Đề thi học kì 1 lớp 12 năm 2011 môn Ngữ văn - Trường Quốc Học Quy Nhơn

ĐỀ THI HỌC KỲ 1 NĂM 2011<br /> <br /> ĐỀ<br /> <br /> MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 12<br /> Trường Quốc Học Quy Nhơn<br /> <br /> Câu 1 (3 điểm):<br /> Viết một bài văn ngắn (khoảng 400 chữ), trình bày suy nghĩ của anh /chị về câu nói<br /> của D. Điđơrô:<br /> “Nếu không có mục đích, anh không làm được gì cả. Anh cũng không làm được cái<br /> gì vĩ đại nếu mục đích tầm thường”.<br /> <br /> Câu 2 (7 điểm):<br /> Phân tích vẻ đẹp trữ tình của dòng sông Đà trong tuỳ bút Người lái đò sông Đà của<br /> Nguyễn Tuân (Trích Ngữ Văn 12, tập I, NXB Giáo dục - 2006).<br /> <br /> HƯỚNG DẪN CHẤM<br /> <br /> Câu<br /> <br /> Đáp án<br /> <br /> Điểm<br /> <br /> 1. Yêu cầu về kĩ năng: Biết làm bài văn nghị luận xã hội. Kết cấu<br /> chặt chẽ, diễn dạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ, ngữ<br /> pháp.<br /> 2. Yêu cầu về kiến thức: Học sinh có thể trình bày theo nhiều<br /> cách nhưng lí lẽ và dẫn chứng phải hợp lí; cần làm rõ được các ý<br /> chính sau:<br /> - Nêu được vấn đề cần nghị luận - câu nói của D. Điđơrô.<br /> <br /> 0,25<br /> <br /> - Giải thích  Mục đích là điều mà người ta nhắm vào đó để theo<br /> 0,25<br /> đuổi và phấn đấu đạt tới trong cuộc sống.<br /> 1<br /> (3<br /> điểm)<br /> <br /> - Hành động không có mục đích sẽ không đạt được kết quả, dễ bị<br /> thất bại. Sống không có mục đích, con người trở nên vô dụng,<br /> 0,75<br /> cuộc đời mất hết ý nghĩa  “không có mục đích, anh không làm<br /> được gì cả”.<br /> - Trong cuộc sống, mục đích có 2 loại:<br /> + Mục đích tầm thường là hướng tới kết quả vị kỉ hẹp hòi, có lợi<br /> cho mình nhưng tai hại đối với người khác, chỉ thấy mối lợi trước 0,75<br /> mắt mà không thấy tai hại về sau  “Anh cũng không làm được<br /> cái gì vĩ đại”<br /> + Mục đích cao cả, vĩ đại luôn hướng về cộng đồng, tổ quốc, dân<br /> tộc luôn nghĩ đến cái ta chung  Là động lực thúc đẩy con người<br /> 0,75<br /> vươn lên trong cuộc sống, làm nên sự nghiệp lớn. Người có ý chí<br /> luôn hướng tới mục đích cao cả.<br /> - Bài học nhận thức, hành động: Xác định mục đích sống đúng<br /> 0,25<br /> đắn, phù hợp với lí tưởng thời đại, phấn đấu, vươn lên…<br /> <br /> 1. Yêu cầu về kĩ năng: Biết làm bài văn nghị luận văn học. Kết<br /> cấu chặt chẽ, diễn dạt lưu loát; không mắc lỗi chính tả, dùng từ,<br /> ngữ pháp.<br /> 2. Yêu cầu về kiến thức: Trên cơ sở những hiểu biết về nhà văn<br /> Nguyễn Tuân và tuỳ bút Người lái đò sông Đà, học sinh có thể<br /> trình bày theo nhiều cách, nhưng cần làm rõ được các ý cơ bản<br /> sau:<br /> - Giới thiệu tác giả Nguyễn Tuân, tuỳ bút Người lái đò sông Đà và<br /> 0,5<br /> hình tượng sông Đà.<br /> - Vẻ đẹp trữ tình của sông Đà được quan sát với nhiều góc nhìn:<br /> + Từ trên máy bay nhìn xuống  sông Đà quyến rũ ở dáng vẻ 1,0<br /> mềm mại, dịu dàng “như một áng tóc trữ tình…”; sông Đà hấp dẫn<br /> ở sắc nước thay đổi theo mùa…<br /> 2<br /> (7<br /> điểm)<br /> <br /> + Sau chuyến đi rừng dài ngày gặp lại  sông Đà hiện lên “như<br /> một cố nhân” đằm dịu, thầm kín với ánh nắng sáng trong ấm áp,<br /> 1,5<br /> với bờ bãi sông Đà trải dài…tất cả khiến lòng nhà văn ngập tràn<br /> niềm vui khôn xiết.<br /> + Khi đi thuyền trên sông Đà  con sông vắng lặng, hoang sơ,<br /> hồn nhiên như thế giới cổ tích, huyền thoại; cảnh vật 2 bên bờ non<br /> tơ, mơn mởm, đầy sức sống “nương ngô…”, “cỏ gianh đồi núi…”, 1,5<br /> “con hươu thơ…”, “áng cỏ sương…”, gợi hồn thơ. Sông Đà thật<br /> thơ mộng, gợi cảm.<br /> - Nghệ thuật: Từ ngữ, hình ảnh, phong phú, giàu sức gợi; thủ pháp<br /> so sánh, nhân hoá linh hoạt; liên hệ tạt ngang rất phóng túng, tài 2,0<br /> hoa; cách nhìn, cách cảm độc đáo…<br /> - Ca ngợi vẻ đẹp trữ tình thơ mộng của dòng sông, của thiên nhiên<br /> 0,5<br /> Tây Bắc  Tình yêu quê hương đất nước của nhà văn.<br /> Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa khi học sinh đạt được cả yêu cầu về kĩ năng và<br /> kiến thức.<br /> <br />