Nhằm giúp các bạn học sinh có tài liệu ôn tập những kiến thức cơ bản, kỹ năng giải các bài tập nhanh nhất và chuẩn bị cho kì thi sắp tới được tốt hơn. Hãy tham khảo "Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2022-2023 đáp án - Trường TH&THCS Trần Quốc Toản, Tiên Phước" để có thêm tài liệu ôn tập. Chúc các em đạt kết quả cao trong học tập nhé!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2022-2023 đáp án - Trường TH&THCS Trần Quốc Toản, Tiên Phước
- MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6
Mức độ nhận thức Tổng Tỉ lệ %
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Số CH Thời tổng
Nội dung/ cao gian điểm
Kĩ năng
TT đơn vị KT Số CH Thời Số CH Thời Số CH Thời Số Thời TN TL (phút)
gian gian gian CH gian
(phút) (phút) (phút) (phút)
Đọc hiểu Truyện 4 15 4 15 2 15 0 10 0 45 60
1 đồng thoại
2 Viết Văn tự sự 1* 1* 1* 1* 45 1 45 40
Tổng 30 35 25 10 60 40 90
Tỷ lệ % 30% 35% 25% 10% 60% 40% 100
Tỷ lệ chung 65% 35% 100%
- BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
MÔN: NGỮ VĂN LỚP 6 - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT
TT Chương/ Nội Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận
Chủ đề dung/ thức
Đơn vị Nhận Thông Vận Vận dụng
kiến biết hiểu dụng cao
thức
1 Đọc hiểu Truyện Nhận biết: 4 TN 4TN 2TL
đồng - Nhận biết được thể loại
thoại đoạn trích.
- Nhận biết được người
kể.
- Nhận ra từ ghép, từ láy.
Thông hiểu:
- Phân tích được tình
cảm, thái độ của nhân vật.
- Nêu được sự việc xảy ra
trong đoạn trích.
- Giải thích được nghĩa
của từ được sử dụng
trong văn bản.
- Nêu được tác dụng của
biện pháp tu từ nhân hóa.
Vận dụng:
- Rút ra bài học từ nhân
vật trong đoạn trích.
- Trình bày được bài học
về cách nghĩ, cách ứng xử
do đoạn trích gợi ra.
2 Viết Kể lại Nhận biết: 1TL*
một trải Thông hiểu:
nghiệm Vận dụng:
của bản Vận dụng cao:
thân. Viết được bài văn kể lại
một trải nghiệm của bản
thân; sử dụng ngôi kể thứ
nhất để chia sẻ trải
nghiệm và thể hiện cảm
xúc trước sự việc được
kể.
Tổng 4TN 4TN 2 TN 1TL
Tỉ lệ % 30 35 25 10
Tỉ lệ chung 65 35
- PHÒNG GDDT TIÊN PHƯỚC ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ I, NĂM HỌC 2022-2023
TRƯỜNG TH &THCS TRẦN QUỐC TOẢN Môn: NGỮ VĂN – LỚP 6
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I. ĐỌC HIỂU (6 điểm)
Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
“Gió bấc thổi ào ào qua khu rừng vắng. Những cành cây khẳng khiu chốc chốc run
lên bần bật. Mưa phùn lất phất… Bên gốc đa, một chú Thỏ bước ra, tay cầm một tấm vải dệt
bằng rong. Thỏ tìm cách quấn tấm vải lên người cho đỡ rét, nhưng tấm vải bị gió lật tung,
bay đi vun vút. Thỏ đuổi theo. Tấm vải rơi tròng trành trên ao nước. Thỏ vừa đặt chân xuống
nước đã vội co lên. Thỏ cố khều nhưng đưa chân không tới. Một chú Nhím vừa đi đến. Thỏ
thấy Nhím liền nói:
- Tôi đánh rơi tấm vải khoác!
- Thế thì gay go đấy! Trời rét, không có áo khoác thì chịu sao được.
Nhím nhặt chiếc que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người
Thỏ:
- Phải may thành một chiếc áo, có thế mới kín được.
- Tôi đã hỏi rồi. Ở đây chẳng có ai may vá gì được.
Nhím ra dáng nghĩ:
- Ừ! Muốn may áo phải có kim. Tôi thiếu gì kim.
Nói xong, Nhím xù lông. Quả nhiên vô số những chiếc kim trên mình Nhím dựng lên nhọn
hoắt. Nhím rút một chiếc
lông nhọn, cởi tấm vải trên mình Thỏ để may.”
(Trích “Những chiếc áo ấm”, Võ Quảng)
Câu 1: Thể loại của đoạn trích trên là:
A. Truyện cổ tích B. Truyện đồng thoại
C. Truyện truyền thuyết D. Truyện ngắn
Câu 2: Đoạn trích trên được kể bằng lời của ai?
A. Lời của người kể chuyện B. Lời của nhân vật Nhím
C. Lời của nhân vật Thỏ D. Lời của Nhím và Thỏ
Câu 3: Em hiểu nghĩa của từ “tròng trành” trong câu “Tấm vải rơi tròng trành trên ao
nước.” là gì?
A. Quay tròn, không giữ được thăng bằng.
B. Ở trạng thái nghiêng qua nghiêng lại.
C. Ở trạng thái quay tròn, nghiêng qua nghiêng lại.
D. Ở trạng thái nghiêng qua nghiêng lại, không giữ được thăng bằng.
Câu 4: Thỏ đã gặp sự cố gì trong đoạn trích trên?
A. Tấm vải của Thỏ bị gió cuốn đi, rơi trên ao nước.
B. Bị ngã khi cố với một chiếc khăn.
C. Bị thương khi cố khều tấm vải mắc trên cây.
D. Đi lạc vào một nơi đáng sợ.
Câu 5: Có bao nhiêu từ láy trong đoạn văn sau?
- “Gió bấc thổi ào ào qua khu rừng vắng. Những cành cây khẳng khiu chốc chốc run lên bần
bật. Mưa phùn lất phất… Bên gốc đa, một chú Thỏ bước ra, tay cầm một tấm vải dệt bằng
rong. Thỏ tìm cách quấn tấm vải lên người cho đỡ rét, nhưng tấm vải bị gió lật tung, bay đi
vun vút.”
A. Bốn từ B. Năm từ C. Sáu từ D. Bảy từ
Câu 6: Từ ghép trong câu văn “Nhím rút một chiếc lông nhọn, cởi tấm vải trên mình Thỏ để
may” là những từ nào?
A. Nhím rút, tấm vải B. Một chiếc, để may
C. Chiếc lông, tấm vải D. Lông nhọn, trên mình
Câu 7: Điền từ thích hợp vào chỗ trống trong lời nhận xét sau để thể hiện đúng nhất thái độ
của Nhím đối với Thỏ qua câu nói : “Thế thì gay go đấy! Trời rét, không có áo khoác thì chịu
sao được?”
Nhím rất……………. cho Thỏ.
A. Lo sợ B. e ngại C. Lo âu D. Lo lắng
Câu 8: Khi thấy Thỏ gặp sự cố, Nhím đã có hành động: “Nhím nhặt chiếc que khều… Tấm
vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên người Thỏ”, qua hành động đó em học hỏi
được điều gì từ Nhím?
A. Khuyên người người gặp nạn tránh xa nguy hiểm.
B. Sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp hoạn nạn.
C. Thương cảm người gặp cho người gặp nạn.
D. Đừng nên quan tâm đến người gặp nạn vì dễ gặp nguy hiểm.
Câu 9 (1,0 điểm): Nêu tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa trong câu văn: “Những cành
cây khẳng khiu chốc chốc run lên bần bật”.
Câu 10 (1,0 điểm): Từ hành động của các nhân vật trong đoạn trích, em rút ra được những
bài học đáng quý nào?
II. LÀM VĂN (4,0 điểm)
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm giúp em có ý thức vươn lên trong học tập.
……………..Hết………………..
- HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
Môn: Ngữ văn lớp 6
Phần I: Nội dung ĐỌC HIỂU
1.Trắc nghiệm khách quan
Câu 1 2 3 4 5 6 7 8
Phương án trả lời B A D A C C D B
Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5
2. Trắc nghiệm tự luận
Câu 9: (1,0 điểm)
Tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa:
+ Làm cho câu văn có sức gợi cảm hơn, cành cây trở nên gần gũi, sinh động, có hồn.
+ Cành cây cũng có cảm giác như con người: nó cảm nhận được cái giá lạnh khi gió bấc về.
Hướng dẫn chấm:
- Học sinh nêu được 02 tác dụng phù hợp: 1,0 điểm.
- Học sinh nêu được 01 tác dụng phù hợp: 0,5 điểm.
- Học sinh không trả lời hoặc trả lời không liên quan: 0,0 điểm.
Câu 10 (1,0 điểm)
Học sinh có thể trả lời khác nhau, nhưng nội dung trả lời phải phù hợp với yêu cầu của đề,
chuẩn mực đạo đức và quy định của pháp luật.
Gợi ý:
HS nêu được những bài học phù hợp:
- Có lòng nhân ái, yêu thương mọi người;
- Cần biết cảm thông, thấu hiểu, giúp đỡ người khác khi họ khó khăn;
- Nhanh nhẹn, linh hoạt khi gặp khó khăn,…
Hướng dẫn chấm:
- Học sinh nêu được 02 bài học phù hợp: 1,0 điểm.
- Học sinh nêu được 01 bài học phù hợp: 0,5 điểm.
- Học sinh không trả lời hoặc trả lời không liên quan: 0,0 điểm.
Phần II: VIẾT (4,0 điểm)
A. BẢNG ĐIỂM CHUNG CHO TOÀN BÀI:
Tiêu chí Điểm
1. Cấu trúc bài văn 0,5
2. Nội dung 2,0
3. Trình bày, diễn đạt 1,0
4. Sáng tạo 0,5
B. BẢNG CHẤM ĐIỂM CỤ THỂ CHO TỪNG TIÊU CHÍ
- 1. Tiêu chí 1: Cấu trúc bài văn ( 0,5 điểm)
Điểm Mô tả tiêu chí Ghi chú
0,5 Bài viết đủ 3 phần: Phần mở bài, thân bài, - Mở bài: Giới thiệu trải
kết bài; phần thân bài: biết tổ chức thành nghiệm.
nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với nhau. - Thân bài: Kể lại diễn
0,25 Bài viết đủ 3 phần nhưng thân bài chỉ có biến của trải nghiệm.
một đoạn. - Kết bài: Kết thúc trải nghiệm
0,0 Chưa tổ chức bài văn gồm 3 phần (thiếu và cảm xúc của người viết.
phần mở bài hoặc kết bài, hoặc cả bài viết
là một đoạn văn)
2. Tiêu chí 2: Nội dung (2,0 điểm)
Điểm Mô tả tiêu chí Ghi chú
2,0 điểm - Lựa chọn và giới thiệu được câu chuyện Bài văn có thể trình bày theo
(Mỗi ý có ý nghĩa, phù hợp với yêu cầu của đề. nhiều cách khác nhau nhưng
trong tiêu Giới thiệu được thời gian, không gian, cần thể hiện được những nội
chí được tối hoàn cảnh xảy ra câu chuyện. dung sau:
ta 0,25 - Sự việc được kể phong phú, trình bày cụ - Đó là câu chuyện gì? Xảy ra
điểm) thể, rõ ràng theo trình tự hợp lý và kể cụ khi nào? Ở đâu?
thể các chi tiết những nhân vật có liên - Những ai có liên quan đến
quan. câu chuyện? Họ đã nói và làm
- Sử dụng được các chi tiết miêu tả cụ thể gì?
về thời gian, không gian, nhân vật,… và - Điều gì đã xảy ra? Theo thứ
cảm xúc của người viết trước sự việc được tự nào?
kể. - Vì sao câu chuyện lại xảy ra
- Dùng ngôi kể thứ nhất trong toàn câu như vậy?
chuyện. - Thời gian, không gian, nhân
- Nêu được ý nghĩa của trải nghiệm đối với vật,… cần miêu tả?
bản thân trong đó có sự tác động đến ý - Cảm xúc của em khi câu
thức vươn lên trong học tập. chuyện diễn ra và khi kể lại
1,0 – 1,5 - Lựa chọn được câu chuyện để kể, nhưng câu chuyện?
ý nghĩa chưa cao. Giới thiệu được sơ lược - Rút ra được ý nghĩa của trải
về không gian, thời gian, hoàn cảnh xảy ra nghiệm đối với bản thân; trong
câu chuyện. đó có sự tác động đến ý thức
- Các sự việc được trình bày theo trình tự vươn lên trong học tập.
hợp lý nhưng đôi chỗ chưa chặt chẽ. Có đề
cập đến những nhân vật liên quan.
- Có miêu tả và nêu được cảm xúc nhưng
miêu tả chưa cụ thể và cảm xúc thiếu chân
thực còn gượng ép.
- Ngôi kể đôi chỗ còn chưa nhất quán trong
toàn câu chuyện.
- Có nêu được ý nghĩa của trải nghiệm
nhưng tính thuyết phục chưa cao hoặc chưa
- đề cập đến tác động của ý thức vươn lên
trong học tập từ câu chuyện.
0,25 – 0,5 - Biết lựa chọn câu chuyện để kể nhưng nội
dung chưa cụ thể, rõ ràng.
- Các sự việc, chi tiết còn rời rạc, chưa thể
hiện được sự logic về nội dung.
- Thiếu yếu tố miêu tả và cảm xúc.
- Dùng ngôi kể thứ nhất nhưng nhiều chỗ
chưa nhất quán trong toàn câu chuyện hoặc
chưa biết dùng ngôi thứ nhất để kể.
0,0 Bài làm quá sơ sài hoặc không làm bài
3. Tiêu chí 3: Diễn đạt, trình bày ( 1,0 điểm)
Điểm Mô tả tiêu chí
0,75 - 1,0 Vốn từ ngữ phong phú, kiểu câu đa dạng, đảm bảo sự logic giữa các câu,
các đoạn trong bài văn. Mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
0,25 - 0,5 Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
4. Tiêu chí 4: Sáng tạo (0,5 điểm)
Điểm Mô tả tiêu chí
0,5 Có sáng tạo trong cách dùng lí lẽ và diễn đạt.
0,25 Có thể hiện được sự sáng tạo nhưng chưa đậm nét.
0,0 Chưa có sáng tạo.
Lãnh đạo trường Tổ trưởng chuyên môn Giáo viên ra đề
Huỳnh Hữu Tứ Bùi Thị Thanh Phương Huỳnh Văn Nhân
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
