intTypePromotion=1
ADSENSE

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang

Chia sẻ: Hòa Phát | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:21

32
lượt xem
2
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tìm hiểu và nghiên cứu thực trạng, đưa ra các biện pháp sư phạm để cải thiện thực trạng; áp dụng một số biện pháp sư phạm trong tổ chức các hình thức giáo dục phát triển vận động.

Chủ đề:
Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang

  1. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  MỤC LỤC Mục  Trang  I. Phần mở đầu: 3 1. Lý do chọn đề tài 3­4 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài.  4 3. Đối tượng nghiên cứu 4 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu 4 5. Phương pháp nghiên cứu. 4 II. Phần nội dung  4 1. Cơ sở lý luận  4­5 2.Thực trạng 5 2.1  Thuận lợi­ khó khăn  5­6 2.2 Thành công­ hạn chế  6 2.3 Mặt mạnh­ mặt yếu 6 2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động  6­7 2.5  Phân tích, đánh giá các vấn đề  về  thực trang mà đề  tài đã đặt  7­8 ra.  3. Giải pháp, biện pháp:  8 3.1  Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 8 3.2  Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp  8­ 15 3.3  Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp  15­16 3.4  Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp  16 1
  2. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  3.5  Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu  16 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề  16­17 nghiên cứu  III. Phần kết luận, kiến nghị  17 1. Kết luận  17 2. Kiến nghị  17 2
  3. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ TÍCH CỰC VẬN ĐỘNG  TRONG GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 4­5  TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA PƠ LANG I. Phần mở đầu:  1. Lý do chọn đề tài.  “Trẻ em hôm nay, thế giới ngày mai”. Trẻ em là thế hệ tương lai của  đất nước. Trẻ  em phải được chăm sóc trong điều kiện tốt nhất, đây không  phải là nhiệm vụ riêng của các cấp hay các ngành nào, mà đó chính là nhiệm   vụ  của toàn dân. Vì vậy, việc phát triển toàn diện cho trẻ  là vấn đề  mà   những nhà giáo dục cần phải quan tâm.  Một đứa trẻ khỏe mạnh, tức là thể chất của trẻ phát triển. Trẻ có thể  điều khiển được mọi hoạt động của bản thân và hoàn thành các nhiệm vụ  được giao. Thông qua các hoạt động phát triển thể  chất, giúp trẻ  nâng cao   thể lực sức khỏe. Các hoạt động tập luyện ngoài việc giúp trẻ phát triển các  kĩ năng vận động còn giúp trẻ có sức khỏe tốt, cơ thể phát triển cân đối, hài  hòa.  Các hoạt động thể chất không chỉ giúp trẻ phát triển thể lực sức khỏe   tốt mà còn giúp trẻ  phát triển ngôn ngữ  và phát triển nhận thức. Trong quá  trình hoạt động, trẻ  lắng nghe thực hiện các động tác theo lời hướng dẫn  của cô, trẻ được trao đổi cùng cô, trao đổi với các bạn về  nội dung của bài   tập luyện, được nghe và biết thêm những từ mới. Các hoạt động thể chất có  mối quan hệ chặt chẽ với sự phát triển nhận thức của trẻ, sự phát triển thể  chất tốt giúp cho hệ  thần kinh và các giác quan của trẻ tinh nhạy hơn, giúp  nâng cao năng lực nhận thức của trẻ. Trẻ  càng biết được nhiều động tác,   biết nhiều kĩ năng vận động thì trẻ càng có nhiều cơ hội tiếp xúc, khám phá  thế giới xung quanh, nhờ  vậy mà vốn kiến thức của trẻ tăng lên, đồng thời  3
  4. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  khi thực hiện các yêu cầu của vận động cũng giúp trẻ rèn kĩ năng nhận thức   như sự chú ý, tính kiên trì và cẩn thận. Trong quá trình tham gia các hoạt động thể  chất trẻ  còn được phát  triển thêm về mặt tình cảm­ xã hội và thẩm mĩ. Trẻ được thỏa mãn nhu cầu   vận động, giúp trẻ có thể lực, sức khỏe tốt, tạo cho trẻ tinh thần sảng khoái,   vui vẻ, giúp trẻ  có mối quan hệ  tốt với cô giáo, bạn bè. Những bài tập vận   động có kết hợp âm nhạc giúp trẻ cảm nhận được nhịp điệu, thể hiện được  tốt hơn các động tác, nhất là các hoạt động phát triển các cử  động bàn tay,  ngón tay thông qua hoạt động nghệ thuật, tạo hình. Là một giáo viên giảng dạy trẻ, hơn ai hết tôi hiểu rõ các hoạt động  rèn luyện vận động phát triển thể  chất cho trẻ đóng một vai trò quan trọng  trong sự  phát triển toàn diện của trẻ. Chính vì những lý do trên, tôi đã chọn  đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển  vận động cho trẻ 4­5 tuổi trường Mầm non Hoa Pơ Lang” 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài + Mục tiêu của đề tài là chỉ ra một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận  động trong các hình thức giáo dục thể chất. + Nhiệm vụ của đề tài:  ­ Tìm hiểu và nghiên cứu thực trạng, đưa ra các biện pháp sư phạm để  cải thiện thực trạng. ­ Áp dụng một số biện pháp sư phạm trong tổ chức các hình thức giáo   dục phát triển vận động. 3. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu là tập trung nghiên cứu một số  biện pháp giúp  trẻ tích cực vận động. X 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Là học sinh 4­5 tuổi, lớp chồi phân hiệu buôn Dur 1 trường mầm non  Hoa Pơ Lang xã Dur Kmăl huyện Krông Ana tỉnh Đăklăk. 5. Phương pháp nghiên cứu    trong quá trình nghiên cứu thực hiện đề  tài, tôi đã sử  dụng nhiều   nhóm phương pháp nghiên cứu như sau: ­ Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận. 4
  5. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  ­ Nhóm phương pháp trực quan. ­ Nhóm phương pháp dùng lời. ­ Nhóm phương pháp thực hành, trải nghiệm. ­ Nhóm phương pháp giáo dục bằng tình cảm và khích lệ. II. Phần nội dung  1. Cơ sở lý luận Phát triển thể chất là quá trình thay đổi hình thái và chức năng sinh học   của cơ thể con người, là tổng hợp các đặc tính về  hình thái của cơ thể, đặc  trưng cho quá trình trưởng thành của cơ thể ở mỗi giai đoạn phát triển. Phát triển thể chất là một trong năm mặt phát triển toàn diện cho trẻ ở  trường mầm non. Trẻ khỏe mạnh, khéo léo, nhanh nhẹn, tự  tin là một trong   những yếu tố góp phần quan trọng trong việc giúp trẻ phát triển nhận thức,  ngôn ngữ, thẩm mĩ, tình cảm ­ kĩ năng xã hội. Giáo dục thể  chất góp phần tăng cường và bảo vệ  sức khỏe cho trẻ,   đồng thời giúp hình thành, rèn luyện các kĩ năng vận động và phát triển các   tố chất vận động. Chính vì vậy giáo dục thể chất là một bộ phận không thể  thiếu trong hệ thống giáo dục quốc dân.  Trẻ  4­ 5 tuổi, cơ  thể  trẻ  lớn lên khỏe mạnh hơn, hệ  thần kinh trung   ương phát triển, quá trình hưng phấn và  ức chế  cân bằng hơn, môi trường  sống mở rộng hơn, có nhiều thử thách mới giúp trẻ phát triển tốt kĩ năng vận  động. Do đó phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ  cần được tiến hành một cách mạnh mẽ, toàn diện, cần được sự  quan tâm   ủng hộ của toàn xã hội, tạo điều kiện cho trẻ phát triển tốt nhất. Một trong những yêu cầu đầu tiên đối với trẻ vào lớp 1 tiểu học đó là   tiêu chuẩn về thể lực, sức khỏe. Trẻ khỏe mạnh, thể lực tốt thì trẻ  mới có   điều kiện để  hoàn thành nhiệm vụ  học tập  ở  trường phổ  thông. Sự  hoàn  chỉnh kĩ năng vận động sẽ  tạo điều kiện cho trẻ tham gia tốt các hoạt động  của nhà trường, cũng như các vận động tinh tế khéo léo sẽ giúp cho trẻ trong  việc cầm bút viết, vẽ làm thủ công và các việc khác tốt hơn.  X 2.Thực trạng Thực trạng: Trong quá trình rèn luyện giáo dục thể  chất cho trẻ, trẻ  còn thụ động, chỉ biết làm theo hướng dẫn của cô, chưa tích cực vận động.  5
  6. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  Phương pháp giáo dục của giáo viên chưa mang lại hiệu quả  cao,   một số  giáo viên chưa thật sự đầu tư  vào công tác giáo dục phát triển thể chất toàn  diện cho trẻ, chỉ tập trung chú ý vào phần dạy vận động cơ bản. X 2.1 Thuận lợi­ khó khăn  + Khi thực hiện đề tài, bản thân tôi đã gặp được những thuận lợi sau:  ­ Nhà trường luôn tạo điều kiện giúp đỡ một số  trang thiết bị dụng cụ,  đồ dùng dạy học phát triển thể chất. ­ Trẻ ngoan ngoãn, nhiều trẻ thích vận động, có trẻ  còn rất hiếu động,   thích tham gia vào các hoạt động do cô giáo tổ chức. ­ Lớp có 2 giáo viên đạt trình độ  chuẩn, trong đó bản thân tôi là một   giáo viên có trình độ  trên chuẩn, được đào tạo bài bản. Bản thân tôi luôn có  tâm huyết với nghề, luôn có tinh thần trách nhiệm, nhiệt tình, yêu nghề  mến  trẻ, luôn quan sát nắm bắt đặc điểm phát triển thể chất, đặc điểm tâm sinh lý,  thói quen của từng trẻ trong lớp.  + Bên cạnh những thuận lợi thì bản thân tôi cũng đã gặp không ít những   khó khăn khi thực hiện đề tài đó là: ­ Cơ  sở  vật chất nhà trường còn thiếu thốn: trang thiết bị, đồ  dùng,   dụng cụ phục vụ cho giáo dục thể chất chưa đầy đủ, thiếu thốn, diện tích lớp  học và sân trường chật hẹp, chưa đúng quy trình của mầm non, sân trường   không có mái che cho trẻ  hoạt động ngoài trời, không có các khu vực chơi  ngoài trời như: khu vực chơi với cát­ nước, bơi lội, khu vực tập thể dục thể  thao, chưa có phòng giáo dục thể chất... ­ 100% phụ huynh học sinh làm nghề nông, trình độ học vấn thấp, kinh   tế  còn nhiều khó khăn nên không có điều kiện quan tâm chăm sóc con cái,   trong lớp có rất nhiều trẻ bị suy dinh dưỡng, thấp còi (8/32 trẻ).  Đối tượng học sinh có tới 62,5% học sinh là đồng bào dân tộc thiểu số,  sống trong vùng kinh tế  khó khăn, trẻ  không được va chạm nhiều với làng  xóm, thế  giới xung quanh vì vậy đa phần trẻ  còn nhút nhát, chưa mạnh dạn,  còn thụ động trong các hoạt động.  2.2. Thành công­ hạn chế ­ Thành công: Trẻ được tham gia vào các hoạt động giáo dục phát triển  thể  chất trong chương trình giáo dục mầm non, do giáo viên tổ  chức. Giáo   viên khẳng định được năng lực giáo dục trẻ. 6
  7. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  ­ Bên cạnh những thành công, tôi vẫn còn gặp một số hạn chế như: trẻ  còn nhút nhát, chưa mạnh dạn tự  tin, vẫn còn thụ  động, chỉ  biết làm theo   hướng dẫn của cô, chưa tích cực vận động. Giáo viên chưa có kiến thức sâu,  rộng, chưa nhiều kinh nghiệm. 2.3. Mặt mạnh­ mặt yếu + Mặt mạnh: Trẻ  tò mò, ham học hỏi, thích được trải nghiệm, thực   hành. Giáo viên biết khắc phục những khó khăn của nhà trường, nghiên cứu  kỹ chương trình và xây dựng phương pháp tổ chức phù hợp. + Mặt yếu: Trẻ rất thụ động khi tiếp thu kiến thức, không tự  tin trong   vận động, nhiều trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ giáo dục phát triển thể chất  còn thiếu thốn. 2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động… Đa số trẻ là người đồng bào dân tộc thiểu số, phụ huynh chưa quan tâm   đến việc phát triển thể chất cho trẻ, đời sống kinh tế của phụ huynh còn khó  khăn chưa có điều kiện chăm sóc và đảm bảo chế độ dinh dưỡng cho trẻ đúng  yêu cầu lứa tuổi.  Trang thiết bị, đồ  dùng, dụng cụ  phát triển vận động còn thiếu thốn.   Giáo viên chưa đầu tư  đồ  dùng dạy học trong giờ tập thể dục buổi sáng, các  phút thể  dục, trò chơi chuyển tiếp, dạo chơi ngoài trời, các hoạt động nhằm  phát triển cử  động của bàn tay, ngón tay, phối hợp vận động tay, mắt và kĩ  năng sử dụng các đồ dùng, dụng cụ. XX 2.5 Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra.   Nhìn chung đề tài mà tôi đang nghiên cứu có một số thuận lợi để dẫn   đến sự thành công nhất định trong giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. ­ Các cháu đi học chuyên cần hơn, tích cực tham gia vào mọi hoạt động. ­ Hình thành ở trẻ những kĩ năng, kĩ xảo trong vận động. ­ Bản thân tôi có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ  chức các hình thức  giáo dục thể chất cho trẻ.   Trong khi nghiên cứu đề tài, tôi cũng gặp không ít những khó khăn, hạn  chế, những mặt yếu kém như: Một số  cháu vẫn còn nhút nhát, chưa mạnh, tự  tin, chưa tích cực thực  hiện vận động. 7
  8. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  Nhiều trẻ  là đồng bào dân tộc thiểu số, có một số  trẻ  mới lần đầu đi  học nên còn nhút nhát, chưa tích cực tham gia. Trước khi thực hiện đề  tài, tôi đã làm khảo sát đối với trẻ: tổng số trẻ  được khảo sát là 32 trẻ. STT Nội dung đánh giá Số trẻ đạt Tỷ lệ 1 Trẻ hứng thú tham gia giờ học 18/32 56,3% 2 Thực hiện được các kĩ năng vận động 23/32 71,9% 3 Trẻ tập trung chú ý trong giờ học 20/32 62,5% 4 Trẻ nhút nhát 22/32 68,8% 5 Cân nặng (bình thường) 24/32 75% 6 Chiều cao (bình thường) 25/32 78,1% Qua bảng khảo sát trên, tôi thấy sự phát triển của trẻ còn khá thấp, tôi  luôn băn khoăn suy nghĩ tìm ra những biện pháp để giúp trẻ tích cực vận động  trong các hình thức giáo dục thể chất, và tôi đã tìm ra một số biện pháp sau:  3. Giải pháp, biện pháp:  3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp ­ Giúp trẻ  phát triển toàn diện về  mặt thể  chất, ngôn ngữ, nhận thức,   tình cảm­ xã hội, thẩm mĩ. ­ Làm cho giờ học sinh động, lôi cuốn, giúp trẻ hứng thú, tích cực tham   gia hoạt động. Giúp trẻ lĩnh hội kiến thức một cách sâu sắc hơn. ­ Giúp trẻ phát triển tốt các tố chất: Nhanh, mạnh, bền, khéo, dẻo dai... ­ Giúp trẻ  phát triển tốt khả  năng phối hợp các giác quan, các bộ  phận   trên cơ thể. ­ Những kỹ  năng của trẻ  cũng trở  thành những kỹ  xảo khi trẻ tích cực  hoạt động. ­ Thông qua việc tổ chức cho trẻ tập với các đồ dùng dụng cụ đẹp, phù   hợp với trẻ cùng với việc kết hợp cho trẻ tập theo nhạc sẽ giúp trẻ phát triển   tốt cảm giác nhịp điệu. 8
  9. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  ­ Giúp cho phụ huynh nhận thức được sự cần thiết phải quan tâm chăm  sóc phát triển thể chất cho trẻ. ­ Giáo viên có nhiều kinh nghiệm hơn, nâng cao trình độ  chuyên môn  trong chăm sóc, giáo dục phát triển thể chất cho trẻ. 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp X * Biện pháp 1: Xây dựng môi trường giúp trẻ phát triển vận động. ­ Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ  mầm non  gắn với   việc lựa chọn trang thiết bị,  đồ  dùng, dụng cụ  luyện tập. Vì thế  trong mỗi hình thức giáo dục thể chất tôi đều chuẩn bị đồ  dùng đầy đủ, đảm  bảo bền, an toàn cho trẻ, kích thước và trọng lượng của đồ dùng phù hợp với   trẻ.  Trường tôi chưa có phòng thể dục chức năng, một số đồ  dùng dụng cụ  luyện tập còn thiếu nên cần làm thêm một số đồ dùng phục vụ cho tiết dạy. Ví dụ: Dùng vải may làm những túi cát có kích thước vừa với bàn tay   trẻ, không to quá, không nhỏ  quá, trọng lượng không nặng để  trẻ  dễ  dàng  thực hiện đi trên ghế thể dục đầu đội túi cát, hay có thể thực hiện vận động  ném xa, ném trúng đích. Tận dụng những phế thải để  làm đồ  dùng phục vụ cho hoạt động dạy   học như: Dùng những bìa các­tông gói hộp, bọc giấy màu làm vật chuẩn, vật   cản, cắt bìa các­tông làm con đường, con suối và trang trí hoa, cỏ.... Dùng giấy  màu và ống hút làm cờ, dùng các hộp sữa lớn làm lọ cắm cờ, dùng xốp mỏng  cắt dải dài làm sợi dây cho trẻ thực hiện vận động nhảy qua dây, làm mô hình  để  dẫn dắt hoạt động theo một câu chuyện. Dùng cây tre nhỏ  cắt khúc vừa   với tay trẻ tập, rồi trang trí để làm gậy thể dục, làm phách tre... Trong giờ  thể  dục sáng, thể  dục kĩ năng tôi thường sử  dụng nhạc, cho   trẻ  tập theo nhạc, tập trên nền nhạc nào đó phù hợp với chủ  đề  nhằm tạo  thêm sự hưng phấn, kích thích trẻ tích cực luyện tập. ­ Trong mỗi hoạt động giáo dục phát triển vận động, môi trường cho  trẻ  vận động đều được sắp xếp hợp lý, gọn gàng, đẹp đẽ, màu sắc hài hòa,   các trang thiết bị, dụng cụ luyện tập khác nhau nhằm tạo cho trẻ cảm xúc tích   cực khi tham gia vận động. * Biện pháp 2: giúp trẻ  hứng thú, tích cực vận động thông qua giờ  thể  dục.  9
  10. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  ­ Lựa chọn nội dung vận động cơ bản phù hợp với trẻ. Tức là nội dung  vận động đó đã được lựa chọn xây dựng trong kế hoạch tuần, kế hoạch chủ  đề. Các bài tập được xây dựng thực hiện từ dễ đến khó, phù hợp với sự phát  triển của trẻ và phải đảm bảo vừa sức với khả năng thực hiện vận động của   trẻ. Nội dung hỗ trợ vận động cơ bản như: bài tập phát triển chung, trò chơi  vận động, khởi động, hồi tĩnh, bài tập đội hình, đội ngũ cũng phải phù hợp. Ví   dụ: Trong chủ đề thế giới động vật, vận động cơ bản là “Ném xa bằng 1 tay”   thì trong bài tập phát triển chung tôi chọn động tác tay là: hai tay thay nhau  quay dọc thân (khi tập thì nhấn mạnh động tác tay – tập 6 lần x 4 nhịp); trò  chơi vận động sẽ là: “Thỏ đổi chuồng”. ­ Phương pháp tổ chức, hình thức tổ chức giờ học cũng được lựa chọn  phù hợp với trẻ, với tình hình thực tế, chú ý xử  lý tình huống có thể  xảy ra  trong quá trình thực hiện vận động.  ­ Trong mỗi tiết dạy phải chuẩn bị đầy đủ phương tiện, đồ dùng, dụng  cụ luyện tập cho cô và trẻ. ­ Trong quá trình thực hiện hoạt động tôi luôn thay đổi đội hình tập   luyện như: tập theo đội hình vòng tròn, đi và chạy theo đường cong uốn lượn  để khởi động, tập bài tập phát triển chung theo đội hình hàng dọc, hàng ngang,  vòng tròn to, hai vòng tròn đồng tâm, hình chữ u ... Và tùy theo từng đề tài, tùy   theo tình hình thời tiết trong ngày mà tôi thay đổi không gian tổ chức luyện tập   ở  ngoài sân trường hay  ở  trong lớp học.  Trang phục luyện tập của cô và trẻ  phải gọn gàng, thoải mái, dễ vận động, phù hợp với thời tiết và tính chất của   vận động cần thực hiện.  ­ Tùy theo từng đề tài, từng chủ  đề  mà tôi lựa chọn cách dẫn dắt khác  nhau như lồng các vận động đó theo một câu chuyện, theo hình thức thi đua...  để tạo sự hứng thú cho trẻ, tạo môi trường gần gũi, hấp dẫn, mới lạ, tạo cảm  xúc tích cực cho trẻ vận động.  + Tổ chức thực hiện đề tài theo một câu chuyện: ở một chủ đề  nào đó,  tùy theo từng thời điểm, tùy theo đề tài tôi lựa chọn cho trẻ đóng vai các “nhân  vật” trong truyện, thực hiện các vận động tương  ứng của nhân vật phù hợp  với kỹ năng của đề tài đó. Đồng thời tôi cũng chuẩn bị mô hình, đồ dùng theo   bối cảnh của câu chuyện đó sao cho phù hợp, sinh động, lôi cuốn trẻ. Ví dụ: Đề  tài: Bật xa 35­ 40 cm. Chủ  đề: Thế  giới động vật, chủ  đề  nhánh “Động vật sống trong rừng”. 10
  11. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  Tôi chuẩn bị  những đồ  dùng như: mô hình khu rừng có nấm hương,  dòng suối có chiều rộng 40 cm, thảm hoa, mũ thỏ con cho trẻ đội, mũ thỏ mẹ. Hoạt động 1: Tôi dẫn dắt vào hoạt động: Hôm nay các chú Thỏ  con  được nghỉ  học, Thỏ  mẹ  muốn nhờ  các chú Thỏ  con vào rừng hái nấm giúp   Thỏ mẹ. Các chú Thỏ  con có đồng ý giúp Thỏ  mẹ không? Nào chúng ta cùng  đi nào. Cho trẻ khởi động đi, chạy các kiểu theo nhạc về chủ đề. Hoạt động 2: À! chú Thỏ  đã đến bìa rừng rồi, các chú Thỏ  hãy cùng   nhau tập thể  dục để  có sức khỏe tốt và đi hái nấm nhé. Cho trẻ  tập bài tập   phát triển chung theo nhạc về chủ  đề, tập các động tác tay, bụng, chân, bật   (nhấn mạnh động tác bật­ tập 6 lần x 4 nhịp).  Cô mở nhạc có tiếng chim hót, tiếng nước chảy và hỏi trẻ: Ồ! Các chú  Thỏ có nghe thấy tiếng gì không? Tiếng chim hót, tiếng nước chảy, nhìn xem   kìa, có một dòng suối ở phía trước, làm sao chúng ta có thể vượt qua để đi hái  nấm đây? (Cho trẻ  tự  trả  lời). Bật qua à? Nhưng bật qua như  thế  nào? Chú   thỏ  nào có thể  bật qua trước được? Các chú Thỏ  con chưa biết bật như  thế  nào thì hãy nhờ Thỏ mẹ bật trước cho các Thỏ con xem nhé. Cô đóng vai Thỏ  mẹ bật mẫu cho Thỏ con xem và hướng dẫn cách bật ở lần bật mẫu thứ hai.   Sau đó cho các chú Thỏ  con bật, và chú ý sửa sai cho trẻ kịp thời. Sau khi cả  lớp thực hiện hết một lượt thì cô tiếp tục dẫn dắt: Các chú Thỏ con xem kìa,   phía trước có gì? À ! Những thảm hoa đẹp quá, các chú Thỏ  nhớ  đừng dẫm   chân lên các thảm hoa nhé! (trẻ  tiếp tục  bật qua các thảm hoa). Sau khi hái  nấm, các chú Thỏ thi đua bật trở về kẻo trời sắp tối. Trò chơi vận động: “Cáo và thỏ”. Cô dẫn dắt: Các chú Thỏ  con đi hái   nấm giúp Thỏ  mẹ  rất giỏi, nên Thỏ  mẹ  muốn thưởng cho các con một trò  chơi có tên là “Cáo và thỏ”. Cô hướng dẫn luật chơi, cách chơi và cho trẻ chơi  2­3 lần. Hoạt động 3: Các chú Thỏ con chơi trò chơi đã mệt rồi, bây giờ các chú  Thỏ hãy đi nhẹ nhàng về nhà của mình nhé. Cho trẻ đi nhẹ nhàng, hít thở sâu  theo nhạc bài hát về chủ đề để hồi tĩnh. + Tổ  chức thực hiện đề  tài theo hình thức thi đua: Tùy theo từng thời   điểm, tùy theo đề tài, tùy theo chủ đề mà tôi lựa chọn thực hiện các vận động   với hình thức tham gia “hội thi” nào đó để  cho trẻ thi đua, thực hiện kỹ  năng  phù hợp với vận động của đề  tài, đồng thời tôi cũng chuẩn bị  mô hình, đồ  dùng cho “hội thi”. 11
  12. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  Ví dụ: Đề  tài: Đi thay đổi hướng (dích dắc) theo vật chuẩn, bật qua   suối. Chủ đề: Ngành nghề, chủ đề nhánh “Nghề bộ đội”. Tôi chuẩn bị những đồ dùng như: Dòng suối có chiều rộng 40 cm, 6 vật   chuẩn, mũ bộ đội hải quân, mũ bộ đội không quân cho trẻ đội, lá cờ, mô hình   doanh trại bộ đội hải quân, doanh trại bộ đội không quân.  Hoạt động 1: Tôi dẫn dắt vào hoạt động: Chào mừng tất cả các bé đến  tham gia hội thi “Chúng tôi là chiến sĩ” (cô mở nhạc cho trẻ đi ra, trẻ vẫy tay   chào khán giả). Giới thiệu 2 đội tham gia hội thi: đội “Bộ đội hải quân” và đội  “Bộ đội không quân”. Cô giới thiệu hội thi diễn ra với 3 phần thi:  Phần thi thứ nhất: Diễu hành.  Phần thi thứ hai: đồng diễn.  Phần thi thứ ba: Tài năng.  Hỏi trẻ: các chú bộ đội của chúng ta đã sẵn sàng bước vào các phần thi   chưa? Các chú bộ  đội đã sẵn sàng, xin mời các chú bước vào phần thi thứ  nhất: “Diễu hành”. Cho trẻ khởi động đi, chạy các kiểu theo nhạc về chủ đề.  Hoạt động 2: Cô tiếp tục dẫn dắt: Các chú bộ đội đã vượt qua phần thi   thứ  nhất rất là giỏi, bây giờ  xin mời các chú bộ  bước vào phần thi thứ  hai:  “Đồng diễn”. Trẻ  tập bài tập phát triển chung mỗi trẻ  cầm vòng thể  dục  (hoặc cho trẻ cầm gậy thể dục) tập các động tác tay, bụng, chân (nhấn mạnh  động tác chân), bật theo nhạc về chủ đề. Nhận xét tuyên dương trẻ khi vượt qua phần thi “Đồng diễn”. Phần thi   tiếp theo là phần thi khó hơn và gay cấn hơn, hấp dẫn hơn. Các chú bộ đội đã  sẵn sàng để  bước vào phần thi thể  hiện “Bản lĩnh tài năng” của mình chưa?  Xin mời các chú “Bộ  đội hải quân” và “Bộ  đội không quân” bước vào phần  thi: “Tài năng”­ Đi thay đổi hướng (dích dắc) theo vật chuẩn, bật qua suối.  À ! Thế nhưng mà để bước vào phần thi này các chú phải “Đi thay đổi   hướng theo vật chuẩn, bật qua suối” đấy. Các chú bộ  đội, có ai biết cách đi  chưa? Để tôi hướng dẫn các chú đi nhé! Cô làm mẫu, cho lần lượt trẻ lên thực  hiện, cô sửa sai cho trẻ kịp thời, tôi tiếp tục thay đổi cách đặt vật chuẩn theo   hướng thẳng để  tăng độ  khó, độ  mới lạ, hấp dẫn và kích thích trẻ  tích cực  hoạt động (cho 2 đội thi đua). Sau đó tôi lại đặt vật chuẩn dích dắc, cho 2 đội  lấy cờ  “Đi thay đổi hướng theo vật chuẩn, bật qua suối” đem cờ  về  cắm  ở  doanh trại đội mình. 12
  13. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  Đồng thời tôi nhận xét tuyên dương cá nhân trẻ, tuyên dương các đội  chơi kịp thời để  động viên khuyến khích trẻ, tạo không khí vui tươi gần gũi,   thân thiện cho trẻ tích cực vận động. Hoạt động 3: Các chú bộ  đội của chúng ta tham gia hội thi rất nhiệt   tình, sôi nổi và các chú cũng đã thấm mệt rồi, xin mời các chú bộ  đội của   chúng ta đi nhẹ nhàng, hít thở sâu cho đỡ mệt nhé! (cho trẻ đi theo nhạc)­ hồi  tĩnh.... ­ Trong quá trình cho trẻ  trải nghiệm, thực hành tôi không quên động  viên, khuyến khích, tuyên dương trẻ kịp thời nhằm tạo sự hưng phấn cho trẻ.   Tùy vào từng chủ  đề, từng thời  điểm nhận thức của trẻ  mà tôi lựa chọn  phương pháp lên lớp khác nhau, loại tiết khác nhau nhằm tránh sự nhàm chán  cho trẻ, tạo sự hứng thú, mới lạ, kích thích trẻ vận động. * Biện pháp 3: Giúp trẻ  hứng thú, tích cực vận động thông qua tổ   chức giờ tập thể dục buổi sáng. ­ Giờ tập thể dục sáng được tiến hành vào sáng sớm khi đón trẻ và cho  trẻ tập ngoài trời (trừ những ngày trời mưa gió thì cho trẻ tập trong lớp).  ­ Ở mỗi chủ đề, tôi cho trẻ tập thể dục theo nhạc bài hát có trong chủ  đề  đó, đồng thời tôi cũng thay đổi một số  động tác trong buổi thể  dục sáng  cho trẻ thực hiện khi thay đổi chủ đề nhằm tạo sự mới lạ, tăng thêm sự hứng  thú cho trẻ, tránh sự nhàm chán và làm thay đổi các hoạt động cơ bắp. Ví dụ: Ở chủ đề “Trường mầm non” cho mỗi trẻ cầm một lá cờ, trẻ sẽ  khởi động chạy chậm, chạy nhanh thành vòng tròn, đi chậm kết hợp vỗ tay, đi  bằng mũi  bàn  chân,  đi  chống gót chân, chạy chậm chạy nhanh, sau   đó di  chuyển đội hình hàng ngang, vỗ tay theo nhạc, xoay cổ tay, xoay bả vai, xoay   khuỷu tay, xoay đầu gối... trên nền nhạc bài hát “Bài tập buổi sáng”. Chuyển  sang bài tập phát triển chung trẻ  sẽ  tập theo nhạc bài hát “Chào bình minh”   kết hợp các động tác hô hấp “Thổi bóng bay”, động tác cơ  tay­ vai “Đưa tay   lên cao, ra phía trước, sang ngang”, động tác cơ  bụng­ lườn “Nghiêng người  sang bên”, động tác cơ chân “Đứng, một chân đưa lên trước, khuỵu gối”, động   tác bật nhảy “Bật nhảy tại chổ”. Hồi tĩnh trẻ thực hiện các động tác điều hòa   theo nhạc bài “Vui đến trường”. Ví dụ: ở  chủ  đề  “Ngành nghề” cho mỗi trẻ  cầm một gậy thể dục, trẻ  sẽ  khởi động chạy chậm, chạy nhanh thành vòng tròn, đi chậm kết hợp vỗ  tay, đi bằng mũi bàn chân, đi chống gót chân, chạy chậm, chạy nhanh, sau đó   di chuyển đội hình hàng ngang, dậm chân kết hợp vỗ tay, xoay cổ tay, xoay bả  13
  14. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  vai, xoay khuỷu tay, xoay đầu gối... trên nền nhạc bài hát “Cháu thương chú  bộ  đội”. Chuyển sang bài tập phát triển chung trẻ  sẽ  tập theo nhạc bài hát  “Chú bộ đội” kết hợp các động tác hô hấp“Thổi nơ bay”, động tác cơ tay­ vai   “Đưa tay ra trước, gập khuỷu tay”, động tác cơ  bụng­ lườn “Đứng cúi người   về trước”, động tác cơ chân “Đứng, nhún chân, khuỵu gối”, động tác bật nhảy  “Bật tách chân, khép chân”. Hồi tĩnh trẻ thực hiện các động tác điều hòa (như:  đi bộ, dậm chân tại chổ...), theo nhạc bài “Làm chú bộ đội”... ­ Tùy vào khả năng, đặc điểm tâm lý của trẻ trong lớp mà tôi lựa chọn  số lần tập các động tác, phương pháp và hình thức luyện tập. Vào ngày thứ 2   hàng tuần ở lớp tôi tổ chức giờ học thể dục, vì vậy trong giờ tập thể dục sáng  tôi sẽ cho trẻ tập nhẹ nhàng hơn, tập số lần của một động tác ít hơn, xếp đội   hình đơn giản hơn để trẻ không bị mệt mỏi trong quá trình thực hiện giờ học  thể dục. * Biện pháp 4: Giúp trẻ  hứng thú, tích cực vận động thông qua tổ   chức phút thể dục, trò chơi chuyển tiếp. ­ Khi tham gia vào các hoạt động trẻ sẽ mệt mỏi, vì vậy trong thời gian  giữa hai hoạt động hoặc ngay trong giờ hoạt động tôi thường tổ chức phút thể  dục, trò chơi chuyển tiếp nhằm tăng khả năng làm việc của hệ thần kinh, cơ  bắp, tăng tuần hoàn máu, giúp trẻ  chống mệt mỏi, dễ  tập trung chú ý trong  hoạt động tiếp theo. Ví dụ: Ở chủ đề  “Bản thân”, khi trẻ  giảm chú ý vào hoạt động, tôi sử  dụng bài hát, bài thơ, câu chuyện ngắn, trò chơi...và động viên trẻ  vận động  mô  phỏng  động  tác theo  cô  như:  Vận  động mô  phỏng  theo bài  hát  “Nào!   Chúng ta cùng tập thể  dục”, hoặc chơi trò chơi “Ngón tay nhúc nhích”, hoặc   trò chơi “Xào mèo”, cho trẻ  nghe nhạc đi lấy đồ  dùng... để  chuyển qua hoạt  động tiếp theo. Ví dụ: Nếu trẻ vẽ và tô màu mà khiến tay bị mỏi, tôi cho trẻ tập các bài  tập khớp cổ  tay và các khớp ngón tay như: xoay hai cổ  tay, co duỗi các ngón  tay... * Biện pháp 5: Giúp trẻ hứng thú, tích cực vận động thông qua tổ chức  các trò chơi vận động. ­ Trò chơi vận động có thể tổ  chức vào nhiều thời điểm trong ngày và   tổ chức được ở mọi nơi, vì vậy có thể cùng một chủ đề nhưng tổ chức nhiều   trò chơi khác nhau, lần chơi này sẽ  khác với lần chơi trước, nhóm chơi này  14
  15. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  khác với nhóm chơi kia... để  tạo sự  mới lạ, tránh sự  nhàm chán, giúp trẻ  tích  cực vận động trong khi chơi. Ví dụ: Sau khi đón trẻ, trò chuyện với trẻ, cho trẻ  chơi trò chơi: Về  đúng nhà, trời nắng trời mưa, trời sáng, trời tối, chim bay cò bay... tổ chức cho   trẻ chơi 1­2 lần, sau đó điểm danh trẻ. Khi tổ chức cho trẻ chơi thì cần chuẩn   bị  đồ  dùng đồ  chơi đẹp, phù hợp với trò chơi. Ví dụ: Đối với trò chơi “Về  đúng nhà” trong buổi chơi thứ nhất có thể  yêu quy định những cái ghế là nhà   của trẻ và yêu cầu trẻ về đúng nhà của mình, ở buổi chơi sau chuẩn bị những   ngôi nhà bằng xốp, bằng nhựa, bằng giấy, nhà 1 tầng, nhà 2 tầng.... Các buổi   chơi khác có thể chuẩn bị mũ đội cho trẻ, chuẩn bị tranh, lô tô cho trẻ cầm....   Nếu trò chơi “Về  đúng nhà” được tổ  chức vào giờ  hoạt động ngoài trời thì  cũng có thể quy định những gốc cây là nhà, hay những cái ghế đá là nhà, vẽ 2   vòng tròn to làm nhà rồi đặt vào vòng tròn thứ nhất tranh bé trai và vòng tròn   thứ hai tranh bé gái, yêu cầu trẻ về nhà đúng theo giới tính của mình...tùy theo  chủ  đề để  lựa chọn đồ  dùng và thay đổi yếu tố  chơi. Tùy vào tình hình thực  tế có thể tổ chức trò chơi cho trẻ chơi cả lớp (khi trẻ chưa chơi thành thạo),   chơi theo nhóm (khi trẻ đã chơi thành thạo trò chơi), chơi theo cá nhân. ­  Ở  mỗi chủ  đề  lựa chọn tổ  chức cho trẻ  chơi trò chơi vận động phù  hợp với chủ đề, trò chơi có thể là trò chơi cũ hoặc là trò chơi mới tùy vào nhu   cầu và khả năng vận động của trẻ ở mỗi giai đoạn như vào đầu năm học thì  thường tổ  chức những trò chơi cũ trẻ  đã học  ở  lớp 3­4 tuổi, những trò chơi  dễ, dần dần lựa chọn trò chơi có độ  khó hơn, phức tạp hơn. Ví dụ: Vào đầu  năm học thì cho trẻ  chơi các trò chơi như: Bóng tròn to, tạo dáng, bóng bay,   đuổi bóng, ô tô và chim sẻ, dung dăng dung dẻ, cướp cờ.... Đến giữa năm học   tôi lựa chọn những trò chơi phức tạp hơn, khó hơn như các trò chơi: mèo đuổi  chuột, nhảy lò cò, chuyền bóng, tìm đúng nhà, kéo co, lộn cầu vồng, nhảy ô....  ­ Sau khi trẻ  chơi thành thạo trò chơi nào đó trong chủ  đề, tôi sẽ  thay  đổi yếu tố  chơi để  kích thích trẻ  hứng thú tham gia vào trò chơi. Ví dụ: trò   chơi “Chuyền bóng”, có thể cho trẻ chuyền bóng cho người có màu áo giống   mình, chuyền bóng cho người mang dép, chuyền bóng cho người mang giày,  chuyền bóng cho người cùng giới tính...  * Biện pháp 6: Giúp trẻ  hứng thú, tích cực vận động thông qua tổ   chức dạo chơi ngoài trời. ­ Giờ dạo chơi ngoài trời: tôi thường tổ  chức 1 lần/tuần vào buổi sáng   trong khuôn viên nhà trường nhằm giúp trẻ nghỉ ngơi tích cực, củng cố kĩ năng  15
  16. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  vận động, phát triển các tố chất vận động, giáo dục cho  trẻ ý thức chấp hành  kỉ luật, tính tập thể, sự tự tin... Ví dụ: Tổ chức cho trẻ đi bộ  dạo chơi quanh sân trường. Tổ  chức cho  trẻ luyện các kĩ năng vận động theo hình thức cá nhân, nhóm nhỏ như: Cho trẻ  chơi “Ai ném xa nhất”, chơi “Ai bật xa hơn”, “Thi xem ai nhảy gi ỏi”, “Ai   chạy nhanh tới cờ”, chơi tự do với bóng, vòng thể  dục, dụng cụ  thể  dục, túi  cát, chơi với cầu trượt, chơi với phấn... Cuối buổi dạo chơi cho trẻ  chơi   trò chơi vận động  nhẹ  nhàng  như:  Chim bay, cò bay; gieo hạt; trời mưa; bốn mùa, con chim xinh, đi chợ... . Hết  giờ chơi, cô nhận xét về ý thức kỉ luật, mức độ tham gia của trẻ, tuyên dương  trẻ, sau đó cho trẻ xếp hàng đi bộ về.  + Ngoài ra còn cho trẻ  thực hiện các vận động tinh thông qua các hoạt   động tích hợp trong ngày như: hoạt động vui chơi, hoạt động học, hoạt động  lao động tự phục vụ, hoạt động vệ sinh cá nhân... ­ Trong hoạt động vui chơi ngoài trời, chơi  ở góc nghệ  thuật, tạo hình,  học tập, chơi tự do cho trẻ thực hành, trải nghiệm chơi với giấy màu, bút, đồ  chơi lắp ghép, xây dựng, dây để  tết, kéo, giấy A4....  Ví dụ: Dùng giấy màu   để vuốt, miết, gấp thuyền, gấp để cắt thành bông hoa, vo, xoắn, vặn, xé dán,  búng ngón tay... Dùng đất nặn nặn các con vật, nặn các loại quả, đồ  dùng  trong gia đình trẻ thích... Chơi lắp ghép hình, xếp chồng các hình khối... Trong  hoạt động lao động tự phục vụ, vệ sinh cá nhân: Cho trẻ tự cởi cúc áo, tự chải  đầu, cột tóc, tự  rót nước uống, cho trẻ  tự  xếp bàn, ghế, xếp quần áo, xếp   mền gối, chải chiếu, nệm, cho trẻ tự đi vệ sinh, làm vệ sinh cá nhân... cô chỉ  là người hướng dẫn, gợi mở, động viên, khuyến khích trẻ thực hiện. GPhasp:­ Tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh về  công tác giáo dục  phát triển vận động cho trẻ  tại nhà. Cho trẻ  làm một số  việc tự  lao động tự  phục vụ, tự vệ sinh cá nhân như: Thay quần áo, chải tóc, rửa mặt, xúc cơm...,  cho trẻ  đi dạo chơi  ở  trong buôn làng, cho trẻ  tham gia các ngày lễ  hội của  buôn làng nhằm phát triển vận động cho trẻ. Bên cạnh đó tuyên truyền với   phụ  huynh cho trẻ  ăn uống đầy đủ  chất dinh dưỡng giúp trẻ  phát triển toàn  diện về mặt thể chất. 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp ­ Xây dựng kế  hoạch cụ  thể, rõ ràng, thống nhất. Giáo viên có nhiều   hiểu biết, kiến thức sâu, rộng về chăm sóc, giáo dục trẻ. Biết cách xử lý tình  huống. 16
  17. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  ­ Tạo môi trường gần gũi, nhiều đồ  dùng, đồ  chơi, dụng cụ  luyện tập  phù hợp cho trẻ thực hành, trải nghiệm nhiều. ­ Giáo viên có lòng kiên trì, nắm bắt thời cơ thích hợp để tham mưu với   các cấp lãnh đạo có hiệu quả trong quá trình thực hiện đề  tài. Ban giám hiệu   nhà trường, các ban ngành đoàn thể, đồng nghiệp tạo điều kiện, giúp đỡ. ­ Việc tổ chức thực hiện các nội dung phát triển vận động phải rõ ràng,  có niềm tin với các cấp lãnh đạo, các bậc phụ  huynh học sinh bằng những   việc làm cụ thể, hiệu quả.  ­ Trẻ hứng thú thực hiện các nhiệm vụ được giao. ­ Phụ  huynh nhiệt tình phối hợp cùng cô thực hiện các biện pháp, giải  pháp. 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp khi thực hiện đề  tài có mối quan hệ liên quan   mật thiết với nhau, hỗ trợ nhau nhằm phát triển toàn diện cho trẻ. 3.5 Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu  Kết quả khảo nghiệm:  Đầu năm học Nội dung đánh giá Cuối năm học Số   trẻ  Tỷ lệ Số   trẻ  Tỷ lệ đạt đạt 18/32 56,3% Trẻ hứng thú tham gia giờ học 28/32 87,5% 23/32 71,9% Thực   hiện   được   các   kĩ   năng   vận  30/32 93,8% động 20/32 62,5% Trẻ tập trung chú ý trong giờ học 29/32 90,6% 22/32 68,8% Trẻ nhút nhát 3/32 9,4% 24/32 75% Cân nặng (bình thường) 28/32 87,5% 25/32 78,1% Chiều cao (bình thường) 29/32 90,6% Qua bảng khảo sát, tôi thấy chất lượng giáo dục phát triển vận động tăng rõ  rệt, chứng tỏ việc vận dụng các biện pháp trên có hiệu quả cao. 17
  18. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề  nghiên cứu * Đối với cô: Có thêm kiến thức và nhiều kinh nghiệm giảng dạy, có sự  linh hoạt, sáng tạo trong giáo dục bộ môn phát triển vận động. * Đối với trẻ: Trẻ mạnh dạn hơn, hòa đồng với các bạn, thích chơi với   các bạn, có mối quan hệ  gần gũi, cởi mở  với cô giáo. Trẻ  tích cực, hứng thú  tham gia vào các hoạt động trong ngày. Thực hiện tốt các kỹ  năng vận động,  nhận thức của trẻ  cũng tăng lên, ngôn ngữ  của trẻ  phong phú hơn, yêu thích  cái đẹp, thích đến trường lớp mầm non đồng thời trẻ cũng khỏe mạnh, nhanh   nhẹn, hoạt bát hơn. * Đối với phụ  huynh: Nhận thấy được sự  cần thiết phải giúp trẻ  phát  triển tốt về  mặt thể  chất. Thường xuyên trao đổi với cô giáo về  cách chăm   sóc, giáo dục trẻ  khi  ở  nhà để  mang đến sự  phát triển tốt nhất cho con em  mình. III. Phần kết luận, kiến nghị  1. Kết luận:  ­ Trong quá trình nghiên cứu và thực hiện đề tài cho trẻ lớp tôi, tôi nhận  thấy rằng cô giáo cần chuẩn bị  nhiều đồ  dùng cần thiết cho giáo dục phát  triển vận động, linh động và sáng tạo trong phương pháp giảng dạy.  ­ Nội dung dẫn dắt vào các hoạt động phải tùy vào từng đề  tài, lồng   ghép theo chủ đề và chú trọng tích hợp các môn học khác. Khi thực hiện chú ý  đến tính chủ động của trẻ, không gò bó hay áp đặt trẻ.  ­ Bản thân tôi được nắm vững hơn về chuyên môn, nghiệp vụ, chịu khó  nghiên cứu tài liệu giảng dạy.  ­ Mạnh dạn áp dụng đề  tài “Một số  biện pháp giúp trẻ  tích cực vận  động trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ  4­5 tuổi trường Mầm non   Hoa Pơ Lang” vào thực tế. 2. Kiến nghị:  * Đối với nhà trường: Thường xuyên tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên  môn giúp giáo viên trao đổi kinh nghiệm giáo dục phát triển vận động cho trẻ.  Xây dựng phòng giáo dục thể  chất, mua sắm đầy đủ  trang thiết bị, đồ  dùng,  dụng cụ phục vụ giáo dục phát triển vận động cho trẻ. 18
  19. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.   Trên đây là những kinh nghiệm khi tổ chức mà tôi đã thực hiện nhằm  giúp trẻ tích cực khi tham gia hoạt động giáo dục phát triển vận động. Trong  quá trình nghiên cứu thực hiện đề  tài  “Một số  biện pháp giúp trẻ  tích cực  vận động trong giáo dục phát triển vận động cho trẻ  4­5 tuổi trường Mầm   non Hoa Pơ Lang”, không tránh những thiếu sót, rất mong được sự đóng góp  của Ban giám hiệu nhà trường, của các cấp quản lí giáo dục và các bạn đồng   nghiệp để  sáng kiến của tôi ngày càng hoàn thiện và mang lại kết quả   cao  nhất cho trẻ.                                                   Durkmăl, ngày 18 tháng 12 năm 2015                                                                          Người viết                                                                  Nguyễn Thị Hồng Đào NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................ ..................................................................................................................................                                                                  CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN                                                              (Ký tên, đóng dấu) 19
  20. Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ tích cực vận động trong giáo dục phát triển vận động   cho trẻ 4­5 tuổi trường mầm non Hoa Pơ Lang.  TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Tác giả 1 Website  hổ   trợ   giảng  dạy  và  chăm  sóc   trẻ  em:  www.mamnon.com 2 Hướng dẫn tổ  chức thực hiện chương trình  TS.   Trần   Thị   Ngọc  giáo dục mầm non mẫu giáo nhỡ (4­5 tuổi) Trâm­   TS.   Lê   Thu  Hương­   PGS.TS  Lê   Thị  Ánh Tuyết 3 Tuyển chọn trò chơi, bài hát, thơ  ca, truyện,  Lê Thu Hương  câu đố theo chủ đề trẻ 4­5 tuổi 20
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

 

Đồng bộ tài khoản
2=>2