Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn 6 năm 2017-2018 có đáp án - Phòng GD&ĐT Thành phố

PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ<br /> <br /> ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II. NĂM HỌC 2017 - 2018<br /> MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 6<br /> <br /> Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)<br /> I. MỤC TIÊU KIỂM TRA: Nhằm đánh giá<br /> <br /> - Hệ thống kiến thức cơ bản của học sinh về cả ba phần (Đọc - Hiểu văn<br /> bản, Tiếng việt và Tập làm văn) trong SGK Ngữ văn 6 tập 2.<br /> - Khả năng vận dụng những kiến thức và kĩ năng Ngữ văn đã học một<br /> cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra, đánh giá mới.<br /> II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA:<br /> <br /> - Hình thức: Tự luận<br /> - Cách tổ chức: Cho HS làm bài thi kiểm tra trong thời gian: 90 phút.<br /> III. THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ<br /> <br /> - Liệt kê tất cả các chuẩn kiến thức kĩ năng của chương trình môn Ngữ văn<br /> lớp 6 - Học kì II.<br /> - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực hiện các bước thiết lập ma trận đề<br /> kiểm tra.<br /> - Xác định khung ma trận.<br /> <br /> KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MÔN NGỮ VĂN LỚP 6- NĂM HỌC 2017 – 2018<br /> Mức độ<br /> Vận dụng<br /> Tên Chủ đề<br /> Nhận biết<br /> Thông hiểu<br /> Cấp độ thấp<br /> Cấp độ cao<br /> - Nhận biết được lời kể - Hiểu và lí giải được<br /> 1. Văn học<br /> Bức tranh của em chuyện của nhân vật và sự tâm trạng của nhân<br /> vật thông qua đoạn<br /> gái tôi (Tạ Duy việc trong đoạn văn.<br /> - Nêu được ý nghĩa của văn.<br /> Anh).<br /> truyện.<br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> 2.Tiếng Việt<br /> <br /> Cộng<br /> <br /> Số câu: 3/4<br /> Số câu: 1/4<br /> Số điểm: 2,0<br /> Số điểm: 1,0<br /> Tỉ lệ: 20%<br /> Tỉ lệ: 10%<br /> - Nhận biết được chủ ngữ, vị - Học sinh hiểu và<br /> ngữ trong câu đã cho.<br /> phân tích được dụng<br /> - Biện pháp tu từ.<br /> ý của tác giả khi sử<br /> - Các thành phần<br /> dụng phép tu từ trong<br /> chính của câu.<br /> văn cảnh cụ thể.<br /> <br /> Số câu: 1<br /> Số điểm: 3,0<br /> Tỉ lệ: 30 %<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> 3. Tập làm văn<br /> - Tả người<br /> <br /> Số câu: 1<br /> Số điểm: 2,0<br /> Tỉ lệ: 20 %<br /> <br /> Số câu<br /> Số điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> Tổng số câu<br /> Tổng điểm<br /> Tỉ lệ %<br /> <br /> Số câu: 1/2<br /> Số điểm: 1,0<br /> Tỉ lệ: 10 %<br /> - Nhận biết được những yêu<br /> cầu của kiểu bài văn miêu tả.<br /> Xác định được các chi tiết,<br /> hình ảnh tiêu biểu sẽ tả trong<br /> bài làm. Biết sử dụng đúng<br /> phương pháp tả người.<br /> <br /> Số câu: 1/2<br /> Số điểm: 1,0<br /> Tỉ lệ: 10 %<br /> - Hiểu và viết đúng<br /> thể loại văn miêu tả.<br /> Tuân thủ theo đúng<br /> yêu cầu về bố cục ba<br /> phần của một bài tập<br /> làm văn. Có những<br /> hiểu biết về đối tượng<br /> để miêu tả một cách<br /> chân thực và hiệu quả<br /> nhất.<br /> <br /> Số điểm: 1,0<br /> Tỉ lệ: 10%<br /> Số câu: 1<br /> Số điểm: 4,0<br /> Tỉ lệ: 40%<br /> <br /> Số điểm: 0,5<br /> Tỉ lệ: 1,0%<br /> Số câu: 1<br /> Số điểm: 3,0<br /> Tỉ lệ: 30 %<br /> <br /> - Biết vận dụng những kiến thức<br /> đã học về đặc điểm nội dung,<br /> hình thức... của kiểu bài tập làm<br /> văn miêu tả để tạo lập một văn<br /> bản hoàn chỉnh. Vận dụng linh<br /> hoạt giữa miêu tả với tự sự hoặc<br /> biểu cảm để nội dung của bài<br /> được hay, sinh động, nổi bật đối<br /> tượng miêu tả trong bài.<br /> Số câu: 1<br /> Số điểm: 2,0<br /> Tỉ lệ: 20%<br /> Số câu: 1<br /> Số điểm: 2,0<br /> Tỉ lệ: 20 %<br /> <br /> - Bài tả sáng tạo, kết<br /> hợp nhuần nhuyễn,<br /> hiệu quả các phương<br /> pháp, các phép tu từ,<br /> các phương thức biểu<br /> đạt...trong quá trình<br /> miêu tả. Hành văn<br /> trong sáng, lôi cuốn,<br /> thuyết phục được người<br /> đọc, người nghe<br /> Số điểm: 1,0<br /> Tỉ lệ: 10%<br /> Số điểm: 1,0<br /> Tỉ lệ: 10 %<br /> <br /> Số câu: 1<br /> Số điểm: 5,0<br /> Tỉ lệ: 50%<br /> Số câu: 3<br /> Số điểm: 10<br /> Tỉ lệ: 100 %<br /> <br /> PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ<br /> <br /> ĐỀ THI HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 - 2018<br /> Môn: NGỮ VĂN – Lớp 6<br /> Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian giao đề)<br /> <br /> Câu 1. (3,0 điểm)<br /> Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi dưới đây:<br /> “Tôi chẳng tìm thấy ở tôi một năng khiếu gì. Và không hiểu vì sao tôi<br /> không thể thân với Mèo như trước kia được nữa. Chỉ cần một lỗi nhỏ ở nó là tôi<br /> gắt um lên.”<br /> (Bức tranh của em gái tôi – Tạ Duy Anh)<br /> a) Lời kể trong đoạn văn trên là của nhân vật nào trong truyện? Kể về sự<br /> việc gì? Vì sao nhân vật “tôi” lại không thể thân với em gái như trước kia được<br /> nữa?<br /> b) Nêu ý nghĩa của truyện “Bức tranh của em gái tôi” (Tạ Duy Anh)?<br /> Câu 2. (2,0 điểm)<br /> a) Hai câu thơ sau sử dụng phép tu từ gì? Nêu tác dụng của phép tu từ đó?<br /> “Người Cha mái tóc bạc<br /> Đốt lửa cho anh nằm”<br /> (Minh Huệ)<br /> b) Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong những câu sau:<br /> b.1. Chẳng bao lâu, tôi đã trở thành một chàng dế thanh niên cường<br /> tráng.<br /> (Tô Hoài)<br /> b.2. Chợ Năm Căn nằm sát bên bờ sông, ồn ào, đông vui, tấp nập.<br /> (Đoàn Giỏi)<br /> Câu 3. (5,0 điểm)<br /> Em hãy viết bài văn tả người thân yêu và gần gũi nhất với em trong gia<br /> đình (ông, bà, cha, mẹ, anh, chị, em,...).<br /> -----------------------------------HẾT---------------------------------<br /> <br /> PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ<br /> HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 2017 – 2018<br /> <br /> Môn: Ngữ văn – Lớp 6<br /> (Gồm 02 trang)<br /> Câu<br /> (điểm)<br /> <br /> Nội dung<br /> <br /> Ý<br /> <br /> - Lời kể trong đoạn văn là của nhân vật người anh trong<br /> truyện “Bức tranh của em gái tôi” (Tạ Duy Anh).<br /> a<br /> Câu 1<br /> (3,0 đ)<br /> <br /> - Đoạn văn kể về tâm trạng, cảm xúc của người anh sau<br /> khi tài năng hội họa của em gái được phát hiện.<br /> <br /> Thang<br /> điểm<br /> 0,5đ<br /> 0,5đ<br /> <br /> - Nhân vật “tôi” – người anh, không thể thân với em gái<br /> như trước kia được nữa, vì:<br /> + Người anh mặc cảm, tự ti nghĩ rằng bản thân không có<br /> năng khiếu gì, cảm thấy mình thua kém em.<br /> + Ghen tuông, đố kị với tài năng của em.<br /> <br /> b<br /> a<br /> Câu 2<br /> (2,0 đ)<br /> <br /> - Ý nghĩa của truyện “Bức tranh của em gái tôi”: Tình<br /> cảm trong sáng, nhân hậu bao giờ cũng lớn hơn, cao đẹp<br /> hơn lòng ghen ghét, đố kị.<br /> - Hai câu thơ sử dụng phép tu từ ẩn dụ (Người Cha –><br /> Bác Hồ).<br /> - Tác dụng: Bác Hồ được miêu tả như một người cha<br /> luôn luôn dành sự quan tâm, yêu thương, chăm lo cho<br /> các anh bộ đội như những đứa con của mình. Đồng thời<br /> thể hiện lòng biết ơn, sự kính trọng, thương yêu của anh<br /> đội viên đối với Bác.<br /> <br /> b<br /> <br /> 0,5đ<br /> 0,5đ<br /> 1,0đ<br /> <br /> 0,5đ<br /> 0,5đ<br /> <br /> - Xác định chủ ngữ, vị ngữ:<br /> Chủ ngữ<br /> b1) Tôi<br /> b2) Chợ<br /> Căn<br /> <br /> Vị ngữ<br /> đã trở thành một chàng dế thanh<br /> niên cường tráng.<br /> <br /> Năm nằm sát bên bờ sông, ồn ào, đông<br /> vui, tấp nập.<br /> <br /> MB Thông qua dẫn dắt giới thiệu đối tượng miêu tả: người<br /> thân em định tả là ai, ấn tượng chung của em đối với<br /> người đó.<br /> <br /> 0,5đ<br /> <br /> 0,5đ<br /> 0,5đ<br /> <br /> HS tả chi tiết đối tượng, đảm bảo các ý cơ bản sau:<br /> <br /> Câu 3<br /> (5,0 đ)<br /> <br /> - Giới thiệu về người thân: Tuổi, nghề nghiệp...<br /> <br /> 1,0đ<br /> <br /> - Tả hình dáng: Dáng người, khuôn mặt, đôi mắt, màu<br /> da, cách ăn mặc...<br /> <br /> 1,0đ<br /> <br /> - Tả tính cách: Tính tình hàng ngày của người thân, tính<br /> cách trong công việc, tình cảm dành cho em và gia đình,<br /> TB tình cảm đối với hàng xóm...<br /> <br /> 1,0đ<br /> <br /> - Tả hoạt động: Công việc hàng ngày trong gia đình,<br /> công việc chính, sở thích, các công việc khác...<br /> <br /> 1,0đ<br /> <br /> ...<br /> * Lưu ý: Trong quá trình tả cần biết kết hợp với một số<br /> phép tu từ như ẩn dụ, so sánh...và các phương thức biểu<br /> đạt khác để đối tượng miêu tả được hiện lên rõ hơn, gợi<br /> cảm hơn.<br /> KB - Vai trò của người đó đối với em trong cuộc sống...<br /> - Tình cảm của em, ước mong và lời hứa đối với người<br /> thân...<br /> <br /> 0,5đ<br /> <br /> Lưu ý: Giáo viên có thể linh hoạt trong quá trình chấm bài trước những<br /> <br /> sáng tạo của học sinh.<br /> Hết<br /> <br />