Nhằm phục vụ quá trình học tập cũng như chuẩn bị cho kì thi sắp đến. TaiLieu.VN gửi đến các bạn tài liệu ‘Đề thi học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 9 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Võ Như Hưng, Điện Bàn’. Đây sẽ là tài liệu ôn tập hữu ích, giúp các bạn hệ thống lại kiến thức đã học đồng thời rèn luyện kỹ năng giải đề. Mời các bạn cùng tham khảo.
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Hoạt động trải nghiệm lớp 9 năm 2024-2025 có đáp án - Trường THCS Võ Như Hưng, Điện Bàn
- UBND THỊ XÃ ĐIỆN BÀN
TRƯỜNG THCS VÕ NHƯ HƯNG
ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ CUỐI KỲ I, NĂM HỌC 2024- 2025
MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9
THỜI GIAN: 60 PHÚT
I. MỤC TIÊU
Đánh giá năng lực thích ứng với cuộc sống của HS, thể hiện ở các kĩ năng:
- Biết tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô.
- Làm được các sản phẩm góp phần xây dựng truyền thống nhà trường.
- Ứng phó được với những căng thẳng trong quá trình học tập và trước các áp lực của
cuộc sống .
II. HÌNH THỨC KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
Bài thực hành theo nhóm (nhóm 5 – 6 học sinh)
III. NỘI DUNG KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
Câu 1: Hãy thuyết trình về những truyền thống nhà trường em.
(sản phẩm là bài viết, học sinh thuyết trình trước lớp)
Lưu ý: Thời gian thuyết trình: 6-8 phút
Câu 2: Lựa chọn 1 trong 2 tình huống sau để xây dựng kịch bản sắm vai thể
hiện cách ứng phó với căng thẳng trong học tập
Tình huống 1: H dự định sau khi tốt nghiệp trung học cơ sở sẽ cố gắng thi đậu vào
một trường trung học phổ thông như mình mong muốn và phù hợp với năng lực của mình.
Nhưng thời gian gần đây, bố mẹ H lại mong muốn H đỗ đạt vào một trường chuyên trên địa
bàn. H cảm thấy lo lắng và áp lực nên thường xuyên bị mất ngủ.
Tình huống 2: K là một học sinh khá của lớp đồng thời là nhóm trưởng. Mỗi khi
thầy cô giao nhiệm vụ học tập thì bạn bè trong nhóm thường làm cho qua loa, chỉ mỗi mình
K là có trách nhiệm hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. Vì thế K thường đạt điểm cao nhất
nhóm. Bạn bè lại cho rằng điểm số của K không đến từ năng lực của bạn. Điều này khiến K
cảm thấy căng thẳng mỗi khi cô giao bài tập nhóm.
Lưu ý: Thời gian sắm vai: 6-8 phút
- UBND THỊ XÃ ĐIỆN BÀN
TRƯỜNG THCS VÕ NHƯ HƯNG
HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ CUỐI KỲ I
NĂM HỌC 2024- 2025
MÔN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP LỚP 9
Câu 1: Hãy thuyết trình về những truyền thống nhà trường em.
Yêu cầu: Các nhóm nộp lại sản phẩm.
- Về sản phẩm: Nội dung đúng chủ đề, sản phẩm là những bài viết về truyền thống tốt đẹp
của nhà trường.
- Về thực hiện:
+ Nội dung thuyết trình: Phải chỉ ra những những truyền tốt đẹp của nhà trường: Học tập,
văn hoá nghệ thuật, thể dục thể thao, các hoạt động khác ….
+ Số lượng học sinh tham gia: Mỗi nhóm phải có 5 - 6 học sinh thực hiện, mỗi học sinh sẽ
thuyết trình một đoạn, nối tiếp nhau, khuyến khích có trình chiếu trên Powerpoit, có hình
ảnh, video minh họa.
+ Thuyết trình phải rõ ràng, mạch lạc, thuyết phục, hấp dẫn người nghe.
+ Có sự kết hợp giữa lời nói với các phương tiện phi ngôn ngữ, hình ảnh, video khi thuyết
trình.
+ Có sự hợp tác, tương trợ lẫn nhau giữa các thành viên trong quá trình sáng tạo sản phẩm
và thực hiện việc thuyết trình.
+ Đảm bảo thời gian quy định (6 -8 phút)
Bảng tiêu chí và mức độ đánh giá:
Tiêu chí Mức độ Đánh giá
Mức 1 Mức 2 Mức 3 Đạt Chưa
đạt
1. Hoạt Có tham gia Tham gia tích cực Tham gia rất tích cực Ít nhất Không
động nhưng chưa tích đạt được đat được
nhóm cực ở mức 1 mức 1
2. Nội Thực hiện đúng Nội dung thể hiện Nội dung thể hiện rõ Ít nhất Không
dung sản nội dung yêu cầu rõ được ý nghĩa được ý nghĩa của sản đạt được đat được
phẩm và (sản phẩm góp của sản phẩm; phẩm, phải hướng tới ở mức 1 mức 1
thuyết phần xây dựng phải hướng tới góp phần xây dựng
trình truyền thống nhà góp phần xây truyền thống nhà
trường) dựng truyền trường; đồng bộ giữa
thống nhà trường; nội dung thuyết trình
đồng bộ giữa nội và nội dung trong sản
dung thuyết trình phẩm; kỹ năng thuyết
và nội dung trong trình thu hút và hấp
sản phẩm. dẫn.
3. Tính Có sự tương tác Sự tương tác tích Phối hợp tương tác, Ít nhất Không
tương cực các thành tích cực, linh động, đạt được đat được
tác viên nhóm nhóm. sáng tạo các thành ở mức 1 mức 1
viên trong nhóm.
- Câu 2: Các nhóm sắm vai thực hiện theo kịch bản và nộp lại sản phẩm kịch bản.
Tình huống 1: Xây dựng kịch bản sắm vai thể hiện cách ứng phó với căng thẳng
trong học tập: Lan nên ngồi lại nói chuyện với bố mẹ về năng lực (sức học) của bản thân
cũng như nguyện vọng chính đáng của mình là muốn vào một trường trung học phổ thông
phù hợp với khả năng của mình. Đồng thời chia sẻ với bố mẹ về những áp lực mà bản thân
đã trải qua để bố mẹ thấu hiểu và đồng hành cùng H trong học tập để đạt được kết quả như
mong muốn.
Tình huống 2: Xây dựng kịch bản sắm vai thể hiện cách ứng phó với căng thẳng
trong học tập: K nên phân công công việc cụ thể cho từng thành viên trong nhóm và có
đánh giá khi sản phẩm nộp về. Đồng thời trình bày vấn đề này với thầy cô bộ môn để có
hướng giải quyết kịp thời.
Lưu ý: Thời gian sắm vai là 6-8 phút
Bảng tiêu chí và mức độ đánh giá:
Tiêu chí Mức độ Đánh giá
Mức 1 Mức 2 Mức 3 Đạt Chưa
đạt
1. Hoạt Có tham gia Tham gia tích Tham gia rất tích cực. Ít nhất đạt Không
động nhóm nhưng chưa cực. được ở đat được
tích cực mức 1 mức 1
2. Xây Thực hiện Thực hiện đúng Thực hiện đúng kịch Ít nhất đạt Không
dựng kịch đúng kịch kịch bản, đúng bản, có lịnh hoạt, sáng được ở đat được
bản bản, đúng chủ đề, logic, tạo nhưng phù hợp với mức 1 mức 1
chủ đề. hấp dẫn. chủ đề, logic, hấp dẫn,
lựa chọn được cách
ứng xử phù hợp.
3. Thực Có sự hợp Có sự hợp tác, Có sự hợp tác, phối Ít nhất đạt Không
hiện sắm tác, phối hợp phối hợp nhịp hợp nhịp nhàng với được ở đat được
vai với các thành nhàng với các các thành viên trong mức 1 mức 1
viên trong thành viên trong nhóm, diễn xuất thu
nhóm. nhóm. hút người xem.
II. Kết quả đánh giá:
- Đánh giá Đạt: Ít nhất 2/3 tiêu chí được đánh giá đạt.
- Đánh giá Chưa đạt: Có 2 hoặc cả 3 tiêu chí đều không đạt.
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
