Cùng tham gia thử sức với “Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Ngô Gia Tự, Đắk Lắk (Hệ 10 năm)” để nâng cao tư duy, rèn luyện kĩ năng giải đề và củng cố kiến thức môn học nhằm chuẩn bị cho kì thi quan trọng sắp diễn ra. Chúc các em vượt qua kì thi học kì thật dễ dàng nhé!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 12 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Ngô Gia Tự, Đắk Lắk (Hệ 10 năm)
- TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II
TỔ: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2023 - 2024
Môn: Ngữ Văn - Khối: 12
(Đề có 02 trang) Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian phát đề)
Họ tên học sinh:..................................................... SBD:..................... Lớp:………
I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)
Đọc văn bản sau và trả lời theo câu hỏi phía dưới:
“Bạn hối tiếc vì không nắm bắt lấy một cơ hội nào đó, chẳng có ai phải mất
ngủ.
Bạn trải qua những ngày tháng nhạt nhẽo với công việc bạn căm ghét, người ta
chẳng hề bận lòng.
Bạn có chết mòn nơi xó tường với những ước mơ dang dở, đó không phải là việc
của họ.
Suy cho cùng, quyết định là ở bạn. Muốn có điều gì hay không là tùy bạn.
Nên hãy làm những điều bạn thích. Hãy đi theo tiếng nói trái tim. Hãy sống theo
cách bạn cho là mình nên sống.
Vì sau tất cả, chẳng ai quan tâm."
(Trích "Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu", Rosie Nguyễn, NXB Hội Nhà văn - 2016)
Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của văn bản trên?
Câu 2. Theo tác giả, chúng ta nên làm gì?
Câu 3. Anh/chị hiểu thế nào là “không nắm bắt lấy một cơ hội nào đó”, “trải qua
những ngày tháng nhạt nhẽo với công việc bạn căm ghét”, “chết mòn nơi xó tường
với những ước mơ dang dở”?
Câu 4. Rút ra thông điệp mà anh/chị tâm đắc nhất khi đọc văn bản trên.
PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu 1 (2,0 điểm)
Qua đoạn trích ở phần Đọc - hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200
chữ) trình bày suy nghĩ của mình về ý kiến “Hãy sống theo cách bạn cho là mình
nên sống”.
Câu 2 (5,0 điểm)
Phân tích nhân vật Mị trong đoạn trích sau. Từ đó, nhận xét về nghệ thuật khắc
họa nội tâm nhân vật của nhà văn Tô Hoài.
1/2
- "Bây giờ Mị cũng không nói. Mị đến góc nhà, lấy ống mỡ, xắn một miếng bỏ
thêm vào đĩa đèn cho sáng. Trong đầu Mị đang rập rờn tiếng sáo. Mị muốn đi
chơi. Mị cũng sắp đi chơi. Mị quấn lại tóc, Mị với tay lấy cái váy hoa vắt phía
trong vách. A Sử đang sắp bước ra, bỗng quay lại, lấy làm lạ. Nó nhìn quanh, thấy
Mị rút thêm cái áo. A Sử hỏi:
- Mày muốn đi chơi à?
Mị không nói. A Sử cũng không thèm hỏi thêm. A Sử bước lại, nắm Mị, lấy thắt
lưng trói hai tay Mị. Nó xách cả một thúng sợi đay ra trói đứng Mị vào cột nhà.
Tóc Mị xõa xuống. A Sử quấn luôn tóc lên cột, làm cho Mị không cúi, không
nghiêng được đầu nữa. Trói xong vợ, A Sử thắt nốt cái thắt lưng xanh ra ngoài áo
rồi A Sử tắt đèn, đi ra, khép cửa buồng lại.
Trong bóng tối, Mị đứng im lặng, như không biết mình đang bị trói. Hơi rượu
còn nồng nàn, Mị vẫn nghe thấy tiếng sáo đưa Mị đi theo những cuộc chơi, những
đám chơi." Em không yêu, quả pao rơi rồi. Em yêu người nào, em bắt pao nào… ".
Mị vùng bước đi. Nhưng tay chân đau không cựa được. Mị không nghe tiếng sáo
nữa. Chỉ còn nghe tiếng chân ngựa đạp vào vách. Ngựa vẫn đứng yên, gãi chân,
nhai cỏ. Mị thổn thức nghĩ mình không bằng con ngựa".
Chó sủa xa xa. Chừng đã khuya. Lúc này là lúc trai đang đến bên vách làm
hiệu, rủ người yêu dỡ vách ra rừng chơi. Mị nín khóc, Mị lại bồi hồi.”
(Trích Vợ chồng Aphủ – Tô Hoài, Ngữ văn 12, tập hai)
……………………Hết……………………
Học sinh không sử dụng tài liệu, giáo viên coi kiểm tra không giải thích gì thêm.
2/2
- TRƯỜNG THPT NGÔ GIA TỰ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ II
TỔ: NGỮ VĂN NĂM HỌC 2023 - 2024
Môn: Ngữ Văn - Khối: 12
Thời gian làm bài: 90 phút
ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM
Phần Câu Điểm
I ĐỌC HIỂU 3,0
1 Phương thức biểu 0,75
đạt chính: nghị luận.
2 Theo tác giả, chúng 0,75
ta nên “làm những
điều bạn thích. Hãy
đi theo tiếng nói trái
tim. Hãy sống theo
cách bạn cho là
mình nên sống.”
3 Có thể hiểu “không 1,0
nắm bắt lấy một cơ
hội nào đó”, “trải
qua những ngày
tháng nhạt nhẽo với
công việc bạn căm
ghét”, “chết mòn
nơi xó tường với
những ước mơ dang
dở” là: Chỉ lối sống
thiếu ý chí, lười
biếng, bỏ qua những
cơ hội học tập, thay
đổi bản thân theo
hướng tích cực;
sống theo lối mòn
nhạt nhẽo, quẩn
quanh, vô vị; sống
hèn nhát, không
dám phấn đấu để
3/5
- thực hiện ước mơ,
khát vọng của bản
thân.
(HS trả lời được 2
ý: 0,75 điểm, 1 ý:
0,5 điểm).
4 Đây là câu hỏi mở. 0,5
Học sinh có thể rút
ra một thông điệp
nào đó miễn là hợp
lí, có sức thuyết
phục.
Chẳng hạn như:
Tuổi trẻ phải biết
sống tự lập, mạnh
mẽ thực hiện ước
mơ của mình, tự xây
dựng cuộc đời theo
những cách sống
đúng đắn mà mình
lựa chọn.
II LÀM VĂN 7,0
1 Qua đoạn trích ở 2,0
phần Đọc - hiểu,
anh/chị hãy viết
một đoạn văn
(khoảng 200 chữ)
trình bày suy nghĩ
của mình về ý kiến
“Hãy sống theo
cách bạn cho là
mình nên sống”.
a. Đảm bảo yêu 0,25
cầu về hình thức
đoạn văn
Học sinh có thể
trình bày đoạn văn
theo cách diễn dịch,
4/5
- quy nạp, tổng -
phân - hợp, móc
xích hoặc song
hành.
b. Xác định đúng 0,25
vấn đề cần nghị
luận
“Hãy sống theo
cách bạn cho là
mình nên sống”.
c. Triển khai vấn 1,0
đề nghị luận
Học sinh lựa chọn
các thao tác lập luận
phù hợp, kết hợp
chặt chẽ giữa lí lẽ và
dẫn chứng để triển
khai vấn đề nghị
luận theo nhiều cách
nhưng phải hợp lí.
Có thể viết đoạn
văn theo hướng sau:
“Hãy sống theo
cách bạn cho là
mình nên sống”
chính là xác định
cách sống phù hợp
với bản thân mình;
sống với những đam
mê lành mạnh; sống
chân thật, yêu ghét
rõ ràng… Đây là
5/5
- một quan niệm sống
đúng đắn, để tuổi trẻ
trở nên có ý nghĩa
và giá trị. Tuy nhiên,
chọn cách sống
đúng đắn không chỉ
đáp ứng cái tôi vị kỉ
mà cần phải biết
sống vì những lẽ
sống cao đẹp, sống
đúng nhân cách làm
người và quan niệm
về hạnh phúc chân
chính.
Hướng dẫn chấm:
- Lập luận chặt
chẽ, thuyết phục: lí
lẽ xác đáng; dẫn
chứng tiêu biểu,
phù hợp; kết hợp
nhuần nhuyễn giữa
lí lẽ và dẫn chứng
(1,0).
- Lập luận chưa
thật chặt chẽ,
thuyết phục: lí lẽ
xác đáng nhưng
không có dẫn
chứng hoặc dẫn
chứng không tiêu
biểu (0,75 điểm).
- Lập luận không
chặt chẽ, thiếu
thuyết phục: lí lẽ
không xác đáng,
không liên quan
mật thiết đến vấn
đề nghị luận,
không có dẫn
6/5
- chứng hoặc dẫn
chứng không phù
hợp (0,5 điểm).
Học sinh có thể
bày tỏ suy nghĩ,
quan điểm riêng
nhưng phải phù
hợp với chuẩn
mực đạo đức và
pháp luật.
d. Chính tả, ngữ 0,25
pháp
Đảm bảo chuẩn
chính tả, ngữ pháp
tiếng Việt.
Hướng dẫn chấm:
Không cho điểm
nếu bài làm có quá
nhiều lỗi chính tả,
ngữ pháp.
e. Sáng tạo 0,25
Thể hiện suy nghĩ
sâu sắc về vấn đề
nghị luận; có cách
diễn đạt mới mẻ.
2 Phân tích nhân 5,0
vật Mị trong đoạn
trích sau. Từ đó,
nhận xét về nghệ
thuật khắc họa nội
tâm nhân vật của
nhà văn Tô Hoài.
a. Đảm bảo cấu 0,25
trúc bài nghị luận
Mở bài nêu được
vấn đề, thân bài
triển khai được vấn
đề, kết bài khái
quát được vấn đề.
b. Xác định đúng 0,5
7/5
- vấn đề cần
nghị luận:
nhân vật Mị
và nghệ thuật
khắc họa nội
tâm nhân vật
của nhà văn
Tô Hoài.
c. Triển khai vấn
đề nghị luận thành
các luận điểm
Thí sinh có thể
triển khai theo
nhiều cách, nhưng
cần vận dụng tốt
các thao tác lập
luận, kết hợp chặt
chẽ giữa lí lẽ và
dẫn chứng. Cần
đảm bảo các yêu
cầu sau:
* Giới thiệu tác giả, 0,5
tác phẩm và đoạn
trích
* Phân tích nhân 2,0
vật Mị trong
đoạn trích:
- Mị là một cô gái
HMông xinh
đep, có tài
thổi sáo, vì
món nợ
truyền kiếp
của gia đình
cô bị bắt làm
con dâu gạt
nợ cho nhà
thống lí Pá
Tra, làm vợ A
Sử. Cuộc
sống nô lệ ở
nhà thống lí
8/5
- Pá Tra đã biến
đổi Mị, đẩy
cô vào tình
trạng tê liệt,
sống mà như
chết. Nhưng
trong tâm hồn
cô vẫn tiềm
tàng một sức
sống mãnh
liệt. Sức sống
ấy đã trỗi dậy
mạnh mẽ
trong đêm
tình mùa
xuân. Đoạn
trích chính là
đỉnh điểm của
khát vọng
sống đã hồi
sinh ở Mị
trong đêm
tình mùa xuân
ấy.
- Khát vọng sống,
khát vọng hạnh phúc
biến thành tinh thần
phản kháng mạnh
mẽ, hóa thành hành
động cụ thể: Bây
giờ Mị cũng không
nói. Mị đến góc nhà,
lấy ống mỡ, xắn một
miếng bỏ thêm vào
đĩa đèn cho
sáng. Hành động
ngỡ như đột ngột,
nhưng nó là kết quả
tất yếu của sự tác
động qua lại giữa
hoàn cảnh và tâm lí
9/5
- nhân vật. Ngọn đèn
thắp sáng tâm hồn
Mị, đốt cháy cả nỗi
khát khao vượt ra
khỏi bức tường địa
ngục để đến với thế
giới ngoài kia đang
dập dìu tiếng
sáo. Từ ngoại cảnh,
tiếng sáo đã trở
thành động lực thôi
thúc nội tâm, dẫn Mị
đến hành động táo
bạo: sửa soạn để
chuẩn bị đi chơi.
Hành động đó diễn
ra ngay trước mặt A
Sử. Điều đó cho
thấy, Mị không còn
sợ, bóng ma thần
quyền đã không thể
làm gì Mị bởi sức
sống trong Mị đang
trỗi dậy mạnh mẽ.
- Giai cấp thống trị
miền núi mà ở đây
đại diện là A Sử đã
dập tắt đi khát vọng
sống vừa trỗi dậy
của Mị, trói đứng
Mị vào cột. Chi tiết
này bộc lộ rõ sự đè
nén, áp chế đến tàn
nhẫn của bọn thống
trị với người dân
miền núi.
- A Sử trói được thể
xác nhưng không
10/5
- thể nào trói được
tâm hồn Mị. Thậm
chí sự áp bức về thể
xác càng lớn thì sự
trỗi dậy của tinh
thần càng mạnh mẽ,
Mị thả hồn theo
những cuộc chơi,
những tiếng sáo gọi
bạn tình tha thiết.
Tiếng sáo là biểu
tượng cho hạnh
phúc lứa đôi. Mị
quên mình đang bị
trói và "Mị vùng
bước đi". Hành
động đầy lãng mạn
này cho thấy sức
sống của tâm hồn
Mị lớn hơn nỗi đau
thể xác.
- Nhưng rồi
việc "tay chân đau
không cựa được" đã
đưa Mị về với hiện
thực cay đắng. Mị
rời khỏi thế giới
mộng tưởng, không
nghe tiếng sáo nữa
chỉ còn nghe thấy
“tiếng chân ngựa
đạp vào vách”. Mị
sống trong tâm trạng
đan xen giữa mơ và
tỉnh, giữa khát khao
hạnh phúc và thực
tại đắng cay.
*Nhận xét về nghệ 0,5
11/5
- thuật miêu tả nội
tâm nhân vật:
- Bằng việc lựa
chọn chi tiết đặc sắc,
sử dụng hình ảnh
giàu sức biểu tượng,
giọng điệu trần thuật
linh hoạt nhà văn đã
diễn tả một cách
tinh tế, hấp dẫn diễn
biến tâm trạng nhân
vật Mị trong đêm
tình mùa xuân, nhất
là khi bị trói rất tinh
tế, sâu sắc. Nghệ
thuật miêu tả tâm
trạng nhân vật Mị
được thể hiện: Miêu
tả theo quá trình
chuyển hóa tâm lí từ
suy nghĩ tuyệt vọng
đến tâm lý hồi sinh
sức sống; Miêu tả
tâm lý qua hành
động; sự phân thân
trạng thái tinh thần
ở Mị.
- Nhà văn sử dụng
khá nhiều những
yếu tố bên ngoài tác
động vào nhân vật,
như tiếng sáo gọi
bạn tình, tiếng chó
sủa xa xa, tiếng chân
ngựa đạp vách…
Ngôn ngữ sinh
động, chọn lọc, câu
12/5
- văn giàu tính tạo
hình, biểu cảm cùng
với tấm lòng nhân
hậu, Tô Hoài đã
khám phá, diễn tả
chiều sâu tâm hồn
cùng những biến
thái thăng trầm, gấp
khúc, tuần tự và đột
biến trong tâm trạng
Mị. Giọng kể của
nhà văn nhập vào
dòng tâm tư nhân
vật, làm nổi bật ý
nghĩ, tâm trạng và
những trạng thái
chập chờn của tiềm
thức nhân vật…
- Tâm lí, tính cách
nhân vật Mị rất phù
hợp với hướng vận
động của tâm lí, tính
cách nhân vật trong
văn học Việt Nam
1945 – 1975:
Thường vận động
theo chiều hướng
tích cực, gắn với sự
"thức tỉnh", "trưởng
thành", "hồi sinh".
Nhân vật có khả
năng vượt lên hoàn
cảnh, thậm chí thay
đổi hoàn cảnh sống.
* Ý nghĩa của đoạn 0,5
trích:
Đoạn trích góp
13/5
- phần hoàn thiện
chân dung nhân vật
Mị. Dù nghèo khó,
bị áp bức nhưng
trong sâu thẳm tâm
hồn vẫn tiềm tàng
một sức sống mãnh
liệt. Qua đó, nhà văn
bày tỏ sự cảm
thông; khám phá,
trân trọng, ngợi ca
những khao khát
tình yêu, hạnh phúc
của con người, thể
hiện niềm tin vào
sức sống của con
người không bị hủy
diệt. Đồng thời lên
án những thế lực tàn
bạo chà đạp lên
cuộc sống con
người.
d. Chính tả, ngữ 0,25
pháp
Đảm bảo chuẩn
chính tả, ngữ pháp
tiếng Việt.
e. Sáng tạo 0,5
Thể hiện suy nghĩ
sâu sắc về vấn đề
nghị luận; có cách
diễn đạt mới mẻ.
Hướng dẫn
chấm: Học sinh
biết vận dụng lí
luận văn học
trong quá trình
phân tích, đánh
giá; biết so sánh
14/5
- với các tác phẩm
khác để làm nổi
bật vấn đề trình
bày; văn viết giàu
hình ảnh, cảm
xúc.
Tổng điểm 10,0
15/5
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
