Đề kiểm tra HK 1 môn Ngữ văn lớp 11 năm 2012-2013 - THPT Chu Văn An - Mã đề 1

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI<br /> TRƯỜNG THPT CHU VĂN AN<br /> ĐỀ THI SỐ 1<br /> <br /> ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2012- 2013<br /> Môn: Ngữ văn lớp 11 Cơ bản<br /> Dành cho các lớp A, Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin<br /> Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề<br /> <br /> Đề thi gồm 01 trang<br /> <br /> ---------------------Câu 1: (3 điểm)<br /> Sau khi nghe những lời khuyên nhủ cuối cùng của Huấn Cao, viên quản ngục đã<br /> có hành động và lời nói gì? Cảm nhận của anh (chị) về chi tiết đó.<br /> Câu 2: (7 điểm)<br /> Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Liên trong đêm đợi tàu trong truyện<br /> ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam).<br /> ------------------ HẾT ------------------<br /> <br /> ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ I MÔN VĂN LỚP 11CB - ĐỢT 2<br /> Câu<br /> I<br /> <br /> II<br /> <br /> Ý<br /> <br /> Nội dung<br /> Điểm<br /> Sau khi nghe những lời khuyên nhủ cuối cùng của Huấn Cao, viên 3,0<br /> quản ngục đã có hành động và lời nói gì?<br /> Cảm nhận của anh (chị) về chi tiết ấy.<br /> 1 - Hành động và lời nói của viên quản ngục sau khi nghe Huấn Cao 1,0<br /> khuyên nhủ:<br /> Ngục quan cảm động, vái người tù một vái, chắp tay nói một<br /> câu mà dòng nước mắt rỉ vào kẽ miệng làm cho nghẹn ngào: “Kẻ<br /> mê muội này xin bái lĩnh”.<br /> 2 Cảm nhận:<br /> 1,0<br /> - Ngôn ngữ và hành động của nhân vật:<br /> + Ngôn ngữ: “kẻ mê muội”, “xin bái lĩnh” thể hiện sự khiêm<br /> nhường cung kính của nhân vật trước Huấn Cao.<br /> + Hành động: Vái lạy người tù, Tư thế: “vái lạy”, run run, Cảm<br /> xúc: khóc, “dòng nước mắt rỉ”,… thể hiện tinh thần: đón đợi, cầu<br /> thị và nghiêng mình ngưỡng vọng khi tiếp nhận lời huấn dụ cuối<br /> cùng của Huấn Cao.<br /> 3 - Câu nói: “Kẻ mê muội này xin bái lĩnh”: cho thấy sự bừng thức 1,0<br /> của tâm hồn con người trước cái đẹp, cái thiên lương. Địa vị xã<br /> hội nhà tù đã bị xóa mờ nhường chỗ cho cái đẹp nhân cách, trí tuệ<br /> lên ngôi. Cái đẹp đã được nảy sinh từ phòng giam tử tù tăm tối,<br /> nghệ sĩ thì có thể bị hãm hại nhưng cái đẹp thì bất tử.<br /> Phân tích diễn biến tâm trạng của nhân vật Liên trong đêm đợi tàu 7,0<br /> trong truyện ngắn Hai đứa trẻ (Thạch Lam).<br /> 1 Mở bài:<br /> 0,5<br /> - Giới thiệu ngắn gọn về tác giả - tác phẩm<br /> - Nêu được vấn đề nghị luận: Diễn biến tâm trạng nhân vật Liên<br /> trong đêm đợi tàu.<br /> 2 Thân bài:<br /> a. * Bối cảnh dẫn đến đêm đợi tàu của nhân vật Liên:<br /> - Bức tranh đời sống phố huyện nghèo khổ, tàn tạ xơ xác khi chiều 1,0<br /> muộn, đêm xuống.<br /> - Trong cả chuỗi thời gian dài buồn tẻ từ lúc chiều buông thì<br /> chuyến tàu đêm qua phố huyện là cả một niềm vui lớn có ấn tượng<br /> sâu đậm với hai chị em Liên.<br /> b. * Chuyến tàu khuya và diễn biến tâm trạng đan xen của Liên:<br /> 4,0<br /> - Mục đích đợi tàu của Liên và An:<br /> + Liên đêm nào cũng thức chờ tàu, không hoàn toàn xuất phát từ<br /> <br /> nhu cầu vật chất: không phải chờ để bán được hàng, dù mẹ vẫn<br /> dặn cố thức đợi chuyến tàu để bán cho các hành khách.<br /> + Xuất phát từ nhu cầu cuộc sống tinh thần: hướng về quá khứ<br /> tươi sáng xa xăm mà con tàu khơi gợi.<br /> -Diễn biến tâm trạng:<br /> + Khát khao mong chờ khi tàu chưa đến, mong được nhìn thấy<br /> hoạt động huyên náo cuối cùng của đêm khuya…<br /> + Háo hức, hào hứng ngắm đoàn tàu lướt qua: “Tàu rầm rộ đi<br /> tới”, “những toa tàu sáng trưng, những toa hạng trên sang trọng lố<br /> nhố những người, đồng và kền lấp lánh”…<br /> + Bâng khuâng, nuối tiếc khi đoàn tàu rời xa vào đêm tối: “để lại<br /> những đốm than đỏ bay tung trên đường sắt”, “chiếc đèn xanh treo<br /> trên toa sau cùng, xa xa mãi rồi khuất sau rặng tre…<br /> c. * Đánh giá:<br /> 1,0<br /> - Tâm trạng của Liên được miêu tả một cách trực tiếp và gián tiếp<br /> qua thực tại và hồi ức đan xen;<br /> - Giọng văn nhẹ nhàng, tinh tế, giàu chất thơ;<br /> - Nhà văn bộc lộ niềm xót thương những kiếp người đói nghèo cơ<br /> cực, sống quẩn quanh bế tắc trong xã hội cũ.<br /> 3 Kết bài:<br /> 0,5<br /> Khẳng định lại vấn đề.<br />  Chú ý:<br /> - Học sinh có thể chọn những phương pháp lập ý khác nhau nhưng cần đảm bảo<br /> kiến thức cơ bản, biết khám phá và cảm nhận những tín hiệu nghệ thuật.<br /> - Giáo viên linh hoạt trong cách cho điểm, khuyến khích những bài viết sáng tạo.<br /> <br />