“Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2023-2024 có đáp án - Trường PTDTBT THCS Trà Leng, Nam Trà My” sau đây sẽ giúp bạn đọc nắm bắt được cấu trúc đề thi, từ đó có kế hoạch ôn tập và củng cố kiến thức một cách bài bản hơn, chuẩn bị tốt cho kỳ thi sắp. Mời các bạn cùng tham khảo nội dung chi tiết.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 1 môn Ngữ văn lớp 6 năm 2023-2024 có đáp án - Trường PTDTBT THCS Trà Leng, Nam Trà My
- PHÒNG GD & ĐT NAM TRÀ MY MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ LENG NĂM HỌC: 2023 - 2024
MÔN: Ngữ văn - Lớp 6
Mức Tổng Tỉ lệ % tổng điểm
độ
nhận
Nội thức
TT
Kĩ dung/ Nhận Thôn Vận Vận Số Thời
năng đơn biết g hiểu dụng dụng CH gian
vị KT cao (phút)
Số Thời Số Thời Số Thời Số Thời TN TL
CH gian CH gian CH gian CH gian
(phút) (phút) (phút) (phút)
Đọc Đồng 3 10 5 15 2 20 0 10 45 60
1
hiểu thoại.
Kể lại
một 1* 1 45 40
trải
nghiệ
m
2 Viết 1* 1* 1*
đáng
nhớ
của
bản
thân.
Tỷ lệ 15+5 25+15 20+10 10 60 40 90
% 100
- Tổng 20% 40% 30% 10% 60% 40%
Tỷ lệ chung 40%
PHÒNG GD & ĐT NAM TRÀ MY BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ LENG Năm học: 2023 - 2024
Môn: Ngữ văn - Lớp 6
TT Chương/ Nội dung/ Mức độ Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
Chủ đề Đơn vị kiến đánh giá Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng
thức cao
1 Đọc hiểu Truyện dân Nhận biết: 3 5 2 0
gian (đồng - Nhận biết
thoại). được thể loại,
nhân vật, đề
tài, cốt
truyện, lời
người kể
chuyện và lời
nhân vật.
- Nhận biết
được người
- kể chuyện
ngôi thứ nhất
và người kể
chuyện ngôi
thứ ba.
- Nhận biết
được tình
cảm, đặc
điểm cảm xúc
của người
viết thể hiện
qua ngôn ngữ
văn bản
- Nhận ra các
thành phần
của câu trong
văn bản.
Thông hiểu:
- Tóm tắt
được cốt
truyện.
- Phân tích
được đặc
điểm nhân
vật thể hiện
qua ngoại
hình, cử chỉ,
hành động,
ngôn ngữ, ý
nghĩ của nhân
- vật.
- Xác định
được nghĩa
của từ thông
dụng, từ láy;
các biện pháp
tu từ (ẩn
dụ…), công
dụng của dấu
chấm phẩy,
dấu ngoặc
kép được sử
dụng trong
văn bản.
Vận dụng:
- Chỉ ra và
nêu tác dụng
của biện pháp
tu từ nhân
hóa được sử
dụng trong
câu văn sau
“Những cành
cây khẳng
khiu chốc
chốc run lên
bần bật”.
- Trình bày
được bài học
về cách nghĩ,
- cách ứng xử
từ văn bản
gợi ra.
Nhận biết:
Thông hiểu:
Vận dụng: 1 TL* 1 TL* 1 TL* 1 TL*
Vận dụng
cao:
Viết được bài
văn kể lại
Kể lại một một trải
trải nghiệm nghiệm của
2 Viết đáng nhớ của bản thân. Có
bản thân. thể sử dụng
ngôi thứ nhất,
kể bằng ngôn
ngữ của mình
trên cơ sở thu
thập được
trong quá
trình học tập
và cuộc sống.
Tổng 3 TN 5 TN 2 TL 1 TL
Tỉ lệ % 20 40 30 10
Tỉ lệ chung 60 40
- PHÒNG GD & ĐT NAM TRÀ MY ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ LENG Năm học: 2023 - 2024
Môn: Ngữ văn - Lớp 6
Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)
I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm).
Đọc đoạn văn bản sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới:
“Gió bấc thổi ào ào qua khu rừng vắng. Những cành cây khẳng khiu chốc
chốc run lên bần bật. Mưa phùn lất phất… Bên gốc đa, một chú Thỏ bước ra, tay cầm
một tấm vải dệt bằng rong. Thỏ tìm cách quấn tấm vải lên người cho đỡ rét, nhưng
tấm vải bị gió lật tung, bay đi vun vút. Thỏ đuổi theo. Tấm vải rơi tròng trành trên ao
nước. Thỏ vừa đặt chân xuống nước đã vội co lên. Thỏ cố khều nhưng đưa chân không
tới. Một chú Nhím vừa đi đến. Thỏ thấy Nhím liền nói:
- Tôi đánh rơi tấm vải khoác!
- Thế thì gay go đấy! Trời rét, không có áo khoác thì chịu sao được.
Nhím nhặt chiếc que khều… Tấm vải dạt vào bờ, Nhím nhặt lên, giũ nước, quấn lên
người Thỏ:
- Phải may thành một chiếc áo, có thế mới kín được.
- Tôi đã hỏi rồi. Ở đây chẳng có ai may vá gì được.
Nhím ra dáng nghĩ:
- Ừ! Muốn may áo phải có kim. Tôi thiếu gì kim.
Nói xong, Nhím xù lông. Quả nhiên vô số những chiếc kim trên mình Nhím dựng lên
nhọn hoắt. Nhím rút một chiếc lông nhọn, cởi tấm vải trên mình Thỏ để may.”
(Trích “Những chiếc áo ấm”, Võ Quảng)
Câu 1: Câu chuyện trên thuộc thể loại nào?
A. Truyện cổ tích
B. Truyện đồng thoại
C. Truyện truyền thuyết
D. Truyện ngắn
Câu 2: Đoạn trích trên được kể bằng lời của ai?
A. Lời của người kể chuyện.
B. Lời của nhân vật Nhím.
C. Lời của nhân vật Thỏ.
D. Lời của Nhím và Thỏ.
- Câu 3: Nhận xét nào nêu lên đặc điểm của nhân vật trong văn bản trên?
A. Nhân vật là loài vật, sự vật được nhân cách hóa như con người.
B. Nhân vật là loài vật, sự vật có liên quan đến lịch sử.
C. Nhân vật là loài vật, sự vật có những đặc điểm kì lạ.
D. Nhân vật là loài vật, sự vật gắn bó thân thiết với con người như bạn.
Câu 4: Em hiểu nghĩa của từ “tròng trành” trong câu “Tấm vải rơi tròng trành trên ao
nước.” là gì?
A. Quay tròn, không giữ được thăng bằng.
B. Ở trạng thái nghiêng qua nghiêng lại.
C. Ở trạng thái nghiêng qua nghiêng lại, không giữ được thăng bằng.
D. Ở trạng thái quay tròn, nghiêng qua nghiêng lại.
Câu 5: Thỏ đã gặp sự cố gì trong đoạn trích trên?
A. Bị ngã khi cố với một chiếc khăn.
B. Tấm vải của Thỏ bị gió cuốn đi, rơi trên ao nước.
C. Bị thương khi cố khều tấm vải mắc trên cây.
D. Đi lạc vào một nơi đáng sợ.
Câu 6: Có bao nhiêu từ láy trong đoạn văn sau?
“Gió bấc thổi ào ào qua khu rừng vắng. Những cành cây khẳng khiu chốc chốc run lên
bần bật. Mưa phùn lất phất… Bên gốc đa, một chú Thỏ bước ra, tay cầm một tấm vải
dệt bằng rong.”
A. Bốn từ
B. Năm từ
C. Sáu từ
D. Bảy từ
Câu 7: Từ ghép trong câu văn “Nhím rút một chiếc lông nhọn, cởi tấm vải trên mình
Thỏ để may” là những từ nào?
A. Nhím rút, tấm vải
B. Một chiếc, để may
C. Chiếc lông, tấm vải
D. Lông nhọn, trên mình
Câu 8 (0.5 điểm): Vì sao Nhím lại nói với bạn Thỏ “Thế thì gay go đấy! Trời rét,
không có áo khoác thì chịu sao được?”
Câu 9 (1.0 điểm): Hãy chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ nhân hóa được sử
dụng trong câu văn sau “Những cành cây khẳng khiu chốc chốc run lên bần bật”.
Câu 10 (2.0 điểm): Từ hành động của các nhân vật trong đoạn trích, em rút ra được
những bài học đáng quý nào?
II.TỰ LUẬN (4.0 điểm).
Viết bài văn kể lại một trải nghiệm đáng nhớ của bản thân em.
------------------------- Hết -------------------------
- (Giám thị coi thi không giải thích gì thêm)
- PHÒNG GD & ĐT NAM TRÀ MY HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I
TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ LENG Năm học: 2023 - 2024
Môn: Ngữ văn - Lớp 6
A. HƯỚNG DẪN CHUNG
- Giám khảo cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày của thí sinh để đánh
giá tổng quát bài làm, tránh đếm ý cho điểm. Chú ý vận dụng linh hoạt và hợp
lý Hướng dẫn chấm.
- Đặc biệt trân trọng, khuyến khích những bài viết có nhiều sáng tạo, độc
đáo trong nội dung và hình thức.
- Điểm lẻ toàn bài tính đến 0.25 điểm, sau đó làm tròn theo quy định.
B. HƯỚNG DẪN CỤ THỂ
Phần I: ĐỌC HIỂU
1. Trắc nghiệm khách quan
Câu 1 2 3 4 5 6 7
Phương án trả lời B A A C B C C
2. Trắc nghiệm tự luận
Câu 8: (0.5 điểm)
Mức 1 (0.5 điểm) Mức 2 (0.5 điểm) Mức 3 (0.0
điểm)
Gợi ý: HS nêu được rõ và Trả lời sai hoặc
- Lo ngại chính xác câu trả lời. không trả lời.
Câu 9: (1 điểm)
Mức 1 (1.0 điểm) Mức 2 (0.5 điểm) Mức 3 (0.0
điểm)
Gợi ý: HS nêu được ý kiến Trả lời sai hoặc
- Biện pháp tu từ nhân hóa: run lên bần khá phù hợp nhưng không trả lời.
bật. chưa sâu sắc, toàn
- Tác dụng: diện, diễn đạt chưa
+ Biện pháp nhân hóa đã làm cho hình thật rõ.
ảnh cây cối trở nên sinh động, giống
như con người, cũng cảm nhận được cái
rét của gió bấc.
+ Gợi tả khung cảnh mùa đông giá rét
Câu 10 (2.0 điểm)
Mức 1 (2.0 điểm) Mức 2 (1.5 điểm) Mức 3 (0.0 điểm)
- HS nêu được những bài học phù Học sinh nêu được Trả lời nhưng
hợp: bài học phù hợp không chính xác,
+ Có lòng nhân ái, yêu thương mọi nhưng chưa sâu sắc, không liên quan
- người diễn đạt chưa thật rõ. đến đoạn trích,
+ Cần biết cảm thông, thấu hiểu, giúp hoặc không trả lời.
đỡ người khác khi họ khó khăn.
+ Nhanh nhẹn, linh hoạt khi gặp khó
khăn,…
Phần II: VIẾT (4.0 điểm).
A. Bảng điểm chung toàn bài.
Tiêu chí Điểm
1. Cấu trúc bài văn 0.5
2. Kể lại trải nghiệm của em 1.5
3. Trình bày, diễn đạt 1.5
4. Sáng tạo 0.5
B. Bảng chấm cụ thể cho từng tiêu chí.
1. Tiêu chí 1: Cấu trúc bài văn (0.4 điểm)
Điểm Mô tả Ghi chú
tiêu chí
Bài viết đủ 3 phần: Mở bài, *Mở bài: là người trực tiếp
Thân bài và Kết kể chuyện để giới thiệu sơ
bài. lược về mình và cuộc trải
0.5 Mở bài là người trực tiếp kể nghiệm của bản thân.
để giới *Thân bài: Kể lại diễn biến
thiệu sơ lược về mình và về cuộc trải nghiệm.
cuộc trải nghiệm của bản *Kết bài: Kết thúc câu
thân. chuyện và nêu bài học được
phần Thân bài biết sắp xếp rút ra từ cuộc trải nghiệm.
các sự việc theo
trình tự hợp lý để kể lại diễn
biến câu chuyện,
phần Kết bài kết thúc câu
chuyện và nêu bài
học rút ra từ cuộc trải
nghiệm. Các phần có sự liên
kết chặt chẽ, phần Thân bài
biết tổ chức thành
nhiều đoạn văn.
0.25 Bài viết đủ 3 phần nhưng
chưa đầy đủ nội
dung, Thân bài chỉ có một
đoạn văn.
- Chưa tổ chức bài văn thành
0.0 3 phần như trên (thiếu mở
bài hoặc kết bài, hoặc cả bài
viết chỉ một đoạn văn)
2. Tiêu chí 2: Kể lại câu chuyện (2.25 điểm)
Điểm Mô tả tiết chí Ghi chú
2.25 - Kể đúng về cuộc trải Một số gợi ý cơ bản:
nghiệm theo yêu cầu của đề 1. Mở bài: Tự giới thiệu sơ
- Nội dung câu chuyện: lược về mình và cuộc trải
khi kể cần có sự có tưởng nghiệm của bản thân.
tượng sáng tạo, tư duy, về 2. Thân bài
nội dung câu chuyện cần có - Kể lại diễn biến của cuộc trải
sự mặt lạc, logic, có liên nghiệm:
quan chặt chẽ với nhau. Có + Hoàn cảnh diễn ra câu
yếu tố miêu tả, biểu cảm để chuyện.
tả người, tả vật hay thể hiện + Diễn biến chính: SV1+
cảm xúc của bản thân. SV2 + SV3...
- Tính liên kết của câu Lưu ý khi viết bài: cuộc trải
chuyện: sắp xếp hợp lí các nghiệm của bản thân: nhân
sự việc, chi tiết và đảm bảo vật, sự kiện, ngôn ngữ...
sự kết nối giữa các phần.
- Ngôi kể: đóng vai một
nhân vật trong truyện để kể
lại câu chuyện nhất quán
ngôi thứ nhất của nhân vật
được đóng vai.
- Nội dung câu chuyện: *Có thể sáng tạo: chi tiết
đảm bảo nội dung truyện hoá những chi tiết còn
gốc nhưng tính sáng tạo chung chung; gia tăng yếu
chưa cao. Có yếu tố miêu tả, tố kì ảo, tưởng tượng; tăng
biểu cảm nhưng chưa sinh cường bộc lộ suy nghĩ, cảm
1.25- 2.0 động và giàu cảm xúc. xúc, đánh giá của người kể
- Tính liên kết của câu chuyện; tăng thêm miêu tả,
chuyện: sắp xếp trình tự bình luận, liên tưởng...
còn đôi chỗ chưa chặt chẽ, 3. Kết bài: Kết thúc câu
thiếu logic. chuyện và nêu bài học được
- Ngôi kể: dùng ngôi kể rút ra từ câu chuyện.
thứ nhất nhưng đôi chỗ chưa
nhất quán trong toàn câu
chuyện còn lẫn lộn giữa
ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba
- của nhân vật được đóng vai.
0.25-1.0 - Nội dung câu chuyện:
câu chuyện kể chưa rõ
ràng, nội dung chưa đầy
đủ, chi tiết vụn vặt… Yếu
tố miêu tả và biểu cảm còn
sơ sài.
- Tính liên kết của câu
chuyện: các sự việc, chi
tiết chưa thể hiện được sự
liên kết thiếu chặt chẽ và
logic.
- Ngôi kể: dùng ngôi kể
thứ nhất nhưng nhiều chỗ
chưa nhất quán trong toàn
câu chuyện còn lẫn lộn
giữa ngôi thứ nhất và ngôi
thứ ba của nhân vật được
đóng vai hoặc kể ngôi thứ
ba trong toàn câu chuyện.
0. 0 Chuyện được kể không phải
là một cuộc trải nghiệm
3. Tiêu chí 3: Diễn đạt, trình bày (1.75 điểm)
Điểm Mô tả tiêu chí
- Vốn từ ngữ phong phú, kiểu câu đa dạng đảm bảo sự logic giữa các câu, các
đoạn trong bài văn. Mắc vài lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
1.25 – 1.75 - Chữ viết cẩn thận, rõ ràng, bài văn trình bày sạch sẽ, ít gạch, xóa…
0.5 - 1.0 - Mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu.
- Chữ viết không rõ ràng, khó đọc, bài văn trình bày chưa sạch sẽ…
4. Tiêu chí 4: Sáng tạo (0.25 điểm)
Điểm Mô tả tiêu chí
0.25 Có thể hiện được sự sáng tạo nhưng chưa đậm nét.
Có sáng tạo trong cách kể chuyện và diễn đạt.
0.0 Chưa có sự sáng tạo.
NGƯỜI RA ĐỀ DUYỆT CỦA TỔ CHUYÊN TM. HỘI ĐỒNG
MÔN DUYỆT ĐỀ
TỔ TRƯỞNG CHỦ TỊCH
Nguyễn Thị Sao
- Phạm Phú Đạt
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
