuyeân ñeà, hoäi thaûo KH

%

120

95.4

92.7

100

87.2

77.1

80 Khoâng thöïc hieän

Khoâng thöôøng xuyeân

60 Thöôøng xuyeân

40

16.5

12.8

20

6.4

4.6

0 Coâng vieäc

1

2

3

4

5

Bieåu ñoà2.6.Möùc ñoä thöïc hieän việcQL coâng taùc boài döôõng GV tröôøng THBT

Theo baûng 2.8 vaø bieåu ñoà treân, ta thaáy:

Vieäc boài döôõng GV theo chu kì ñöôïc tôùi 89% GVcho laø thöôøng xuyeân thöïc hieän ;

Vieäc Toå chöùc caùc chuyeân ñeà, hoäi thaûo Khoa hoïc ñeå boài döôõng GV coù tôùi 87.2% soá yù kieán

ñaùnh giaù laø thöïc hieän thöôøng xuyeân. Đặc biệt, vieäc taïo ñieàu kieän GV ñi boài döôõng vaø Toå

chöùc thi ñua daïy toát trong GVø ñöôïc thöôøng xuyeân thöïc hieän ôû möùc raát cao ( 95.4% vaø 92.7%

)

Nhö vaäy, coâng taùc boài döôõng naâng cao trình ñoä chuyeân moân, nghieäp vuï GV baùn truù

ñöôïc caùc tröôøng THBT thöïc hieän toát .

Tuy nhieân, moät soá hoaït ñoäng nhö vieäc Chaêm lo caûi thieän đời sống GV vaãn coøn coù

nhöõng thieáu soùt vaø coù tôùi 6.4% soá yù kieán ñaùnh giaù laø chöa thöïc hieän toát. Tæ leä 0.9% GV cho

raèng vieäc Toå chöùc caùc chuyeân ñeà, hoäi thaûo Khoa hoïc chöa ñöôïc thöïc hieän. Ñaây laø nhöõng

nhöôïc ñieåm maø coâng taùc boài döôõng naâng cao trình ñoä GV baùn truù caàn phaûi quan tâm.

Ñieåm trung bình veà vieäc thöïc hieän coâng taùc boài döôõng GV baùn truù töø 1.71_ 1.95/ 2

cho thaáy coâng taùc naøy ñaõ ñöôïc trieån khai töông ñoái toát vaø coù hiệu quả.

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc CB,GV,NV,ngöôøi nghieân cöùu ñöôïc bieát Phoøng GD-

ĐT,BGH caùc tröôøng THBT raát chuù troïng vieäc taïo ñieàu kieän cho GV ñi boài döôõng ñaït vaø treân

chuaån,thöïc hieän hiệu quả các phong traøo thi ñua daïy toát.Tuy nhieân,đôi khi chưa đáp ứng yêu

cầu mong đợi trong vieäc chaêm lo caûi thieän,naâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngủ

GVBT.

2.2.8. Thöïc traïng Quản lí CSVC trường THBT

Thöïc traïng Quản lí CSVC trường THBT ñöôïc trình baøy trong caùc baûng 2.9 - 2.10 vaø

bieåu ñoà sau:

Keùm Yếu

Khaù

Toát

TB

T T

Ñ TB

%

Baûng 2.9. Möùc ñoä hieäu quaû vieäc QL, söû duïng CSVC, TBDH BT Mức độ Noäi dung

SL %

S L

S L %

1 Vieäc ñaàu tö xaây döïng

0 0 4

3.7 4

3.7

33.0

59.6

3.49

CSVC BT

0 0 0 0

6.4

40.4

53.2

3.47

2 Vieäc trang bò, boå sung ñaàyñuûphươngtiện dạyhọc

7.3

28.4

64.2

3.57

3 X/döïng thövieän ñaït CQG 0 0 0 0

0 0 1

0.9 2

1.8

11.0

86.2

3.83

0 0 2

1.8 1

0.9

11.9

85.3

3.81

4 Söû duïng CSVC, phương tiện dạy học hieän coù 5 Quaûn lyù, kieåm tra CSVC, phương tiện dạy học BT

Bieåu ñoà 2.7. Möùc ñoä hieäu quaû vieäc QL, söû duïng CSVC, TBDH BT

Theo baûng 2.9 vaø bieåu ñoà treân ta thaáy:

Vieäc QL CSVC caùc trường THBT được đánh giá töông ñoái tốt. Cụ thể ở nội dung ñaàu tö

xaây döïng CSVC coù 59.6% số ý kiến đánh giá tốt; các nội dung khác như ñược trang bò, boå

sung ñaày ñuû phương tiện dạy học coù 53.2% GV cho rằng tốt; việc thực hiện xaây döïng thö vieän

ñaït chuaån quốc gia coù ñến 64.2% số ý kiến đánh giá tốt ; Đặc biệt vieäc söû duïng CSVC,

phương tiện dạy học hieän coù vaø Quaûn lyù, kieåm tra CSVC, phương tiện dạy học baùn truù được

GV ñaùnh giaù keát quaû toát nhất (coù tới 86.2% vaø 85.3%).

Mức độ thöïc hieän caùc coâng vieäc QL CSVC trường THBT laø khaù toát ( ñieåm trung

bình töø 3.47_ 3.83/ 2 ).

Nhö vaäy,coù theå keát luaän chung,vieäc söû duïng,quaûn lyù CSVC, phương tiện dạy học BT

ñöôïc ñaùnh giaù töông ñoái toát. Nhưng vẫn coøn nhöõng yeáu toá baát caäp như vieäc ñaàu tö xaây döïng

CSVC BT; trang bò, boå sung phương tiện dạy học, thieáu beàn vöõng neáu nhö khoâng thöôøng

xuyeân chuù yù theo doõi,caàn quan taâm nhieàu hôn việc xaây döïng thö vieän ñaït chuaån quốc gia.

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc GV,NV ngöôøi nghieân cöùu ñöôïc bieát PGD-ĐT, caùc

tröôøng THBT ñaõ chuù troïng ñeán vieäc taïo ñieàu kieän cho GV söû duïng CSVC, phương tiện dạy

học , tích cực quan tâm đẩy mạnh thö vieän, có chú ý tăng cừơng kinh phí .Tuy nhieân, chưa đáp

ứng yêu cầu trường chuaån quốc gia, chậm triển khai đầu tư đúng mức, tiến độ chậm, phụ thuộc

kinh phí ,Ý thức bảo quản duy tu CSVC, trang thiết bị baùn truù chưa tốt.

Coù theå keát luaän raèng taát caû caùc noäi dung treân ñöôïc HT thừơng xuyên theo dõi đôn

đốc vieäc söû duïng CSVC, phương tiện dạy học hieän coù, việc QL, kieåm tra CSVC, phương tiện

dạy học baùn truù toå chöùc thöïc hieän toát vaø coù hieäu quaû. Tuy nhieân nhưng chưa mạnh, chưa

thuyết phục, thiếu vững chắc, còn biểu hiện thiếu quan tâm đầu tư, coù söï rôøi raïc trong toå chöùc

thöïc hiện baùn truù , hieäu quaû chưa cao.

Ñaùnh giaù tình hình CSVC tröôøng THBT theo töøng coâng trình, kết quả khảo sát như

* Baûng 2.10. Ñaùnh giaù tình hình CSVC tröôøng THBT theo töøng coâng trình

Ñuû

Ñaùnh giaù T T Coâng trình 1 Phoøng hoïc 2 Phoøng laøm vieäc 3 Phoøng nghe nhìn 4 Phoøng vi tính 5 Phoøng ngheä thuaät nhaïc - hoïa 6 Phoøng TBDH 7 Phoøng thöïc haønh 8 Thö vieän 9 Heä thoáng caáp thoaùt nöôùc saïch SL 85 101 10 63 55 104 14 100 84 Thieáu SL % 22 24 7.3 90.8 42.2 49.5 4.6 87.2 8.3 22.9 % 78 92.7 8 9.2 99 57.8 46 50.5 54 95.4 5 12.8 95 91.7 9 77.1 25

Bieåu ñoà 2.8.Ñaùnh giaù tình hình CSVC tröôøng THBT theo töøng coâng trình

Theo baûng 2.10 vaø bieåu ñoà treân ta thaáy:

Chỉ caùc coâng trình như : Phoøng laøm vieäc; Phoøng Thiết bị ; Phoøng Thö vieän, được đa

số yù kiến GV cho laø ñuû ( coù 92.7% ; 95.4% vaø 91.7% ). Nhö theá cô baûn ñaûm baûo cho hoaït

ñoäng giaûng daïy baùn truù .

Caùc coâng trình khaùc như : Phoøng hoïc, Phoøng vi tính, Phoøng ngheä thuaät nhaïc - hoïa,

Phoøng thiết bị dạy học, Heä thoáng caáp thoaùt nöôùc saïch, yù kiến GV cho laø taïm ñược nhöng

chöa ñuû. Đặc biệt Phoøng nghe nhìn ; Phoøng thöïc haønh, yù kiến GV cho laø raát thieáu (coù tôùi

90.8% vaø 87.2% ). Tình trạng treân aûnh höôûng lôùn ñeán quaù trình giaûng daïy baùn truù , ñaëc bieät

laø reøn luyện kyû naêng thöïc haønh thí nghieäm, luyeän taäp caùc kyû naêng hoïc ngoaïi ngöõ.

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc CB, GV, NV, PHHS, caùc löïc löôïng XH ngöôøi nghieân

cöùu ñöôïc bieát PGD-ĐT, caùc tröôøng THBT ñaõ chuù troïng đầu tư CSVC, Phoøng Thiết bị, Thö

vieän nhưng chưa mạnh, quan tâm đầu tư chưa đuùng möùc.

Nhö vaäy, coù theå keát luaän raèng đa số caùc coâng trình treân ñaõ ñöôïc toå chöùc triển khai

toát nhưng chưa đaùp öùng yeâu cầu, CSVC như Phoøng nghe nhìn, Phoøng thöïc haønh, heä thoáng

caáp thoaùt nöôùc saïch … còn bất cập, chưa đầy đủ. Vì vậy, cần đẩy mạnh xã hội hóa GD, tăng

cường hơn CSVC ở các trường baùn truù .

2.2.9. Thöïc traïng vieäc quan taâm đời sống vật chất,tinh thần GVBT

Thöïc traïng vieäc quan taâm ñeán đời sống vật chất, tinh thần cho GV baùn truù ñöôïc

trình baøy trong baûng 2.11 vaø bieåu ñoà sau:

Keùm

Khaù

Yeáu

Toát

TB

Baûng 2.11. Thöïc trạng vieäc quan taâm ñeán ÑSVC – TT cho GVBT T T

Keát quaû Noäi dung

SL %

%

S L 0

S L 0 0

3.7

19.3

77.1

3.73

1 Thöïc hieän kòp thôøi veà löông 2 Thöïc hieän kòp thôøi veà cheá ñoä

0 0

14.7

85.3

3.85

chính saùch theo löông

0 0

1.8

24.8

73.4

3.72

0 0

1.8

29.4

68.8

3.67

3 Khen thöôûng kòp thôøi GV hoaøn thaønh toát nhieäm vuï 4 Hoã trôï giuùp ñôõ kòp thôøi GV gaëp khoù khaên, hoaïn naïn 5 Toå chöùc cho GVBT tham

10.1

1.8

1 0.9

43.1

44.0

3.27

quan, du lòch haøng naêm

6 Quan taâm ñieàu kieän lao ñoäng

0 0

3.7

31.2

65.1

3.61

sö phaïm GVBT

0 0

15.6

83.5

3.83

7 Ñaåy maïnh thiñua kích thích GV BT giaûng daïy hieäu quaû

Bieåu ñoà 2.9.Thöïc trạng vieäc quan taâm ñeán ÑSVC –TT cho GVBT

Theo baûng 2.11 vaø bieåu ñoà treân ta thaáy:

Caùc tröôøng THBT ñaõ chuù troïng ñeán caùc coâng vieäc: Thöïc hieän kòp thôøi veà löông coù

77.1% soá yù kieán GV ñaùnh giaù toát; ; Khen thöôûng kòp thôøi GV hoaøn thaønh totá nhieäm vuï coù

73.4%; Hoã trôï giuùp ñôõ kòp thời GV gaëp khoù khaên, hoaïn naïn coù 68.8% ;... Đặc biệt, haàu heát

GV xaùc nhaän Thöïc hieän kòp thôøi veà cheá ñoä chính saùch theo löông ( 85.3% GV cho laø toátù vaø

khoâng coù ai cho laø TB, yeáu vaø keùm). Ñieàu ñoù cho thaáy trong quaù trình QL, laõnh ñaïo tröôøng

THBT luoân quan taâm chuù yù ñeán yeáu toá con ngöôøi . Tuy nhieân việc toå chöùc cho GV tham

quan, du lòch haøng naêm chỉ coù 44% cho laø toátø. Ñieàu naøy cho thaáy söï quan taâm ñeán GV baùn

truù chöa ñaày ñuû, chöa ñuùng möùc.

Mức độ thöïc hieän vieäc quan taâm ñeán đời sống vật chất và tinh thần cho GV trường

THBT laø khaù toát ( ñieåm trung bình töø 3.27_ 3.85/ 2 )

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc CB, GV, NV, PHHS, caùc löïc löôïng XH ngöôøi nghieân

cöùu ñöôïc bieát PGD-ĐT, caùc tröôøng THBT ñaõ coù nổ lực cố gắng quan taâm ñeán đời sống vật

chất, tinh thần cho GV baùn truù nhưng chưa mạnh, chưa thuyết phục, chưa đều đặn.

Nhö vaäy, coù theå keát luaän raèng taát caû caùc noäi dung treân ñöôïc caùc tröôøng THBT toå

chöùc thöïc hieän tương đối toát. Tuy nhieân còn biểu hiện thiếu quan tâm thöôøng xuyeân toå chöùc

cho GV tham quan, du lòch haøng naêm. Do vậy thöïc hieän vieäc quan taâm ñeán đời sống vật chất,

tinh thần cho GV baùn truù trong moät chöøng möïc coøn hạn chế .

2.2.10. Moät soá khoù khaên trong vieäc xaây döïng tröôøng TH BTù

Moät soá khoù khaên trong vieäc xaây döïng tröôøng THBTù ñöôïc trình baøy trong baûng

2.12 nhö sau:

Baûng 2.12. Nhöõng khoù khaên khi thöïc hieän vieäc baùn truù

Caùc khoù khaên

yù kieán

Kinh phí thöïc hieän thieáu Nhaân söï phuï traùch thieáu Maát nhieàu thôøi gian CSVC thieáu thoán Chöa caøi ñặt ñöôïc inter net

Soá löôïng 31 27 9 25 17

% 28.4 24.8 8.3 22.9 15.6

Theo baûng 2.12 treân ta thaáy:

- Với 28.4% cho rằng thieáu kinh phí laø một khoù khaên lớn nhaát khi thöïc hieän baùn truù .

Trong khi phoûng vaán cuï thể nhieàu yù kieán cho raèng rất cần phaûi coù kinh phí đeå xaây döïng

tröôøng THBT, đầu tư CSVC, mua sắm trang bị thêm Thiết bị dạy học.

- Khoù khaên xeáp vò trí thöù 2 laø thieáu huït nhaân söï phuï traùch coù 24,8% soá yù kieán, nhaân

söï naøy bao goàm caû GV, NV bảo vệ , nhân viên phục vụ .

Vì vậy vieäc ñaøo taïo boài döôõng GV vaø tuyeån choïn nhân viên laø một vaán đeà quan

troïng cuûa tröôøng THBT trong thôøi gian tôùi.

- Một soá ít yù kieán (8.3% )cho raèng vieäc toå chöùc baùn truù toán quá nhieàu thôøi gian; CB,

GV, NV phaûi laøm vieäc cật lực caû saùng, trưa, chieàu nên ít ngöôiø ñaêng kyù tham gia hoạt động

này.

- Một khoù khaên nöõa laø CSVC còn thieáu thoán, vì xaây döïng tröôøng THBT phaûi đầu tư

kinh phí raát nhieàu.

- Nhöõng khoù khaên treân ảnh hưởng rộng ñeán vieäc phát triển mô hình tröôøng THBT

cuûa ñòa phöông.

Nhö vaäy, coù theå keát luaän raèng taát caû caùc khoù khaên treân ñöôïc thể hiện rất roõ raøng

chỉ khaùc nhau về mức độ ảnh hưởng toå chöùc baùn truù nhưng biểu hiện tập trung nhất vẫn là

thiếu quan tâm đầu tư nhân sự, kinh phí, CSVC vì vậy mô hình THBT chưa phát huy, nhân

rộng, hieäu quaû chưa cao.

2.2.11. Moät soá khoù khaên trong coâng taùc quaûn lyù tröôøng THBT Moät soá khoù khaên trong QL tröôøng THBT ñöôïc trình baøy trong baûng 2.13 nhö sau:

Baûng 2.13. Nhöõng haïn cheá trong QL tröôøng THBT

YÙ kieán

Ñoàng yù

Khoâng ñoàng yù SL %

Noäi dung YÙ thöùc coi nheï hoaït ñoäng BT Nhaän thöùc noäi dung Hoaït ñoäng B.Truù chöa roõ raøng QL Hoaït ñoäng B.Truù thieáu tính khoa hoïcï… Khoù khaên veà ñoäi nguõ GV Khoù khaên veà CSVC, Thieát bò Daïy hoïc Taùc ñoäng xaáu cuûa moâi tröôøng KT-XH ñeán HÑ BT

SL % 20 18.3 89 81.7 20 18.3 89 81.7 48 44.0 61 56.0 44 40.4 65 59.6 76 69.7 33 30.3 88 80.7 21 19.3

Theo baûng 2.13 treân, ta thaáy

Khoù khaên maø nhieàu GV ñoàng yù nhaát laø Taùc ñoäng xaáu cuûa moâi tröôøng KT - XH ñeán

hoạt động baùn truù vôùi tæ leä 80.7%. Tieáp theo laø Khoù khaên veà CSVC, Thiết bị dạy học vôùi tæ leä

ñoàng yù laø 69.7%. Coøn laïi nhöõng khoù khaên khaùc tæ leä khoâng ñoàng yù nhieàu hôn tæ leä ñoàng yù.

Cuï theå QL hoạt động baùn truù thieáu tính khoa hoïc, tính cuï theå, chöa phuø hôïp… coù 44% ñoàng

yù; Khoù khaên veà ñoäi nguõ GV coù 40% ñoàng yù. Coøn laïi sự nhaän thöùc veà noäi dung hoạt động

baùn truù chöa roõ raøng vaø YÙ thöùc coi nheï hoaït ñoäng baùn truù chæ coù 18.3% GV ñoàng yù.

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc CB, GV, NV, PHHS, caùc löïc löôïng XH ngöôøi nghieân

cöùu ñöôïc bieát PGD-ĐT, caùc tröôøng THBT có nổ lực cố gắng phối hợp các lực lượng XH, thực

hiện phương châm “xây dựng trường học thân thiện HS tích cực” ; năng động, tích cực khắc

phục khó khăn tạm thời. Tuy nhieân QL hoạt động baùn truù trong một chừng möïc vẫn thieáu tính

khoa hoïc, tính cuï theå, chöa phuø hôïp…Còn hạn chế về kinh phí, sự đồng thuận cao của cộng

đồng trong việc phối hợp, chăm lo xây dựng, phát triển mô hình THBT.

Nhö vaäy, coù theå keát luaän raèng taát caû caùc khoù khaên treân ñöôïc thể hiện rất roõ raøng

chỉ khaùc nhau về mức độ ảnh hưởng toå chöùc hoạt động baùn truù nhưng biểu hiện tập trung nhất

vẫn là thiếu quan tâm đầu tư kinh phí, CSVC, Thiết bị dạy học ; Tỉnh, huyện không cho phép

thu của phụ huynh bất cứ khoản nào khác trừ những khoản thu theo quy định chung kể từ năm

2008 đến nay. Đặc biệt nhaát laø Taùc ñoäng xaáu cuûa moâi tröôøng KT-XH ñeán hoạt động baùn truù ,

vì vậy mô hình tröôøng THBT chưa phát huy một cách tốt nhất, chưa kịp thời nhân rộng, hieäu

quaû chưa như mong đợi.

Moät soá khoù khaên trong QL tröôøng THBT là vieäc taäp huaán cho GV veà baùn truù chưa

ñöôïc chuù trọng, ñöôïc trình baøy trong baûng 2.14 nhö sau:

Baûng 2.14. Sôû, Phoøng GD-ÑT toå chöùc cho GV taäp huaán veà BT

Sôû, Phoøng GD-ÑT toå chöùc cho GV taäp huaán veà BT

Thöïc hieän Coù Khoâng Soá löôïng 58 51 % 53.2 46.8

Theo baûng 2.14 treân ta thaáy coù 46.8% GV cho raèng Sôû, Phoøng GD-ÑT khoâng coù taäp

huaán cho GV veà baùn truù .

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc GV, ngöôøi nghieân cöùu ñöôïc bieát PGD-ĐT, caùc tröôøng

THBT có nổ lực cố gắng phối hợp các lực lượng XH toå chöùc cho GV taäp huaán veà coâng taùc

baùn truù . Tuy nhieân vieäc taäp huaán vẫn còn hình thức, chương trình học chưa roõ raøng vaø ổn

định neân GV chưa nắm chắc kiến thức veà GD baùn truù .

Nhö vaäy, coù theå keát luaän raèng cần phải taêng cöôøng taäp huaán cho GV veà coâng taùc baùn

truù đặc biệt là quan tâm đầu tư đổi mới phương pháp, hình thức toå chöùc GD baùn truù .

2.2.12.Moät soá quan nieäm cuûa PH veà coâng taùc GD BT

+ Söï quan taâm cuûa phuï huynh

Moät soá quan nieäm cuûa PH veà tröôøng THBT ñöôïc trình baøy trong baûng 2.15 nhö sau:

Baûng 2.15. Söï quan taâm cuûa phuï huynh

Söï quan taâm ñeán vieäc cho con hoïc baùn truù

Khoâng quan taâm Bình thöôøng Quan taâm Raát quan taâm

Möùc ñoä

Soá löôïng 1 4 58 77 % 0.7 2.9 41.4 55.0

Theo baûng 2.15 treân ta thaáy coù 55% phuï huynh raát quan taâm ñeán vieäc cho con mình

hoïc baùn truù; 41.4% quan taâm; 2.9% coù thaùi ñoä bình thöôøng vaø chæ coù 0.7% khoâng quan taâm.

Nhö vaäy, vieäc toå chöùc GD baùn truù coù nhiều thuận lôïi .Tuy nhieân, qua phoûng vaán tröïc

tieáp caùc CB, GV, NV, PHHS, caùc löïc löôïng XH ngöôøi nghieân cöùu ñöôïc bieát do tình hình

KT-XH huyện biên giới, dân tộc, miền núi khó khăn chưa cân đối được ngân sách; Trường

THBT không chủ động về tài chính bán trú do phụ huynh chậm thực hiện học phí theo thỏa

thuận ban đầu. Do vậy, có thể kết luận rằng söï quan taâm của phụ huynh ñeán vieäc cho con hoïc

baùn truù trong một chừng mực có möùc ñoä.

+ Vieäc tö vaán cho phuï huynh veà vieäc cho con hoïc baùn truù

Khi tìm hieåu veà vaán ñeà naøy ngöôøi nghieân cöùu thu ñöôïc keát quaû nhö sau:

Baûng 2.16.Vieäc tö vaán cho phuï huynh veà vieäc cho con hoïc BTù Thôøi gian con hoïc BT, PH ñöôïc tö vaán veà PPGD con

Möùc ñoä

Khoâng bao giôø Thænh thoaûng Thöôøng xuyeân

Soá löôïng 2 52 66

% 1.4 37.1 47.1

Raát thöôøng xuyeân

14.3

Theo baûng 2.16 treân ta thaáy coù 14.3% PH raát thöôøng xuyeân ñöôïc tö vaán veà phöông

phaùp GD con khi coù con hoïc baùn truùù; 47.1% cho laø thöôøng xuyeân; 37.1% cho laø thænh

thoaûng, chæ coù 1.4% cho laø khoâng bao giôø.

Qua phoûng vaán tröïc tieáp caùc CB, GV, NV, PHHS, caùc löïc löôïng XH ngöôøi nghieân

cöùu ñöôïc bieát PGD-ĐT, caùc tröôøng THBT có nhiều cố gắng trong vieäc tư vaán cho PHHS qua

đoù tăng cöôøng phối hợp chăm sóc, giáo dục HS bán trú , naâng cao tinh thaàn traùch nhieäm, yù chí

quyeát taâm, naêâng ñoäng saùng taïo nhaèm taïo ra söï chuyeån bieán tích cöïc, töøng böôùc naâng cao

chất lượng giáo dục bán trú.

Nhö vaäy, coù theå keát luaän raèng khaù nhieàu phuï huynh được tư vấn về caùc noäi dung vaø

phương pháp giáo dục bán trú . Tuy nhieân vaán ñeà naøy vẫn còn nhiều khiếm khuyết, vẫn cần

phải đẩy mạnh tư vấn cho PHHS bán trú trong thời gian tới.

2.3. Ñaùnh giaù chung về thực trạng coâng taùc quaûn lyù GDBT:

2.3.1. Nhöõng öu ñieåm:

Công tác quản lý các trường THBT ở huyện Tịnh Biên-An Giang đã có nhiều ưu

điểm:

+ Việc quản lý nội dung chương trình hoạt động baùn truù đã được thực hiện tương đối

chặt chẽ trong đó có việc xây dựng kế hoạch, xây dựng các nội dung về hoạt động chuyên môn,

quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn, quản lý kế hoạch giảng dạy, quản lý giờ lên lớp, quản lý việc

đổi mới phương pháp giảng dạy, quản lý về công tác hoạt động ngoại khóa.

+ Công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn của GV, công tác quản lý CSVC

trường THBT cũng đã được quan tâm nhiều đặc biệt là việc quan tâm đến đời sống vật chất,

tinh thần của GV.

* Ñaùnh giaù chung hieäu quaû vieäc xaây döïng, trieån khai, thöïc hieän ở caùc

tröôøng THBT huyeän Tònh Bieân –An Giang

Nhöõng naêm tröôùc 2000 GD Tònh Bieân ñöôïc quan taâm nhöng chöa ñuùng möùc ñieàu

naøy xuaát phaùt töø nhaän thöùc, coâng taùc tham möu vaø quaûn lyù nhaø nöôùc ôû lónh vöïc GD. Sau 07

naêm toå chöùc chæ ñaïo,xaây döïng vaø phaùt trieån moâ hình tröôøng THBT böôùc ñaàu ñem laïi moät soá

keát quaû:

Tröôùc heát noùi veà XHH nguoàn löïc cho GD baùn truù . Nhìn chung, tyû leä kinh phí do

caùc löïc löôïng xaõ hoäi ñoùng goùp cho GD baùn truù chieám vaøo khoaûng töø 20-50%, tuyø theo ñieàu

kieän kinh teá cuûa ñòa phöông. Neáu nhìn laïi thôøi bao caáp, roõ raøng ñaây laø moät tyû leä khoâng nhoû.

Ngoaøi ra, tröôøng THBT ngaøy caøng phaùt trieån chöùng toû taøi löïc trong daân ñaõ ñöôïc huy ñoäng

ñaùng keå cho GD baùn truù .

Vieäc ñoåi môùi phöông phaùp giaûng daïy taïo ñieàu kieän giuùp HS baùn truù coù ñoäng cô,thaùi

ñoä hoïc taäp toát hôn.Vieäc hoïc 2 buoåi/ ngaøy,aên vaø nghæ tröa taïi tröôøng giuùp HS baùn truù tieán boä

nhanh trong vieäc lónh hoäi tri thöùc môùi.

CBø, GV ñaõ coù kinh nghieäm trong khaâu toå chöùc, chæ ñaïo, quaûn lyù chaët cheõ caùc lôùp

baùn truù, naém saùt ñoái töôïng vaø ñöa ra nhieàu bieän phaùp duy trì só soá, toå chöùc caùc lôùp boài

döôõng, döï giôø, thaêm lôùp, phaân phoái taøi lieäu giaûng daïy, ... kòp thôøi cho hoaït ñoäng daïy hoïc baùn

truù .

Phoái hôïp chaët cheõ caùc ngaønh höûu quan trong vieäc xöû lyù thoâng tin, thu thaäp soá lieäu,

thoáng keâ keát quaû khaûo saùt taïo cô sôû cho vieäc xaây döïng, phaùt trieån tröôøng THBT. Hieäu quaû

hoaït ñoäng cuûa hoäi ñoàng GD ñöôïc naâng leân rõ reät, huy ñoäng Taâm-Trí-Taøi löïc cho GD

THBT, töø vieäc tham gia xaây döïng keá hoaïch phaùt trieån ñeán vieäc hoã trôï caùc hoaït ñoäng GD

THBT.

Baèng nhöõng taøi lieäu tham khaûo mang tính thöïc teá, phuø hôïp thöïc tieãn ñòa phöông,

giuùp cho HS vaø GV nhaän thöùc ñuùng ñaén vaø ngaøy caøng ñaày ñuû hôn veà moâ hình tröôøng THBT

hoïc 2 buoåi/ ngaøy.

Tình caûm, thaùi ñoä, tinh thaàn traùch nhieäm cuûa coäng ñoàng tham gia xaây döïng vaø

phaùt trieån tröôøng THBT ngaøy moät naâng cao theå hieän cuï theå nhö: nhaän thöùc ñöa con em ñi

hoïc, tinh thần đóng goùp tu boå xaây döïng CSVC, … ngaøy caøng ñöôïc cuûng coá vaø phaùt trieån ôû

haàu heát caùc thò traán.

Vì vaäy ñeå tröôøng THBT phaùt trieån toát trong töông lai, caàn phaûi tieáp tuïc kieân trì

laøm chuyeån ñoåi nhaän thöùc trong coäng ñoàøng. Maët khaùc ñoäng vieân giuùp ñôû töøng cô sôû tröôøng

hoïc, ñòa phöông khaéc phuïc khoù khaên tröôùc maét ñeå ñaït ñöôïc nhöõng giôùi haïn cao hôn, thöïc teá

hôn, giuùp caùc cô sôû GD tìm caùch phaùt hieän caùc nhaân toá tích cöïc trong daân, nhöõng khaû naêng

tieàm taøng coù theå coù trong vieäc xaây döïng vaø phaùt trieån tröôøng THBT.

Xaây döïng vaø phaùt trieån tröôøng THBT vuøng thò traán, laø moät chuû tröông ñuùng xuaát phaùt töø

thöïc traïng GD Tònh Bieân coù nhöõng khoù khaên nhaát ñònh maø ñaëc bieät laø veà con ngöôøi. Do vaäy,

ñeå moät chuû tröông ñuùng coù theå ñi vaøo cuoäc soáng caàn coù söï ñoàng loøng nhaát trí, coù quyeát taâm

cao cuûa nhöõng ngöôøi coù lieân quan tröôùc heát laø caùc caùn boä chuû choát, caùn boä laõnh ñaïo vaø

CBQL GD töø phoøng ñeán tröôøng cuõng nhö söï nhaän thöùc moät caùch ñaày ñuû töø phía GV baùn truù

– nhöõng ngöôøi ñang tröïc tieáp giaûng daïy vaø GD HS baùn truù.

Thaät vaäy, vôùi quyeát taâm vöôït khoù khaên thöû thaùch ñeå hoaøn thaønh thaéng lôïi caùc chæ

tieâu quan troïng cuûa ngaønh GD-ÑT maø Ñaïi hoäi Ñaûng laàn IX toaøn quoác ñeà ra. Söï phaùt trieån

vaø thaønh töïu cuûa ngaønh GD-ÑT Tònh Bieân trong nhöõng naêm qua ñaõ goùp phaàn oån ñònh vaø

phaùt trieån KT-XH cuûa huyeän, cuûa Tænh, taïo nieàm tin vaø ñaët neàn moùng cho GD vuøng khoù

khaên ngaøy caøng phaùt trieån vöõng chaéc vaø cao hôn trong thôøi gian tôùi. Vì theá, taàm nhìn GD-

ÑT Tònh Bieân phaûi vöøa gaén chaët vôùi nhu caàu phaùt trieån cuûa huyeän vöøa phuø hôïp vôùi xu theá

GD chung .

Thoáng keâ soá lieäu veà thaønh töïu xaây döïng caùc tröôøng THBT taïi huyeän Tònh bieân-An

giang ñöôïc trình baøy trong phuï luïc 3.

2.3.2. Nhöõng haïn cheá:

Bên cạnh đó công tác này còn một số các hạn chế sau:

+ Việc QL nội dung chương trình giáo dục baùn truù , QL sinh hoạt tổ chuyên môn nhất

là quản lý hồ sơ sổ sách chuyên môn còn có biểu hiện lỏng lẻo thậm chí có nơi còn mang tính

hình thức.

+ Việc quản lý kế hoạch giảng dạy giáo án, sổ đầu bài…còn một số tồn tại như ghi

chép chưa đều đặn, chưa kịp thời, việc kiểm tra giảng dạy chưa được thường xuyên liên tục;

việc ký duyệt giáo án định kỳ còn chậm, thời khóa biểu có lúc dồn tiết, đảo tiết, việc dự giờ

chưa được đều đặn. Một số quy định việc lên lớp chưa thật sự phù hợp; việc kiểm tra định kỳ

chưa thường xuyên, nề nếp giảng dạy chưa thật chặt chẽ và khoa học.

+ Việc đổi mới phương pháp giảng dạy và hình thức tổ chức giáo dục bán trú còn hình

thức, hời hợt, chưa được thường xuyên.

+ Các hoạt động ngoại khóa còn nhiều vấn đề tồn tại. Việc triển khai hoạt động ngoại

khóa chưa tốt thậm chí thiếu thường xuyên, thiếu đầy đủ, đặc biệt là vấn đề tư vấn về phương

pháp giáo dục cho GV và PHHS.

+ Việc chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho GV chưa được triển khai

mạnh mẽ nhất là việc tổ chức bồi dưỡng cho GV qua các hoạt động chuyên đề và hội thảo khoa

học.

+ Việc quản lý CSVC tuy được quan tâm nhưng thực hiện chưa tôt, CSVC còn thiếu

nhiều và vốn đầu tư ít, việc trang bị thiết bị dạy học còn chậm, đặc biệt là phòng nghe nhìn,

phòng thực hành, hệ thống cấp nước sạch…rất thiếu.

2.3.3. Nhöõng khoù khaên :

Việc quản lý trường baùn truù còn một số khó khăn:

+ Khó khăn trong việc xây dựng trường như: kinh phí thực hiện bị hạn chế , cụ thể là

nhà trường chỉ được phép thu học phí buổi thứ hai và tiền ăn trên cơ sở thỏa thuận với PHHS

250 000đ / tháng / HS ,đồng thời thu tiền CSVC ban đầu 300 000 đ / cấp học / HS nhưng không

cho phép thu nữa kể từ năm 2008, nhân sự phụ trách thiếu, CSVC chưa đầy đủ, thiếu một số

phương tiện kỷ thuật hiện đại (Internet…) đặc biệt là công tác quản lý baùn truù phức tạp mất

nhiều thời gian, nội dung quản lý HS thuộc nhiều lĩnh vực đa dạng.

+ Trong công tác quản lý nhà trường THBT cũng còn nhiều khó khăn như: tác động

xấu của môi trường KTXH đến hoạt động bán trú ; khó khăn về đội ngũ GV; nhận thức nội

dung hoạt động bán trú chưa rõ ràng; ý thức coi nhẹ hoạt động bán trú .

+ Việc tập huấn cho GV bán trú chưa được quan tâm đúng mức và chưa được triển khai

đầy đủ.

2.3.4. Nhöõng nguyeân nhaân daãn ñeán öu ñieåm vaø haïn cheá

2.3.4.1 Nguyeân nhaân daãn ñeán öu ñieåm

- Coù söï noå löïc cuûa laõnh ñaïo, CBCC PGD-ÑT, ñoäi nguõ QL, GV caùc tröôøng THBT

trong coâng taùc tham möu, ñeà xuaát, chæ ñaïo công tác quản lý CSVC trường THBT cũng như

hoạt động chuyên môn ñoái vôùi vieäc daïy hoïc 2 buoåi/ ngaøy theo moâ hình baùn truù thoáng nhaát

treân ñòa baøn huyeän.

- Trong chæ ñaïo hoạt động chuyên môn baèng phöông thöùc quaûn lyù: laäp keá hoaïch cuï

theå, kiểm tra giaùm saùt chaët cheõ, saâu saùt vieäc thöïc hieän chöông trình giaûng daïy cuûa caùc toå

khoái; Toå chöùc thöïc hieän nghieâm tuùc, khoa hoïc, thoáng nhaát ñoåi môùi phöông phaùp DH bán trú

ôû baäc tieåu hoïc; Qua ñoù GV trao ñoåi kinh nghieäm, xaây döïng taàm nhìn chung, trieån khai vaø

trao ñoåi taøi lieäu hoïc taäp môùi, giaûi quyeát nhöõng vaán ñeà giöõa noäi dung vaø chieán löôïc.

- Sinh hoaït chuyeân moân ñöôïc dieãn ra haøng tuaàn thöôøng xuyeân, ñaëc bieät hôn laø moãi

thaùng Phoøng GD-ÑT ñeàu cöû caùn boä chuyeân moân veà döï. Moãi tuaàn Phoøng GD-ÑT veà döï ôû

moät tröôøng khaùc nhau vaø trong ñoù ñeàu coù söï tham gia cuûa caùc ñoàng nghieäp töø caùc tröôøng

khaùc trong huyeän theo kieåu luaân phieân. Sau moãi buoåi nhö vaäy, chuyeân moân cuûa Phoøng GD-

ÑT ñeàu coù söï ñaùnh giaù vaø ruùt kinh nghieäm. Cuõng trong caùc dòp nhö vaäy, moïi ngöôøi ñeàu coù

dòp tham gia goùp yù kieán ñeå muïc ñích cuoái tuaàn laø tìm ra phöông phaùp vaø giaûi phaùp toái öu

nhaát, phuø hôïp vôùi ñieàu kieän cuûa tröôøng THBT trong vieäc daïy vaø hoïc. Chính nhöõng buoåi

chuyeân moân theo kieåu sinh hoaït luaân phieân ñoù ñaõ giuùp cho ngaønh giaùo duïc ñaït ñöôïc hieäu

quaû cao. Noùi nhö vaäy ñeå thaáy, vieäc sinh hoaït chuyeân moân khoâng chæ coù vai troø cuûa hieäu

tröôûng maø coøn phaûi coù söï ñoùng goùp cuûa caùc caùn boä chuyeân moân caáp treân vaø quaûn lyù caáp

treân. Vaø ñöông nhieân neáu moät cô sôû tröôøng THBT xem nheï coâng taùc chuyeân moân thì khoâng

theå moät mình ñoå loãi cho hieäu tröôûng.

- Coù söï phaân coâng roõ raøng caùc Toå chuyeân moân nghieäp vuï theo doõi QL caùc tröôøng

THBT, Phoøng GD-ÑT phuï traùch chæ ñaïo theo doõi caùc tröôøng THBT toå chöùc hoäi nghò sô, toång

keát hoaït ñoäng treân ñòa baøn huyeän. Taêng cöôøng thanh kieåm tra ñoät xuaát. Thöôøng xuyeân toå

chöùc töï kieåm tra qui trình coâng vieäc, kòp thôøi phaùt hieän boài döôõng caùc nhaân toá môùi ñi ñoâi vôùi

vieäc pheâ bình vaø xöû lí nghieâm minh caùc tình huoáng khoâng laønh maïnh trong QL laõnh ñaïo.

Laõnh ñaïo tröôøng THBT kieåm tra caùc toå chuyeân moân,cuøng toå chuyeân moân döï giôø,ñaùnh giaù

xeáp loaïi,ruùt kinh nghieäm; Haøng naêm toå chöùc chuyeân ñeà boài döôõng GV baùn truù , hoäi giaûng,

thao giaûng, thi giaûng ôû tröôøng vaø Huyeän về đổi mới phương pháp giảng dạy baùn truù , phổ biến

saùng kieán kinh nghieäm laø moät noäi dung sinh hoaït chuû ñaïo cuûa caùc toå chuyeân moân nhaèm ruùt

kinh nghieäm naâng cao hieäu quaû giôø leân lôùp.

- Chuû tröông ñoåi môùi phöông phaùp GD vaø daïy hoïc cuûa ngaønh ñöôïc toå chöùc thöïc

hieän trong nhaø tröôøng THBT theo höôùng “laáy hoïc sinh laøm trung taâm” Qua ñoù thuùc ñaåy GV

baùn truù giaûng daïy theo phöông phaùp môùi, ñaùnh giaù theo caùch môùi, khoâng theå tieáp tuïc

phöông phaùp “thaày ñoïc troø ghi” ñaõ loãi thôøi vaø laïc haäu. Nhaän thöùc cuûa CB, GV veà coâng taùc

ngaøy naøy caøng roõ neùt, tinh thaàn traùch nhieäm ngaøy caøng cao. Caùc taøi lieäu tham khaûo, taøi lieäu

naâng cao, taøi lieäu ñoïc theâm ñaõ goùp phaàn naâng cao kieán thöùc cho GV baùn truù cuõng nhö naâng

cao naêng löïc sö phaïm,ñaëc bieät laø QL,chaêm soùc HS baùn truù.

- Naêng löïc nghieäp vuï CBQL baùn truù töøng böôùc ñöôïc naâng cao. Ñoäi nguõ GV baùn truù

ñöôïc bồi dưỡng, ñaøo taïo laïi phuø hôïp yeâu caàu phaùt trieån cuûa töøng ñòa baøn ñang trieån khai daïy

hoïc theo moâ hình baùn truù. Naêng löïc giaûng daïy, trình ñoä cuûa GV BT ñöôïc naâng leân thoâng qua

sinh hoạt tổ chuyên môn .

- Khoâng ngöøng caûi tieán quaûn lyù daïy hoïc 2 buoåi/ ngaøy theo moâ hình baùn truù qua töøng

naêm hoïc nhaèm ñaùp öùng kòp thôøi yeâu caàu nhieäm vuï chung cuûa ngaønh, cuûa ñôn vò cuõng nhö

thöïc tieãn XH ñang ñaët ra maø böôùc ñaàu tröôøng THBT phaûi ñoái maët vôùi nhöõng khoù khaên thaùch

thöùc khoâng nhoû.

- Xaây döïng ñöôïc khoái ñoaøn keát nhaát trí trong toaøn ngaønh, laõnh ñaïo quaûn lyù nhaø

tröôøng THBT laø moät taäp theå ñoaøn keát nhaát trí cao, thoáng nhaát trong haønh ñoäng, vöôït khoù

khaên ñeå phong traøo daïy hoïc 2 buoåi/ ngaøy theo moâ hình baùn truù phaùt trieån toát.

- Có chính sách động viên vật chất và tinh thần CB, GV baùn truù có thành tích đóng

góp lớn, có uy tín và có tác dụng với những người xung quanh; Có kế hoạch sắp xếp, tạo điều

kiện GV đi học bồi dưỡng, nâng cao trên chuẩn, cử GV baùn truù dự các lớp bồi dưỡng theo

chuyên đề, bồi dưỡng thường xuyên hoặc học chuẩn hóa ; đồng thời nhằm phê bình, khiển

trách, xử phạt những người mắc sai lầm, hiệu quả hoạt động kém.

2.3.4.2 Nguyeân nhaân daãn ñeán haïn cheá

- Nguyeân nhaân cuûa nhöõng haïn cheá treân goàm nhieàu vaán ñeà, caû veà nhaän thöùc, veà

ñieàu kieän KT-XH cuûa coäng ñoàng, veà chuû tröông ñaàu tö, giaûi phaùp, bieän phaùp toå chöùc thöïc

hieän, CSVC, kinh phí, cheá ñoä ñaùnh giaù hieän haønh laøm cho caùc tröôøng leäch veà daïy chöõ…Coù

nhieàu nguyeân nhaân laøm hoaït ñoäng trong caùc tröôøng THBT chöa ñaùp öùng yeâu caàu GD trong

giai ñoaïn hieän nay.

- Quaûn lyù tröôøng THBT coøn nhieàu baát caäp. Chaát löôïng ñoäi nguõ GV baùn truù kieâm

nhieäm ,kinh nghieäm chöa nhieàu, trình ñoä chuyeân moân khoâng ñoàng ñeàu. Moät soá CBQL chöa

qua taäp huaán nghieäp vuï QL, chöa ñöôïc ñaøo taïo moät caùch chuyeân nghieäp. Khoa hoïc QL haàu

nhö chưa ñöôïc vaän duïng vaøo thöïc tieãn nhaø tröôøng THBT. Bôûi vaäy QLGD baùn truù coøn nhieàu

luùng tuùng, laøm theo kinh nghieäm laø chuû yeáu. Coâng vieäc haønh chính, söï vuï laán aùp chuyeân

moân, CBQL baùn truù ít coù thôøi gian cho nghieân cöùu khoa hoïc, toå chöùc vaø naâng cao caùc hoaït

ñoäng giaûng daïy trong tröôøng THBT. Để vieäc daïy hoïc 2 buoåi /ngaøy ,aên vaø nghæ tröa taïi choå

ñöôïc trieån khai tốt, ñoøi hoûi BGHù phaûi coù ñaày ñuû naêng löïc ñeå giaûi quyeát nhieàu vaán ñeà cuûa

thöïc tieãn. Ñaây laø khoù khaên, thaùch thöùc khoâng nhoû trong vieäc quaûn lyù nhaø tröôøng THBT .

- Bieân cheá, ñònh möùc lao ñoäng cuûa GV hieän nay chöa ñaùp öùng ñöôïc yeâu caàu daïy 2

buoåi/ ngaøy. Theo Thoâng tö 35 cuûa Boä GD&ÑT, ñònh möùc bieân cheá laø 1,2 GV/ lôùp, ñònh möùc

lao ñoäng laø 23 tieát/tuaàn. Vôùi quy ñònh nhö vaäy, bieân cheá chæ ñuû giaûng daïy theo chöông trình

01 buoåi nhö hieän nay. Neáu daïy 2 buoåi/ ngaøy caàn coù nhöõng quy ñònh môùi trong söû duïng bieân

cheá. Vì trong thöïc teá, GV khoâng theå daïy quaù 20 tieát/tuaàn.

- Chöông trình SGK thieát keá cho vieäc hoïc 1 buoåi /ngaøy. Neáu daïy 2 buoåi /ngaøy caàn

phaûi coù moät chöông trình vaø thôøi khoaù bieåu phuø hôïp, neáu khoâng seõ daãn ñeán tình traïng meät

moõi, caêng thaúng, nhaøm chaùn, do vieäc hoïc chæ laø söï keùo daøi hay hoïc theâm cuûa buoåi thöù nhaát,

GV baùn truù cuõng seõ phaûi laøm vieäc quaù möùc thôøi gian quy ñònh. Vì vaäy chaát löôïng hoaït ñoäng

chuyeân moân cuûa tröôøng THBT buoåi ban ñaàu chöa ñaït yeâu caàu cao.

Töï baûn thaân ngaønh GD-ÑT hieän nay cuõng chöa ñaùp öùng yeâu caàu ñaët ra nhö trình ñoä vaø naêng

löïc cuûa CBQL. Vieäc xaây döïng quy cheá hoaït ñoäng cuûa tröôøng THBT coøn taïm thôøi, chöa thaät

söï hoã trôï tích cöïc cho thöïc tieãn moâ hình…Caøng ñi saâu vaøo lónh vöïc chuyeân moân daïy hoïc baùn

truù theo phöông phaùp môùi -phöông phaùp tích cöïc laáy HS laøm trung taâm, moät boä phaän CB,

GV baùn truù vaø phuï huynh chöa quan taâm ñuùng möùc ñeán vấn ñề này.

- Hoaït ñoäng ngoại khóa trong tröôøng THBT chöa phaùt huy ñöôïc taùc duïng moät caùch

hieäu quaû cao, thöôøng“ Khoaùn traéng” cho phuï traùch Ñoäi, chöa loâi cuoán GV, caùc lực löôïng xaõ

hoäi. Điều kiện hoạt động cũng như chất lượng rất bấp bênh.Vì vậy, yếu tố tác động qua lại giữa

giáo dục học lực và giáo dục văn thể mỹ về cơ bản chưa có tác dụng tích cực. Moät bộ phận HS

baùn truù thiếu ý thức rèn luyện thể chất, xem nhẹ yếu tố thẩm mỹ và nghệ thuật, cũng như ý thức

tự giác bảo vệ CSVC, cảnh quan sư phạm trường học.

Quaûn lí hoaït ñoäng ngoại khóa trong tröôøng THBT chaát löôïng chöa cao, chöa ñaùp

öùng yeâu caàu. Beân caïnh aûnh höôûng cuûa moâi tröôøng xaõ hoäi, Internet, tranh aûnh, baêng ñóa …ñaõ

coù nhöõng taùc ñoäng tieâu cöïc. Ñaëc bieät toàn taïi nhieàu dòch vuï gaàn caùc tröôøng THBT vaø coù söùc

loâi cuoán. Taát caû nhöõng hieän töôïng xaõ hoäi ñoù ñeàu coù taùc ñoäng tröïc tieáp hoaëc giaùn tieáp ñeán

HS BT.

- PGD-ĐT, caùc tröôøng THBT chưa phoái hôïp tốt với ngaønh chöùc naêng, phuï huynh

trong việc boài döôõng kyõ naêng, kieán thöùc veà dinh döôõng, veä sinh an toaøn thöïc phaåm, chăm

sóc sức khoẻ theo qui định y tế học đường, chaêm soùc nuoâi döôõng HSù thoáng nhaát treân ñòa baøn

huyện theo chuaån quy ñònh chung, cũng như điều kiện tập luyện văn nghệ, TDTT, sinh hoaït

taäp theå. Maët khaùc, chưa toå chöùc tư vấn về phương pháp giáo dục cho GV và PHHS baèng

vieäc ña daïng hoaù veà noäi dung vaø hình thöùc hoaït ñoäng boå trôï kieán thöùc, taïo ra nhöõng saân chôi

laønh maïnh, boå ích nhö: Hoäi traïi, Hoäi thi, tham quan du lòch, hoaït ñoäng ngoaïi khoùa chaøo

möøng nhöõng ngaøy leã lôùn… gaén vôùi hoaït ñoäng Ñoäi, ñaëc bieät laø caùc hoaït ñoäng vì moät hoïc

ñöôøng xanh–saïch–ñeïp.

- Trong thôøi gian daøi taâm lyù, yù thöùc hoïc 2 buoåi/ ngaøy, hoïc baùn truù chöa ñöôïc coäng

ñoàng am hieåu nhieàu, ñiều này phuï thuoäc raát nhieàu vaøo söï phaùt trieån cuûa ñôøi soáng XH, cuûa

coäng ñoàng daân cö, vaøo möùc soáng vaø thu nhaäp cuûa daân chuùng. Maët khaùc do cô cheá chính

saùch…cho neân aûnh hưởng không nhỏ đến việc chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho

GV.

- Việc tổ chức bồi dưỡng cho GV qua các hoạt động chuyên đề chưa thöôøng xuyeân

ruùt kinh nghieäm. Caùc buoåi sinh hoaït hoäi ñoàng sö phaïm, toå chuyeân moân, caùc hoäi thaûo, caùc

buoåi döï giôø ñöôïc toå chöùc chưa coù heä thoáng. Nhaän thöùc cuûa GV ñoái vôùi vieäc tham gia tập

huấn, bồi dưỡng thường xuyên do cấp trên tổ chức nhất là tập huấn thay sách phục vụ dạy học

baùn truù , sử duïng phöông phaùp daïy hoïc trong quaù trình giaûng daïy chöa thaät ñaày ñuû vaø hoaøn

thieän.

- Vieäc hội thảo khoa học, tuy coù bieän phaùp chæ ñaïo nhöng chöa quan taâm ñuùng möùc ôû

toå chöùc thöïc hieän, chöa kieåm tra ñaùnh giaù ruùt kinh nghieäm daãn ñeán hieäu quaû chöa cao.

Trong nhieàu tröôøng, HT chæ taäp trung QL daïy–hoïc, ít quan taâm hội thảo khoa học, vieäc toå

chöùc mang tính “thôøi vuï”, khi naøo coù chæ ñaïo caáp treân thì laøm, neáu khoâng coù chæ ñaïo thì

khoâng toå chöùc.

PGD-ĐT, caùc tröôøng THBT chöa kiểm tra, đôn đốc, thực hiện tự bồi dưỡng thường

xuyên theo chu kỳ; Chưa coi trọng nghe báo cáo chuyên đề khoa học, viết sáng kiến kinh

nghiệm hàng năm của GVBT, cũng như tuyeân truyeàn vaän ñoäng cho CB, GV baùn truù nhaän

thöùc veà taàm quan troïng cuûa việc boài döôõng ñoäi nguõ hieän coù, ñaøo taïo theâm, chuaån bò taêng

cöôøng phuïc vuï cho caùc ñòa phöông khaùc khi caàn thieát, nhaèm giöõ vöõng theá maïnh cuûa moâ hình

trường THBT.

- Quaûn lyù coâng taùc baùn truù ñaõ ñöôïc CBQL caùc tröôøng tieán haønh thöïc hieän nhöng

möùc ñoä chöa cao. Nguyeân nhaân cuûa thöïc traïng naøy do nhaän thöùc cuûa HT cuõng nhö cuûa caùc

ñoái töôïng trong coâng taùc naøy chöa đầy đủ, chöa coi ñoù laø nhieäm vuï caáp thieát. Töø ñoù chöa taäp

trung trieån khai thöïc hieän moät caùch thaáu ñaùo, maëc duø caùc CBQL ñaõ thöïc hieän nhieäm vuï cuûa

ngöôøi laõnh ñaïo nhö xaây döïng keá hoaïch, toå chöùc thöïc hieän, kieåm tra ñaùnh giaù .

Moät vaøi nôi chính quyeàn trong toå chöùc chæ ñaïo vaø ñieàu haønh ,trong nhaän thöùc,

trong tö duy cuûa moâït ít caùn boä chöa quan taâm ñuùng möùc ñeán söï phaùt trieån beàn vöõng, thieáu

chæ ñaïo ñaàu tö, hoặc ñaàu tö nhưng chöa ñaùp öùng yeâu caàu phaùt trieån GD baùn truù . Moät boä

phaän phuï huynh chöa quan taâm ñeán vieäc tu sửa trường lớp. Do vaäy chaát löôïng coøn gaëp

nhöõng haïn cheá nhaát ñònh.

- Nguoàn kinh phí xaây döïng tröôøng THBT haïn heïp khoâng ñaùp öùng yeâu caàu cuõng

nhö trang thieát bò beân trong töø ñoù aûnh höôûng khoâng nhoû ñeán vieäc phaùt trieån CSVC baùn truù.

Mặt khác, vieäc öùng duïng CNTT vaøo giaûng daïy-hoïc taäp chöa ñaùng keå, neáu nhöõng hạn chế

naøy khoâng ñöôïc khắc phục thì moâ hình trường THBT khoù coù theå thöïc hieän ñöôïc tốt.

Chöông 3 :

ÑEÀ XUAÁT MOÄT SOÁ GIAÛI PHAÙP NHAÈM NAÂNG CAO HIEÄU QUAÛ COÂNGTAÙC QUAÛN LYÙ CUÛA HIEÄU TRÖÔÛNG

TAÏI CAÙC TRÖÔØNG THBT

3.1. Cô sôû ñeà ra giaûi phaùp

3.1.1.Quan điểm của Đảng về đổi mới GD giai đoạn hiện nay

Phát huy bản sắc dân tộc đồng thời tiếp thu tinh hoa nhân loại,phù hợp và tiếp cận

nhanh xu thế phát triển GD của các nước phát triển. Hệ thống GD phải bảo đảm tính thực

tiễn,tính hiệu quả.Phát triển mạnh trường ngoài công lập. Tạo điều kiện thuận lợi về chính sách

để mọi tổ chức, cá nhân và toàn XH tham gia phát triển GD một cách bình đẳng.Đổi mới

QLGD theo hướng nâng cao tính tự chủ và trách nhiệm XH, nâng cao năng lực cạnh tranh của

từng trường,của toàn bộ hệ thống; phân định rõ chức năng, nhiệm vụ QL nhà nước về GD. Phải

được tiến hành đồng bộ, từ mục tiêu, quy trình, nội dung đến phương pháp; Gắn bó chặt chẽ,tạo

động lực tiếp tục đổi mới đồng bộ mạnh mẽ GD phổ thông; giải quyết tốt mối quan hệ giữa

nâng cao chất lượng và mở rộng quy mô,giữa thực hiện công bằng XH và bảo đảm hiệu quả.

3.1.2. Tầm nhìn, Dự báo quy mô phát triển

Do thời gian không thể thực hiện dự báo bằng tất cả các phương pháp, chỉ sử dụng

02 phương pháp: dự báo từ trên xuống và từ dưới lên.

- Dự báo từ trên xuống dựa ý kiến chỉ đạo cấp trên,của chuyên gia có liên quan trực

tiếp đến đối tượng cần dự báo về: xu hướng phát triển,kế hoạch hành động,tài chính,nguồn

nhân lực...; Kỹ thuật Delphi được sử dụng để tổng hợp, chắt lọc các ý kiến của chuyên gia

thông qua hệ thống câu hỏi phỏng vấn. Bắt đầu từ dự báo về quy mô của Trường TH trong

những năm sắp tới:

Hiện 3 Trường THBT vừa hoạt động độc lập vừa hỗ trợ nhau,nên dự báo từ trên có

thể không chính xác từng trường,sẽ có hiện tượng thừa hoặc thiếu cục bộ.Do đó,đề tài sử dụng

phương pháp thứ hai là dự báo từ dưới lên.

-Dự báo từ dưới lên xuất phát từ các đơn vị được Công ty năng lượng ánh sáng Hoa

Kỳ phát triển những năm 1980 dựa trên hệ thống bảng tính Excel.Mỗi đơn vị dự báo lĩnh vực

đang thực hiện,sau đó tổng hợp theo cách riêng của người QL cấp cao.Tổng dự báo các đơn vị

là dự báo cả tổ chức.

Từ đề nghị của PGD-ÑT, trường THBT căn cứ thực trạng số lượng, cơ cấu, quy mô

phát triển, CBVC..,dự báo nhu cầu gửi kế hoạch về PGD-ÑT.

Sau khi gia nhập WTO cũng như nhiều lĩnh vực khác, GD đứng trước cơ hội mới bước

vào sân chơi toàn cầu, chuyển từ mô hình chuẩn độc quyền sang mô hình chuẩn thị trường.

WTO mở ra thời cơ lớn cho ngành GD:

Tăng cường hợp tác,đổi mới chương trình,nâng cao chất lượng nguồn nhân lực;Các trường

quốc tế có khả năng giúp VN đáp ứng nhu cầu nhân lực bậc cao;Hội nhập tích cực GD quốc

tế,tham gia kiểm định chất lượng quốc tế;

Bên cạnh đó, WTO cũng đem lại cho GD Việt Nam nhiều thách thức:

Cạnh tranh quyết liệt về chất lượng,nghiên cứu KH,triển khai ứng dụng công nghệ;Nếu không

tạo cơ sở GD có khả năng cạnh tranh các cơ sở nước ngoài,các trường VN sẽ mất dần niềm

tin;Xuất hiện hiện tượng di cư chất xám,GV tìm các cơ sở GD nước ngoài;Cạnh tranh thu hút

HS,CSVC,CLGD.

3.1.3. Các chức năng của quản lý GD.

Ngoài quan điểm cuả Đảng,Nhà nước (thông qua Chỉ thị, Nghị định, Thông

tư...),QLGD tiến hành trên cơ sở khoa học QL,gồm 4 chức năng:

- Chức năng hoạch định:Quá trình dự báo,xác định các mục tiêu phát triển và quyết định

những biện pháp tốt nhất để thực hiện các mục tiêu đề ra.Đây là chức năng đầu tiên cuả quá

trình QL,nó có vai trò khởi đầu,định hướng toàn bộ các hoạt động;là cơ sở cho việc huy động

tối đa các nguồn lực.

- Chức năng tổ chức: Có vai trò phân phối và sắp xếp nguồn nhân lực theo những cách nhất

định để đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu đã đề ra.

- Chức năng chỉ đạo: là quá trình tác động và ảnh hưởng của chủ thể QL tới người khác,biến

yêu cầu chung thành nhu cầu của mọi CBVC,trên cơ sở đó mọi người tích cực,tự giác mang hết

khả năng để làm việc.

- Chức năng kiểm tra: Là quá trình xem xét thực tiễn để đánh giá thực trạng,khuyến khích

nhân tố tích cực, phát hiện những sai lệch và ra quyết định điều chỉnh nhằm giúp đối tượng

hoàn thành nhiệm vụ một cách tốt nhất.

3.1.4. Thực trạng những ưu, khuyết điểm của việc QL các trường THBT ở

huyện Tịnh biên, An giang

3.2. Nhöõng giaûi phaùp ñeà xuaát:

3.2.1.Naâng cao nhaän thöùc caùc caáp laõnh ñaïo,QLGD vaø coäng ñoàng về

GDBT

3.2.1.1.Nâng cao nhận thức CBQL về đổi mới chương trình THBT.

Mục tiêu là tác động làm nâng cao nhận thức cho GV và CBQL BT giúp cấp dưới,

GVBT nhận thức đầy đủ,đúng đắn về tầm quan trọng , tính cần thiết và cấp bách của đổi

mới.Trước hết phải nhận thức rõ vai trò trong việc đổi mới GD phổ thông trong đó có THBT.

Khoa học đã chứng minh rằng trong công cuộc đổi mới, các nhà QL quyết định trên 50% sự

thắng lợi,

3.2.1.2.Nâng cao nhận thức của đội ngũ GVBT

- Nâng cao phẩm chất chính trị, đạo đức nhà giáo cho GVBT

Trên cơ sở sơ kết Chỉ thị 34 /CT/TW của Bộ Chính trị khoá VII, tiếp tục GD tư tưởng

chính trị,đạo đức,lối sống cho CB,GV BT; củng cố, tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng,hoạt

động của các đoàn thể quần chúng trong nhà trường; phát triển đảng trong GV trẻ. Nâng tỷ lệ

đảng viên GVBT.

- Tổ chức và tạo điều kiện, động viên GVBT học tập nâng cao hiểu biết về quan điểm, chủ

trương, chính sách GD-ÑT của Đảng và Nhà nước

Đưa học tập chính trị thành nề nếp nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm.Nội dung

gồm:luật,pháp lệnh,chỉ thị,nghị quyết,đường lối,chính sách… của Đảng,Nhà nước;thời sự trong

nước,quốc tế;văn bản quy phạm của ngành .Tổ chức chuyên đề nâng cao nhận thức GVBT về

- Nâng cao ý thức trách nhiệm, lương tâm nghề nghiệp GVBT

Tư tưởng Hồ Chí Minh .

Xây dựng GVBT đủ số lượng,đảm bảo chất lượng có trách nhiệm lương tâm nghề

nghiệp,dịch chuyển thang giá trị nghề nghiệp.Đội ngũ GVBT cần tham mưu cho các cấp QLGD

biện pháp nâng cao trách nhiệm.Taêng cöôøng vaän ñoäng naâng cao nhaän thöùc trong XH,coäng

ñoàng,GVBT hiểu roõ vieäc xaây döïng,phaùt trieån tröôøng THBT laø caàn thieát,laø saùch löôïc quan

troïng.

3.2.2.Taêng cöôøng phoái hôïp caùc löïc löôïng tham gia GDBT

Phoái hôïp laø phöông thöùc huy ñoäng nguoàn löïc kinh phí, con ngöôøi… ñeå ñaåy maïnh

taêng toác, cuûng coá, duy trì , phaùt trieån qua ñoù coù giaûi phaùp giuùp ñoàng chí, ñoàng nghieäp, phuï

huynh nhaän thöùc toát hôn veà moâ hình tröôøng THBT. Ñaåy maïnh xaây döïng“gia ñình hieáu

hoïc”,“ XH hoïc taäp. Chaáp nhaän söï kinh doanh ñuùng phaùp luaät,‘‘sự cạnh tranh’’lành mạnh,

khoâng truïc lôïi, mang tính nhaân vaên, giuùp nhaø ñaàu tö sinh lôïi nhaát ñònh; khuyeán khích ñaàu tö

laïi ñeåø tröôøng khoâng ngöøng ñöôïc chuaån hoaù, HÑHù. Những trường không có uy tín trong cộng

đồng nên thay thế bằng trường THBT.

3.2.3.Taêng cöôøng CSVC, trang thieát bò tröôøng THBT

Đẩy mạnh CSVC bán trú, hoàn thiện hệ thống nhà bếp, kỷ thuật nấu ăn cho phù hợp

với khẩu phần và đảm bảo dinh dưỡng cho trẻ. Taêng cöôøng ñaàu tö trang thieát bò, saùch baùo,

kinh phí, tröôùc maét quan taâm trieån khai tuû saùch duøng chung, SGK, saùch tham khaûo, saùch veà

dinh döôõng treû goùp phaàn giaûm khoù khaên cuûa GV baùn truù trong giaûng daïy, chaêm soùc HS baùn

truù, vì vaäy phaûi daønh kinh phí trong ngaân saùch tröôøng THBT phuïc vuï hoaït ñoäng naøy. Taêng

cöôøng CSVC töø ngaân saùch nhaø nöôùc, ñaàu tö muõi nhoïn ñoùn ñaàu söï phaùt trieån, hoaøn thieän

tröôøng THBT. Đaàu tö trang bò, hoã trôï phöông tieän daïy hoïc 2 buoåi/ngaøy; öu tieân thieát bò, thö

vieän, đồ dùng dạy học, CNTT, phöông tieän nghe nhìn, Internet, tham quan, trao ñoåi kinh

nghieäm trong ngoaøi nöôùc.

3.2.4.Taêng cöôøng vaø ñoåi môùi quaûn lyù tröôøng THBT:

- Boài döôõng naâng cao naêng löïc quaûn lyù cuûa HT taïi tröôøng THBT

HT vôùi tö caùch con chim ñaàu ñaøn cuûa taäp theå sö phaïm caàn maïnh daïn tìm toøi, caûi tieán

caùch thöùc xaây döïng phaùt trieån GD baùn truù. Vai troø chuû ñoäng, saùng taïo, tieân phong tröôùc heát

naèm trong suy nghó, haønh ñoäng cuûa taäp theå sö phaïm, cuûa moãi HT. Tạo ra nhiều cơ hội giao

lưu giữa Lãnh đạo Trường và GV để lắng nghe tiếng nói của HS, PH một cách khách quan,

trung thực. Vai trò là thủ trưởng đơn vị cần hướng dẫn, vạch ra phương thức cụ thể, liên kết

giữa cá nhân và bộ phận để tạo sự đồng bộ trong việc thực hiện mục tiêu, kế hoạch.

-Taêng cöôøng quaûn lyù keá hoaïch,noäi dung,chöông trình GDBT

Hiểu rõ cấu trúc, nắm vững nguyên tắc cấu tạo chương trình baùn truù các môn,nội dung

và phạm vi kiến thức từng môn; Nắm vững phương pháp dạy học, hình thức tổ chức, kế hoạch

từng môn,từng lớp baùn truù ; Yêu cầu GV baùn truù lập kế hoạch theo phân phối chương trình và

phải được trao đổi trong tổ chuyên môn; Tổ chức giảng dạy baùn truù khoa học, không để chồng

chéo, mất giờ dạy, bảo đảm thời gian quy định cho chương trình; Quá trình QL phải theo dõi,

đôn đốc thực hiện kế hoạch, chương trình hàng tuần, tháng của GV baùn truù có biện pháp xử lý,

điều chỉnh kịp thời khi có tình huống xảy ra; bảo đảm đúng, đủ nội dung kiến thức quy định

giảm tải, đúng yêu cầu, trình tự; không tự ý, dồn tiết, tăng tiết, đổi tiết.

-Taêng cöôøng quaûn lyù giôø daïy vaø hoà sô chuyeân moân cuûa GV BT

Quản lý giờ lên lớp thông qua phỏng vấn HS, CMHS, đồng nghiệp; GV baùn truù phải từ bỏ

lối dạy nhồi nhét,truyền thụ áp đặt một chiều, đó chính là dạy cách học cho HS baùn truù. Hieän

noäi dung chöông trình khaù naëng, khoâng neân ñöa kieán thöùc môùi buoåi thöù hai, chæ ñoåi caùch

thöùc daïy hoïc; taêng cöôøng thöïc haønh, luyeän taäp;reøn phöông phaùp hoïc. Khuyến khích sự tận

tụy, không cảm giác sợ hãi khi thực hiện hồ sơ chuyên môn của GV baùn truù. Hỗ trợ tính sáng

tạo thay đổi cách QL hồ sơ, cải tiến hồ sơ hành chính nặng hình thức, cơ chế cứng nhắc.

- Taêng cöôøng coâng taùc QL vieäc soaïn baøi vaø chuaån bò tieát daïy BT

Thường xuyên kiểm tra việc lập kế hoạch bài học của GV baùn truù để nắm thông tin

thực hiện chương trình,nội dung bài soạn có thể hiện việc phát huy tính tích cực, chủ động của

HS baùn truù hay không? Hướng dẫn các quy định, yêu cầu soạn bài,chuẩn bị tiết dạy. Cấp SGK

tài liệu phương tiện phục vụ. Thực hiện kiểm tra giáo án định kì. Tổ chức khoa học để GV baùn

truù có thời gian chuẩn bị tiết dạy. Quy định GV baùn truù được sử dụng giáo án cũ có bổ sung;

P.HT ký duyệt giáo án; ủy quyền khối trưởng duyệt giáo án GV baùn truù hàng tuần…

- Taêng cöôøng vai troø cuûa toå chuyeân moân trong toå chöùc HÑBT

Taêng cöôøng chæ ñaïo caùc boä phaän, ñaëc bieät caùc toå chuyên moân tham gia GD baùn

truù. Tổ chuyên môn là nơi tập hợp những người có cùng nhiệm vụ, phạm vi chuyên môn, có sự

tương đồng về trình độ đào tạo; ở đó, các thế hệ GV baùn truù nối tiếp nhau theo thứ bậc chuyên

môn, nghiệp vụ. Mỗi người có thế mạnh và hạn chế riêng. Là nơi để mỗi GV baùn truù có điều

kiện vươn lên, bộc lộ năng lực, nghiệp vụ sư phạm. Nếu tổ chuyên môn sinh hoạt tốt, chú trọng

chuyên môn sẽ có tác dụng rất lớn trong nâng cao hiệu quả giảng dạy baùn truù .

- Taêng cöôøng QL phöông tieän,TBDH,caùc ñieàu kieän hoã trôï khaùc

Làm cho CB, GV, HS thấy được tầm quan trọng và trách nhiệm trong việc xây dựng,

bảo quản, sử dụng CSVC trường THBT ; Có kế hoạch xây dựng bổ sung đủ, đúng tiêu chuẩn,

quy cách CSVC cần dùng ; Khuyến khích, động viên CBGV tự sáng tạo đồ dùng dạy học phục

vụ giảng dạy; Bố trí, sắp xếp CSVC thiết bị khoa học, ngăn nắp. Tránh xảy ra mất mát, lãng

phí, hạn chế đến mức thấp nhất tỷ lệ hư hỏng ; Định kỳ kiểm tra sổ sách, bảo quản, sử dụng

CSVC ; Xử lý kịp thời có tình, lý những vi phạm tác hại đến CSVC, thiết bị THBT.

- Taêng cöôøng quaûn lyù vieäc kieåm tra, ñaùnh giaù toå chöùc HÑBT

Kiểm tra đánh giá cần chú trọng, duy trì thường xuyên. Đây là sự xác nhận của caùc

caáp QLGD về năng lực, phẩm chất, sự đóng góp của CBGV baùn truù ; giúp phát hiện kịp thời

những tồn tại, thiếu sót. Nhieäm vuï haøng ñaàu,quan troïng cuûa PGD-ĐT laø toå chöùc kieåm tra,

ñoân ñoác, nhaéc nhôû quy trình keá hoaïch phaùt trieån tröôøng THBT treân ñòa baøn ñuùng tieán ñoä.

Kieåm tra quaù trình chuaån bò cuûa caùc cô sôû GD. Hoàn thiện quy định thanh tra, kieåm tra, ñaùnh

giaù keát quaû daïy - hoïc. Phaûi “daïy thöïc chaát, hoïc thöïc chaát” ñeå coù keát quaû thöïc chaát.

-Taêng cöôøng boài döôõng naâng cao trình ñoä chuyeân moân, nghieäp vuï cho GV trong

coâng taùc toå chöùc GDBT

Taêng cöôøng hieäu quaû phoái hôïp giöõa GV baùn truù vôùi gia ñình. Taêng cöôøng boài döôõng

GV baèng caùc hình thöùc ña daïng: Môøi chuyeân gia baùo caùo chuyeân ñeà; taêng cöôøng hoäi thaûo

GD BT; trao ñoåi hoïc taäp kinh nghieäm giöõa caùc tröôøng THBT…Boài döôõng naâng cao naêng löïc

GV baùn truù kieán thöùc chaêm soùc nuoâi döôõng HS. Giaûi phoùng GV khoûi caùc coâng vieäc söï vuï,

caùc loaïi soå saùch hình thöùc khoâng caàn thieát, taïo nhieàu thôøi gian laøm vieäc hôn.

-Taêng cöôøng quaûn lyù vieäc ñoåi môùi phöông phaùp, hình thöùc toå chöùc BT

Tăng cường dự báo, quy hoạch, kế hoạch phát triển THBT. Thôøi gian baét ñaàu, keát

thuùc buoåi hoïc khoâng cần theo giôø haønh chính. Tieát hoïc neân boá trí xen keû hoaït ñoäng ngoaøi

trôøi. Khoâng nhaát thieát hoïc Baùn truù 02 buoåi/ ngaøy suoát tuaàn. Tuyø ñieàu kieän coù theå hoïc 8-9

buoåi/tuaàn. Hoïc phí caàn quy ñònh cuï theå.

Xây dựng chính sách đầu tư, phát triển nguồn nhân lực lâu dài, bền vững. Quy

hoạch, kế hoạch cần có sự quan tâm của cấp ủy Đảng; Thu hút người giỏi ( đãi ngộ phi vật chất

); bố trí, sử dụng xuất phát từ việc mà chọn người tương xứng nhiệm vụ..ngăn chặn chảy máu

chất xám trong tương lai đối với giáo dục bán trú. Tieáp tuïc boài döôõng naâng cao trình ñoä nhaát

laø lôùp treû, taïo ñieàu kieän CBCC tieáp caän nhanh tri thöùc môùi, ñöôïc ñaøo taïo treân chuaån nhieàu

hôn.

Xây dựng lại, điều chỉnh bổ sung quy chế trường THBT; Sửa đổi định mức lao động;

cải tiến, hoàn thiện chế độ tiền lương. Tröôøng THBT laø khaâu ñoät phaù cho phaùt trieån GD-ÑT,

ñieàu naøy lieân quan ñeán haøng loaït chính saùch caàn boå sung, ñieàu chænh. Vaän duïng cheá ñoä,

chính saùch taêng thu nhaäp chính ñaùng tạo động lực cho CBGV. Hoàn thiện cơ chế biên chế,

hợp đồng; chế độ hợp lý cho GV kiêm nhiệm; Xây dựng tiêu chí đánh giá thi đua cụ thể. Động

viên vật chất,tinh thần cho CB,GV baùn truù có thành tích đóng góp lớn.

3.3. Khaûo saùt veà tính khaû thi cuûa caùc giải phaùp ñaõ ñeà xuaát.

Các giải pháp đề xuất là kết quả của quá trình nghiên cứu lý luận và phân tích, đánh

giá thực trạng QL trường THBT .Tuy nhiên, để khắc phục tính chủ quan có thể mắc phải,

người nghiên cứu lập phiếu trưng cầu ý kiến CBQL, GV bán trú về tính khả thi đối với các giải

pháp nêu trên. Mỗi giải pháp đều được đánh giá ở 4 mức độ: ( Không khả thi; Ít khả thi; khả

thi; Rất khả thi ).

Kết quả thu được qua trưng cầu ý kiến của CBQL, GV BT cho thấy những giải pháp

đưa ra trong luận văn có thể áp dụng vào thực tế quản lý phát triển Trường THBT trong giai

đoạn hiện nay. Tuy nhiên, có một số ý kiến cho rằng khi thực hiện các giải pháp trên cần chú

trọng đến lực lượng CB, GV, PHHS. Đề tài đã nghiên cứu một cách khái quát hoạt động dạy

học, QLGD, QL dạy học ở trường THBT, các yếu tố ảnh hưởng đến QL dạy học và yêu cầu của

QL hoạt động dạy học trước sự đổi mới GD, nghiên cứu và đánh giá thực trạng việc quản lý

hoạt động GD của các trường THBT.

Tóm lại, các giải pháp QL trường THBT được đưa ra trong đề tài có tính thực tế cao,

chủ yếu nhằm phát huy nội lực của nhà trường THBT.

C. KEÁT LUAÄN VAØ KIEÁN NGHÒ

1. Keát Luaän :

Coâng taùc QL tröôøng THBT huyeän Tònh bieân –An giang thôøi gian qua ñaõ coù nhieàu

öu ñieåm:

- Ñaõ toå chöùc ñöôïc ba tröôøng THBT hoaït ñoäng coù hieäu quaû, ñöôïc PH, nhaân daân, GV

thöøa nhaän taïo neân moät nhu caàu xaõ hoäi veà vieäc xaây döïng tröôøng THBT. Nhieàu baäc PH mong

muoán cho con em cuûa mình ñi hoïc baùn truù maëc duø hoaøn caûnh kinh teá gia ñình vaãn coøn nhieàu

khoù khaên.

- Vieäc QL noäi dung, chöông trình hoaït ñoäng baùn truù đã được thực hiện tương đối chặt

chẽ trong đó có việc xây dựng kế hoạch, xây dựng các nội dung về hoạt động chuyên môn,

quản lý sinh hoạt tổ chuyên môn, quản lý kế hoạch giảng dạy, quản lý giờ lên lớp, quản lý việc

đổi mới phương pháp giảng dạy, quản lý về công tác hoạt động ngoại khóa.

- Công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn của GV, công tác quản lý CSVC

trường THBT cũng đã được quan tâm nhiều đặc biệt là việc quan tâm đến đời sống vật chất,

tinh thần của GV.

Bên cạnh đó hoaït ñoäng xaây döïng tröôøng THBT coøn coù nhöõng khuyeát ñieåm ñoù laø:

- Các trường THBT từng lúc, từng nơi còn có biểu hiện lỏng lẻo thậm chí còn mang

nặng tính hình thức trong việc QL nội dung chương trình giáo dục baùn truù cũng như QL sinh

hoạt tổ chuyên môn nhất là quản lý hồ sơ sổ sách chuyên môn .

- Việc quản lý kế hoạch giảng dạy, giáo án, sổ đầu bài…các trường THBT còn một số

tồn tại như ghi chép chưa đều đặn, chưa kịp thời, việc kiểm tra giảng dạy theo định kỳ hay đột

xuất chưa được thường xuyên liên tục; việc ký duyệt giáo án theo quy định còn chậm, sắp xếp

thời khóa biểu có lúc dồn tiết, đảo tiết; việc dự giờ GV baùn truù chưa được đều đặn. Một số quy

định việc lên lớp chưa thật sự phù hợp; việc kiểm tra định kỳ chưa thường xuyên, nề nếp giảng

dạy baùn truù chưa thật chặt chẽ và khoa học.

- Việc đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực lấy HS làm trung tâm và

hình thức tổ chức giáo dục bán trú còn hình thức, hời hợt, chưa được thường xuyên.

- Các hoạt động giáo dục ngoại khóa còn nhiều vấn đề tồn tại. Việc triển khai thực hiện

hoạt động chưa tốt thậm chí thiếu thường xuyên, thiếu đầy đủ, đặc biệt là vấn đề tư vấn về

phương pháp giáo dục cho GV và PHHS.

- Việc chăm lo cải thiện đời sống vật chất, tinh thần cho GV baùn truù chưa được triển

khai mạnh mẽ nhất là việc tổ chức bồi dưỡng cho GV thông qua các hoạt động chuyên đề và

hội thảo khoa học.

- Việc quản lý CSVC tröôøng THBT tuy được quan tâm nhưng quá trình triển khai thực

hiện chưa tôt, CSVC còn thiếu nhiều và vốn đầu tư ít, việc trang bị thiết bị dạy học phục vụ

giáo dục baùn truù còn chậm, đặc biệt là phòng nghe nhìn, phòng thực hành và hệ thống cấp nước

sạch…rất thiếu.

Vieäc xaây döïng tröôøng THBT huyeän Tònh bieân –An giang coøn coù moät soá khoù

khaên:

- Khó khăn trong việc xây dựng trường THBT như: kinh phí thực hiện bị hạn chế , cụ

thể là nhà trường chỉ được phép thu học phí buổi thứ hai và tiền ăn trên cơ sở thỏa thuận với

PHHS 250 000đ / tháng / HS, đồng thời thu tiền CSVC ban đầu 300 000 đ / cấp học / HS nhưng

tỉnh,huyện không cho phép thu nữa và cũng không hỗ trợ kịp thời kể từ năm 2008, nhân sự phụ

trách thiếu, CSVC chưa đầy đủ, thiếu một số phương tiện kỷ thuật hiện đại (Internet…) đặc biệt

là công tác quản lý baùn truù phức tạp mất nhiều thời gian, nội dung quản lý HS thuộc nhiều lĩnh

vực đa dạng.

- Trong công tác quản lý nhà trường THBT cũng còn nhiều khó khăn như: tác động xấu

của môi trường KTXH đến hoạt động bán trú ; khó khăn về đội ngũ GV; nhận thức nội dung

hoạt động bán trú của CB,GV,cộng đồng chưa rõ ràng; còn biểu hiện ý thức coi nhẹ hoạt động

bán trú .

- Việc tập huấn cho GV bán trú chưa được các cấp QLGD quan tâm đúng mức và chưa

được tổ chức triển khai đầy đủ.

Nhöõng öu, khuyeát ñieåm, toàn taïi, khoù khaên noùi treân xuaát phaùt töø nhieàu nguyeân

nhaân phöùc taïp nhö nhaän thöùc vaø trình ñoä QL chöa cao, CSVC coøn baáp beânh , GV coøn thieáu…

Treân cô sôû thöïc traïng cuûa vieäc QL caùc trường THBT huyeän Tònh bieân ,ngöôøi

nghieân cöùu ñeà xuaát boán giaûi phaùp:

+ Naâng cao nhaän thöùc caùc caáp laõnh ñaïo, QLGD vaø coäng ñoàng về GD bán trú .

+ Taêng cöôøng phoái hôïp caùc löïc löôïng tham gia GDBT.

+ Taêng cöôøng CSVC,trang thieát bò tröôøng THBT.

+ Taêng cöôøng vaø ñoåi môùi quaûn lyù tröôøng THBT.

2. Kieán Nghò :

- Boä GD&ÑT ; Quy ñònh cuï theå hoïc phí loaïi hình 2 buoåi/ngaøy; Boá trí laïi buoåi hoïc,

giôø hoïc ; Đieàu chænh cheá ñoä theâm giôø tröôøng THBT; Tieáp tuïc ñaøo taïo treân chuaån, trao ñoåi

kinh nghieäm trong ngoaøi nöôùc.

- Sôû GD-ÑT :Phoái hôïp ngaønh chöùc naêng boài döôõng kyõ naêng chaêm soùc HS BTù; Xây

dựng lại hoặc điều chỉnh bổ sung quy chế THBT ; Kiến nghị sửa đổi định mức lao động, chế độ

làm việc của GV; Hoàn thiện cơ chế biên chế và hợp đồng; Tăng cường dự báo, quy hoạch, kế

hoạch phát triển THBT;

- Phoøng GD-ÑT: Đaåy maïnh moâ hình tröôøng THBT nhöõng nôi ñaõ coù ñieàu kieän veà

phoøng hoïc, trang thieát bò, GV, NV ; Mạnh dạn bổ nhiệm GV trẻ có trình độ, năng động làm

QL; Xaây döïng“gia ñình hieáu hoïc”,“ XH hoïc taäp”; Thanh tra, kieåm tra, ñaùnh giaù thöïc chaát

keát quaû daïy vaø hoïc.

- Nhà trường THBT: Cần tạo điều kiện thuận lợi để GVBT tiếp tục duy trì, phát huy

sáng kiến ; Khaéc phuïc hieän töôïng ngaïi ñoåi môùi. Trieån khai hình thöùc ñaùnh giaù lieân tuïc, keát

hôïp ñaùnh giaù cuûa thaày vôùi töï ñaùnh giaù cuûa troø. Tuyø ñieàu kieän coù theå hoïc 08-09 buoåi/tuaàn;

Khoâng neân ñöa theâm kieán thöùc môùi buoåi thöù hai; Tạo cơ hội giao lưu giữa Lãnh đạo Trường

và GV .

- UBND Tænh: Taêng ñaàu tö ngaân saùch xaây döïng CSVC trang bò phöông tieän daïy

hoïc 2 buoåi / ngaøy tröôøng THBT; Sớm ngăn chặn chảy máu chất xám; Chaáp nhaän söï kinh

doanh ñuùng phaùp luaät; ‘‘sự cạnh tranh’’ lành mạnh trong GDBT;

- UBND Huyện:Có chính sách thu hút,giữ chân người giỏi; Động viên vật chất, tinh

thần CB, GV baùn truù có đóng góp lớn; Taïo ñieàu kieän cho tröôøng THBT coù khaû naêng töï buø

ñaép,töï quaûn,töï chòu traùch nhieäm veà thu chi.

1. PGS. TS. Buøi Ngoïc Oaùnh(2001), Taâm lyù hoïc trong xaõ hoäi vaø quaûn lyù, NXB Thoáng keâ,

D. TAØI LIEÄU THAM KHAÛO

2. PGS. TS. Hoaøng Taâm Sôn, Lyù luaän Quaûn lyù giaùo duïc, quaûn lyù nhaø nöôùc.

( Taøi lieäu daønh cho hoïc vieân Cao hoïc ), ÑHSP TP.HCM .

3. TS. Hồ Văn Lieân, Khoa hoïc quaûn lyù giaùo duïc.( Taøi lieäu daønh cho hoïc vieân Cao hoïc ),

ÑHSP TP.HCM .

4. TS. Ngoâ Ñình Qua (2005), Phöông phaùp nghieân cöùu khoa hoïc giaùo duïc-ÑHSP TP.HCM .

5. TS. Nguyeãn thò Bích Haïnh- TS. Traàn thò Höông, Lyù luaän daïy hoïc, ÑHSP TP.HCM , 2004.

6. TS. Traàn thò Höông, Xu theá phaùt trieån giaùo duïc, ( Taøi lieäu daønh cho hoïc vieân Cao hoïc ),

ÑHSP TP.HCM .

7. TS. Traàn Tuaán Loä, Baøi giaûng veà quaûn lyù nhaø tröôøngc, ( Taøi lieäu daønh cho hoïc vieân Cao

hoïc ), ÑHSP TP.HCM , 2004.

8. PGS.TS.Buøùi Minh Hiển - GS.TSKH Vũ Ngọc Hải - PGS.TS Đặng Quốc Bảo - Quản lý

giaùo dục- Nhaø xuất bản giaùo dục.

9. Vuõ Cao Ñaøm (1996 ), Phöông phaùp luaän nghieân cöùu khoa hoïc, NXB Khoa hoïc kyõ thuaät,

Haø noäi.

10. Phaïm Minh Haïc (1992 ), Taâm 1yù hoïc, NXB Giaùo duïc, Haø noäi.NXB Khoa hoïc kyõ thuaät,

Haø noäi.

11. Vương Liêm (2006), Về chiến lược con người ở Việt Nam, NXB Lao động, Hà Nội.

12. Hoàng Lê Minh và CS (2005), Khoa học quản lý, Nxb Văn hoá Thông tin, Hà Nội.

13. Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục, TP.HCM.

14. Đoàn Văn Khái (2005), Nguồn lực con người trong quá trình CNH, HĐH ở Việt Nam,

NXB Lý luận Chính trị, Hà Nội.

15. Nguyễn Công Khanh (2004), Đánh giá và đo lường trong khoa học xã hội, Nxb Chính trị

Quốc Gia, Hà Nội.

16. Trần Kiểm (2007),Tiếp cận hiện đại trong quản lý giáo dục,Nxb Đại học

17. Học viện CTQG-HCM (2007),Đề cương baøi giảng KHQL, NXB LLCT-

18. Học viện Quản lý giáo dục (2008), Hội ngập kinh tế quốc tế trong ngành giáo dục và đào

tạo, Hà Nội.

19. Học viện Quản lý giáo dục (2008), Tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý, công chức nhà

nước về giáo dục và đào tạo, Hà Nội.

20. Ñaûng boä tænh AG, Chöông trình haønh ñoäng veà phaùt trieån GD & ÑT töø nay ñeán naêm

2005 vaø 2010.

21. Sôû GD – ÑT AG, Chöông trình haønh ñoäng veà phaùt trieån GD & ÑT töø nay ñeán naêm

2005 vaø 2010.

22. Ñaûng boä Huyeän Tònh Bieân, Chöông trình haønh ñoäng soá 06/CTHÑ/03 ngaøy 08/01/2003.

23. HÑND Huyeän Tònh Bieân, Ñeà aùn xaõ hoäi hoaù GD giai ñoaïn 2005-2010.

E. PHAÀN PHUÏ LUÏC Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ( 9 trang ) CBQL PHÒNG GD&ĐT, HT, P.HT,KHỐI TRƯỞNG

CHUYÊN MÔN, GV CÁC TRƯỜNG THBT HUYỆN TỊNH BIÊN,AN GIANG



Xin vui lòng cho biết thực tế quản lí hoạt động giảng dạy ở trường Tiểu học bán

trú (THBT ) bằng cách đánh dấu X vào những ô mà Ông (Bà) cho là thích hợp nhất...

1/. HT quản lý nội dung, chương trình, kế hoạch hoạt động bán trú ? (TX: thường xuyên; KTX: không thường xuyên: KTH: không thực hiện)

Các biện pháp quản lý của hiệu trưởng Mức độ thực hiện Kết quả thực hiện TX KTX KTH Tốt TB Yếu

T T 1 Yêu cầu tổ ch/môn lập kế hoạch HK, năm học và duyệt kế hoạch 2 Kiểm tra thực hiện chương trình từng tuần, tháng, học kì,năm. 3 Có biện pháp xử lý GVCN thực hiện không đúng chương trình 4 Phối hợp trong việc quản lý nội dung,chương trình, kế hoạch

Mức độ thực hiện

Kết quả thực hiện

Các biện pháp quản lý của HT

KTH T

KTX

TX

TB Y

2/ Hiệu trưởng quản lý tổ chuyên môn giáo dục bán trú (GDBT) ? T T 1 Hướng dẫn nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn 2 Hướng dẫn việc thao giảng, dự giờ 3 Tổ chức việc thực hiện chuyên đề 4 Quy định sinh hoạt báo cáo chuyên đề 5 Đánh giá thi đua Gíao Viên trong tổ 6 Dự sinh hoạt tổ chuyên môn và kiểm

tra kế hoạch, biên bản sinh hoạt

3/. Hiệu trưởng quản lý kế hoạch giảng dạy của Giáo Viên Bán Trú ? Kết quả thực hiện

Nội dung

T T

T Kh TB Y K

1 QL việc xâydựng kếhoạch chươngtrình nămhọc

HT kiểm tra sổ báo giảng hàng tuần của GVBT HT kiểm tra giáo án, sổ báo giảng, sổ đầu bài; sổ dạy bù của GVBT mỗi tháng/lần. HT ủy quyền khối trưởng duyệt giáo án h/ tuần Kiểm tra việc sử dụng đồ dùng phươngtiện DH Kiểm tra GV dạy ngoại khóa theo đặc thù môn

2 3 4 5 6

4/.Tại trường Ông (Bà) việc tổ chức họat động giáo dục bán trú được thực hiện ở những nội dung nào sau đây: a. Quản lý việc thực hiện chương trình BT theo qui định

Có □ Không □ b. Quản lý việc phân công giaó viên giảng dạy bán trú . Có □ Không □

c. Quản lý công tác tổ chức giaó dục bán trú

Có □ Không □

d. Quản lý việc giảng dạy cuả giaó viên bán trú .

Có □ Không □

e. Quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên bán trú

Có □ Không □

f. Quản lý cơ sở vật chất phục vụ công tác giaó dục bán trú

Có □ Không □

5/. Tại trường Ông (Bà), để quản lý việc thực hiện chương trình Bán Trú các biện pháp đã thực hiện là:

g. Quản lý việc chuẩn bị bài lên lớp, ký duyệt giáo án định kỳ

Có □ Không □

h. Q.lý gv lên lớp thông qua thời khóa biểu,sổ đầu bài,dự giờ thăm lớp.

Có □ Không □ i. Ban giám hiệu dự giờ các tiết dạy bán trú Có □ Không □

j. BGH tổ chức rút kinh nghiệm về nội dung,ph/ pháp giảng dạy BT

Có □ Không □

Các biện pháp quản lý của HT

Kết quả thực hiện Y

Mức độ thực hiện TX KTX KTH T

TB

Kết quả thực hiện

Mức độ thực hiện

Các biện pháp quản lý của HT 6/ Hiệu trưởng quản lý giờ dạy BT và hồ sơ chuyên môn của GVCN : T T 1 Quy định cụ thể thực hiện giờ lên lớp 2 Có kế hoạch quản lý giờ lên lớp 3 Theo dõi nề nếp, giờ giấc lên lớp 4 Quy định các hồ sơ chuyên môn cần có 5 Kiểm tra định kì, đột xuất 7/ Hiệu trưởng quản lý công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho GVCN trong tổ chức hoạt động bán trú (HĐBT) ? T T

TX KTX KTH T TB Y

1 Q. lý GV tham gia bồi dưỡng theo chu kì 2 Tạo đ .kiện GV bồi dưỡng đạt và trên chuẩn 3 Tổ chức các chuyên đề,hội thảo khoa học để

bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ

4 Tổ chức phong trào thi đua dạy tốt- học tốt 5 Chăm lo cải thiện và nâng cao đời sống vật

chất và tinh thần cho Giáo Viên

8/ HT quản lý việc đổi mới phương pháp,hình thức tổ chức HĐBT ?

Mức độ thực hiện

Kết quả thực hiện

Các biện pháp quản lý của HT T T

TX KTX KTH

T

TB

Y

1 Đa dạng hóa các hình thức HĐBT 2 Quản lý nội dung hoạt động theo chủ

đề từng tuần, từng tháng

3 Quản lý các hình thức hoạt động phù hợp nội dung theo chủ đề tuần, tháng 4 Gắn đổi mới hình thức hoạt động với đổi mới phương pháp tổ chức HĐBT

5 Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng

tao, độc lập của Học Sinh

6 Đưa Học Sinh vào những tình huống

cụ thể với công việc được giao

7 Phương pháp tổ chức phải lôi cuốn

mọi Học Sinh tham gia

8 Tăng cường vận dụng TB,ph tiện DH 9/. Phân công GV giảng dạy và xếp thời khóa biểu Bán Trú ? a). Hiệu trưởng phân công GV BT giảng dạy dựa trên cơ sở:  Chỉ dạy một khối liên tục nhiều năm.  Dạy mỗi năm một lớp.  Theo nguyện vọng,hoàn cảnh gia đình.  Theo năng lực chuyên môn. b). Việc xếp thời khóa biểu BT (phản ứng của GV đối với HT).  Rất hài lòng.  Ít hài lòng, chấp hành.  Phản đối, xin điều chỉnh.  Bỏ dạy. 10/. Quản lý hoạt động giảng dạy của HT các trường THBT, tuy có những ưu điểm nhưng vẫn không tránh khỏi những hạn chế cần quan tâm.Theo Ông(Bà) do những nguyên nhân dưới đây: 1. Do trình độ năng lực quản lý hoạt động giảng dạy của HT có giới hạn ?

Đồng ý  ; Không đồng ý  .

2. Do biện pháp QL của HT không phù hợp điều kiện nhà trường?

Đồng ý  ; Không đồng ý  .

3. Do biện pháp quản lý hoạt động giảng dạy của HT chưa linh hoạt ? Đồng ý  ; Không đồng ý  .

4. Do một bộ phận GV chưa quan tâm đổi mới phương pháp giảng dạy? Đồng ý  ; Không đồng ý  . 5. Do chế độ chính sách;thi đua khen thưởng chưa tạo động cơ,kích thích tốt? Đồng ý  ; Không đồng ý  .

11/Theo Ông(Bà) để nâng cao chất lượng HĐBT cần đưa thêm nội dung, hình thức,biện pháp quản lý nào phù hợp điều kiện trường hiện nay ?

1. Nội dung quản lý HĐBT

………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………

2. Hình thức quản lý HĐBT

…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………

3. Biện pháp quản lý HĐBT

…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………. 12/. HT quản lý việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS BT ?

Nội dung

Kết quả thực hiện T Kh TB Y k

Hướng dẫn cho GV thực hiện qui chế chuyên môn (qui định kiểm tra, đánh giá, xếp loại HS) Việc xây dựng ngân hàng đề kiểm tra (thi). Qui định hình thức kiểm tra, tổ chức thi h. kỳ. Tổ chức chấm thi đúng theo qui định. Quản lý kết quả HSBT bằng phần mềm vi tính.

Cần thiết RCT CT KCT

Nội dung

T T 1 2 3 4 5 13/.Theo Ông (Bà) những giải pháp nào sau đây cần thiết, để nâng cao hiệu quả HĐ GD ở trường THBT huyện Tịnh biên, An giang? - RCT : rất cần thiết. - CT : cần thiết. - KCT : không cần thiết T T

Tăng cường quản lý chương trình,kế hoạch dạy học; kiểm tra, đánh giá HĐGD của GV. Xây dựng các tiêu chí trường đạt chuẩn QG. Coi trọng việc quản lý và sử dụng có hiệu quả CSVC và phương tiện dạy học. Nâng cao trình độ năng lực ph. chất đđ GV Nâng cao năng lực quản lý của CBQLBT. Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPGD; Đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong đổi mới PPGD. Cần phát huy tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của GV trong việc đổi mới PPGD. QL kiểm tra chặt việc đánh giá kếtquả HSBT Quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần và điều kiện lao động sư phạm của GV. Kiểm tra hồ sơ các hoạt động chuyên môn

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

14/.Tại trường Ông(Bà) đã tổ chức các họat động ngọai khóa nào? a. Tổ chức các chuyên đề với đối tượng HS cá biệt riêng, bán trú riêng. Có □ Không □ b. Y tế học đường trò chuyện, giải đáp thắc mắc vấn đề sức khỏe HS Có □ Không □ c. Chuyên gia tư vấn, giải đáp thắc mắc về an toàn vệ sinh thực phẩm Có □ Không □ d. Chuyên gia trò chuyện và giải đáp thắc mắc về an toàn giao thông . Có □ Không □ e. Thầy cô giáo trò chuyện và giải đáp thắc mắc về sinh hoạt tập thể Có □ Không □

15/. HT quản lý, sử dụng có hiệu quả CSVC, thiết bị dạy học BT ?

Nội dung

Kết quả thựchiện T Kh TB Y k

Việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất BT. Việc trang bị, bổ sung đầy đủ phương tiện dạy học. Xây dựng thư viện đạt chuẩn quốc gia. Việc sử dụng CSVC, phương tiện dạy học hiện có. Quản lý, kiểm tra CSVC, phương tiện dạy học BT.

T T 1 2 3 4 5

16/ Đánh giá của Ông/Bà về tình hình Cơ Sở Vật Chất tại trường THBT so với yêu cầu theo từng công trình ?

Mức độ trang bị

Công trình

TT 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Về số lượng Đủ Thiếu T Kh TB Y K

Phòng học Phòng làm việc Phòng nghe-nhìn Phòng vi tính Phòng nghệ thuật Nhạc-Họa Phòng thiết bị dạy học Phòng thực hành Thư viện Hthống cấp thoát nước sạch

□ □ □ □ □ □ □ □

Kết quả thực hiện

Mức độ thực hiện

Các biện pháp quản lý của Hiệu Trưởng

Y

TX KTX KTH T TB

17/.Cơ Sở Vật Chất trường BT mau xuống cấp.Ông/Bà đồng ý với những nguyên nhân nào sau đây: 1. Duy tu, bảo dưỡng không kịp thời. 2. Ý thức trách nhiệm của người xây dựng công trình không tốt. 3. Thiếu nhân viên bảo vệ. 4. Kiểm tra của cấp trên không thường xuyên. 5. Công tác quản lý của Hiệu trưởng chưa tốt. 6. Giáo viên, học sinh chưa có ý thức giữ gìn. 7. Chất lượng công trình, thiết bị kém. 8. Công tác bảo hành chưa tốt. 9. Nguyên nhân khác (xin ghi cụ thể) ………………………………........... ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………. 18/. Những tồn tại, hạn chế trong quản lý Cơ Sở Vật Chất ở các trường THBT huyện Tịnh biên do những nguyên nhân nào? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …. …………………………………………………………………………….. 19/ HT quản lý phương tiện, TBDH và các điều kiện hỗ trợ khác ? T T 1 Tăng cường khai thác, quản lý và sử dụng có hiệu quả phương tiện,TBDH

Nội dung

Kết quả thực hiện T Kh TB Y k

Thực hiện kịp thời về lương. Thực hiện kịp thời chế độ chính sách theo lương Khen thưởng kịp thời GV hoàn thành tốt N.Vụ Hỗ trợ giúp đỡ kịp thời GVgặp khókhăn hoạnnạn Tổ chức cho GV tham quan, du lịch hàng năm. Quan tâm điều kiện lao động sư phạm GVBT. Đẩy mạnh thi đua kích thích GVgi /dạy hiệu quả

2 Lập sổ theo dõi và kiểm tra việc sử dụng TBDH 3 Huy động nguồn lực tài chính phục vụ HĐBT 4 Tạo môi trường sư phạm tốt 20/.Hiệu trưởng quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần cho GVBT ? T T 1 2 3 4 5 6 7 21/.Tổ chức HĐ BT,Ông (Bà) thường gặp thuận lợi,khó khăn nào ?

1. Thuận lợi:

…………………………………………………………………………..……………………… ……………………………………………….

2. Khó khăn:

…………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………… 22/.Theo Ông (Bà) những khó khăn khi thực hiện giáo dục bán trú xếp theo thứ tự giảm dần (đánh số thứ tự từ khó khăn lớn nhất đến nhỏ nhất)

a. Kinh phí thực hiện. □ b. Nhân sự phụ trách □ c. Thời gian( do chương trình học nặng, không có thời gian sắp xếp cho họat động

ngọai khóa . □

d. Cơ sở vật chất thiếu thốn. □ e. Chưa kiểm sóat được internet □

23/ Quản lý của Hiệu trưởng tại trường THBT bên cạnh những ưu điểm,còn một số hạn chế.Theo Ông (Bà) có thể do những nguyên nhân dưới đây hay những nguyên nhân khác ?

Nguyên nhân

Ý kiến T T Đồng ý Không đồng ý 1 Coi nhẹ hoạt động bán trú 2 HT nhận thức về nộidung HĐBT chưa rõ ràng 3 Biện pháp quản lý HĐBT thiếu tính khoa học, tính cụ thể,chưa phù hợp điều kiện nhà trường 4 Khó khăn về đội ngũ GV(sốlượng,chất lượng) 5 Khó khăn về CSVC, Thiết Bị Dạy Học 6 Tác động môi trường kinhtế-xãhội đến HĐBT

Nguyên nhân khác : …………………………………………………………………………………. 24/. Sở,Phòng GD có tổ chức cho GV tập huấn về bán trú không?

a. Có □ b. Không □ 25/. Tình hình hiện nay có cần thiết tổ chức tư vấn học bán trú không? a. Rất cần thiết □ b. Cần thiết □ c. Không có ý kiến □ d. Không cần thiết □

26/. Theo Ông/ Bà cần có các điều kiện nào sau đây để nâng cao chất lượng dạy học tại trường THBT: - Cơ sở vật chất trường học đầy đủ  - Thiết bị dạy học đầy đủ có chất lượng  - Đội ngũ giáo viên bảo đảm số lượng, chất lượng  - Điều kiện hỗ trợ khác ( xin ghi cụ thể)……………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… 27/ Xin Ông (Bà) cho biết đề nghị với cơ quan quản lý GD nhằm thực hiện tốt các biện pháp quản lý HĐBT , nâng cao chất lượng GD ?

1. Bộ GD&ĐT :

…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………..

2. Sở GD&ĐT :

…………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………….

3. UBND huyện :

……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………

4. Phòng GD&ĐT :

…………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………… Xin chân thành cảm ơn sự giúp đỡ của Ông (Bà) .

Phụ lục 2: PHIẾU Ý KIẾN CHA MẸ HỌC SINH BÁN TRÚ ( 1 trang ) Để nắm bắt những vấn đề phụ huynh và học sinh quan tâm ,cần thực hiện trong giáo dục học sinh Bán Trú. Mong phụ huynh vui lòng trả lời bằng cách đánh dấu chéo vào ô □ mà phụ huynh chọn những câu hỏi sau: - Nghề nghiệp của cha:……………………………Tuổi: ………………

- Nghề nghiệp của mẹ :………………………… Tuổi: ……………… 1. Anh (Chị) có quan tâm đến việc cho con mình học bán trú không? a. Rất quan tâm □ b. Quan tâm □ c. Bình thường □ d. Không quan tâm □ 2. Nếu phát hiện con mình lơ là học tập ngoài 1 buổi học ở trường , anh (chị) có thái độ với con như thế nào? a. Đồng ý □ b. Bình thường, không có ý kiến □ c. Phản đối □ d. Phản đối quyết liệt □ 3. Anh (Chị) có đồng ý cho con học bán trú không? a. Rất đồng ý. □ b. Đồng ý. □ c. Bình thường. □ d. Không đồng ý □ 4. Khi con mình thắc mắc những vấn đề được và không được học bán trú anh chị có sẵn sàng giải thích cho con không ? a. Sẵn sàng giải thích . □ b. Có nhưng phải lựa lời phù hợp □ c. Tùy vấn đề □ d. Không giải thích □ 5. Thời gian con mình học tại trường bán trú,anh(chị) có được tư vấn về phương pháp giáo dục con không? a. Rất thường xuyên. □ b. Thường xuyên □ c. Thỉnh thoảng □ d. Không bao giờ □ Chân thành cảm ơn quý phụ huynh.

Phụ lục 3:Các biểu bảng thoáng keâ keát quaû xaây döïng tröôøngTHBT

Thoáng keâ hoïc sinh/ lôùp baùn truù (2001 ñeán 2008)

01-02

02-03

03-04

04-05

05-06

06-07

07-08

Tröôøng

45/2 17/1 22/1

A Nhaø Baøng

Naêm Lôùp Moät Hai Ba Boán Naêm Coäng

84/4

64/3 57/2 21/1 26/1 168/7 27/1

65/3 64/3 52/1 22/1 21/1 224/10 28/1

62/3 73/3 64/2 51/2 21/1 271/12 52/2

89/3 68/2 74/3 58/2 51/2 340/12 56/2

90/3 89/3 68/3 71/3 58/2 376/14 78/3

90/3 94/3 95/3 63/2 75/3 417/14 96/4

A Moät

Chi Laêng

17/1 17/1

24/1 211/ 19/1

61/3 24/1

92/4 36/2 31/2

44/2 45/2 25/1 19/1 185/8 22/1 30/1 32/2

53/2 51/2 26/1 23/1 209/8 30/1 29/1 30/1 29/1

A Tònh Bieân

Hai Ba Boán Naêm Coäng Moät Hai Ba Boán Naêm Coäng

24/1

Toång coäng

37/2 31/1 39/2 17/1 202/9 35/2 31/1 35/2 32/1 29/1 162/7 740/30

81/3 61/2 61/2 55/2 354/13 48/2 42/1 32/1 25/1 37/2 184/8 955/35

84/4

67/4 253/11 383/18

84/3 540/23

118/4 667/24

Thoáng keâ trình ñoä ñaøo taïo CBGV ñaït vaø treân chuaån caùc tröôøng THBT (01-08)

Naêm 2001

Naêm 2008

Ñôn vò

T T

Treânchuaån ÑHCÑ

chuaån 12+2 trôleân

Treân chuaån ÑHCÑ

Sá löôïng Tæ leä % Sá löôïng Tæ leä % Soá

chuaån 9+3 trôû leân S löôïng

löôïng

Tæ leä % 74,42

6/21

46,66

28,57

15/21

16/30

14/30

Tæ leä % 53,33

5/15

8/22

33,33

66,66

10/15

14/22

63,63

36,36

76,47

13/17

13/25

12/25

23,52

48,00

52,00

4/17

35/77

42/77

38/53

15/53

45,45

28,30

71,70

54,54

1 A Chi Laêng 2 A Nhaø Baøng 3 ATònhBieân Toång coäng : Kết quả xaây döïng caùc tröôøng THBT huyeän Tònh bieân-An giang

2001 2008

Naêm Keát quaû

a/ Soá lieäu huy ñoäng BT:

84 967 Hoïc sinh

4 36 Lôùp

1 4 Tröôøng

12+2 trôû leân: 47/99 (47,47%)

9+3 trôû leân:52/69 (75,36%)

23 95 Phoøng hoïc

CÑ,ÑH trôû leân:17/69(24,63%)

GV :+ Ñaït chuaån

52/99 (52,52%) + Treân chuaån

47.000.000 3.020.110,000 b/ Veà Taøi chính:

47.000.000 722.110,000 trong ñoù: -Ngaân saùch

2.298.000,000 0 -Ngoaøi n.saùch

3/3 tröôøng THBT nhaän baèng khen TTg CP

c/ Veà thaønh tích vaø nhöõng neùt noåi baät coù :

1/3 tröôøng THBT nhaän HCLÑ haïng 3 (A Chi Laêng )

1/3 tröôøng THBT nhaän laù côø ñaàu cuûa tænh (A CL nhaän 4 laàn )

3/3 tröôøng THBT ñaït chuaån QG

2/3 tröôøng THBT coù Thö vieän ñaït CQG

3/3 tröôøng THBT coù hoäi tröôøng lôùn vaø nhaø aên

3/3 tröôøng THBT coù heä thoáng caáp nöôùc saïch ñöôïc tieät truøng

3/3 tröôøng THBT coù gheá nha; coù phoøng y teá hoïc ñöôøng

3/3 tröôøng THBT coù phoøng nhaïc, hoaï

3/3 tröôøng THBT trieån khai daïy tieáng Anh, Tin hoïc töø lôùp 1

3/3 tröôøng THBT coù ñoà chôi ngoaøi trôøi

3/3 tröôøng THBT coù 100% CBGV ñaït vaø treân chuaån (12+2 trôû leân)

3/3 tröôøng THBT coù chi boä ñoäc laäp

3/3 tröôøng THBT ñaït danh hieäu ñôn vò Vaên hoaù

XAÂY DÖÏNG PHOØNG HOÏC, PHOØNG CHÖÙC NAÊNG CAÙC TRÖÔØNG THBT (01-08) Ñôn vò tính : phoøng

A Nhaø Baøng

A Chi Laêng

A Tònh Bieân

Tröôøng Naêm

PCN Coäng

PH 6 6 6

PH 7 10

PH 5 4 8

6 6 8 6

7 10 8

Toång coäng 18 20 8 8 14 10

5 4 8 10

01 - 02 02 - 03 03 - 04 04 - 05 05 -06 06 - 07 07 - 08 Coäng

18

8

17

26

17

10

25

78

27 HUY ÑOÄNG TAØI LÖÏC TRONG VAØ NGOAØI NGAÂN SAÙCH

CAÙC TRÖÔØNG THBT(2001 ÑEÁN 2008)

Ñôn vò tính :

1 trieäu ñoàng

A Nhaø Baøng NNS Coäng NS A Chi Laêng A Tònh Bieân NNS Coäng NS

NNS Coäng

NS

Trường Naêm

Toång Coäng

01-02

47 02-03

47.000 123.000 43.33

17.80

12.1

29

12.1

207.4 47 166.3

03-04

128.700 70.77

50.80

35.8

14.6

62

35.8

294.27 199.47 11.2

04-05

110.000 77.05

95.70

12.7

39.3

110.4

52

499.15 336.75 14.7

05 -06

9.500 175.50

140.30

56.9

175.5

140.3

56.9

372.70

9.6

06-07

7.600 210.50

186.60

210.5

186.6

583.1

980.20

7.2

07-08

9.125 219.10

147.60

16.4

117.5

228.2

155.6

117.5

501.3

8.0

Cộng

434.925 796.250 1,363.720

61.900 638.800 683.900 154.700 360.600 857.400

2,905.020

GV-HS BAÙN TRUÙ ÑAÏT GIAÛI/ DANH HIEÄU HUYEÄN,TÆNH (01-08)

Tröôøng

A Nhaø Baøng

A Chi Laêng

A Tònh Bieân

Giaûi/DH

Huyeän

Tænh Huyeän Tænh Huyeä

Tænh

n

-HS Vôû saïch chöõ ñeïp

106

98 26

Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học: Thực trạng quản lý các trường tiểu học bán trú huyện Tịnh Biên - An Giang và một số giải pháp

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH

“Thöïc traïng quaûn lyù caùc tröôøng tieåu hoïc baùn truù Huyeän Tònh Bieân–An Giang vaø moät soá giaûi phaùp”

LÔØI CAM ÑOAN

CÁC CHÖÕ VIẾT TẮT TRONG ĐỀ TÀI

CM- PHHS CB QL GD CB, VC CSVC CNH-HĐH CNTT

A. PHAÀN MÔÛ ÑAÀU

vaø ngay caû caùc nöôùc trong khu vöïc Chaâu AÙ nhö ; JaPan , Trung Quoác , Singapore … ñaõ aùp

baùn truù Huyeän Tònh Bieân – An Giang vaø moät soá giaûi phaùp” ñeå tieáp tuïc nghieân

3.1 Khaùch theå nghieân cöùu:

3.2 Ñoái töôïng nghieân cöùu:

7.1. Cô sôû phöông phaùp luaän .

7.2.1. Nghieân cöùu lyù luaän : goàm caùc vaên baûn, quyeát ñònh, thoâng tö, nghò ñònh

B. PHAÀN NOÄI DUNG

1.1. Lòch söû nghieân cöùu vaán ñeà:

Nói cách khác các phương pháp dạy học bậc phổ thông còn lạc hậu so với các nước.

Giang vaø moät soá giaûi phaùp” ñeå tieáp tuïc nghieân cöùu, ñeà xuaát moät soá giaûi phaùp trong

1.2. Moät soá khaùi nieäm cô baûn cuûa vaán ñeà nghieân cöùu.

Tröôøng tieåu hoïc laø ñôn vò cô sôû cuûa heä thoáng giaùo duïc quoác daân Nöôùc Coäng hoaø

( Ñieàu 1, Chöông 1 - Ñieàu leä tröôøng Tieåu hoïc Ban haønh theo quyeát ñònh soá : 3257/

Tröôøng THBT laø loïai hình nhaø tröôøng toå chöùc quaûn lyù daïy hoïc, sinh hoïat cho HS

trực xuyên suốt nhằm đảm bảo giấc ngũ sức khỏe cho các cháu học tập tiếp tục vào buổi

1.3.3. Vai troø tröôøng THBT trong heä thoáng GD quoác daân.

Là quá trình GV baùn truù hướng dẫ n, dẫn dắ t HS baùn truù tích cực chủ động

Tận dụng, khai thác tối đa tiềm năng và phát huy sức mạnh tổng hợp từ phía mạnh

hoïc baùn truù.

Tieåu hoïc phoå thoâng

Tieåu hoïc baùn truù.

1.4. Quaûn lyù tröôøng Tieåu hoïc baùn truù.

Đặc biệt trong thời đại ngày nay, trường THBT đang ngày càng phát triển nhanh và

1.4.3. QL kế hoạch gỉảng dạy của GV baùn truù

1.4.4.3. QL việc hoïc taäp của HS baùn truù

Tóm lại, muốn kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS baùn truù phải căn cứ vào

1.4.5.QL CSVC phöông tieän,TBDH vaø caùc ñieàu kieän hoã trôï khaùc.

phạm lành mạnh, đoàn kết, tương thân tương ái đồng thời hướng sự quan tâm tới nhà trường

1.4.6. QL công tác xã hội hóa cuûa tröôøng THBT .

thöïc trong phaùt trieån GD-ÑT caû nöôùc, töø thaønh thò ñeán noâng thoân, töø mieàn nuùi ñeán haûi ñaûo,

1.4.7. Quản lý hoạt động ngoại khóa.

1.4.8. Quản lý đời sống vật chất, tinh thần GV.

1.4.9. Quản lý việc nâng cao nhận thức GV, PHHS về bán trú.

nhö treân ñaõ noùi, chuùng ta khoâng theå tieán haønh moät caùch nöûa vôøi maø caàn laøm ñoàng boä trong

2.1.Tình hình giáo dục tại các trường THBT ở Tịnh Biên-AG

CMHS vùng biên giới chưa quan tâm đến việc học tập rèn luyện của con em, khoáng

2.2.Thöïc traïng coâng taùc QL taïi caùc tröôøng THBT ôû TB-AG

Thường xuyên

Khoâng thöïc hieän

SL %

sl %

Khoâng Thường xuyên sl %

%

94.5

93.6

100

91.7

90.8

90

80

70

60

Khoâng thöïc hieän

50

Khoâng thöôøng xuyeân

Thöôøng xuyeân

40

30

20

8.3

8.3

6.4

5.5

10

0.9

0

0

0

0

Coâng vieäc 1

Coâng vieäc 2

Coâng vieäc 3

Coâng vieäc 4