Suy nghĩ của bản thân về vấn đề "tận hiến, tận hưởng" của thanh niên hiện nay

Đề  bài: Suy nghĩ của bản thân về  vấn đề  "tận hiến, tận hưởng" của thanh niên <br /> hiện nay<br /> Bài làm<br /> Cống hiến hết mình là dâng tặng trí tuệ, công sức không có hạn định. Thí sinh cần diễn  <br /> đạt rõ cống hiến nhất định không đơn thuần là làm việc kiếm sống, mà trong đó phải có  <br /> động cơ  là niềm đam mê, có lòng tin vào ý nghĩa công việc của mình. Mà khi đã có đam  <br /> mê hay niềm tin thì không thể có mục đích duy nhất là thu nhập. Để rồi từ đó đòi hỏi cao <br /> về mức độ hưởng thụ tối đa.<br /> Nói vậy cũng có nghĩa là nếu bản thân người cống hiến nếu chỉ hòng được hưởng thụ thì <br /> cống hiến đã không còn là cống hiến. Thế nên cái chưa thật đúng ở câu nói này là ở phía  <br /> người cống hiến, không đặt vấn đề  cống hiến để  có hưởng thụ. Và lại càng không thể <br /> đưa ra hạn mức phải đạt “hưởng thụ tối đa”.<br /> Phần đúng  ở  câu nói này nên nhìn từ  phía người đánh giá cống hiến. Nhà quản lý trong  <br /> một xã hội văn minh và nhân văn cần ý thức hưởng thụ là điều kiện để cống hiến, là đáp  <br /> đền xứng hợp cho cống hiến. Nhà lãnh đạo cần đánh giá được năng lực của người có <br /> cảm hứng và sự hết mình trong dâng tặng. Từ đó để đối đãi xứng đáng, bởi như thế mới <br /> đảm bảo công bằng. Để tránh sự cào bằng khiến người tài nản mệt, người cống hiến bị <br /> những kẻ lười nhác, ỉ lại.<br /> Có thể  học sinh không hiểu sâu theo hai phía cống hiến và đánh giá cống hiến như  nêu <br /> trên, nhưng khi làm bài lại rất cần viết được người ta cần có những cống hiến hết mình <br /> trong học tập, trong công việc. Vì đó là thái độ sống tích cực, hữu ích cho đời.<br /> Hưởng thụ tuy cần nhưng…<br /> Khi bàn về  hưởng thụ, thí sinh nên bày tỏ  rằng mỗi người con đều cần hiểu sâu hoàn  <br /> cảnh của gia đình mình, mỗi người dân đều cần biết rõ về lịch sử đất nước mình để biết <br /> rằng không thể đòi hỏi xứng hợp tuyệt đối cho cống hiến ­ thứ vốn là vô giá. Nếu khăng <br /> khăng đòi công bằng thì không còn là cống hiến, không còn là hy sinh và dâng tặng.<br /> Xin thử hỏi, đã là hợp lý chưa, khi có một số học sinh học hành chểnh mảng trong khi cha <br /> mẹ  thì vất vả  mỗi ngày? Đã hợp lẽ  chưa, khi thầy cô vượt lên nhiều vất vả  để  trụ  với  <br /> nghề, mà trò lại không chăm học.<br /> Nếu đòi sự đáp trả ngang bằn, chúng ta cần nghĩ đến mỗi ngày ta đang hưởng thụ tối đa  <br /> sự  hòa bình cũng là chưa công bằng với những người cống hiến. Vì biết bao người con <br /> đất Việt đã hiến dâng đời xanh, hiến dâng máu xương cho Tổ  quốc hôm nay. Chúng ta <br /> đều đang hưởng thụ  nền hòa bình khi những chiến sĩ cống hiến nằm lại vô danh trên <br /> những quả đồi bạt ngàn mênh mang, dọc miền Trung gió Lào cát trắng. Hay như ở Thành  <br /> cổ Quảng Trị, nơi nghĩa trang không mộ, mỗi tấc đất, ngọn cỏ đều ghi dấu vô vàn những  <br /> hy sinh.<br /> Đất nước thân yêu của chúng ta được hình thành từ muôn thế hệ cống hiến. Và có lẽ, với <br /> nhiều trường hợp, chúng ta không thể  trả ơn cho người cống hiến sự hưởng thụ, cho dù  <br /> là tối thiểu. Thế nên đặt vấn đề hưởng thụ  tối đa, nghe thật xót xa và ngập tràn áy náy,  <br /> trước những hy sinh không gì có thể đáp đền.<br /> Ngày hôm nay (10/7/2014), khi thí sinh đang ngồi thi để  xây những ước mơ tương lai thì  <br /> ngoài khơi xa, trên vùng biển của quần đảo Hoàng Sa máu thịt, các chiến sĩ hải quân, các  <br /> chiến sĩ cảnh sát biển và ngư dân bám biển đang với đối mặt với hiểm nguy. Nơi mà dàn <br /> khoan trái phép Hải Dương 981 vẫn ngang nhiên ở đó, với hàng trăm con tàu ngang ngược  <br /> gây hấn trong thềm lục địa, trên vùng đặc quyền kinh tế của chúng ta.<br /> Và chỉ cách đây mấy ngày, các chiến sĩ của Quân chủng Phòng không ­ Không quân tham <br /> gia huấn luyện nhảy dù cũng đã hy sinh. Sĩ quan phi công lái chiếc máy bay gặp nạn đã  <br /> dũng cảm tránh khu dân cư để  tránh tổn thất cho những người dân ở  Hoà Lạc. Thử  hỏi, <br /> nếu áp đặt máy móc quan điểm sống được coi là hiện đại rằng đã cống hiến hết mình thì  <br /> phải hưởng thụ tối đa, mà đem đặt ra ở đây, sẽ lạc lõng đến thế nào?<br /> Học sinh làm bài có thể sát hợp được hướng dẫn chấm của Bộ, hoặc vì đề mở nên còn có  <br /> nhiều cách để  thuyết phục người đọc, nhưng nếu nói thêm được những ý trên, hẳn bài  <br /> làm càng yên tâm với điểm số tốt!<br />