Ở
Ụ
Ạ
S GIÁO D C VÀ ĐÀO T O THANH HOÁ
ƯỜ
Ệ Ơ
TR
NG THPT TRI U S N 3
Ế
Ệ
SÁNG KI N KINH NGHI M
Ọ Ậ
Ử Ụ
Ả Ủ
Ệ
Ế
HI U QU C A S D NG PHI U H C T P TRONG
Ớ
Ọ
Ữ
Ả
Ạ
GI NG D Y NG VĂN L P 11 TRUNG H C PH
Ổ
THÔNG
ườ ự
ệ
Ng
i th c hi n: Lê Văn Thanh
ứ ụ ổ ưở
Ch c v : T tr
ng chuyên môn.
ữ
ộ
ệ
ế
Sáng ki n kinh nghi m thu c môn: ng văn
1
THANH HOÁ NĂM 2013
Ụ Ụ PH L C
Ế Ệ SÁNG KI N KINH NGHI M
Ọ Ậ Ử Ụ Ả Ủ Ả Ạ Ệ Ế HI U QU C A S D NG PHI U H C T P TRONG GI NG D Y NG Ữ
Ớ Ọ Ổ VĂN L P 11 TRUNG H C PH THÔNG
Ặ Ấ Ề A. Đ T V N Đ :
Ả Ấ Ế Ề B. GI I QUY T V N Đ
Ơ Ở Ủ Ề Ậ I. C S LÍ LU N C A Đ TÀI.
Ự Ứ Ạ Ề Ấ II. TH C TR NG V N Đ NGHIÊN C U.
Ả Ự Ệ III. GI Ổ Ứ I PHÁP VÀ T CH C TH C HI N.
ả Gi i pháp 1
ả Gi i pháp 2.
ả Gi i pháp 3
ớ ộ ố ẫ ọ ậ ử ụ ệ Gi ế i thi u m t s m u phi u h c t p đã s d ng.
Ể Ệ IV. KI M NGHI M.
Ọ Ệ V. BÀI H C KINH NGHI M
Ấ Ậ Ế Ề C. K T LU N VÀ Đ XU T.
Ậ Ế I. K T LU N.
Ấ Ề II. Đ XU T.
2
Ế Ệ SÁNG KI N KINH NGHI M
Ọ Ậ Ử Ụ Ả Ủ Ả Ạ Ệ Ế HI U QU C A S D NG PHI U H C T P TRONG GI NG D Y NG Ữ
Ớ Ọ Ổ VĂN L P 11 TRUNG H C PH THÔNG
Ặ Ấ Ề A. Đ T V N Đ :
ụ ề ậ ố ươ ạ Lu t giáo d c công b năm 2005 đi u 28.2 có ghi: “ ph ng pháp d y
ự ự ả ổ ạ ủ ọ ủ ộ ọ h c ph thông ph i phát huy tính tích c c t giác ch đ ng, sáng t o c a h c
ớ ặ ủ ừ ồ ưỡ ợ ớ ọ ươ ự ể sinh, phù h p v i đ c đi m c a t ng l p h c; b i d ng ph ng pháp t
ậ ụ ứ ự ế ệ ả ọ h c, kh năng làm vi c theo nhóm, rèn kĩ năng v n d ng ki n th c vào th c
ễ ả ộ ạ ọ ậ ứ ề ọ ế ti n, tác đ ng đ n tình c m đem l i ni m vui, h ng thú h c t p cho h c sinh”
ươ ữ ạ ạ ọ ườ ộ ớ ổ đ i m i ph ằ ng pháp d y h c nh m đào t o nh ng ng i lao đ ng không ch ỉ
ự ứ ế ả ộ ự có ki n th c mà ph i có năng l c hành đ ng, kĩ năng th c hành.
ụ ổ ự ệ ệ ớ ươ ọ ạ ườ ạ Th c hi n nhi m v đ i m p ph ng pháp d y h c t i tr ng Trung
ử ụ ề ệ ầ ổ ơ ươ ọ h c ph thông Tri u S n 3 nhi u Th y Cô đã s d ng ph ng pháp và kĩ
ư ầ ậ ạ ử ụ ự ệ ả ọ thu t d y h c tích c c, s d ng công ngh thông tin, s u t m tranh nh, s ơ
ọ ậ ế ặ ệ ọ ậ ứ ồ ư đ t duy, phi u h c t p đ c bi ọ t là các hình th c h c sinh h c t p theo
ự ế ệ ả ỏ ợ ố ọ ấ nhóm nh …phù h p và hi u qu . Tuy nhiên th c t cho th y đa s h c sinh
ế ự ự ọ ọ ộ thi u tính t ả giác, kh năng t ể h c, kĩ năng đ c – hi u n i dung sách giáo
ề ế ệ ạ ờ ọ ơ khoa, kĩ năng làm vi c theo nhóm còn nhi u h n ch ; gi ệ h c còn đ n đi u,
ọ ậ ủ ọ ế ứ ứ nhàm chán, gây c ch h ng thú h c t p c a h c sinh.
3
ừ ự ế ả ế ề ổ ạ ấ ỏ T th c t trên tôi đã c i ti n các d ng câu h i nêu v n đ t ng quát
ế ợ ọ ậ ế ộ ươ thành các n i dung trong phi u h c t p k t h p ph ọ ng pháp h c sinh làm
ỏ ậ ữ ụ ệ ả ạ ở ớ vi c theo nhóm nh v n d ng trong gi ng d y môn ng văn l p 11G3 và
ọ ướ ọ ậ ệ ế ầ ả 11G8 năm h c 2012 2013 b ộ ọ c đ u có hi u qu : H c sinh h c t p ti n b ,
ớ ờ ế ủ ư ạ ạ ớ ứ h ng thú v i gi văn, b t nhút nhát, m nh d n đ a ra ý ki n c a mình trong
Ệ ề ế ệ ậ ậ ả ọ th o lu n nhóm…vì v y tôi ch n đ tài sáng ki n kinh nghi m: HI U QU Ả
Ử Ụ Ữ Ọ Ủ Ậ Ả Ạ Ế Ớ C A S D NG PHI U H C T P TRONG GI NG D Y NG VĂN L P
Ọ Ổ 11 TRUNG H C PH THÔNG.
ố ượ ụ * M c đích – đ i t ủ ề ng c a đ tài:
ụ 1. M c đích :
ự ự ủ ộ ứ ể ộ ọ Giúp h c sinh t ế l c, ch đ ng nghiên c u sách giáo khoa đ lĩnh h i ki n
ố ế ứ ủ ứ ớ ọ th c m i và c ng c ki n th c đã h c.
ạ ộ ệ ả ọ H c sinh làm quen và nâng cao hi u qu ho t đ ng theo nhóm.
ố ượ 2. Đ i t ng:
ứ ẽ ượ ệ ở ự Nghiên c u s đ c th c hi n ớ 2 l p :
ự ệ ọ ớ ớ + L p 11G3 và 11G8 năm h c 2012 – 2013 là l p th c nghi m.
ứ ố ọ ớ ớ + L p 10G3 và 10G8 năm h c 2011 – 2012 là l p đ i ch ng.
ươ ươ ố ề ế ộ ọ ự ề ớ ( 2 l p này t ng đ ng v sĩ s , n n p và trình đ h c l c) .
Ả Ấ Ế B. GI I QUY T V N Đ Ề:
Ơ Ở Ủ Ấ Ậ I. C S LÍ LU N C A V N Đ Ề:
ổ ớ ươ ạ ọ ướ ọ ấ ạ ọ Đ i m i ph ng pháp d y h c theo h ng d y h c l y h c sinh làm
ứ ừ ượ ừ ọ ế ọ ệ ậ ể trung tâm , h c sinh v a h c ki n th c v a đ ạ ộ c làm vi c t p th , ho t đ ng
ọ ậ ừ ự ọ ư theo nhóm h c t p t ọ đó rèn cho h c sinh cách t h c , các kĩ năng t duy
ứ ậ ự ự ạ ể ộ logic, phát huy tính sáng t o, năng đ ng tích c c, xây d ng ý th c t p th ,
ỗ ọ ề ả ệ ề ộ ồ trách nhi m c ng đ ng và ni m tin v b n thân mình cho m i h c sinh.
Ự Ạ Ề Ứ . Ấ II. TH C TR NG V N Đ NGHIÊN C U
4
ọ ượ ữ ả Năm h c 2011 – 2012 tôi đ ớ ạ c phân công gi ng d y môn ng văn l p
ườ ề ọ ổ ơ ớ 10G3 và l p 10G8 tr ổ ự ệ ng Trung h c ph thông Tri u S n 3. sau nhi u n l c
ả ố ư ượ ủ ế ầ ư ố ố ắ c g ng c a Th y và trò song k t qu cu i năm ch a đ c nh mong mu n:
Ọ Ả Ế K T QU NĂM H C 2011 2012
L p ớ Sĩ
số
10G3 44 K t quế Kém SL % 4.5 2 ả Trung bình SL % 23 Y uế SL % 41 18 52.3 Khá SL % 2.2 1 iỏ Gi SL % 0
10G8 44 1 2.2 16 36.3 25 57.0 2 4.5 0
ừ ế ả ậ ấ T k t qu trên tôi nh n th y:
ố ọ ạ ỏ ạ ỏ + S h c sinh đ t khá gi i ít: Lo i gi i: 0 em
ạ Lo i khá: 10 G3 : 1 em; 10G8 : 2 em
ề ế ế ạ ọ + H c sinh y u kém nhi u: Lo i Y u: 10G3: 18 em; 10G8: 16 em
ạ Lo i kém : 10G3: 2em; 10G8: 1 em
ủ ế ả Nguyên nhân c a k t qu trên:
ấ ượ ề ọ ớ ồ + Do ch t l ng h c sinh 2 l p 10G3 và 10G8 không đ ng đ u, s l ố ượ ng
ế ề ọ h c sinh y u kém nhi u.
ọ ậ ự ấ ấ ươ ủ ư ư + ý th c h c t p ph n đ u v n lên c a các em ch a cao, ch a có ph ươ ng
ọ ẹ ệ ể ả ấ ầ ọ pháp h c hi u qu nh t: ph n đông là h c v t , không hi u sâu .
ọ ộ ư ứ + Các em ch a có h ng thú h c b môn văn .
ạ ủ ự ề ạ ặ ấ ầ ổ ả Th c tr ng trên đ t ra v n đ : ph i thay đ i cách d y c a Th y cho
ớ ố ượ ợ ể ừ ọ ướ ấ ượ phù h p v i đ i t ng h c sinh đ t ng b ầ c nâng d n ch t l ng , rèn
ệ ậ ủ ộ ể ệ ầ ự luy n tinh th n làm vi c t p th , ch đ ng, t ọ ậ ạ ộ tin trong ho t đ ng h c t p
ủ ớ ủ ọ c a h c sinh c a 2 l p này.
ọ ượ ữ ả Năm h c 2012 – 2013 tôi đ ớ ạ c phân công gi ng d y môn ng văn l p
ả ớ ớ ớ 11G3 và l p 11G8 ( theo l p 10G3 và 10G8 lên l p 11 ) b n thân tôi đã trăn
ố ắ ự ề ặ ặ ở ộ ộ ổ tr nhi u, m t m t tôi đ ng viên các em c g ng, m t khác tôi tích c c đ i
5
ươ ả ạ ạ ờ ớ m i ph ứ ng pháp gi ng d y, t o h ng thú cho các em trong gi văn nh s ư ử
ậ ụ ậ ạ ự ệ ặ ọ ệ ụ d ng công ngh thông tin, v n d ng các kĩ thu t d y h c tích c c đ c bi t là
ọ ậ ế ờ ọ ạ ượ ữ ế ế ử ụ s d ng phi u h c t p trong gi h c...đã t o đ c nh ng chuy n bi n tích
ở ự ề ấ ượ c c v ch t l ủ ọ ng c a h c sinh ớ hai l p này.
Ả Ự Ệ III. GI Ổ Ứ I PHÁP VÀ T CH C TH C HI N.
ả ứ ể ặ ươ Gi i pháp 1 : Giáo viên nghiên c u kĩ đ c đi m ch ng trình, sách
ữ ươ ể ẩ ế ế ộ ế ọ ậ giáo khoa ng văn 11 ch ng trình chu n đ thi t k b phi u h c t p.
ừ ự ể ặ ươ ệ ố T s phân tích đ c đi m ch ỏ ng trình, sách giáo khoa, h th ng câu h i
ướ ứ ệ ế ẫ ẩ ọ ầ ph n h ự ng d n h c bài và tài li u chu n ki n th c kĩ năng, giáo viên d a
ế ế ộ ế ợ ớ ươ vào đó mà thi ọ ậ t k b phi u h c t p phù h p v i ch ng trình, v i đ i t ớ ố ượ ng
ả ạ ớ ọ h c sinh l p mình gi ng d y.
ả ắ ế ế Gi i pháp 2 ữ : Giáo viên n m v ng quy trình thi ọ ậ ế t k phi u h c t p
ữ ả ạ trong gi ng d y môn ng văn:
ọ ậ ế ả ấ ộ ườ ượ ụ ẵ ằ “ Phi u h c t p là m t m nh gi y th ng đ c in s n nh m m c đích h tr ỗ ợ
ườ ọ ắ ụ ụ ứ ể ế ế ệ ộ ọ ng ể i h c s p x p các n i dung ki n th c đ ph c v cho vi c h c và hi u
ố ơ ể ề ầ ả ọ ố bài t t h n. Giáo viên có th yêu c u h c sinh đi n vào kho ng tr ng trong t ờ
ể ả ờ ấ ơ ồ ỏ gi y đ tr l i câu h i hay hoàn thành s đ ”.
ế ế ế ọ ậ ự ắ 2.1 Giáo viên thi t k phi u h c t p d a trên các nguyên t c sau :
ả ượ ế ế ế ẵ ướ ờ ạ ọ ậ Phi u h c t p ph i đ c thi t k s n tr c gi d y.
ả ừ ọ ậ ụ ế ộ ọ ẩ ủ N i dung phi u h c t p ph i v a đ , bám sát m c tiêu bài h c và chu n
ố ượ ứ ế ợ ạ ọ ớ ợ ki n th c kĩ năng, phù h p đ i t ớ ả ng h c sinh l p gi ng d y, phù h p v i
ủ ọ ạ ộ ớ ượ ộ ờ ợ trình đ , ho t đ ng c a h c sinh, v i l ng th i gian thích h p.
ễ ể ể ệ ọ ậ ứ ế ả ắ ọ Hình th c phi u h c t p ph i rõ ràng, ng n g n, d hi u th hi n tính s ư
ạ ứ ạ ọ ph m, t o h ng thú cho h c sinh.
ọ ậ ầ ế ợ ử ụ ệ ế ớ ươ ệ ạ S d ng phi u h c t p c n k t h p v i các tài li u và ph ọ ng ti n d y h c
ư ệ ả ả khác nh sách giáo khoa, tranh nh, tài li u tham kh o...
ố ờ ị Giáo viên công b đáp án k p th i, đúng cách.
6
ượ ạ ọ ậ ụ ế Không đ c l m d ng phi u h c t p.
ướ ự 2.2. Các b ế ọ ậ . c xây d ng phi u h c t p
ể ắ ữ ụ ứ ế ạ ộ ướ B c 1 : Phân tích bài d y đ n m v ng m c tiêu và n i dung ki n th c bài
ọ ậ ế ộ ị ị ượ ế ọ h c, n i dung phi u h c t p, xác đ nh đ nh l ứ ử ụ ng ki n th c s d ng trong
ọ ậ ế phi u h c t p.
ọ ậ ứ ế ể ế ạ ọ B c 2 ướ : Chuy n ki n th c tr ng tâm thành d ng phi u h c t p.
ọ ậ ỏ ắ ế ừ ễ ế ề ế ấ V n đ trên phi u h c t p nên chia nh , s p x p t d đ n khó đ t ể ấ ả t c
ự ọ ề ể ớ ớ ọ h c sinh trên l p v i năng l c h c khác nhau đ u có th tham gia.
ầ ự ọ ậ ứ ế ể ệ ộ ọ ợ N i dung phi u h c t p c n l a ch n hình th c bi u hi n phù h p, có
ữ ệ ữ ằ ả ườ nh ng d li u nên trình bày b ng văn b n bình th ạ ư ng, có lo i đ a vào s ơ
ử ự ể ẫ ậ ậ ố ấ ả ề ồ đ , bi u m u, bài t p th c hành, bài t p x lí tình hu ng...t ả t c đ u ph i
ớ ố ượ ợ ọ ọ phù h p v i đ i t ộ ng h c sinh và n i dung bài h c.
ể ệ ọ ậ ế ượ ệ ợ ầ ớ Phi u h c t p th hi n đ c yêu c u làm vi c h p tác v i nhau trong nhóm
ổ ế ệ ố ự ứ ư ế ả ọ ậ h c t p nh cùng nhau xây d ng h th ng ki n th c, trao đ i k t qu ...
ố ớ ọ ễ ể ặ ấ ớ ữ Trình bày trên m t gi y v i ngôn ng chính xác, d hi u đ i v i h c sinh,
ữ ể ạ ứ ể ử ụ ả ẫ ọ có th s d ng c kênh hình l n kênh ch đ t o h ng thú cho h c sinh.
ọ ậ ế ấ ả ồ ọ ỏ ố ể ọ C u trúc phi u h c t p g m: tên bài h c, câu h i và kho ng tr ng đ h c
sinh t ự ả ờ tr l i.
ị ệ ố ỉ ạ ể ề ẩ ậ ậ ậ ỉ ướ B c 3 : Chu n b h th ng l p lu n và nh n xét đ ch đ o và đi u ch nh
ọ ậ ủ ọ quá trình h c t p c a h c sinh.
ầ ẩ ị ưỡ ữ ị ướ ạ Giáo viên c n chu n b kĩ l ng nh ng đ nh h ụ ng có tác d ng m nh m ẽ
ả ọ ậ ọ ậ ủ ệ ầ ẩ ọ ế đ n hi u qu h c t p c a h c sinh, góp ph n thúc đ y h c t p theo h ướ ng
ỡ ự ế ắ ọ ậ ự ặ ạ ọ ạ ẳ tích c c, phá v s b t c ho c căng th ng trong h c t p; h c sinh m nh d n
ạ ư ế ủ ề ạ ơ suy nghĩ nhi u h n, m nh d n đ a ra ý ki n c a mình.
ọ ậ ự ế ầ ả ả ắ ướ B c 4 ọ : xây d ng đáp án cho phi u h c t p: đáp án c n đ m b o ng n g n,
xúc tích, khái quát cao.
7
ả ử ụ ạ ạ Gi i pháp 3 ế ọ ậ :Giáo viên s d ng sáng t o và linh ho t phi u h c t p
ờ ạ trong gi d y:
ướ ọ ậ ố ượ ế ọ ế ớ ợ B c 1: Phát phi u h c t p cho h c sinh ( s l ng phi u thích h p v i cá
ọ nhân và nhóm h c sinh).
ọ ậ ứ ế ể ộ ọ ể Giáo viên căn c vào n i dung bài h c đ có th dùng chính phi u h c t p đ ể
ơ ở ể ọ ậ ờ ị ổ ứ ọ ậ t ọ ch c h c t p, làm c s đ ghép nhóm h c t p và quy đ nh th i gian h c
t p.ậ
ướ ạ ộ ọ ậ ế ẫ ọ ớ ướ B c 2 : quan sát và h ọ ng d n h c sinh h c t p và ho t đ ng v i phi u h c
t p.ậ
ế ậ ọ ậ ữ ệ ệ ộ ể Giáo viên quan sát phát hi n nh ng bi u hi n thi u t p trung, h c t p m t
ờ ố ỳ ệ ể ị ủ ạ ả ắ ắ ọ cách t n m n, tu ti n c a h c sinh đ k p th i u n n n, nh c nh , h ở ướ ng
ệ ớ ọ ậ ủ ộ ế các em ch đ ng làm vi c v i phi u h c t p.
ế ệ ệ ọ ớ ướ B c 3 ọ ồ : H c sinh làm vi c v i các ngu n tài li u và hoàn thành phi u h c
ắ ở ỡ ậ t p: giáo viên quan sát nh c nh và giúp đ :
ố ớ ạ ỗ ọ ọ ậ ệ ế ọ + Đ i v i d ng phi u h c t p h c sinh làm vi c cá nhân: m i h c sinh làm
ệ ộ ậ vi c đ c l p.
ố ớ ạ ọ ậ ế ệ ọ + Đ i v i d ng phi u h c t p h c sinh làm vi c theo nhóm: giáo viên chia
ọ ậ ế ệ ỗ ọ h c sinh thành các nhóm và phát phi u h c t p cho m i nhóm, giao nhi m v ụ
ệ ả ả ỗ ậ ộ ậ cho nhóm, m i cá nhân làm vi c đ c l p kho ng vài phút, sau đó th o lu n
ế ệ ế ấ ả ả ạ ố nhóm, th ng nh t ý ki n c nhóm, ghi k t qu , đ i di n các nhóm trình bày
ả ế k t qu .
ọ ướ B c 4: H c sinh trình bày:
ạ ộ ố ớ ừ ữ ọ ọ + Đ i v i ho t đ ng cá nhân: t ng h c sinh trình bày, nh ng h c sinh khác
ọ ậ ế ế ố ớ ổ ủ chú ý, đ i chi u v i phi u h c t p c a mình và b sung góp ý, cũng có th ể
ậ ắ ắ ớ ườ th c m c tranh lu n v i ng i trình bày.
ố ớ ạ ộ ệ ạ + Đ i v i ho t đ ng theo nhóm: đ i di n các nhóm trình bày, các nhóm khác
ể ậ ổ ổ có th trao đ i tranh lu n b sung.
8
ộ ọ ậ ả ộ ề ế ế ậ ầ ọ Giáo viên nh n xét v tinh th n thái đ h c t p, k t qu n i dung phi u h c
t p ậ
ệ ố ự ể ể ọ ế ( có th cho đi m n u h c sinh th c hi n t t ).
ử ữ ế ằ ổ ướ B c 5: ọ ậ ư Giáo viên s a ch a b sung và đ a ra đáp án b ng phi u h c t p,
ệ ố ự ế ọ h c sinh so sánh, đ i chi u và rút kinh nghi m, t đánh giá.
ế ổ B c 6 ệ ướ : T ng k t công vi c
ể ế ậ ặ ầ ổ ọ ổ ế Giáo viên có th nh n xét, t ng k t bài ho c yêu c u h c sinh t ng k t.
ế ọ ổ ự ệ ủ Thông qua t ng k t h c sinh t ữ đánh giá công vi c c a mình, rút ra nh ng
ầ ế ử ụ ư ệ ả ệ kinh nghi m c n thi ế t cho b n thân mình nh kinh nghi m s d ng phi u
ạ ộ ệ ể ả ổ ậ ọ ậ h c t p, tìm hi u bài, kinh nghi m trong ho t đ ng nhóm, trao đ i, th o lu n,
ữ ư ế ể ậ ậ ị trình bày ý ki n.... giáo viên có th khéo léo đ a ra nh ng l p lu n đ nh
ướ ỉ ạ ế ọ h ấ ng và ch đ o n u th y h c sinh lúng túng.
ỗ ờ ọ ạ ấ ả ọ ậ ủ ọ ế Sau m i gi h c giáo viên thu l t c phi u h c t p c a h c sinh đ i t ể
ệ ủ ừ ể ệ ộ ọ ọ ki m tra thái đ làm vi c, kĩ năng làm vi c c a t ng h c sinh, nhóm h c sinh.
ế ủ ọ ữ ề ậ ạ ỉ ợ nh n xét đánh giá và đi u ch nh h p lí nh ng h n ch c a h c sinh.
ớ ọ ậ ộ ố ế ệ 4. Gi i thi u m t s phi u h c t p đã đ ượ ử ụ c s d ng trong quá
ả ạ ữ ọ ớ trình gi ng d y môn ng văn l p 11G3 và 11G8 năm h c 2012 – 2013 .
ế ươ ự ồ Phi u 1ế : Ti t 6 T Tình II ( H Xuân H ng )
ọ ậ ử ụ ụ ể ể ạ ả ọ D y m c II. Đ c – hi u văn b n: Giáo viên s d ng phi u h c t p sau:
ậ ữ ế ễ ạ ả ợ ổ Em hãy t ng h p di n bi n tâm tr ng, tình c m nhân v t tr tình trong bài
th :ơ
ậ ữ ế ễ ả ạ Di n bi n tâm tr ng, tình c m nhân v t tr tình
TT 1 2 3 4 Câu thơ 2 câu đề 2 câu th cự 2 câu lu nậ 2 câu k tế
ế Phi u 2:
ế ầ Ti t ế 19 Văn t ộ Nghĩa sĩ C n Giu c
9
ể ễ ( Nguy n Đình Chi u )
ầ ả Ph n A Tác gi .
ự ệ ầ ạ ươ ễ D y ph n s nghi p văn ch ử ụ ể ng Nguy n Đình Chi u giáo viên s d ng
ọ ậ ế ắ ự ươ ủ ễ phi u h c t p sau: Em hãy tóm t ệ t s nghi p văn ch ng c a Nguy n Đình
Chi u?ể
ộ ặ ắ ệ ẩ Tác ph m chính N i dung chính ậ Đ c s c ngh thu t
ờ Th i gian cướ Tr
1858 Sau 1858
Phi ế u 3
ậ ạ ọ ệ Ti t 27ế Ôn t p văn h c trung đ i Vi t Nam
ề ơ ả ể ả ọ ọ Em hãy khái quát những vấn đ c b n khi đ c hi u văn b n văn h c trung
ệ ế ọ ạ đ i Vi ử ụ t Nam giáo viên s d ng phi u h c tâp:
ư ệ ệ ẩ ệ ậ T duy ngh thu t Quan ni m th m mĩ ậ Bút pháp ngh thu t
Phi ế u 4
ọ ệ ự ầ ế ỉ ế ạ Ti ế t 30 Khái quát văn h c vi t Nam t đ u th k XX đ n cách m ng
tháng 8 năm 1945
ề ệ ầ ạ ạ ộ ọ ệ ừ ầ Khi d y ph n n i dung: quá trình hi n đ i hóa n n văn h c Vi t Nam t đ u
ế ạ ỏ ắ XX đ n cách m ng tháng 8 năm 1945, giáo viên nêu câu h i :Em hãy tóm t t
ệ ọ ệ ừ ầ ế ỉ ế ạ ạ quá trình hi n đ i hoá văn h c Vi t Nam t đ u th k XX đ n cách m ng
ọ ậ ế ầ ọ tháng 8 năm 1945? yêu c u h c sinh hoàn thành phi u h c t p sau:
10
ề ệ ệ ể Đi u ki n đ
ừ ầ ừ ừ Quá trình hi n đ i hoá T đ u XX ạ T 1920 1930 T 1930 1945 ệ ạ hi n đ i hoá
1920
Phi ế u 5
Ti t 50ế Chí Phèo
ầ ộ ả Ph n m t: Tác gi Nam Cao
ậ ủ ử ụ ụ ệ ế ể ọ M c 2.1 Quan đi m ngh thu t c a Nam Cao:giáo viên s d ng Phi u h c
ậ ủ ệ ể ậ t p: Em hãy khái quát quan đi m ngh thu t c a Nam Cao?
ệ ứ ẫ ậ ể Quan đi m ngh thu t
ệ ả D n ch ng ầ ậ “ Ngh thu t không c n ph i là ánh trăng
ừ ố ừ ố l a d i, không nên là ánh trăng l a d i,
ế ệ ậ ổ ỉ ể ngh thu t ch có th là ti ng đau kh kia
ừ ế ầ
ươ ki p l m than” ( Trăng sáng ) thoát ra t ụ ng, tình bác ái, s “…Nó ca t ng lòng th ự
ườ ầ ườ công bình…nó làm cho ng i g n ng i
ừ
ữ ườ ờ ơ h n” ( Đ i Th a ) ỉ ươ “ Văn ch ạ ng ch dung n p nh ng ng i
ế ế ữ ơ bi t đào sâu, bi t tìm tòi, kh i nh ng
ữ ư ạ ồ ơ ngu n ch a ai kh i và sáng t o nh ng gì
ư ch a có”
ự ẩ ươ ậ ả “ S c u th trong văn ch ng thì th t là
ừ ệ ờ đê ti n” ( Đ i th a )
Phi ế u 6
11
ủ ụ ề ướ M c 2.2: Các đ tài chính sáng tác c a Nam Cao tr ạ c cách m ng tháng 8
ọ ậ ử ụ ế năm 1945, giáo viên s d ng Phi u h c t p: Em hãy tóm t ề ắt các đ tài chính,
ủ ướ ạ ộ n i dung sáng tác c a Nam Cao tr c cách m ng tháng 8 năm 1945?
ộ ặ ắ ề Đ tài ẩ Tác ph m chính N i dung chính ệ Đ c s c ngh
thu tậ
ườ ứ Ng i trí th c
s n
ể ư ả Ti u t ườ Ng i nông dân
lao đ ngộ
Phi u 7ế
ế ệ ộ Ti t 78, 79 V i Vàng ( Xuân Di u )
ể ả ầ ọ ỏ Ph n II. Đ c – hi u văn b n: Đoan trích “ Xuân giáo viên nêu câu h i
ờ ư ề ờ ủ ệ ệ ệ ớ So sánh quan ni m v th i gian c a Xuân Di u v i quan ni m th i x a? Và
ọ ậ ế ầ ọ yêu c u h c sinh hoàn thành phi u h c t p.
ề ờ ệ ề ờ ủ ệ ệ Quan ni m cũ v th i gian Quan ni m c a Xuân Di u v th i
gian
Phi ế u 8
ề ố ồ Ti t 86ế : Chi u t i ( H Chí Minh )
ụ ề ả ọ ỏ ơ M c II. Đ c – hi u văn b n: Giáo viên nêu câu h i Trong bài th Chi u t ề ố ừ i t
ư ế ế ế ạ ầ ậ ố ổ ơ ộ 2 câu đ u đ n 2 câu cu i m ch th đã v n đ ng bi n đ i nh th nào ? (và
ọ ậ ế ử ụ s d ng phi u h c t p ).
Hai câu đ uầ Hai câu cu iố
ả
ậ
ừ Khung c nh thiên nhiên ờ ả c nh v t: tr i mây, chim muông Không gian núi r ng hoang vu
12
ề
ờ th i gian: chi u tà ế u 9 Phi
ườ ố Ti ế t 95, 96 Ng i trong bao ( Sê Kh p )
ụ ể ả ọ M c II. Đ c – hi u văn b n
ự ậ ố ỏ ọ ế 1. Nhân v t Bê – Bi – C p: giáo viên nêu câu h i em hãy l a ch n các chi ti t
ọ ậ ế ể ẩ ầ ọ trong tác ph m đ hoàn thành phi u h c t p sau? yêu c u h c sinh hoàn thành
ọ ậ ế theo phi u h c t p.
ệ ớ ồ ế ụ ủ Cân dung – thói quen Quan h v i đ ng K t c c c a Bê – Li
ệ ọ nghi p và m i ng ườ i C pố
Phi ế u 10
Ti ế t 97 Ôn tập phần tiếng Việt
ụ ể ế ạ ặ ệ ầ ọ M c 7: Đ c đi m lo i hình ti ng vi t , giáo viên yêu c u h c sinh hoàn thành
ọ ậ ế phi u h c t p sau
ể ệ Ví dụ minh hoạ t
ơ
ủ ế ạ ặ đ c đi m lo i hình c a ti ng Vi ơ ở ị ữ 1. Đ n v ng pháp c s … 2. Từ không….
3. Ý nghĩa ngữ pháp…
Ệ Ể IV. KI M NGHI M
ự ế ử ụ ọ ậ ế ọ ở Qua th c t s d ng phi u h c t p trong năm h c 2012 – 2013 hai
ộ ộ ế ề ả ớ ớ ớ ớ l p: (l p 11G3 và l p 11G8 ) c hai l p đ u ti n hành cùng m t n i dung
ươ ờ ế ơ ả ữ ế ồ ch ả ọ ậ ng trình ng văn 11 – c b n đ ng th i ti n hành đo k t qu h c t p
ướ ể ướ ộ ủ ọ c a h c sinh tr ộ c và sau khi tác đ ng ( bài ki m tra tr c tác đ ng là bài vi ế t
ể ể ộ ọ ọ ể ố s 1; bài ki m tra sau tác đ ng là bài ki m tra h c kì I và bài ki m tra h c kì II
ệ ủ ọ ấ ự ế ụ ể ọ ậ ế ả ộ ) k t qu cho th y s ti n b rõ r t c a h c sinh trong h c t p, C th nh ư
sau:
13
Ể
GHI CHÚ
Ọ TT H VÀ TÊN
KI M TRA SAU TÁC Đ NGỘ
- L ớ p 11 G8:
C ƯỚ KT TR TÁC Đ NG Ộ ( bài vi s 1 )ố Đặng Quỳnh Anh 6 Lê Thị Trâm Anh 6 5 Hà Đăng Bình Hà Thị Chinh 6 Đỗ Thị Thuỳ Dung 6 7
t ế
NguyễnThuỳ Bài KT ọ h c kì I 7 7 4 7 7 7 1 2 3 4 5 6 Bài KT ọ h c kì II 8 7 6 7 9 8
Dung Trịnh Văn Duy 7 7 Lê Thị Duyên 4 8 Lê Văn Định 7 9 Đỗ Thu Hà 7 10 Đặng Thị Thu Hải 5 11 Bùi Thị Hiên 5 12 Trần Thị Huệ 7 13 Trình Văn Hùng 5 14 Lương Thị Huyền 6 15 Lê Thị Thu Hương 7 16 Lê Thị Liên 17 6 18 Hoàng Ngọc Mạnh 6 Trần Văn Mạnh 5 19 20 Nguyễn Văn Nam 5 Hà Duyên Ngọc 6 21 Trịnh Thị Phấn 6 22 23 NguyễnThành 6 4 4 6 7 6 6 7 5 5 5 7 4 6 4 5 6 5 7 6 8 8 7 7 8 6 7 7 7 6 7 6 7 7 7
Quân Trần Đình Quân
24 25 NguyễnXuânQuỳn 4 6 4 5 5 6
h
26 Nguyễn Khắc Tấn 7 27 Nguyễn Văn Thành 6 6 28 7 29 6 30 5 31 Lê Văn Thắng Hà Thị Thúy Cố Đình Tiến Đinh Thị Trang 6 6 7 6 5 7 6 7 7 7 6 6
14
Lê Thuỳ Trang 7 32 Nguyễn Thị Trang 6 33 Lê Văn Trực 5 34 35 Dương Văn Tú 4 Trần Mạnh Tú 6 36 Trịnh Xuân Tuấn 4 37 Hà Thọ Tùng 5 38 Lê Bá Tùng 39 5 Nguyễn Duy Tùng 5 40 Trần Thị Tươi 6 41 42 Nguyễn Ngọc Vinh 7 43 Hà Tuấn Vũ 5 44 Hoàng Tuấn Vũ 4 7 7 5 4 4 5 5 6 6 6 4 5 4 7 7 6 5 5 5 6 7 7 6 6 6 5
Ể
GHI CHÚ
L ớ p 11G3 :
KI M TRA SAU TÁC Đ NGỘ
TT H TÊNỌ
C ƯỚ KT TR TÁC Đ NG Ộ ( bài vi s 1 )ố
t ế Bài KT Bài KT
Trịnh Xuân Hiếu
Lê Đình Hoàng
Lê Thị Ngọc Anh 7 1 Hà Thị Thanh Bình 7 2 Trần Đình Công 5 3 Lê Văn Cường 4 4 NguyễnVănCường 4 5 Lê Thị Huyền Dịu 7 6 Lê Thị Dang 5 7 Hà Thị Dung 6 8 Lê Thị Dung 7 9 ương Văn Hải 5 10 Trần Thị Hiền 7 11 12 Nguyễn Văn Hiếu 5 5 13 14 Vi Thị Hoà 5 5 15 16 Hoàng Thị Huấn 5 17 Nguyễn Thị Hương 7 18 Nguyễn Thị Hường 4 ọ h c kì I 6 6 5 6 5 7 6 6 7 5 7 4 5 6 4 5 6 6 ọ h c kì II 7 7 4 7 6 8 5 6 8 7 8 6 7 6 5 7 7 6
15
Lê Tiến Linh
7 6 7 7 6 6 6 4 7 6 5
Phan Thị Thuý
Lê Văn Việt
19 Bùi Thị Huyền 6 20 5 21 Bùi Thị Ly 6 22 Đỗ Thị Trà Mi 7 23 Lã Văn Nam 5 24 Lê Xuân Nam 4 Lê Thị Ngân 25 6 26 Nguyễn Văn Núi 5 Lê Văn Phương 27 6 28 Bùi Thị Quỳnh 6 Lê Ngọc Sơn 29 5 30 Quách Văn Sự 4 Lê Văn Sự 5 31 32 Nguyễn Đình Thảo 7 6 33 5 34 Hoàng Lâm Toán 35 Nguyễn Thị Trang 6 5 Lê Xuân Tú 36 5 37 Hà Văn Tùng 4 Lê Văn Tùng 38 Trần Xuân Tường 5 39 Lê Xuân Viện 5 40 41 Đỗ Việt 5 5 42 43 Dương Quang Vinh 6 5 44 Lê Viết Vũ 6 5 6 7 5 5 5 6 5 7 4 4 5 7 7 4 7 5 5 5 5 6 4 4 5 4 6 7 7 6 7 5 5 5 6 6 6 6 6 6
ươ ị ố ữ ầ ố Dùng ph ể ng pháp th ng kê tính tr s trung bình qua nh ng l n ki m
ế ả ấ ọ ở ự ệ ớ ố tra và l y k t qu cu i năm h c 2012 – 2013 các l p th c nghi m so sánh
ứ ớ ố ọ ượ ế ả ư ớ v i các l p đ i ch ng năm h c 2011 2012 thu đ c k t qu nh sau:
Ớ Ọ Ả Ế K T QU NĂM H C 2012 – 2013 L P 11G3 VÀ 11G8
16
Ớ Ự Ệ ( L P TH C NGHI M )
L p ớ Sĩ
số
11G3 43 K t quế ả Trung bình Kém SL % SL % 27 0 Y uế SL % 7.0 3 62.7 Khá SL % 13 30.3 iỏ Gi SL % 0
11G8 44 0 2 4.5 25 56.8 16 36.5 1 2.2
Ớ Ọ Ả Ế K T QU NĂM H C 2011 – 2012 L P 10G3 VÀ 10G8
Ớ Ố Ứ ( L P Đ I CH NG )
L p ớ Sĩ
số
10G3 44 K t quế Kém SL % 4.5 2 ả Trung bình SL % 23 Y uế SL % 41 18 52.3 Khá SL % 2.2 1 iỏ Gi SL % 0
10G8 44 1 2.2 16 36.3 25 57.0 2 4.5 0
Ế ĐÁNH GIÁ K T QU Ả:
ừ ế ả ẳ ị T k t qu trên tôi kh ng đ nh:
ả ọ ậ ủ ọ ộ ớ ế ế ọ 1.K t qu h c t p c a h c sinh ngày càng ti n b so v i năm h c
2011 – 2012 :
ữ ả ạ ọ ở ớ ớ Năm h c 2011 – 2012 khi gi ng d y ng văn l p 10G3 và l p 10G8
ủ ế ử ụ ư ử ụ ọ ậ ế ấ ỏ ề ợ tôi ch a s d ng phi u h c t p, ch y u s d ng câu h i nêu v n đ , g i
ệ ộ ậ ả ư ở ọ ệ m , h c sinh làm vi c đ c l p… hi u qu ch a cao.
ố ọ ạ ỏ ạ ỏ + S h c sinh đ t khá gi i ít: Lo i gi i: 0 em
ạ Lo i khá: 10 G3 : 1 em; 10G8 : 2 em
ề ế ọ ạ ế + H c sinh y u kém nhi u: Lo i y u: 10G3: 18 em; 10G8: 16 em
ạ Lo i kém : 10G3: 2em; 10G8: 1 em
ạ ộ ọ ậ ư ọ ủ ộ + H c sinh còn nhút nhát, ch a ch đ ng trong các ho t đ ng h c t p theo
ể ậ ạ ộ nhóm và các ho t đ ng t p th khác .
17
ọ ậ ử ụ ế ả ạ ọ Năm h c 2012 – 2013 tôi s d ng phi u h c t p trong gi ng d y ng ữ
ở ớ ế ợ ứ ệ ớ ọ văn ớ l p 11G3 và l p 11G8 k t h p v i hình th c h c sinh làm vi c theo
ạ ự ệ ỏ nhóm nh đã đem l ả i hi u qu tích c c:
ố ọ ạ ỏ ạ ỏ + S h c sinh đ t khá gi ề i tăng nhi u: Lo i gi i: 1 em
ạ Lo i khá: 11G3 : 13 em; 11G8 : 16 em
ề ế ế ả ạ ọ + H c sinh y u kém gi m nhi u: Lo i Y u: 11G3: 3 em; 11G8: 2 em
ị ể ọ ạ + không còn h c sinh b đi m kém: Lo i kém : 11G3: 0em; 11G8: 0 em
ụ ể ứ ầ ộ ọ 2. C th hoá các n i dung yêu c u h c sinh nghiên c u sách giáo khoa
ọ ậ ơ ả ụ ế ộ ọ ể đ tìm n i dung c b n trong phi u h c t p có tác d ng giúp h c sinh lĩnh
ứ ế ố ơ ữ ơ ọ ự ộ h i ki n th c sách giáo khoa t t h n, v ng vàng h n, h c sinh t giác tích
ố ớ ọ ậ ử ụ ứ ế ậ ọ ọ ậ ự c c, h ng thú h c t p, t p trung chú ý đ i v i bài h c. s d ng phi u h c t p
ả ọ ậ ủ ọ ữ ệ ợ h p lí không nh ng nâng cao hi u qu h c t p c a h c sinh mà còn giúp các
ạ ộ ọ ậ em tham gia vào các ho t đ ng h c t p theo nhóm , qua đó giúp các em phát
ự ự ọ ể ự ứ ờ ọ tri n năng l c t h c, t khám phá tri th c, gi ự ổ ơ h c sôi n i h n, gây d ng
ọ ươ ọ ậ ủ ọ lòng tin và khát v ng v n lên trong h c t p c a h c sinh.
Ọ Ệ : V. BÀI H C KINH NGHI M
ọ ậ ế ượ ộ ạ ọ 1. Phi u h c t p đ ộ ậ c xem là m t d ng bài t p giúp h c sinh lĩnh h i
ệ ố ứ ệ ế ộ ượ ể ọ ki n th c m t cách h th ng, rèn luy n đ ệ c kĩ năng đ c hi u, phát hi n
ượ ứ ể ế ầ ọ ổ đ ạ c ki n th c tr ng tâm sách giáo khoa, góp ph n làm chuy n đ i cách d y
ọ ườ và h c trong nhà tr ng.
ọ ế ợ ọ ậ ử ụ ế ạ ớ ươ 2. S d ng phi u h c t p trong d y h c k t h p v i ph ọ ng pháp h c
ả ắ ớ ươ ẩ ớ ậ t p theo nhóm ph i g n v i ch ế ng trình, sách giáo khoa, v i chu n ki n
ứ ượ ừ ị th c kĩ năng đ ư ớ ọ ừ c xác đ nh trong t ng môn h c, t ng phân môn cũng nh v i
ọ ụ ể ớ ừ ố ượ ỗ ợ ủ ọ ả m i bài h c c th , ph i phù h p v i t ng đ i t ỗ ớ ng h c sinh c a m i l p
ạ ả mình gi ng d y.
18
ả ọ ậ ơ ở ể ủ ữ ế ọ ề 3. K t qu h c t p c a h c sinh là c s đ giáo viên có nh ng đi u
ự ứ ạ ọ ỉ ổ ờ ạ ỡ ọ ch nh tích c c trong cách th c d y h c, t ứ ch c gi d y, giúp đ h c sinh
ươ ọ ậ v n lên trong h c t p.
ủ ệ ả ọ ượ ừ ự Đây là bài h c kinh nghi m c a b n thân tôi đ c rút ra t ễ th c ti n
ả ệ ọ ơ ổ ạ ủ gi ng d y c a tôi t ạ ườ i tr ệ ng Trung h c ph thông Tri u S n 3. kinh nghi m
ượ ề ạ ọ ổ ể ế này đã đ ổ c trao đ i nhi u t ộ i các cu c h p t chuyên môn. Có th k t qu ả
ứ ậ ượ ự ụ ư ệ ấ ng d ng còn ch a cao r t mong nh n đ ủ ồ c s góp ý c a đ ng nghi p.
Ậ Ề Ế Ấ : C. K T LU N VÀ Đ XU T
Ế Ậ : I. K T LU N
ế ộ ươ ấ ạ ọ ậ 1. Phi u h c t p là m t ph ọ ụ ng pháp r t thông d ng trong d y h c .
ủ ủ ệ ả ẩ ọ qua các s n ph m c a quá trình làm vi c c a h c sinh, giáo viên có đ ượ c
ự ơ ả ồ ồ ừ ề ỉ ượ ngu n thông tin ph n h i trung th c h n, t đó đi u ch nh đ ọ ạ c cách d y h c
ủ c a mình.
ế ợ ọ ậ ử ụ ế ạ ọ ớ 2. S d ng phi u h c t p trong quá trình d y h c k t h p v i ph ươ ng
ạ ộ ỏ ọ ượ ệ ượ pháp ho t đ ng nhóm nh h c sinh đ ề c làm vi c nhi u, phát huy đ c tính
ự ể ạ ạ ộ ợ ớ ọ ớ ạ sáng t o, năng đ ng, tích c c , linh ho t phù h p v i quan đi m d y h c m i
ứ ậ ọ ấ ự ể ạ ọ ệ : d y h c l y h c sinh làm trung tâm; xây d ng ý th c t p th , trách nhi m
ỗ ọ ề ả ự ề ồ ộ c ng đ ng và xây d ng ni m tin v b n thân cho m i h c sinh.
Ề II. Đ XU T Ấ :
ệ ườ ạ ổ ứ ộ ở Ban Giám hi u nhà tr ụ ng, S Giáo d c và Đào T o t ả ch c h i th o
ữ ể ề ộ ị chuyên đ cho giáo viên b môn ng văn hàng năm đ giáo viên có d p trao
ữ ỏ ọ ả ố ự ệ ổ đ i, h c h i kinh nghi m và tìm ra nh ng gi i pháp t t, tích c c nâng cao
Ủ
Ậ
XÁC NH N C A TH TR
Ủ ƯỞ NG
Đ N VƠ Ị
ấ ượ ả ạ ch t l ng gi ng d y.
ủ ủ ộ
Thanh Hoá, ngày 10 tháng 5 năm 2013 Tôi xin cam đoan đây là SKKN c a mình ườ ế vi i t, không sao chép n i dung c a ng khác .
19
Lê Văn Thanh
20
