Cùng tham khảo “Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Kim Đồng, Đại Lộc” giúp các em ôn tập lại các kiến thức đã học, đánh giá năng lực làm bài của mình và chuẩn bị cho kì thi được tốt hơn với số điểm cao như mong muốn. Chúc các em thi tốt!
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: Đề thi học kì 1 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2023-2024 có đáp án - Trường THCS Kim Đồng, Đại Lộc
- PHÒNG GD- ĐT ĐẠI LỘC ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG NĂM HỌC 2023- 2024
MÔN: Ngữ văn 9
Thời gian : 90 phút
(Không kể thời gian giao đề)
I. MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA
- Thu thập thông tin, đánh giá mức độ đạt được của quá trình dạy học (từ tuần 1
đến tuần 15) so với yêu cầu đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng của chương trình giáo
dục.
- Nắm bắt khả năng học tập, mức độ phân hóa về học lực của học sinh. Trên cơ sở
đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao
chất lượng dạy học môn Ngữ văn.
II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
- Hình thức: Tự luận
- Cách thức: Kiểm tra trên lớp theo đề của trường
III. THIẾT LẬP MA TRẬN
TT Kỹ năng Nội Tổng
dung Mức độ
/đơn vị nhận
kỹ năng thức
Nhận Thông Vận Vận
biết hiểu dụng dụng
cao
Đọc Tiêu chí Nhận - Hiểu - Trải
hiểu lựa chọn biết: được nghiệm
ngữ liệu: - Nhận nghĩa câu khám
Văn bản biết ngôi nói của phá văn
ngoài kể. (C1) nhân vật bản, rút
chương -Nhận (C5) ra những
trình biết tâm bài học
trạng của ứng xử
nhân vật. với chính
(C2) bản thân.
- Nhận (C6)
biết hình
thức diễn
đạt: đối
thoại/
độc
thoại/
độc thoại
- nội tâm
(C3)
- Nhận
biết
phương
châm hội
thoại.
(C4)
Số câu 4 1 1 6
Tỉ lệ % 30 10 10 50
điểm
Viết Văn tự Viết bài
sự văn tự sự
(Kể có sử
chuyện dụng yếu
tưởng tố miêu
tượng) tả nội
tâm, nghị
luận.
Số câu 1* 2* 1* 1* 1
Tỉ lệ % 10 20 10 10 50
điểm
Tỉ lệ % điểm các mức độ 70 30 100
II. BẢNG ĐẶC TẢ
Nội Số câu hỏi theo mức độ nhận thức
dung/ Mức độ
TT Chủ đề Nhận Thông Vận Vận
Đơn vị đánh giá
kiến thức biết hiểu dụng dụng cao
Đọc hiểu Đoạn Nhận 4 1 1
trích VB biết: TL TL TL
1 thơ - Nhận
biết ngôi
kể. (C1)
- Nhận
biết tâm
trạng của
nhân vật.
- (C2)
- Nhận
biết hình
thức diễn
đạt: đối
thoại/
độc
thoại/
độc thoại
nội tâm
(C3)
- Nhận
biết
phương
châm hội
thoại.
(C4)
Thông
hiểu:
- Hiểu
được
nghĩa câu
nói của
nhân vật
(C5)
Vận
dụng:
- Trải
nghiệm
khám phá
văn bản,
rút ra
những bài
học ứng
xử với
chính bản
thân.
(C6)
Tỉ lệ %
điểm đọc 30 10 10
hiểu
2 Viết Viết bài Nhận 1TL* 2TL* 1TL* 1TL*
văn tự sự biết:
Nhận
- biết được
yêu cầu
của đề
về kiểu
bài văn
tự sự
Thông
hiểu:
Viết
đúng về
nội dung
và hình
thức (từ
ngữ, diễn
đạt, bố
cục bài
văn …)
Vận
dụng:
Viết bài
văn tự sự
có kết
hợp yếu
tố miêu
tả nội
tâm và
nghị
luận.
Vận
dụng
cao:
Có cách
diễn đạt
mới mẻ,
sáng
tạo .
Tỉ lệ %
10 20 10 10
điểm viết
Tỉ lệ % điểm chung 40% 30% 20% 10%
các mức độ
* Ghi chú: Phần viết có 01 câu bao hàm cả 4 cấp độ. Các cấp độ được thể hiện
trong Hướng dẫn chấm.
- D. ĐỀ KIỂM TRA
PHÒNG GD- ĐT ĐẠI LỘC ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I
TRƯỜNG THCS KIM ĐỒNG NĂM HỌC 2023- 2024
MÔN: Ngữ văn 9
Thời gian : 90 phút
(Không kể thời gian giao đề)
Họ và tên học sinh: …………………………..……… Lớp: ………….. SBD: ………………
I. ĐỌC HIỂU (5.0 điểm)
Đọc văn bản sau: MUỐI
Một chàng trai trẻ đến xin học một ông giáo già với tâm trạng bi quan và
chỉ thích phàn nàn. Đối với anh, cuộc sống là một chuỗi ngày buồn chán, không có
gì thú vị. Một lần, khi chàng trai than phiền về việc mình học mãi mà không tiến
bộ, người thầy im lặng lắng nghe rồi đưa cho anh một thìa muối thật đầy và một
cốc nước nhỏ.
- Con cho thìa muối này vào cốc nước và uống thử đi.
- Lập tức, chàng trai làm theo.
- Cốc nước mặn chát. Chàng trai trả lời.
Người thầy lại dẫn anh ra một hồ nước gần đó và đổ một thìa muối đầy xuống
nước:
- Bây giờ con hãy nếm thử nước trong hồ đi. .
- Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy. Nó chẳng hề mặn lên chút nào - Chàng
trai nói khi múc một ít nước dưới hồ và nếm thử.
Người thầy chậm rãi nói:
- Con của ta, ai cũng có lúc gặp khó khăn trong cuộc sống. Và những khó khăn đó
giống như thìa muối này đây, nhưng mỗi người hòa tan nó theo một cách khác
nhau. Những người có tâm hồn rộng mở giống như một hồ nước thì nỗi buồn
không làm họ mất đi niềm vui và sự yêu đời. Nhưng với những người tâm hồn chỉ
nhỏ như một cốc nước, họ sẽ tự biến cuộc sống của mình trở thành đắng chát và
chẳng bao giờ học được điều gì có ích.
(Theo Câu chuyện về những hạt muối- vietnamnetVn, 17/06/2015)
Câu 1. (0.75 điểm) Văn bản trên sử dụng ngôi kể nào?
Câu 2. (0.75 điểm) Tâm trạng của chàng trai khi đến xin học là gì?
Câu 3. (0.75 điểm) Xác định hình thức diễn đạt của văn bản?
Câu 4. (0.75 điểm) Trong câu nói sau, chàng trai đã tuân thủ phương châm hội
thoại nào?
- Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy.
Câu 5. (1 điểm) Em hiểu lời nói sau đây của người thầy như thế nào?
Người thầy chậm rãi nói:
- Con của ta, ai cũng có lúc gặp khó khăn trong cuộc sống. Và những khó khăn đó
giống như thìa muối này đây, nhưng mỗi người hòa tan nó theo một cách khác
nhau. Những người có tâm hồn rộng mở giống như một hồ nước thì nỗi buồn
không làm họ mất đi niềm vui và sự yêu đời. Nhưng với những người tâm hồn chỉ
nhỏ như một cốc nước, họ sẽ tự biến cuộc sống của mình trở thành đắng chát và
chẳng bao giờ học được điều gì có ích.
- Câu 6. (1 điểm) Thái độ ứng xử cần thiết của em khi đứng trước những khó khăn,
thử thách trong cuộc sống là gì?
II. PHẦN VIẾT (5.0 điểm)
Em hãy đóng vai nhân vật bé Thu kể lại truyện ngắn “ Chiếc lược ngà” của
Nguyễn Quang Sáng, từ khi ông Sáu về thăm nhà (Kết hợp yếu tố miêu tả và nghị
luận).
HẾT
E. HƯỚNG DẪN CHẤM.
Phần Câu Nội dung Điểm
I Đọc hiểu 5,0
1 Ngôi thứ ba 0,75
2 Tâm trạng của chàng trai khi đến xin học: Bi quan, phàn 0,75
nàn.
3 Đối thoại. 0,75
4 Phương châm lịch sự 0,75
- Câu 5
Mức 1 (1 đ) Mức 2 (0,75 Mức 3 (0,5đ) Mức 4 (0đ)
đ)
Học sinh hiểu được lời nói HS tự hiểu nội HS tự hiểu nội HS trả lời
của thầy. Tham khảo gợi ý dung lời nói dung lời nói không đúng
sau: của thầy phù của thầy phù hoặc không trả
+ Cuộc sống luôn có những hợp nhưng hợp nhưng lời.
khó khăn và thử thách, thành chưa chưa chưa sâu sắc,
công phụ thuộc rất lớn vào toàn diện chưa toàn diện,
thái độ sống của mỗi người. diễn đạt chưa
+ Thái độ sống tích cực sẽ thật rõ.
giúp chúng ta có được niềm
tin, sức mạnh, bản lĩnh, giúp
ta khám phá khả năng vô hạn
của bản thân.
+ Hãy mở rộng tâm hồn
giống như hồ nước để nỗi
buồn sẽ vơi đi và niềm vui
được nhân lên khi hoà tan.
Câu 6:
Mức 1 (1 đ) Mức 2 (0,75 Mức 3 (0,5đ) Mức 4 (0đ)
đ)
Học sinh rút ra được bài học HS tự rút ra HS tự rút ra Bài học rút ra
cho bản thân hợp lí, thuyết cho mình bài cho mình bài không liên quan
phục. Tham khảo gợi ý sau: học phù hợp học phù hợp đến nội dung
+ Không chùn bước, lạc quan, nhưng chưa nhưng chưa đoạn trích hoặc
tự tin, suy nghĩ tích cực. chưa toàn diện sâu sắc, chưa không trả lời.
+ Tiếp nhận nỗi buồn, sự vấp toàn diện, diễn
ngã, thất bại với tâm thế: thất đạt chưa thật
bại là mẹ thành công. rõ.
+ Biến nỗi buồn thành động
lực, kiên trì, chịu khó tìm
hướng giải quyết để vượt qua
thử thách, khó khăn. …
II VIẾT 5,0
a. a. Đảm bảo cấu 0,25
- trúc của bài văn tự sự
- Có đủ các phần mở bài,
thân bài, kết bài; Mỗi phần
làm đúng nhiệm vụ của
mình.
b. Xác định đúng yêu cầu 0,25
của đề.
- Đóng vai bé Thu để kể
lại câu chuyện “Chiếc
lược ngà”
c. c. Kể lại câu chuyện
“Chiếc lược ngà”
HS có thể tự do tưởng
tượng, suy nghĩ về nhân
vật nhưng cần đảm bảo
các yêu cầu sau:
*Mở bài:
- Lời tự giới thiệu về mình
(Tôi tên là Thu, quê ở Cửu
Long, từ khi sinh ra đã
không biết mặt ba, sống
cùng với mẹ.)
- Hai mẹ con chờ ba chiến
đấu ở chiến trường, chỉ
biết ba thông qua tấm ảnh
cũ và câu chuyện của mẹ.
- Tuy hình ảnh ba mờ nhạt,
nhưng tình cảm nhớ
thương dành cho ba không
bao giờ nguôi.
3,5
*Thân bài:
- Nỗi niềm của tôi:
+ Tôi lớn lên với nỗi nhớ
mong ba.
+ Mong ngóng gặp ba,
nhưng đến khi ba về lại
không gọi ba, nhìn nhận
ba, gần gũi với ba.
+ Thấy ba có vết sẹo lớn
trên mặt, tôi hoảng sợ bỏ
chạy.
+ Không gọi ba, xa lánh,
- hắt hủi ba.
+ Luôn lạnh nhạt với ba,
không chấp nhận ba.
=> Nguyên nhân chính là
do vết sẹo trên mặt ba,
khiến ba khác với trong
ảnh. Hình ảnh ba hiện tại
khác xa với trí tưởng
tượng, khiến tôi không thể
nào chấp nhận được.
- Cao trào xảy ra khi bị ba
đánh:
+ Tôi hất văng trái trứng
ba gắp cho tôi, bị ba đánh,
tôi không khóc mà bỏ đi
sang nhà ngoại.
+ Đêm ngủ với ngoại tôi
mới biết vết sẹo là do tụi
giặc gây ra.
+ Tôi thấy hối hận, sáng
sớm về gặp ba.
+ Tiếng ba dồn nén đã lâu,
vỡ òa. Tôi chạy nhanh tới
ôm ba, giữ chặt ba.
+ Tôi mong muốn lần tới
ba về sẽ làm cho tôi chiếc
lược => hy vọng sẽ được
gặp lại ba.
=> Khi đã hiểu ra mọi thứ
là lúc phải rời xa ba, tôi
cảm thấy lưu luyến, cảm
thấy có lỗi rất lớn vì đã đối
xử lạnh nhạt với ba.
- Khi nghe tin ba hy sinh:
+ Tôi đau đớn đến tột cùng
khi nghe tin ba hy sinh=>
mãi mãi không bao giờ
gặp lại ba.
+ Nhìn chiếc lược ngà ba
làm làm cho mình=> nhớ
thương ba nhiều, trân
- trọng kỷ vật ba làm cho.
* Kết bài:
- Tôi hứa với ba sẽ sống có
ích, chiến đấu và làm việc
hết mình vì Tổ Quốc.
- Khái quát lại câu chuyện
và đưa ra bài học mà bản
thân rút ra được qua nhân
vật mình hóa thân.
d. Chính tả, ngữ pháp: 0,5
Đảm bảo chuẩn chính tả,
ngữ pháp tiếng Việt.
e. Sáng tạo: Vận dụng để 0,5
kết hợp với các yếu tố
miêu tả, miêu tả nội tâm,
nghị luận có sức thuyết
phục, biết liên hệ với thực
tiễn đời sống rút ra bài học
để làm nổi bật câu chuyện;
văn viết giàu hình ảnh,
cảm xúc.
Tổng điểm: 10,0
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
