Đề cương ôn tập HK 2 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2015-2016 - THPT Hùng Vương

TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG<br /> TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI<br /> <br /> CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM<br /> <br /> Độc lập - Tự do - Hạnh phúc<br /> <br /> ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP THI CUỐI NĂM, NĂM HỌC 2015 – 2016<br /> MÔN: Ngữ văn 11<br /> Tên bài<br /> <br /> 1. Hai<br /> đứa trẻ<br /> (Thạch<br /> Lam)<br /> <br /> Nhận biết<br /> <br /> Thông hiểu<br /> <br /> Vận dụng thấp<br /> <br /> - Lí giải được hoàn<br /> cảnh hoàn cảnh đất<br /> nước tới việc thể hiện<br /> nội dung, tư tưởng tác<br /> - Nêu thông tin phẩm.<br /> - Vận dụng hiểu<br /> về tác giả (cuộc - Phân tích, cảm nhận biết về tác giả<br /> đời, con người, được:<br /> (cuộc đời, con<br /> phong cách văn<br /> người),<br /> hoàn<br /> Thạch Lam)<br /> + Bức tranh thiên cảnh ra đời đề lí<br /> nhiên, cuộc sống của giải nội dung,<br /> - Thông tin về con người nơi phố<br /> nghệ thuật của<br /> tác phẩm: xuất huyện nghèo.<br /> tác phẩm.<br /> xứ.<br /> - Tóm tắt được + Tâm trạng của chị - Giới thiệu,<br /> em Liên.<br /> thuyết trình về<br /> văn bản.<br /> tác phẩm.<br /> - Nhận diện<br /> +<br /> Cảnh<br /> đoàn<br /> tàu<br /> đêm<br /> được ngôi kể,<br /> đi qua.<br /> - Trình bày cảm<br /> trình tự kể.<br /> nhận về tác<br /> +<br /> Giá<br /> trị<br /> hiện<br /> thực<br /> và<br /> phẩm, nhân vật<br /> - Chỉ ra được<br /> nhân<br /> đạo<br /> của<br /> tác<br /> Liên.<br /> bố cục, các chi<br /> phẩm.<br /> tiết nghệ thuật<br /> đặc sắc.<br /> + Lí giải ý nghĩa, tác<br /> <br /> Vận dụng cao<br /> - So sánh với các<br /> sáng tác khác của<br /> Thạch Lam và nhóm<br /> nhà văn trong Tự lực<br /> văn đoàn.<br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> tạo về văn bản.<br /> - Biết tự đọc và khá<br /> phá giá trị của văn<br /> bản khác cùng thể<br /> loại.<br /> - Vận dụng tri thức<br /> đọc hiểu văn bản để<br /> kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> (lòng thương người,<br /> sự đồng cảm và sẻ<br /> chia trong cuộc<br /> sống)<br /> <br /> dụng của các từ ngữ,<br /> hình ảnh, câu văn, chi<br /> tiết nghệ thuật, biện<br /> pháp tu từ, …<br /> <br /> 2. Chữ<br /> người tử<br /> tù<br /> (Nguyễn<br /> Tuân).<br /> <br /> - Giới thiệu vài<br /> nét về tác giả,<br /> sự nghiệp sáng<br /> tác.<br /> - Tóm tắt được<br /> văn bản.<br /> - Nhận diện<br /> được ngôi kể,<br /> trình tự kể.<br /> <br /> - Lí giải được hoàn<br /> cảnh hoàn cảnh đất<br /> nước tới việc thể hiện<br /> nội dung, tư tưởng tác<br /> phẩm.<br /> <br /> - Vận dụng hiểu<br /> biết về tác giả<br /> (cuộc đời, con<br /> người),<br /> hoàn<br /> cảnh ra đời đề lí<br /> - Giải thích, phân tích, giải hành động<br /> nổi loạn của<br /> cảm nhận về:<br /> + Vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao (bóng<br /> 1<br /> <br /> - So sánh với các<br /> sáng tác khác của<br /> Nguyễn<br /> Tuân<br /> (Người lái đò sông<br /> Đà).<br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> <br /> - Nhận diện hệ<br /> thống nhân vật.<br /> - Phát hiện, nêu<br /> được<br /> tình<br /> huống truyện.<br /> - Chỉ ra được<br /> bố cục, các chi<br /> tiết nghệ thuật<br /> đặc sắc.<br /> <br /> Huấn Cao.<br /> + Suy nghĩ về nhân<br /> vật quản ngục.<br /> + Cảnh Huấn Cao cho<br /> chữ.<br /> + Quan niệm về cái<br /> đẹp của Nguyễn Tuân.<br /> + Tình huống truyện<br /> (ý nghĩa).<br /> - Lí giải ý nghĩa, tác<br /> dụng của các từ ngữ,<br /> hình ảnh, câu văn, chi<br /> tiết nghệ thuật, biện<br /> pháp tu từ, …<br /> <br /> 3. Vội<br /> vàng<br /> (Xuân<br /> Diệu).<br /> <br /> - Giới thiệu vài<br /> nét về tác giả,<br /> sự nghiệp sáng<br /> tác.<br /> - Chỉ ra được<br /> bố cục, thể loại,<br /> xuất xứ và các<br /> chi tiết nghệ<br /> thuật đặc sắc<br /> của bài thơ.<br /> - Nhận xét về<br /> cách sử dụng từ<br /> ngữ, hình ảnh<br /> theo cách riêng<br /> của Xuân Diệu.<br /> <br /> 4. Tràng<br /> giang<br /> (Huy<br /> Cận).<br /> <br /> - Giới thiệu vài<br /> nét về tác giả,<br /> bài thơ (xuất<br /> xứ, thể thơ,<br /> hoàn cảnh sáng<br /> tác, ý nghĩa<br /> nhan đề, …)<br /> - Chỉ ra được<br /> các biện pháp<br /> <br /> dáng của nhân tạo về văn bản.<br /> vật lịch sử Cao<br /> - Biết tự đọc và khá<br /> Bá Quát).<br /> phá giá trị của văn<br /> - Giới thiệu, bản khác cùng thẻ<br /> thuyết trình về loại.<br /> tác phẩm.<br /> - Vận dụng tri thức<br /> - Trình bày cảm đọc hiểu văn bản để<br /> nhận về tác kiến tạo những giá<br /> phẩm Chữ người trị sống của bản thân<br /> tử tù và các (quan niệm về cái<br /> nhân nhân vật đẹp).<br /> Huấn Cao, Quản<br /> ngục; …<br /> <br /> - Cảm nhận về<br /> quan niệm thời<br /> gian của Xuân<br /> Diệu trong bài<br /> thơ.<br /> - Phân tích hiệu quả<br /> nghệ thuật của các<br /> biện pháp tu từ được<br /> sử dụng trong văn bản.<br /> <br /> - Phân tích hiệu quả<br /> nghệ thuật của các<br /> biện pháp tu từ được<br /> sử dụng trong văn bản.<br /> - Phân tích được ý<br /> nghĩa biểu đạt và biểu<br /> cảm của các câu thơ,<br /> các từ ngữ sử dụng<br /> 2<br /> <br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> tạo về văn bản.<br /> <br /> - Biết tự đọc và khá<br /> phá giá trị của văn<br /> - Vận dụng kiến bản khác cùng thể<br /> thức, kĩ năng loại.<br /> làm văn để làm<br /> sáng tỏ các ý - Vận dụng tri thức<br /> kiến đánh giá đọc hiểu văn bản để<br /> khác nhau về bài kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> thơ Vội vàng.<br /> (quan niệm về cái<br /> - Viết được bài đẹp).<br /> văn nghị luận<br /> bàn về thái độ - So sánh với các<br /> sống của giới trẻ sáng tác khác của<br /> Xuân Diệu và của<br /> hiện nay.<br /> các nhà thơ khác.<br /> - Viết được một<br /> đoạn văn, nêu<br /> cảm nhận của<br /> anh/chị về nỗi<br /> niềm, tâm trạng<br /> của nhân vật trữ<br /> tình thể hiện<br /> trong từng khổ<br /> <br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> tạo về văn bản.<br /> - Biết tự đọc và khá<br /> phá giá trị của văn<br /> bản khác cùng thể<br /> <br /> nghệ thuật sử trong văn bản.<br /> dụng trong bài<br /> - Cảm nhận về bức<br /> thơ.<br /> tranh sông nước được<br /> thể hiện trong văn bản.<br /> <br /> 5. Đây<br /> thôn Vĩ<br /> Dạ (Hàn<br /> Mặc Tử)<br /> <br /> 6. Chiều<br /> tối (Hồ<br /> Chí<br /> Minh).<br /> <br /> loại.<br /> <br /> - Viết bài văn<br /> nghị luận nêu<br /> cảm nhận của<br /> em về tâm trạng<br /> - Nêu đại ý của một của nhà thơ;<br /> văn bản bất kì.<br /> phân tích bài<br /> thơ; bàn luận về<br /> - Lí giải được hoàn các ý kiến đánh<br /> cảnh hoàn cảnh đất giá về bài thơ.<br /> nước tới việc thể hiện<br /> nội dung, tư tưởng tác<br /> phẩm.<br /> <br /> - Vận dụng tri thức<br /> đọc hiểu văn bản để<br /> kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> (tình yêu quê hương,<br /> đất nước).<br /> <br /> - Vận dụng hiểu<br /> biết về tác giả<br /> (cuộc đời, con<br /> người),<br /> hoàn<br /> cảnh ra đời đề lí<br /> giải nội dung,<br /> nghệ thuật của<br /> bài thơ..<br /> <br /> - Vận dụng tri thức<br /> đọc hiểu văn bản để<br /> kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> (quí trọng cái đẹp và<br /> người sáng tạo ra cái<br /> đẹp).<br /> <br /> - Cảm nhận, phân tích<br /> tâm trạng của nhân vật<br /> - Giới thiệu vài trữ tình trong bài thơ<br /> nét về tác giả, (khổ thơ).<br /> bài thơ (xuất - Lí giải ý nghĩa, tác<br /> xứ, thể thơ, dụng của các từ ngữ,<br /> hoàn cảnh sáng hình ảnh, câu văn, chi<br /> tác, ý nghĩa tiết nghệ thuật, biện<br /> nhan đề, …)<br /> pháp tu từ, …<br /> - Chỉ ra được - Nêu đại ý của khổ<br /> các biện pháp thơ.<br /> nghệ thuật sử<br /> dụng trong bài - Phân tích được ý<br /> nghĩa biểu đạt và biểu<br /> thơ.<br /> cảm của các câu thơ,<br /> các từ ngữ sử dụng<br /> trong văn bản.<br /> <br /> - Giới thiệu vài<br /> nét về tác giả,<br /> bài thơ (xuất<br /> xứ, thể thơ,<br /> hoàn cảnh sáng<br /> tác, ý nghĩa<br /> nhan đề, …)<br /> - Chỉ ra được<br /> <br /> thơ.<br /> <br /> - Sử dụng các<br /> thao tác lập luận<br /> đã học để viết<br /> đoạn văn (bài<br /> văn) cảm nhận<br /> về vẻ đẹp của<br /> bức tranh thiên<br /> nhiên xứ Huế,<br /> tâm trạng của<br /> Hàn Mặc Tử.<br /> <br /> - So sánh với bài<br /> Hoang Hạc lâu của<br /> Thôi Hiệu.<br /> <br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> tạo về văn bản.<br /> - Biết tự đọc và khá<br /> phá giá trị của văn<br /> bản khác cùng thể<br /> loại.<br /> <br /> - Bàn luận, đánh<br /> giá về các ý kiến<br /> bàn về bài thơ.<br /> <br /> - Vận dụng tri thức<br /> đọc hiểu văn bản để<br /> kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> (ý chí, nghị lực vượt<br /> lên hoàn cảnh, số<br /> - Vẻ đẹp cố điển phận; yêu thương<br /> - Lí giải ý nghĩa, tác mà hiện đại của<br /> - Cảm nhận, phân tích<br /> vẻ đẹp bức tranh thiên<br /> nhiên nơi núi rừng lúc<br /> chiều tối và vẻ đẹp<br /> tâm hồn của nhân vật<br /> trữ tình trong bài thơ.<br /> 3<br /> <br /> - Bình luận,<br /> chứng minh cho<br /> các ý kiến đánh<br /> giá khác nhau về<br /> bài thơ.<br /> <br /> các biện pháp<br /> nghệ thuật sử<br /> dụng trong bài<br /> thơ.<br /> <br /> dụng của các từ ngữ, bài thơ.<br /> hình ảnh, câu văn, chi<br /> tiết nghệ thuật, biện<br /> pháp tu từ, …<br /> - Phân tích được ý<br /> nghĩa biểu đạt và biểu<br /> cảm của các câu thơ,<br /> các từ ngữ, hình ảnh<br /> được sử dụng trong<br /> văn bản.<br /> <br /> con người, …)<br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> tạo về văn bản.<br /> - Biết tự đọc và khá<br /> phá giá trị của văn<br /> bản khác cùng thể<br /> loại.<br /> <br /> - Tìm và phân tích<br /> nhãn tự của bài thơ.<br /> <br /> 7. Từ ấy<br /> (Tố<br /> Hữu).<br /> <br /> - Cảm nhận, phân tích<br /> vẻ đẹp tâm hồn của - Trình bày qua<br /> nhân vật trữ tình trong điểm, ý kiến của<br /> mình về các<br /> - Giới thiệu vài bài thơ.<br /> nét về tác giả, - Lí giải ý nghĩa, tác nhận định, đánh<br /> bài thơ (xuất dụng của các từ ngữ, giá bài thơ Từ<br /> xứ, thể thơ, hình ảnh, câu văn, chi ấy.<br /> hoàn cảnh sáng tiết nghệ thuật, biện<br /> - Từ sự chuyển<br /> tác, ý nghĩa pháp tu từ, …<br /> biến sâu săc<br /> nhan đề, …)<br /> - Chỉ ra được - Phân tích được ý trong tình cảm<br /> các biện pháp nghĩa biểu đạt và biểu của chàng thanh<br /> nghệ thuật sử cảm của các câu thơ, niên tiểu tư sản<br /> dụng trong bài các từ ngữ, hình ảnh trong bài Từ ấy,<br /> được sử dụng trong suy nghĩ về<br /> thơ.<br /> động lực của<br /> văn bản.<br /> lòng yêu thương<br /> - Nêu đại ý của khổ con người.<br /> thơ, bài thơ.<br /> <br /> - Giới thiệu vài<br /> nét về tác giả,<br /> xuất xứ, thể<br /> thơ, hoàn cảnh<br /> sáng tác, ý<br /> 8. Tôi<br /> nghĩa nhan đề,<br /> yêu em<br /> …)<br /> (Pu-skin) - Chỉ ra được<br /> các biện pháp<br /> nghệ thuật sử<br /> dụng trong bài<br /> thơ.<br /> <br /> - Cảm nhận, phân tích<br /> các cung bậc cảm xúc<br /> và vẻ đẹp tâm hồn của<br /> nhân vật trữ tình trong<br /> bài thơ.<br /> <br /> - Trình bày qua<br /> điểm, ý kiến của<br /> mình về các<br /> nhận định, đánh<br /> giá bài thơ Từ<br /> - Lí giải ý nghĩa, tác ấy.<br /> dụng của các từ ngữ,<br /> - Nhận định,<br /> hình ảnh, câu văn, chi<br /> đánh giá khái<br /> tiết nghệ thuật, biện<br /> quát về văn bản.<br /> pháp tu từ, …<br /> 4<br /> <br /> - Vận dụng tri thức<br /> đọc hiểu văn bản để<br /> kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> (cái tôi cá nhân hòa<br /> vào cái ta chung của<br /> cả cộng đồng để<br /> cống hiến).<br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> tạo về văn bản.<br /> - Biết tự đọc và khá<br /> phá giá trị của văn<br /> bản khác cùng thể<br /> loại.<br /> <br /> - Vận dụng tri thức<br /> đọc hiểu văn bản để<br /> kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> (tình yêu chân thành,<br /> cao thượng)<br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> tạo về văn bản.<br /> <br /> - Phân tích được ý<br /> nghĩa biểu đạt và biểu<br /> cảm của các câu thơ,<br /> các từ ngữ, hình ảnh<br /> được sử dụng trong<br /> văn bản.<br /> <br /> - Biết tự đọc và khá<br /> phá giá trị của văn<br /> bản khác cùng thể<br /> loại.<br /> <br /> - Nêu đại ý của khổ<br /> thơ, bài thơ.<br /> <br /> 9. Người<br /> trong<br /> bao (Sê<br /> Khốp).<br /> <br /> 10.<br /> Người<br /> cầm<br /> quyền<br /> khôi<br /> phục uy<br /> quyền<br /> (trích –<br /> V.Huygô)<br /> <br /> - Nêu thông tin<br /> về tác giả Sê<br /> khốp.<br /> <br /> - Vận dụng tri thức<br /> đọc hiểu văn bản để<br /> kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> (phê phán lối sống<br /> trong bao, kêu gọi<br /> mọi người, …)<br /> <br /> - Nêu thông tin<br /> về<br /> tác<br /> giả<br /> V.Huy - gô.<br /> <br /> - Vận dụng tri thức<br /> đọc hiểu văn bản để<br /> kiến tạo những giá<br /> trị sống của bản thân<br /> ca ngợi sức mạnh<br /> của tình yêu thương<br /> con người, …)<br /> <br /> - Liên hệ kiểu<br /> người trong bao<br /> trong xã hội<br /> - Thông tin về<br /> hiện nay và tác<br /> tác phẩm: thể<br /> hại của lối sống<br /> loại, hoàn cảnh, - Cảm nhận, phân tích đó.<br /> chân dung nhân vật<br /> …).<br /> Bê-li-cốp.<br /> - Bàn luận, đánh - Trình bày được<br /> - Tóm tắt được<br /> những kiến giải<br /> văn bản.<br /> - Sự ảnh hưởng của giá về các ý kiến riêng, phát hiện sáng<br /> - Nhận diện Bê-li-cốp đến mọi khác nhau về<br /> tạo về văn bản.<br /> văn bản.<br /> được ngôi kể, người.<br /> trình tự kể.<br /> - Biết tự đọc và khá<br /> - Chỉ ra được - Giá trị hiện thực và - Tính chất điển phá giá trị của văn<br /> bố cục, các chi nhân đạo của tác hình nổi bật của bản khác cùng thể<br /> hình tượng Bêtiết nghệ thuật phẩm.<br /> loại.<br /> li-cốp.<br /> đặc sắc.<br /> - Chỉ ra được<br /> - Vận dụng các<br /> các lớp bao vật<br /> thao tác lập<br /> chất và tinh<br /> luận.<br /> thần của nhân<br /> vật Bê-li-cốp.<br /> <br /> - Từ đoạn trích<br /> - Cảm nhận và phân học, viết bài văn<br /> - Thông tin về tích nhân vật Giang nghị luận trình<br /> tác phẩm: xuất van giang, Giave.<br /> bày suy nghĩ của<br /> xứ.<br /> - Phân tích nét đặc sắc anh, chị về sức<br /> - Tóm tắt được nghệ thuật nổi bật của mạnh của tình<br /> yêu thương con<br /> văn bản.<br /> đoạn trích.<br /> người.<br /> - Nhận diện<br /> được ngôi kể,<br /> trình tự kể.<br /> 5<br /> <br /> - Trình bày được<br /> những kiến giải<br /> riêng, phát hiện sáng<br /> tạo về văn bản.<br /> <br />