Thí nghiệm tạo dòng thuần chủng

Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện nhằm nâng cao chất lượng dạy và học nói chung, chất lượng dạy học bộ môn tin học nói riêng, là động lực thúc đẩy phong trào thi đua học tập ở học sinh; tạo điều kiện thuận lợi cho những học sinh có năng lực, có niềm đam mê, có sáng tạo trong học tập bộ môn, lựa chọn được đội tuyển dự thi học sinh giỏi các cấp có kết quả cao. Mời các bạn cùng tham khảo.

31p longnguyentran000 26-12-2016 679 87   Download

NGỮ VĂN 8... BÀI 10: VĂN BẢN.THÔNG TIN VỀ NGÀY TRÁI. ĐẤT NĂM 2000..Quan sát trên màn.hình, em có nhận.xét gì về những.bức ảnh đó ?.. Giới thiệu bài:. Ai cũng thừa nhận rằng dù mình có rất.nhiều tiền mà sống trong hoàn cảnh lúc nào.mũi cũng ngửi thấy mùi không thích thú do ô.nhiễm gây ra, mắt nhìn thấy những quang.cảnh không đẹp do rác thải gây ra thì làm sao.sống vui được.. Nếu chỉ hoàn toàn lo phát triển kinh tế.mà không chú ý đến chất lượng của sự phát.triển thì không đem lại kết quả mỹ mãn…. ( TuoiTre Online )...

35p anhtrang_99 07-08-2014 1649 135   Download

Giáo án Sinh học 12 - Thực hành lai giống với mục tiêu rèn luyện kĩ năng bố trí thí nghiệm trong nghiên cứu di truyền học: tự mình bố trí thí nghiệm lai, tạo dòng thuần chủng, đánh giá kết quả thí nghiệm bằng phương pháp thống kê.

2p youtubeandhuuich 28-09-2020 69 1   Download

Câu 1: ( 5 điểm ) Thí sinh tìm các từ, cụm từ điền vào các chỗ trống dưới đây cho phù hợp: 1-Kiểu hình trội có thể là thuần chủng hay không thuần chủng. Muốn xác định kiểu gen của nó cần phải………..(1)……………. nghĩa là lai với cá thể mang tính trạng……………..(2)……………. 2-Ở ………………..(3)………………….của quá trình phân bào, NST có cấu trúc điển hình gồm ……………….(4)…………………. đính với nhau ở tâm động. 3-Kỹ thuật gen gồm 3 khâu cơ bản là…………..(5)………………….để tạo ADN tái tổ hợp và đưa ADN tái tổ hợp này...

5p netvinh 02-05-2013 94 7   Download

CHƯƠNG 2 6. QUI LUẬT MEN ĐEN 1/ Đâu là điểm độc đáo nhất trong phương pháp nghiên cứu di truyền đã giúp MenĐen phát hiện ra các qui luật di truyền? A. Trước khi lai ,tạo các dòng thuần B. Lai các dòng thuần khác nhau về 1 hoặc vài tính trạng ròi phân tích kết quả ở F1,F2,F3 C. Sử dụng toán học để phân tích kết quả lai D. Đưa giả thuyết và chứng minh giả thuyết 2/ Sau khi đưa ra giả thuyết về sự phân li đồng đều,Men Đen đã kiểm tra giả thuyết của mình bằng cách nào? A. Lai phân tích B....

14p cafesua20112 05-04-2013 518 115   Download

Chúng ta đang bước đi những bước đầu tiên của thế kỷ XXI, thế kỷ mà sự phát triển như vũ bão của khoa học công nghệ đã tạo nên những thuận lợi to lớn trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Sự hội nhập và giao lưu với các nước trong khu vực và trên thế giới là cơ hội quý để ngành giáo dục nước ta tiếp thu, chuyển giao và cập nhật những công nghệ hiện đại về giáo dục đào tạo. Nhiệm vụ quan trọng của ngành giáo dục nước nhà hiện...

104p cancer23 07-08-2012 164 48   Download

Câu 1 Trường hợp di truyền liên kết xảy ra khi: A) Bố mẹ thuần chủng và khác nhau bởi 2 cặp tính trạng tương phản B) Không có hiện tượng tương tác gen và di truyền liên kết với giới tính C) Các cặp gen quy định tính trạng nằm trên cùng 1 cặp NST tương đồng D) Các gen nằm trên các cặp NST đồng dạng khác nhau Đáp án C

7p abcdef_53 23-11-2011 139 12   Download

Cửa không đơn thuần là nơi để ra vào, ở những vị trí khác nhau, chúng góp phần tạo nên bộ mặt cho các căn hộ hay trở thành điểm nhấn đặc biệt giữa các không gian. Trong kỹ thuật, cửa đơn giản chỉ được định nghĩa là một tấm barrier hay rào cản có thể di động và được sử dụng để che phủ những chỗ hở. Nhưng trên thực tế, đặc biệt khi được ứng dụng vào thiết kế kiến trúc thì cửa còn có nhiều công dụng khác nhau như để trang trí hoặc thể...

9p thewalkingdead 03-11-2011 90 21   Download

Phương pháp giúp học sinh lớp 1 vẽ hình tự tin tạo bố cục thuận mắt trong bài vẽ tranh đề tài. Người thực hiện : Vũ Thị Xuân Hương. Trường: Tiểu học Cát Linh – Đống Đa – Hà Nội Hà Nội 2001 A- Phần mở đầu: 1. Lý do chọn đề tài Với sự phát triển ngày càng đi lên của thế giới nói chung và việt nam nói riêng, việc đưa môn mĩ thuật trở thành một trong 9 môn học bắt buộc trong nhà trường tiểu học là quan trọng và cần thiết. ...

16p nuocsuoiaquafina 15-09-2011 1662 195   Download

Câu 1: Khi lai 2 dòng thuần chủng có kiểu gen khác nhau thì ở F1 có hiện tượng: A. Ưu thế lai C. Thoái hoá giống. B. F1 bị bất thụ D. Đồng hợp tử tăng, dị hợp tử giảm Câu 2: Những loại enzim được sử dụng trong kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp là: A. ARN-polimeraza và peptidaza. C. ADN-polimeraza và amilaza. B. Restrictaza và ligaza. D. ADN-polimeraza và ligaza.

13p cobetocroi 22-05-2011 91 18   Download

Câu 1: Khi lai 2 dòng thuần chủng có kiểu gen khác nhau thì ở F1 có hiện tượng:: A. Ưu thế lai C. Thoái hoá giống. giảm B. F1 bị bất thụ D. Đồng hợp tử tăng, dị hợp tử Câu 2: Những loại enzim được sử dụng trong kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp là: A. ARN-polimeraza và peptidaza. C. ADN-polimeraza và amilaza. B. Restrictaza và ligaza. D. ADN-polimeraza và ligaza.

13p cobetocroi 22-05-2011 188 21   Download

Nếu chỉ đơn giản là tập hợp các thành viên trong cuộc họp ra mắt, phân công các mục tiêu của nhóm, đặt tên và biểu tượng cho nhóm, thì bạn chỉ có thể tạo ra một nhóm làm việc trên danh nghĩa. Nhóm thực sự phải được tạo ra thông qua các hoạt động hợp tác: chủ yếu là tham gia công việc chung

9p abcdef_1 30-04-2011 104 27   Download

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 07 trang) ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2009 Môn thi: VẬT LÍ; Khối: A Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề. Mã đề thi 629 Họ, tên thí sinh:.......................................................................... Số báo danh:............................................................................ I. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (40 câu, từ câu 1 đến câu 40) Câu 1: Một mạch dao động điện từ LC lí tưởng gồm cuộn cảm thuần có độ tự cảm 5 μH và tụ điện có điện dung 5 μF. Trong mạch có dao động điện từ tự do....

7p vuzlong 04-04-2011 327 129   Download

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 07 trang) ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC NĂM 2009 Môn thi: VẬT LÍ; Khối: A Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian phát đề. Mã đề thi 257 Họ, tên thí sinh:.......................................................................... Số báo danh:............................................................................ I.

7p vuzlong 04-04-2011 165 35   Download

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 08 trang) ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2008 Môn thi: VẬT LÍ, khối A Thời gian làm bài: 90 phút. Mã đề thi 761 Họ, tên thí sinh:.......................................................................... Số báo danh:............................................................................ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (40 câu, từ câu 1 đến câu 40): Câu 1: Phát biểu nào sau đây là sai khi nói về năng lượng dao động điện từ tự do (dao động riêng) trong mạch dao động điện từ LC không có điện trở thuần? A.

8p vuzlong 04-04-2011 102 19   Download

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 06 trang) ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG NĂM 2007 Môn thi: VẬT LÍ, Khối A Thời gian làm bài: 90 phút. Mã đề thi 217 Họ, tên thí sinh:.......................................................................... Số báo danh:............................................................................ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (40 câu, từ câu 1 đến câu 40): Câu 1: Trong mạch dao động LC có điện trở thuần bằng không thì A. năng lượng điện trường tập trung ở tụ điện và biến thiên với chu kì bằng nửa chu kì dao động riêng của mạch. B.

6p vuzlong 04-04-2011 185 49   Download

1. Học nhóm đông người = không hiệu quả Theo quan điểm của các teen thì mỗi nhóm học nếu có từ 10 thành viên trở nên sẽ rất dễ tạo thành một cái chợ! Bởi vì có bao nhiêu người thì có bấy nhiêu cái “tôi”, có bấy nhiêu ý kiến phát biểu. Điều đó cũng có nghĩa là sẽ rất khó hoà hợp trong một không khí chung khi cái “tôi” của một số người quá mạnh. Hơn nữa, quá đông thì khó kiểm soát và khó kiểm tra đánh giá. Tuy nhiên, các bạn phải hiểu rằng,...

6p hongnhung_9 01-04-2011 90 10   Download

BÀI 8 : QUY LUẬT MENĐEN : QUY LUẬT PHÂN LI I.Phương pháp nghiên cứu di truyền học của Menđen - Tạo dòng thuần chủn về nhiều thế hệ - Lai các dòng thuần chủng khác biệt về 1 hoặc 2 tính trạng rồi phân tích kết quả lai ở F1, F2, F3 - Sử dụng toán xác suất để phân tích kết quả lai sau đó đưa ra giả thuyết để giải thích kết quả - Tiến hành thí nghiệm chứng minh cho giả thuyết II.

5p heoxinhkute11 19-03-2011 458 64   Download

* Nội dung cơ bản: Thí nghiệm của Mendel Pt/c: Hoa đỏ X Hoa trắng F1: Hoa đỏ (100%) F2: 3 Hoa đỏ : 1 Hoa trắng F2 tự thụ phấn: 1/3 cây hoa đỏ F2 cho toàn hoa đỏ 2/3 cây hoa đỏ F2 cho tỷ lệ 3 đỏ : 1 trắng Cây hoa trắng F2 cho toàn hoa trắng. Phương pháp nghiên cứu di truyền học của Menđel 1. Tạo dòng thuần chủng về nhiều thế hệ 2. Lai các dòng thuần chủng khác biệt về 1 hoặc 2 tính trạng rồi phân tích kết quả lai ở...

5p heoxinhkute10 05-01-2011 187 17   Download

Học sinh phải có kỹ năng bố trí thí nghiệm trong nghiên cứu di truyền học: thí nghiệm lai, tạo dòng thuần chủng, đánh giá kết quả thí nghiệm bằng phương pháp thống kê X 2. - Rèn luyện phương pháp nghiên cứu di truyền học thông qua các băng hình, ghi lại quá trình lai tạo giống, sau đó đánh giá kết quả lai được cung cấp bởi các nhà di truyền học hoặc bởi chính các thày cô.

4p toshiba1209 20-11-2010 372 18   Download