Bài giảng Quản lí và sử dụng tài liệu giáo dục kĩ năng sống trong các trường Tiểu học

Chia sẻ: Nhân Sinh | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:33

Thêm vào BST

Báo xấu

175
lượt xem 11
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài giảng "Quản lí và sử dụng tài liệu giáo dục kĩ năng sống trong các trường Tiểu học" trình bày các nội dung: Khái niệm kĩ năng sống, giáo dục kĩ năng sống, nguyên tắc giáo dục kĩ năng sống, mục tiêu của giáo dục kỹ năng sống, xây dựng kế hoạch giảng dạy,... Mời các bạn cùng tham khảo.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Bài giảng Quản lí và sử dụng tài liệu giáo dục kĩ năng sống trong các trường Tiểu học

Quản lí và sử dụng tài liệu giáo dục kĩ năng sống trong các trường Tiểu học
Khái niệm kĩ năng sống  KNS là các khả năng thích nghi và hành vi tích cực giúp các cá nhân có thể ứng phó hiệu quả trước các nhu cầu và thách thức của cuộc sống hàng ngày  KNS là năng lực cá nhân để thực hiện đầy đủ các chức năng và tham gia vào cuộc sống hàng ngày.
Khái niệm kĩ năng sống Kỹ năng sống thuộc về phạm trù năng lực bao hàm cả tri thức, thái độ và hành vi (Kĩ năng theo nghĩa rộng). Năng lực để đáp ứng những thách thức của cuộc sống và nâng cao chất lượng cuộc sống của mỗi cá nhân.
Giáo dục kĩ năng sống  Giáo dục kĩ năng sống là hình thành cách sống tích cực trong xã hội hiện đại, là xây dựng hành vi lành mạnh và thay đổi những hành vi, thói quen tiêu cực trên cơ sở giúp người học có cả kiến thức, giá trị, thái độ và các kĩ năng thích hợp  Giáo dục kĩ năng sống cần được thực hiện thống nhất trong mục tiêu giáo dục nhân cách toàn diện thông qua quá trình dạy học.
Giáo dục KNS dựa trên cách tiếp cận năng lực  Giáo dục KNS không dừng ở việc thay đổi nhận thức bằng cách cung cấp thông tin, tri thức mà tập trung vào mục tiêu làm thay đổi hành vi theo hướng tích cực, mang tính xây dựng đối với các vấn đề đặt ra trong cuộc sống.  Giáo dục KNS giúp cho người học hiểu được những tác động mà hành vi và thái độ của mình có thể gây ra, do đó họ ứng dụng những nguyên tắc phát triển bền vững vào cuộc sống của mình.  Người có kĩ năng là người có thái độ, hành vi tích cực đối với môi trường tự nhiên, môi trường xã hội, đối với các vấn đề của cuộc sống.
Nguyên tắc giáo dục kĩ năng sống  Tổ chức các hoạt động cho người học để phản ánh tư tưởng, suy nghĩ và phân tích các trải nghiệm trong cuộc sống của họ  Khuyến khích người học thay đổi giá trị, thái độ và hành vi cũ để chấp nhận những giá trị, thái độ, cách ứng xử mới  Đặt tầm quan trọng vào giải quyết vấn đề, không chỉ là ghi nhớ những thông điệp hoặc các kĩ năng
Nguyên tắc giáo dục kĩ năng sống  Cung cấp cơ hội cho người học tóm tắt, tổng kết việc học của mình, giáo viên không tóm tắt thay họ.  Người học vận dụng kĩ năng và kiến thức mới vào các tình huống thực của cuộc sống.  Tổ chức cách hoạt động học tập dựa trên cơ sở tôn trọng lẫn nhau giữa người dạy và người học.
Mục tiêu của giáo dục kĩ năng sống Kiến thức Kĩ năng Thái độ
Mục tiêu kiến thức  Nhận thức được quy tắc, cách thức thực hiện các hành vi, việc làm trong sinh hoạt và các tình huống của cuộc sống hàng ngày phù hợp với các chuẩn mực, giá trị đạo đức, pháp luật, văn hóa, xã hội; thể hiện lối sống tích cực, an toàn và hiệu quả.  Bước đầu biết được ý nghĩa, tầm quan trọng của lối sống tích cực, an toàn và hiệu quả đối với sự phát triển cá nhân và xã hội.
Mục tiêu kĩ năng  Có kĩ năng lựa chọn, thực hiện và điều chỉnh các hành vi, việc làm phù hợp với những chuẩn mực, giá trị và KNS đã học.  Có kĩ năng tự đánh giá/đánh giá hành vi đối chiếu với các chuẩn mực, giá trị và KNS đã học.  Vận dụng, thực hiện được những chuẩn mực, giá trị và KNS đã học trong cuộc sống hằng ngày ở trường, ở nhà và ở cộng đồng.
Mục tiêu thái độ  Tin tưởng, tích cực rèn luyện lối sống tích cực, an toàn và hiệu quả.  Đồng tình, ủng hộ những hành vi, việc làm thể hiện lối sống tích cực, an toàn và hiệu quả.
Mục tiêu của giáo dục kĩ năng sống Tóm lại, Giáo dục kĩ năng sống bao gồm cả yêu cầu nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tình cảm, thái độ, hình thành niềm tin và yêu cầu phát triển kĩ năng, hành vi tích cực cho HS. Giữa các mục tiêu này có mối quan hệ hữu cơ với nhau, củng cố, bổ sung lẫn nhau, trong đó, mục tiêu phát triển kĩ năng, hành vi tích cực cho HS là mục tiêu cuối cùng và quan trọng nhất.
Một số KNS cần rèn luyện cho HS tiểu học  KN tự nhận thức  KN thương lượng  KN tự lập  KN đặt mục tiêu  KN hợp tác  KN thuyết trình  KN giao tiếp  KN tìm kiếm và sử dụng  KN ra quyết định và giải thông tin quyết vấn đề  KN vượt qua căng thẳng  KN vượt qua căng thẳng  KN sử dụng tiền bạc  KN tìm kiếm sự giúp đỡ  KN cảm thông và chia sẻ  KN quản lí thời gian
Xây dựng kế hoạch giảng dạy KNS  06 chủ đề/học kỳ  02 tiết/chủ đề  Các tiết còn lại của học kỳ các nhà trường linh hoạt lựa chọn nội dung, hình thức tổ chức
Thiết kế bài giảng kĩ năng sống  02 tiết/chủ đề  Lựa chọn và sắp xếp các dạng bài tập phù hợp/mỗi tiết học.  Chuẩn bị giáo cụ, đồ dùng (nếu có)
Các dạng bài tập hoạt động trong sách “BT rèn luyện kĩ năng sống”  Dạng BT 01: Tìm hiểu kinh nghiệm, kiến thức  Dạng BT 02: Trải nghiệm  Dạng BT 03: Thực hành  Dạng BT 04: Vận dụng, củng cố
Dạng BT 01: Tìm hiểu kinh nghiệm, kiến thức  Bài tập nhớ lại  Bài tập ý kiến của em  Thảo luận …
Ví dụ minh họa