Bài thu ho ch b i d ng th ng xuyên ti u h c module 9ạ ồ ưỡ ườ ể ọ
BÀI THU HO CHẠ
B I D NG TH NG XUYÊN GIÁO VIÊNỒ ƯỠ ƯỜ
Module TH09: H ng d n, t v n cho h c sinh Ti u h cướ ẫ ư ấ ọ ể ọ
Năm h c: ..............ọ
H và tên: .ọ
Đn v : ơ ị
H c sinh ti u h c th ng đ tu i t 6 – 11, đây là đ tu i có s phát tri nọ ể ọ ườ ở ộ ổ ừ ộ ổ ự ể
t ng đi m nh m v nh n th c và trí tu . Đây là giai đo n quan tr ng, là ti nươ ố ạ ẽ ề ậ ứ ệ ạ ọ ề
đ đ hình thành nhân cách cho các em, cũng nh giúp các em tr thành ng i cóề ể ư ở ườ
ích cho xã h i sau này. Nh n th c đc đi u đó, tôi đã nghiêm túc h c t pộ ậ ứ ượ ề ọ ậ
module 09 “H ng d n, t v n cho h c sinh ti u h c”. Nh s t n tình, nhi tướ ẫ ư ấ ọ ể ọ ờ ự ậ ệ
huy t gi ng d y c a th y cô h ng d n, tôi đã ti p thu đc nhi u ki n th cế ả ạ ủ ầ ướ ẫ ế ượ ề ế ứ
b ích và rút ra đc cho b n thân nh ng bài h c kinh nghi m quý báu.ổ ượ ả ữ ọ ệ
1. N i dung ki n th c thu nh n đc qua module 09ộ ế ứ ậ ượ
1.1. Đc đi m tâm sinh lý h c sinh ti u h cặ ể ọ ể ọ
H c sinh ti u h c đ tu i t 6 – 11 tu i, đây là giai đo n các em có nh ng đcọ ể ọ ở ộ ổ ừ ổ ạ ữ ặ
đi m tâm sinh lý đc bi t. Có th nói đây là giai đo n các em b c đu hìnhể ặ ệ ể ạ ướ ầ
thành các ph m ch t đo đc, nhân cách và các k năng quan tr ng. đ tu iẩ ấ ạ ứ ỹ ọ Ở ộ ổ
này các em đang theo h c ch ng trình ti u h c. l a tu i này, các em cóọ ươ ể ọ Ở ứ ổ
nh ng đc tr ng riêng bi t. ữ ặ ư ệ
Nhìn chung, khi lên 6 tu i các em b c vào l p 1 là lúc các em b c đu mổ ướ ớ ướ ầ ở
r ng các m i quan h xã h i. Các m i quan h l a tu i này ph bi n là m iộ ố ệ ộ ố ệ ở ứ ổ ổ ế ố
quan h gi a h c sinh – h c sinh, m i quan h gi a h c sinh và th y giáo , côệ ữ ọ ọ ố ệ ữ ọ ầ
giáo v cán b nhân viên trong tr ng và nhi u m i quan h khác. H c sinh ề ộ ườ ề ố ệ ọ ở
đ tu i ti u h c th ng thích k t b n và các em d n ch đng trong vi c làmộ ổ ể ọ ườ ế ạ ầ ủ ộ ệ
quen v i các m i quan h m i.ớ ố ệ ớ
Trong giai đo n, các em r t giàu trí t ng t ng. Chính vì v y các em đc bi tạ ấ ưở ượ ậ ặ ệ
h ng thú v i các bài gi ng tr c quan, sinh đng. Tuy nhiên, các em đ tu i nàyứ ớ ả ự ộ ở ộ ổ
còn non n t, đn thu n, ch a có s c nh giác và d tin ng i.ớ ơ ầ ư ự ả ễ ườ
H n n a, các em th ng có tâm h n nh y c m, d xúc đng. Các hành vi b oơ ữ ườ ồ ạ ả ễ ộ ạ
l c v tinh th n, th xác d t o nên n i ám nh đi v i các em. đ tu i nàyự ề ầ ể ễ ạ ố ả ố ớ Ở ộ ổ
suy nghĩ, nh n th c c a các em th ng thiên v giác quan. Do v y, các emậ ứ ủ ườ ề ậ
th ng mong mu n đc t ng th ng nh ng món quà v t ch t, ch ng h n nhườ ố ượ ặ ưở ữ ậ ấ ẳ ạ ư
đ ch i ho c món đ mà các em yêu thích. Bên c nh đó vi c dành cho cácồ ơ ặ ồ ạ ệ
nh ng l i khen ng i, tuyên d ng cũng d dàng kích thích s h ng thú và tíchữ ờ ợ ươ ễ ự ứ
c c c a các em.ự ủ
các em luôn có ngu n năng l ng tích c c và vô cùng ho t náo, do v y cácỞ ồ ượ ự ạ ậ
em th ng xuyên ch y nh y và ho t đng. Tuy nhiên, m t s b c ph huynhườ ạ ả ạ ộ ộ ố ậ ụ
ch a có s hi u bi t v tâm lý con tr , th ng bu c các em ng i tr t t . Tuyư ự ể ế ề ẻ ườ ộ ồ ậ ự
nhiên đi u này l i nh h ng đn s phát tri n nh t đnh c a các em. Th m chíề ạ ả ưở ế ự ể ấ ị ủ ậ
vi c quát tháo, ngăn c m quá m c có th khi n tr n y sinh nh ng tâm lý tiêuệ ấ ứ ể ế ẻ ả ữ
c c, khi n các em thu mình ho c có tâm lý s hãi ng i l n.ự ế ặ ợ ườ ớ
Trong đ tu i, này các th ng r t tò mò và mong mu n khám phá nh ng đi uộ ổ ườ ấ ố ữ ề
m i m trong th gi i xung quanh, do v y các em liên t c đa ra các câu h i.ớ ẻ ế ớ ậ ụ ư ỏ
N u giáo viên và ph huynh hi u rõ và n m b t đc nh ng u đi m này đế ụ ể ắ ắ ượ ữ ư ể ể
t o c s cũng nh đnh h ng h c t p m t cách khoa h c có h giúp các emạ ơ ở ư ị ướ ọ ậ ộ ọ ể
phát huy h t kh năng c a mình. Ng c l i, n u cha m và th y cô không đế ả ủ ượ ạ ế ẹ ầ ủ
bình tĩnh và kiên nh n có th d n đn các em s hãi và h c t p không có hi uẫ ể ẫ ế ợ ọ ậ ệ
qu .ả
Vi c h c t p c a h c sinh đ tu i này ch u tác đng c a các y u t nh ápệ ọ ậ ủ ọ ở ộ ổ ị ộ ủ ế ố ư
l c trong h c t p, ph ng pháp và k năng s ph m c a giáo viên, môi tr ngự ọ ậ ươ ỹ ư ạ ủ ườ
s ph m, ph ng pháp giáo d c và môi tr ng gia đinh. Hi u rõ nh ng y u tư ạ ươ ụ ườ ể ữ ế ố
tác đng đn s phát tri n c a tr , nhà tr ng và gia đình c n t o đi u ki nộ ế ự ể ủ ẻ ườ ầ ạ ề ệ
thu n l i nh t cho vi c h c t p c a các em.ậ ợ ấ ệ ọ ậ ủ
Đ làm đc đi u đó, giáo viên đóng vai trò r t quan tr ng trong vi c t v n,ể ượ ề ấ ọ ệ ư ấ
h ng d n h c sinh ti u h c. T v n là vi c đa ra l i khuyên ho c đóng góp ýướ ẫ ọ ể ọ ư ấ ệ ư ờ ặ
ki n cho h c sinh nh ng vi c c n đm b o tính t quy t c a h c sinhế ọ ư ệ ầ ả ả ự ế ủ ọ
1.2. N i dung, hình th c t v n h c sinhộ ứ ư ấ ọ
V i nh ng đc tr ng c a l a tu i, t v n cho h c sinh ti u h c bao g m nh ngớ ữ ặ ư ủ ư ổ ư ấ ọ ể ọ ồ ữ
n i dung ch y u nh ph ng pháp h c t p, các v n đ v tình b n, k năngộ ủ ế ư ươ ọ ậ ấ ề ề ạ ỹ
s ng.ố
Ho t đng t v n cho h c sinh ti u h c có th đc th c hi n tr c ti p ho cạ ộ ư ấ ọ ể ọ ể ượ ự ệ ự ế ặ
gián ti p. Đ th c hi n t v n cho h c sinh ti u h c v i s l ng l n, hìnhế ể ự ệ ư ấ ọ ể ọ ớ ố ượ ớ
th c t v n t t nh t là gián ti p, t c là t v n thông qua các ho t đng chung,ứ ư ấ ố ấ ế ứ ư ấ ạ ộ
ho t đng ngo i khóa ngoài gi lên l p. Th c hi n t t công tác này, giáo viên sạ ộ ạ ờ ớ ự ệ ố ẽ
góp ph n đnh h ng suy nghĩ và hành đng c a h c sinh toàn tr ng. Thôngầ ị ướ ộ ủ ọ ườ
qua các ho t đng vui ch i, giáo viên d dàng nh n ra các v n đ tâm lý c aạ ộ ơ ễ ậ ấ ề ủ
h c sinh đ t đó đa ra các cách th c gi i quy t phù h p v i t ng em. Vi cọ ể ừ ư ứ ả ế ợ ớ ừ ệ
phát hi n k p th i các v n đ tâm lý này sinh các em s giúp giáo viên k p th iệ ị ờ ấ ề ở ẽ ị ờ
u n n n, hình thành nh ng suy nghĩ và tâm lý tích c c.ố ắ ữ ự
1.2. Ph ng pháp k thu t t v n h c sinh ti u h cươ ỹ ậ ư ấ ọ ể ọ
Khi t v n cho h c sinh ti u h c, giáo viên c n s d ng nhu n nhuy n và linhư ấ ọ ể ọ ầ ử ụ ầ ễ
ho t các ph ng pháp đàm tho i, ph ng pháp quan sát, ph ng pháp kạ ươ ạ ươ ươ ể
chuy n, ph ng pháp đóng vai x lý tình hu ng, Ph ng pháp tr c quan,…ệ ươ ử ố ươ ự
Đ ho t đng t v n hi u qu , giáo viên c n tuy t đi tuân th nguyên t cể ạ ộ ư ấ ệ ả ầ ệ ố ủ ắ
trách nhi m, nguyên t c b o m t, nguyên t c tin t ng và kh năng t quy t.ệ ắ ả ậ ắ ưở ả ự ế
Khi t v n cho các em, giáo viên ph i th t s tr thành m t ng i b n g n gũiư ấ ả ậ ự ở ộ ườ ạ ầ
và thân thi n. Có v y, h c sinh s d dàng chia s , tâm s nh ng v n đ khúcệ ậ ọ ẽ ễ ẻ ự ữ ấ ề
m c trong lòng. Đc bi t h n c , khi chia s câu chuy n c a mình, các emắ ặ ệ ơ ả ẻ ệ ủ
th ng lo l ng v tính b o m t. Do v y, giáo viên c n giúp các em có lòng tinườ ắ ề ả ậ ậ ầ
và tuy t đi b o m t thông tin. Tuy nhiên, khi t v n giáo viên c n giúp cho h cệ ố ả ậ ư ấ ầ ọ
sinh nói ra nh ng v n đ tâm lý c a b n thân, giáo viên có vai trò giúp h c sinhữ ấ ề ủ ả ọ
hi u rõ v n đ c n gi i quy t. T đó, đnh h ng, đa ra l i khuyên giúp cácể ấ ề ầ ả ế ừ ị ướ ư ờ
em t mình tìm ra cách gi i quy t v n đ.ự ả ế ấ ề
Nh n th c đc vai trò c a b n thân mình, giáo viên c n rèn luy n đy đ cácậ ứ ượ ủ ả ầ ệ ầ ủ
k năng, trong đó có các k năng c b n sau nh k năng l ng nghe; k năngỹ ỹ ơ ả ư ỹ ắ ỹ
h i; k năng th u c m; k năng ph n h i; k năng cung c p thông tin; k năngỏ ỹ ấ ả ỹ ả ồ ỹ ấ ỹ
hóa gi i im l ng; k năng đi đu, k năng phát hi n s m; k năng đánh giá tâmả ặ ỹ ố ầ ỹ ệ ớ ỹ
lý h c sinh; k năng xây d ng và t ch c các ho t đng phòng ng a trong nhàọ ỹ ự ổ ứ ạ ộ ừ
tr ng; k năng can thi p; k năng phân ph i các l c l ng giáo d c; k năngườ ỹ ệ ỹ ố ự ượ ụ ỹ
l p và l u tr h s tâm lý h c sinh.ậ ư ữ ồ ơ ọ
Vi c rèn luy n các k năng nghe, k năng h i, k năng th u c m, k năng ph nệ ệ ỹ ỹ ỏ ỹ ấ ả ỹ ả
h i giúp giáo viên khai thác thông tin hi u qu nh t, t đó n m b t v n đ c nổ ệ ả ấ ừ ắ ắ ấ ề ầ
gi i quy t. Ch khi hi u rõ v n đ c n gi i quy t, giáo viên m i có th tìm raả ế ỉ ể ấ ề ầ ả ế ớ ể
cách gi i quy t phù h p.ả ế ợ
Tuy nhiên, không ph i lúc nào các em cũng ch đng nói ra các v n đ c a mìnhả ủ ộ ấ ề ủ
do v y giáo viên c n có k năng quan sát, đánh giá tâm lý h c sinh đ có thậ ầ ỹ ọ ể ể
phát hi n các v n đ tâm lý tiêu c c n y sinh. ệ ấ ề ự ả
2. Bài h c kinh nghi m rút ra cho b n thânọ ệ ả
2.1. Th c tr ng ho t đng t v n h c đngự ạ ạ ộ ư ấ ọ ườ
Đ cao ho t đng t v n h c đng tr thành m t xu h ng ph bi n h uề ạ ộ ư ấ ọ ườ ở ộ ướ ổ ế ở ầ
h t các qu c gia trên th gi i. Tuy nhiên Vi t Nam v n đ này còn ch a th cế ố ế ớ ở ệ ấ ề ư ự
s quan tâm đúng m c. ự ứ
Trong m t vài năm tr l i đây, các c p qu n lý giáo d c đã có s quan tâm nh tộ ở ạ ấ ả ụ ự ấ
đnh đn công tác t v n h c đng cho h c sinh ti u h c. Tuy v y, nhi u giáoị ế ư ấ ọ ườ ọ ể ọ ậ ề
viên ch a nh n th c đúng t m quan tr ng c a công tác này, d n đn vi c xemư ậ ứ ầ ọ ủ ẫ ế ệ
nh v n đ t v n cho h c sinh. ẹ ấ ề ư ấ ọ
Ngày nay, h u h t các em h c sinh ti u h c có áp l c r t l n đi v i vi c h cầ ế ọ ể ọ ự ấ ớ ố ớ ệ ọ
t p. Các ph huynh th ng k v ng quá l n con em mình, bu c các em ph iậ ụ ườ ỳ ọ ớ ở ộ ả
tham gia hàng lo t các l p h c thêm v văn hóa và năng khi u. Vi c h c t pạ ớ ọ ề ế ệ ọ ậ
không xu t phát t tinh th n t nguy n, s đam mê d n đn vi c các em b ápấ ừ ầ ự ệ ự ẫ ế ệ ị
l c r t l n và gây th ng cho h c sinh. Đi u này d n đn các em h c t p khôngự ấ ớ ẳ ọ ề ẫ ế ọ ậ
hi u qu và không phát huy đc h t năng l c v n có. Th c t cho th y, h cệ ả ượ ế ự ố ự ế ấ ọ
sinh ti u h c có th có nh ng r i lo n v phát tri n tâm lý, r i lo n phát tri nể ọ ể ữ ố ạ ề ể ố ạ ể
các k năng c b n th m chí d n đn tình tr ng tr m c m. Nh ng tr ng tháiỹ ơ ả ậ ẫ ế ạ ầ ả ữ ạ
c m xúc tiêu c c khi n cho các em không có h ng thúc h c t p d n đn vi c viả ự ế ứ ọ ậ ẫ ế ệ
ph m k lu t, b h c, tr n h c. D n đn vi c các em g p nhi u khó khăn trongạ ỷ ậ ỏ ọ ố ọ ẫ ế ệ ặ ề
h c t p, tu d ng đo đc. H n bao gi h t, các em c n đc s tr giúp tọ ậ ưỡ ạ ứ ơ ờ ế ầ ượ ự ợ ừ
cha m và th y cô giáo. ẹ ầ
Tr c tình tr ng đó, các nhà tr ng c n có s quan tâm đúng m c đi v i côngướ ạ ườ ầ ự ứ ố ớ
tác t v n h c đng.ư ấ ọ ườ
2.2. Bài h c cho b n thânọ ả
Nh s ch d y t n tình c a các th y giáo, cô giáo, b n thân tôi đã ti p thu đcờ ự ỉ ạ ậ ủ ầ ả ế ượ
nhi u ki n th c b ích. Tôi tin ch c r ng nh ng ki n th c này s giúp tôi g tề ế ứ ổ ắ ằ ữ ế ứ ẽ ặ
