intTypePromotion=1
zunia.vn Tuyển sinh 2024 dành cho Gen-Z zunia.vn zunia.vn
ADSENSE

Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường mầm non Krông Ana - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk

Chia sẻ: Hòa Phát | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:21

50
lượt xem
2
download
 
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Nhằm củng cố mở rộng mạng lưới trường, lớp, huy động trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra đến lớp, 100% trẻ được nuôi dưỡng chăm sóc ăn bán trú học 2 buổi/ngày. Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, duy trì tốt tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ trước khi vào lớp 1. Huy động 100% trẻ 5 tuổi mầm non trong địa bàn trường Mầm non Krông Ana điều tra ra lớp.

Chủ đề:
Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường mầm non Krông Ana - Huyện Krông Ana - Tỉnh Đắk Lắk

  1. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  MỤC LỤC                          I. PHẦN MỞ ĐẦU: .......................................................................Trang 2 1. Lý do chọn đề tài.........................................................................Trang 2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài......................................................Trang  3 3. Đối tượng nghiên cứu..................................................................Trang  3 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu......................................................Trang  3 5. Phương pháp nghiên cứu.............................................................Trang 3 II. PHẦN NỘI DUNG ....................................................................Trang 3 1.  Cơ  sở  lý luận................................................................................Trang  3 2.   Thực   trạng....................................................................................Trang  4 2.1   Thuận lợi­ khó khăn..................................................................Trang  5 2.2 Thành công­  hạn chế..................................................................Trang  6 2.3 Mặt mạnh­ mặt yếu....................................................................Trang  7 2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố  tác động ......................................Trang  7 2.5 Phân   tích,   đánh   giá   các   vấn   đề   về   thực   trang   mà   đề   tài   đã   đặt  ra................................................................................................................Trang 7 3. Giải pháp, biện pháp: ..................................................................Trang  8 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp.............................................Trang  Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 1
  2. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  9 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp..............Trang  9 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp................................Trang  14 3.4 Mối quan hệ  giữa các giải pháp, biện pháp.............................Trang  14 3.5 Kết   quả   khảo   nghiệm,   giá   trị   khoa   học   của   vấn   đề   nghiên  cứu   ................................................................................................................ .Trang 14 4. Kết quả  thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn đề  nghiên  cứu...........................................................................................................Trang 14 III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ ..........................................Trang 15 1. Kết luận: ...................................................................................Trang 15           2. Kiến nghị: .................................................................................Trang 16             Tài liệu tham khảo.......................................................................Trang 16 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG TRẺ 5 TUỔI RA LỚP TẠI  TRƯỜNG MẦM NON KRÔNG ANA ­ HUYỆN KRÔNG ANA ­ TỈNH  ĐĂK LĂK          I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước luôn quan tâm đến lĩnh vực  Giáo dục và Đào tạo, đã có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị quan trọng chỉ đạo các   ngành, các cấp triển khai các nhiệm vụ  cụ  thể  nhằm thực hiện chủ  trương  giáo dục là quốc sách hàng đầu và  Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên  Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 2
  3. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  trong hệ  thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự  phát triển về  thể  chất, tinh thần, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ của trẻ. Trẻ được tiếp cận với giáo dục mầm non càng sớm, càng thúc đẩy quá  trình học tập và phát triển của các giai đoạn tiếp theo. Nhất là trẻ  5 tuổi là   giai đoạn phát triển có tính chất quyết định để  tạo nên thể  lực, nhân cách,   năng lực phát triển trí tuệ  để  chuẩn bị  cho trẻ  vào lớp 1. Tuy nhiên cho đến  nay việc thực hiện các chủ trương, chính sách của Ðảng và Nhà nước về phát   triển giáo dục mầm non   ở  nước ta đáp  ứng được mục tiêu mong đợi. Các  cháu đều được đến trường, được vui chơi học tập như  các bạn. Trẻ  được  chuẩn bị  đầy đủ  về  kỹ  năng, thể  lực, về  tâm lý sẵn sàng đi học. đến nay  trường, lớp mầm non huy động 100% trẻ 5 tuổi tuổi ra lớp.  Ở một khía cạnh   khác, nhận thức một số phụ huynh chưa thấy hết ý nghĩa của giáo dục mầm  non có liên quan chặt chẽ với giáo dục phổ thông trong giáo dục suốt đời nói  chung, nên một số  phụ  huynh chưa chú trọng đến việc cho trẻ  đến trường  mầm non.  Để  có một nền giáo dục tốt thì ngay từ  bây giờ  chúng ta hãy tạo mọi   điều kiện tốt nhất để  huy động trẻ  đến trường, được trang bị  những kiến   thức cơ bản nhất để chuẩn bị hành trang cho trẻ vào lớp 1 phổ thông.Chính vì   vậy nên tôi chọn đề tài : “Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại   trường mầm  non Krông  Ana ­ Huyện Krông Ana ­ Tỉnh  Đắk Lắk”  để  nghiên cứu.            2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài  Nhằm củng cố  mở  rộng mạng lưới trường, lớp, huy động trẻ  5 tuổi   trong địa bàn điều tra đến lớp, 100% trẻ được nuôi dưỡng chăm sóc ăn bán trú  học 2 buổi/ngày.           Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 3
  4. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, giảm tỷ  lệ  suy dinh dưỡng,   duy trì tốt tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ  trước khi  vào lớp 1. Huy động 100% trẻ  5 tuổi mầm non trong địa bàn trường Mầm non   Krông Ana điều tra ra lớp. 3. Đối tượng nghiên cứu ­ Một số biện pháp nhằm huy động trẻ 5 tuổi ra lớp ở trường Mầm non   Krông Ana ­ Huyện Krông Ana ­ Tỉnh Đắk Lắk. 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ­ Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp. ­ Trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra trường Mầm non Krông Ana  ­ Huyện  Krông Ana ­ Tỉnh Đắk Lắk. ­ Thời gian nghiên cứu: Năm học 2015 ­ 2016 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, thu thập, tổng hợp và khái quát  hóa tài liệu, các văn bản của các cấp liên quan đến vấn đề nghiên cứu. Tiếp xúc, trao đổi, vận động các tổ  chức, ban ngành đoàn thể  và tuyên  truyền tới các bậc phụ huynh về việc cần thiết đưa trẻ  5 tuổi mầm non đến  trường. Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế về số  lượng trẻ 5 tuổi trên địa   bàn. II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận  Có thể nói rằng, bậc học mầm non là bậc học đầu tiên cung cấp những  kiến thức đơn giản cho trẻ em thông qua các hoạt động học và chơi, chơi và  Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 4
  5. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  học. Các môn học  ở  trường mầm non cũng chỉ  là những môn học mang tính   chất  “Nhận biết” và “Làm quen” với các hiện tượng tự  nhiên và vấn đề  xã  hội. Tuy nhiên nếu không có những kiến thức được thông qua nhận biết và sự  làm quen ban đầu ở trường mầm non thì trẻ vào học ở trường tiểu học sẽ rất   khó khăn. Như  các nhà tâm lý học đã nhận xét: Sự  khởi đầu  ở  một đứa trẻ  theo quy luật khách quan là những tư  duy trừu tượng, trẻ  được nhận thức  thông qua các đồ vật, hiện tượng đơn giản, lúc này trẻ sẽ được bắt đầu mọi  thứ chỉ bởi sự nhận biết và làm quen với thế giới bên ngoài mà thôi. Chính vì   thế, bậc học mầm non đã nghiên cứu chương trình giáo dục cho từng lứa tuổi   phù hợp theo quá trình phát triển tư duy của trẻ. Do đó, việc trẻ được học ở  trường mầm non là một điều rất quan trọng, trẻ  phải được giáo dục, chăm  sóc đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ GD&ĐT ban hành. Vì vậy cho trẻ đến trường, lớp là trách nhiệm của mỗi bậc phụ huynh,  huy động trẻ đến lớp là trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội, chăm   sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chủ yếu của mỗi giáo viên và nâng cao chất   lượng chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chỉ đạo của các nhà quản lý giáo  dục mầm non. 2. Thực trạng Trường mầm non Krông Ana ­ Huyện Krông Ana ­ Tỉnh Đắk Lắk, tập  thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đoàn kết yêu thương giúp đỡ lẫn  nhau, không ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo   dục. Năm học 2015  ­2016: ­ Tổng số CBGVNV: 39  đạt chuẩn 95% ­ trên chuẩn 77% ( trong đó 01  chưa qua đào tạo) bảo vệ Trong đó : CBQL: 03 đ/c         GV:      30 đ/c         NV:      06 đ/c Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 5
  6. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  ­ Tổng số nhóm, lớp : 15 lớp ­ Tổng số học sinh toàn trường : 470 cháu  Trong đó :  Nhà trẻ 1 lớp : 25 cháu                     Khối mầm: 4 lớp : 124 cháu                    Khối chồi: 6 lớp: 200 cháu                     Khối lá:  4 lớp: 121 cháu ­ Tổng số phòng học 15 phòng Trong đó: Phòng kiên cố: 04 phòng Bán kiên cố : 11 phòng Khi chưa áp dụng phổ  cập giáo dục trẻ  5 tuổi ra lớp tỷ  lệ  huy động   98%, đến nay áp dụng phổ cập giáo dục huy động trẻ 5 tuổi phải ra lớp tỷ lệ  đạt 100% trẻ  được ra lớp theo chương trình giáo dục mầm non của Bộ  giáo  dục và đào tạo. 2.1.Thuận lợi – khó khăn * Thuận lợi Trường mầm non Krông Ana ­ Huyện Krông Ana ­ Tỉnh Đắk Lắk nằm  trung tâm địa bàn Thị  Trấn Buôn Trấp ­ Huyện Krông Ana ­ Tỉnh Đắk Lắk,   trường luôn nhận được sự  quan tâm của cấp uỷ  Đảng và chính quyền địa  phương, các ban ngành đoàn thể  luôn tạo điều kiện để  nhà trường làm tốt  công tác huy động trẻ ra lớp. Ban đại diện cha mẹ học sinh luôn nhiệt tình phối hợp với nhà trường  để thực hiện tốt công tác điều tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100%. Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có kinh nghiệm trong công tác điều tra cập   nhật số liệu trẻ trong địa bàn mình được phân công điều tra và có kinh nhiệm   trong công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường. Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 6
  7. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho công tác dạy và học.  Bên cạnh đó phụ huynh ngày càng hiểu rõ hơn vai trò của giáo dục mầm non. * Khó khăn Trường mầm non Krông Ana nằm trung tâm địa bàn thị  trấn đời sống  một số gia đình còn gặp nhiều khó khăn, một số gia đình đi làm ăn xa để con  cho ông bà trông ,ông bà không giám quyết định cho trẻ  đến trường mà còn  phụ thuộc vào cha, mẹ cháu không có điều kiện cho trẻ đến trường bên cạnh  đó  một số  hộ  gia đi đình chưa quan tâm đến ngành học mầm non  vẫn còn  quan niệm đi học mầm non không cần thiết nên không cho trẻ đi học. 2.2.Thành công – hạn chế * Thành công Xã hội đang ngày càng phát triển phụ huynh họ đã nhận thức được tầm  quan trọng khi cho trẻ đi học trường mầm non để cho trẻ được trang bị những  kiến thức cơ bản chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 phổ thông. Khi nghiên cứu đề  tài này tôi nhận được sự   ủng hộ  nhiệt tình của cán   bộ, giáo viên, nhân viên trong trường cũng như các bậc phụ huynh. Sau khi thủ  tướng chính phủ  phê duyệt đề  án phổ  cập giáo dục mầm  non cho trẻ 5 tuổi công tác giáo dục mầm non mới thật sự được quan tâm đầu   tư về cơ sở vật chất cũng như nguồn nhân lực, đó cũng là thành công lớn khi   tôi nghiên cứu đề tài này. Giáo viên ngày càng mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp với phụ huynh   đã tạo được lòng tin đối với các bậc phụ huynh. * Hạn chế Một số  hộ  gia đình đến điều tra không cho thông tin hoặc không cho   mượn sổ hộ khẩu, mặt khác không có kinh phí hỗ trợ cho công tác điều tra. Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 7
  8. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Một số phụ huynh chưa quan tâm tới việc cho trẻ 5 tuổi đi học dẫn đến  hiệu quả chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 trẻ  còn nhút nhát. 2.3. Mặt mạnh ­ mặt yếu * Mặt mạnh Trường mầm non Krông Ana ­ Huyện Krông Ana  ­ Tỉnh Đắk Lắk  ,  phần lớn phụ  huynh  ở  đây họ  nhận thức được việc cho trẻ  5 tuổi đi học  trường mầm non là rất quan trọng. Cơ  sở  vật chất tương đối đầy đủ  phục vụ  cho công tác chăm sóc nuôi  dưỡng giáo dục trẻ, trường đã tạo được cảnh quan môi trường sạch, đẹp, tạo  được lòng tin đối với các bậc phụ huynh. Là một cán bộ quản lý có trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, tinh thần tự  học và rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, có trách nhiệm   trong công việc được giao, công tác phổ cập, điều tra cập nhật số liệu. Được sự  quan tâm,  ủng hộ  của lãnh đạo nhà trường và tập thể  giáo   viên trong trường. * Mặt yếu Một số  gia đình chưa nắm rõ chương trình phổ  cập giáo dục phải huy  động 100% trẻ 5 tuổi ra lớp nên còn khó khăn khi điều tra tổng hợp số liệu. 2.4. Các nguyên nhân, các yếu tố tác động Khi đi điều tra một số  phụ  huynh chưa thực sự  hợp tác nên phần nào  cũng ảnh hưởng trong quá trình nghiên cứu. 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Hiện nay Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong địa bàn ra lớp   100% . Bởi vì trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục   trẻ, trẻ  5 tuổi là giai đoạn phát triển về  ngôn ngữ, trí tuệ, thể  chất, lẫn tinh  Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 8
  9. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  thần . Chăm lo cho các cháu  ở  giai đoạn này giúp các cháu chuẩn bị  mọi   phương diện, nhất là phát triển ngôn ngữ trước khi vào lớp 1.      Địa bàn rộng, phần lớn người dân từ  nơi khác đến nhập khẩu, dân số  không ổn định nên ảnh hưởng rất đến công tác điều tra cập nhật số liệu trẻ 5  tuổi ra lớp, ngoài ra còn huy động trẻ  trong độ  tuổi ra lớp để  xây dựng kế  hoạch tuyển sinh. Tuyên truyền vận động đến từng hộ gia đình trẻ 5 tuổi ra lớp 100% vào  đầu tháng 8 rà soát lại danh sách ở từng tổ dân phố, xóm, từng nhóm lớp. Lập  danh sách những cháu chưa đến trường và bố trí sắp xếp thời gian, phân công   giáo viên đến tận các gia đình có trẻ  5 tuổi chưa đến trường, tìm hiểu lý do,  nguyên nhân mà họ  chưa đưa trẻ  đến trường động viên, phân tích, thuyết  phục các gia đình đưa trẻ đến trường.  Tuyên truyền tới phụ huynh biết trước khi trẻ 5 tuổi bước vào lớp 1 trẻ  phải nhận biết được 29 chữ  cái và biết số  từ  1 đến 10 thành thạo, chuẩn bị  tâm thế cho trẻ, trẻ được tham gia đầy đủ  các hoạt động 1 ngày của trẻ  qua   đó trẻ phát triển một cách toàn diện. Phối kết hợp đến các tổ dân phố, trưởng  thôn, loa phát thanh, áp phích... hội phụ  nữ  để  nắm số  lượng trẻ  chính xác,  nắm được số trẻ 5 tuổi trên địa bàn mình đi học nơi khác. Trước đây số  liệu chưa thành công là vì có một số hộ gia đi đình chưa  quan tâm đến ngành học mầm non. Do một số gia đình điều kiện kinh tế một   số gia đình còn thấp chưa hiểu hết tầm quan trọng việc chăm sóc nuôi dưỡng   và giáo dục trẻ hiện nay. Một số cha mẹ trẻ đi làm xa để trẻ lại ông bà chăm sóc dẫn đến việc tỷ  lệ trẻ ra lớp chưa đạt 100%. Nghiên cứu kỹ, huy động số lượng trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra học  tại trường Mầm non Krông Ana ­ Huyện Krông Ana ­Tỉnh Đắk Lắk.  100% trẻ  5 tuổi trong địa bàn tự nguyện ra lớp. Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 9
  10. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  3. Giải pháp, biện pháp Một số  giải pháp nâng cao hiệu quả  huy động trẻ  5 tuổi tuổi ra lớp   trong địa bàn điều tra trường Mầm non Krông Ana ­ Huyện Krông Ana ­ Tỉnh  Đắk Lắk. Nghiên cứu, điều tra số  lượng trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra học tại  trường Mầm non Krông Ana ­ Huyện Krông Ana ­Tỉnh Đắk Lắk điều tra để  huy động trẻ ra lớp. Gia đình ( phụ huynh ) trẻ 5 tuổi trên địa bàn tổ dân phố 1, tổ dân phố 2,  tổ dân phố 3, thôn 2. 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Để giúp trẻ  5 tuổi phát triển toàn diện các lĩnh vực như: phát triển về  thể chất, tình cảm, nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ. Hình thành những yếu tố  đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành ở trẻ em những   chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ  năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những  khả năng sẵn có ở trẻ để chuẩn bị tâm thế bước vào lớp 1 không bỡ ngỡ. Giúp cho phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc cho trẻ 5   tuổi đến trường mầm non. 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Biện pháp 1: Công tác điều tra cập nhật số liệu, tuyên truyền vận động  phụ huynh đưa trẻ 5 tuổi đến trường Mầm non           Công tác điều tra số liệu nói chung và công tác điều tra phổ cập cho trẻ  từ  0 ­ 5 tuổi đặc biệt huy động trẻ  5 tuổi ra lớp 100% là một việc làm rất   quan trọng và cần thiết, nếu chúng ta điều tra một cách đầy đủ, chính xác sẽ  giúp cho công tác xây dựng các loại kế  hoạch dài hạn, ngắn hạn, trung hạn   một cách chính xác, sát với yêu cầu thực tế, đáp ứng được mục tiêu, kế hoạch   Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 10
  11. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  đề ra và ngược lại. Hàng năm nhà trường phân công giáo viên đến từng hộ gia   đình điều tra huy động trẻ 5 tuổi  ở các tổ  dân phố  theo từng độ  tuổi, nhất là  trẻ 5 tuổi ghi chép vào phiếu điều tra để nhà trường cập nhật vào phần mềm,  lưu giữ đầy đủ các loại hồ sơ để theo dõi và có sự  so sánh số  liệu hàng năm  để lên kế hoạch tuyển sinh cho năm học tới.  Công tác huy động trẻ 5 tuổi đến trường là trách nhiệm của toàn Đảng,   toàn dân và của toàn xã hội, vì vậy để họ thấu hiểu được vấn đề này yêu cầu   người cán bộ  quản lý phải có kinh nghiệm vận  động, thuyết phục, tuyên  truyền giúp họ  hiểu được tầm quan trọng trong công tác huy động trẻ  5 tuổi  mầm non đến trường. Hàng năm nhà trường luôn làm tốt công tác phối hợp  với các cơ quan đoàn thể để tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ 5 tuổi   đến trường mầm non. Nhà trường tiến hành tuyên truyền bằng những hình   thức sau: Tuyên truyền bằng văn bản,  tuyên truyền thông qua hệ  thống loa  truyền thanh các tổ dân phố, tuyên truyền thông qua các đoàn thể xã hội , đến  tận hộ gia đình để tuyên truyền, tuyên truyền thông qua việc mời ban đại diện  phụ  huynh đến dự  giờ, thăm lớp và thông qua các buổi họp phụ  huynh…đầu   năm học khi đối chiếu số trẻ trong độ tuổi ra lớp trong điều ra và số trẻ ra lớp   thực tế không khớp chúng tôi cho giáo viên điều tra lại. Ví dụ: Khi biết trẻ  đã đến tuổi đi học nhưng không ra lớp nhà trường  sẽ  phối hợp với thôn trưởng hay hội phụ  nữ  của thôn đó để  vận động phụ  huynh trong các buổi họp thôn, họp phụ nữ hoặc đến tận gia đình cháu để tìm  hiểu lý do và phân tích cho phụ  huynh thấy được việc cho trẻ  đi học là rất   quan trọng qua đó có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện để trẻ được đi học. Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo niềm tin   đối với phụ huynh và cộng đồng trên địa bàn. Muốn phụ huynh tin tưởng để  họ  đưa con đến trường thì cán bộ  quản  lý luôn gương mẫu, nêu cao tinh thần học hỏi, luôn là những người tiên phong  trong hội đồng sư  phạm nhà trường. Ngoài việc tham gia các buổi tập huấn   Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 11
  12. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  bồi dưỡng nghiệp vụ  cần triển khai kịp thời các văn cấp trên, triển khai nội   dung đổi mới để giáo viên nắm bắt và thực hiện kịp thời như:  Chúng tôi đã tấp huấn cho giáo viên về  đánh giá trẻ  theo biểu đồ  tăng  trưởng, cách đánh giá trường mầm non, đánh giá giáo viên, đánh giá trẻ 5 tuổi  theo bộ chuẩn, tăng cường dạy tiếng việt cho trẻ. Bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên để nâng cao năng lực sư phạm có  ý nghĩa cực kỳ  quan trọng. Muốn đạt được như  vậy, điều quan trọng trước  tiên phải lo bồi dưỡng làm sao cho giáo viên đạt được chuẩn về  phẩm chất  chính trị, đạo đức, lối sống, kiến thức và kỹ năng sư phạm, kỹ năng giao tiếp   để góp phần xây dựng môi trường giáo dục thuận lợi, thống nhất cho sự hình  thành phát triển nhân cách của trẻ  trong những năm tháng đầu tiên của cuộc  đời. Trường   mầm   non   khác   biệt   hẳn   so   với   những   trường   phổ   thông.  Trường đảm nhận việc nuôi dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ, nhằm giúp cho trẻ  hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị  hành trang cho trẻ  bước vào học lớp 1. Cho nên giáo viên mầm non là lực lượng quyết định chất   lượng của nhà trường. Vì thế nhà trường cần phải có một đội ngũ giáo viên   tốt, yêu nghề, tận tâm với nghề xứng đáng với nhiệm vụ xã hội giao cho. Việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ phải đi đôi với giáo dục trẻ. Đây là một  việc làm để lấy một kết quả chung, nếu thiếu một trong hai thì việc làm này  không mang đến một kết quả nhất định.  Nhiệm vụ của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những nhân cách  đầu tiên con người mới được cụ  thể  bằng các nội dung chương trình chăm  sóc giáo dục trẻ. Chính vì vậy việc thực hiện đầy đủ  chương trình không   được bỏ  trống, thực hiện thường xuyên,  nghiêm túc chương trình chăm sóc   giáo dục trẻ đó là điều kiện cơ bản. Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 12
  13. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Giúp cho giáo viên luôn xây dựng cho mình một kỹ năng sư phạm tốt để  thực hiện mục tiêu.  * Tăng cường công tác quản lý chỉ  đạo và thực hiện nghiêm túc kế   hoạch chăm sóc giáo dục trẻ Việc chăm sóc trẻ phải đi đôi với giáo dục trẻ. Đây là một việc làm để  lấy một kết quả chung, nếu thiếu một trong hai thì việc làm này không mang   đến một kết quả nhất định.  Nhiệm vụ của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những nhân cách  đầu tiên con người mới được cụ  thể  bằng các nội dung chương trình chăm  sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ. Chính vì vậy việc thực hiện đầy đủ  chương  trình không được bỏ trống, thực hiện thường xuyên,  nghiêm túc chương trình   chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ đó là điều kiện cơ bản Giúp cho giáo viên luôn xây dựng cho mình một kỹ năng sư phạm tốt để  thực hiện mục tiêu. Đây phải được coi là vấn đề  có tính chất pháp lệnh bắt  buộc, nhiều lãnh đạo các nhà trường quản lý chưa thật chặt chẽ dẫn đến việc   cắt xén chương trình, đơn giản hóa kiến thức và phương pháp của các hoạt  động tổ chức trên trẻ hoặc nề nếp hàng ngày của trẻ bị chệch choạc. * Công tác chăm sóc nuôi dưỡng Bảo quản tốt hồ sơ bán trú, hồ sơ chuyên môn. Cập nhật kịp thời các số  liệu hàng ngày liên quan đến việc cho trẻ  được ăn nghỉ tại trường. Các bộ  phận có liên quan như: Bộ  phận chuyên môn, thủ  quỹ, kế toán   cần có sự  phối hợp chặt chẽ  với nhau để  cân đối và điều chỉnh chế  độ  cho  trẻ ăn được đảm bảo. Công khai với cha mẹ học sinh về việc thay đổi thực đơn và chi phí ăn   uống, sinh hoạt cho trẻ hàng tháng. Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 13
  14. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Làm tốt công tác tham mưu để  trẻ  có môi trường ăn uống, ngủ  sinh   hoạt sạch sẽ.  Toàn thể Cán bộ­ giáo viên­ nhân viên trong trường khám sức khỏe định  kỳ theo quy định. Treo tranh tuyên truyền về  cách nuôi dạy con, về  cách phòng chống  bệnh cho trẻ tới toàn thể cha mẹ học sinh và nhân dân trên địa bàn xã. Theo dõi cân đo cho trẻ theo đúng quy định. Cập nhật số liệu cân đo vào   biểu đồ  tăng trưởng. Có sự  thông tin hai chiều với phụ  huynh về  chăm sóc  trẻ. Kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh bếp ăn theo định kỳ và đột   xuất. Thực đơn của trẻ  được thay đổi hàng tuần. Theo dõi xem món ăn nào  khiến trẻ ăn ngon miệng để có kế hoạch điều chỉnh thực đơn. Cập nhật số  liệu trẻ  ăn, số  liệu thực phẩm mua hàng ngày vào phần  mềm dinh dưỡng kịp thời, chính xác. * Công tác giáo dục  Lãnh đạo nhà trường chủ  động xây dựng kế  hoạch, và triển khai kế  hoạch, đồng thời chỉ đạo tới toàn thể các bộ phận trong toàn trường như: Bộ  phận chuyên môn, công đoàn, các tổ  khối trưởng, hội cha mẹ  học sinh cùng  thống nhất. Mỗi bộ phận lập ra kế hoạch riêng đồng thời lập ra hồ  sơ lưu trữ cho  từng bộ phận trong trường đảm bảo tính lô zích khoa học, dễ tìm, dễ thấy, dễ  lấy và đầy đủ số liệu để báo cáo. Biện pháp 3. Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục để  tu sửa cơ sở  vật  chất, mua sắm trang thiết bị Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 14
  15. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Cơ sở vật chất rất quan trọng trong công tác huy động trẻ ra lớp, cơ sở  vật chất đầy đủ, khang trang sẽ  tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động  của trẻ, các bậc phụ  huynh sẽ  tin tưởng hơn khi cho con tới trường vì vậy   hàng năm vào đầu năm học nhà trường đều xây dựng kế  hoạch đầu tư  mua   sắm, tu sửa vật chất  trang thiết bị phù hợp với địa phương và tình hình thực  tế của nhà trường. Đầu năm học nhà trường họp thống nhất với Ban đại diện cha mẹ học   sinh vận động phụ huynh đóng góp mua sắm đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện   cho trẻ  hoạt động được tốt hơn. Tham mưu với các cấp đầu tư  xây dựng cơ  sở vật chất, các phòng học phòng chức năng đúng yêu cầu theo điều lệ trường   mầm non,  tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ khi ở trường mầm non. Ngoài ra nhà  trường còn vận động phụ huynh đóng góp mua sắm thêm đồ dùng để phụ vụ  cho công tác bán trú và mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi ở các lớp phục vụ cho  công tác dạy và học…Nhà trường còn vận động phụ  huynh đóng góp xây  vườn hoa tạo cảnh quan môi trường xanh, sạch, đẹp để  các cháu được học  khám phábtrong môi trường sạch sẽ, an toàn nhà trường đã tạo được lòng tin   đối với phụ huynh, số lượng học sinh ra lớp ngày càng đông. 3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Các biện pháp giải pháp được thực hiện ở trường mầm non Krông Ana  Huyện Krông Ana ­ Tỉnh Đắk Lắk. Mang lại hiệu qủa cao trong công tác điều  tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100%. 3.4. Mối quan hệ giữa giải pháp, biện pháp  Các biện pháp tôi đưa ra có mối quan hệ  chặt chẽ  với nhau nhằm làm  tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh đưa trẻ 5 tuổi đến trường mầm   non và tuyên truyền cho phụ  huynh thấy được tầm quan trọng của việc đưa  trẻ 5 tuổi đến trường mầm non rất cần thiết. 3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 15
  16. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Một số  hộ  gia đình đến điều tra không cho thông tin hoặc không cho   mượn sổ hộ khẩu nên còn khó khăn khi điều tra tổng hợp số liệu. Khi giáo viên đi điều tra huy động trẻ  5 tuổi ra lớp một số  phụ  huynh   chưa phối hợp, không muốn cho giáo viên lấy thông tin của những người  trong gia đình. 4. Kết quả  thu được qua khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn   đề nghiên cứu Sau khi sử dụng những biện pháp trên tôi thấy: Một số  giáo viên, nhân viên kỹ năng giao tiếp còn hạn chế  chưa mạnh  dạn, tự  tin khi giao tiếp với phụ  huynh nên công tác tuyên truyên vận động  phụ  huynh đưa trẻ  đến trường cũng như  công tác điều tra đạt kết quả  chưa   cao. Tỷ lệ trẻ 5 tuổi ra lớp năm học 2014 – 2015 đạt 98%,  Tỷ lệ trẻ 5 tuổi ra lớp năm học 2015 – 2016: đạt 100%. Qua thời gian thực hiện các giải pháp đã nghiên cứu kết quả  các năm  học  trường chúng tôi đã huy động đạt 100% trẻ 5 tuổi ra lớp. Khi giáo viên đi điều tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp một số phụ huynh đã  hiểu rõ việc cho trẻ  5 tuổi ra lớp học rất quan trọng của giáo dục mầm non,  biết được trẻ  đến trường trẻ  học được gì? Chơi gì? Và hoạt động như  thế  nào? Trẻ đã được chuẩn bị những gì trước khi vào lớp 1 phổ thông.. III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Trải qua một thời gian nghiên cứu và thực hiện các biện pháp, tôi đã rút   ra kết luận sau:  Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 16
  17. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Để làm tốt công tác huy động trẻ 5 tuổi trong địa bàn ra lớp và trang bị  cho trẻ những kiến thức cơ bản chuẩn bị hành trang cho trẻ trước khi vào lớp  1 là mối quan tâm lớn của toàn xã hội hiện nay.Vai trò của người cán bộ quản  lý là rất nặng nề, đòi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý trong nhà trường phải có sự  thống nhất, phối hợp chặt chẽ với nhau, luôn  năng động, sáng tạo và đầu tư  có hiệu quả  trong công tác xây dựng và tiếp cận với tất cả  các hoạt động  trong trường mầm non. Để thu hút trẻ đến trường tất cả là nhờ làm tốt công tác tham mưu, cải   tạo môi trường giáo dục phù hợp, tinh thần trách nhiệm của tập thể  cán bộ  giáo viên cao, sự quan tâm của các cấp lãnh đạo. Phải xác định rõ công tác vận động nhân dân đưa trẻ đến trường là trách  nhiệm chung của mọi người chứ không phải của riêng ai để có biện pháp chủ  động, phối hợp, tích cực, hiệu quả hơn. Lấy giáo viên làm nòng cốt trong công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo  dục trẻ tại nhà trường để lấy được lòng tin từ phía các bậc phụ huynh.  Phải thường xuyên chỉ đạo giáo viên nâng cao ý trách nhiệm của người  giáo viên trong thời đại mới, thực hiện tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ. Muốn học tốt cần phải có sức khỏe tốt. Chính vì vậy mà mỗi chúng ta   cần phải quan tâm và đầu tư  có hiệu quả  vào trong công tác chăm sóc giáo  dục trẻ, để  giúp trẻ có một sức khỏe tốt làm nền tảng cho sự  phát triển của  trẻ sau này. Là một cán bộ  quản lý tôi sẽ cố  gắng nhiều hơn nữa và chuyển   tải những kinh nghiệm vốn có của bản thân để  trao đổi với bạn bè, đồng  nghiệp ở các trường bạn. Tuyên truyền sâu rộng đến tất cả các đồng chí giáo  viên, nhân viên và phụ huynh học sinh trong trường thấy được tầm quan trọng  của việc cho trẻ đi học ở trường mầm non. 2. Kiến nghị Cấp huyện: Đầu tư cơ sở vật chất. Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 17
  18. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  Hỗ trợ kinh phí cho giáo viên làm công tác điều tra phổ cập. Trên đây là các biện pháp nghiên cứu tôi đã đưa ra để  thực hiện tại  Trường Mầm Non Krông Ana. Rất mong được các đồng nghiệp góp ý, bổ  sung cho tôi những ý tưởng mới mà tôi chưa biết để  đề  tài này được hoàn  thiện hơn.                                                                           Buôn trấp, tháng 02 năm 2016                                                                                       Người viết                                                                                                                                                        Nguyễn Thị Hằng                                        NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG      .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................                                             CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN        NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 18
  19. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... .......................................................................................................................... ..........................................................................................................................                                          CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 19
  20. Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana  TÀI TIỆU THAM KHẢO 1. Chương trình BDTX dành cho giáo viên mầm non (chu kỳ 2007­  2009). 2. Sổ tay phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ( Nhà xuất bản   giáo dục).                 3. Quyết định phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ  5 tuổi giai đoạn 2010­ 2015). 4. Tham khảo một số sáng kiến trên internet.      Người viết: Nguyễn Thị Hằng         Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 20
ADSENSE

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

 

Đồng bộ tài khoản
3=>0