Tham khảo tài liệu 'giáo trình dạy đọc tiếng nga 1 phần 7', ngoại ngữ, nhật - pháp - hoa- others phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
AMBIENT/
Chủ đề:
Nội dung Text: giáo trình dạy đọc tiếng Nga 1 phần 7
- 2. Тысячу и одну ночь Шехерезада рассказывала сказки ...
а) с удовольствием
б) с любовью
в) под страхом смерти
3. Шехерезада рассказывала сказки, чтобы ...
а) гости Шахрияда могли послушать
б) царю не было скучно
в) маленький сын царя хорошо спал
4. Когда Шехерезада рассказала много сказок, Шахрияр ...
а) сказал ей «спасибо»
б) помиловал её
в) сделал её своей женой
5. Когда царь помиловал Шехерезаду, она ...
а) могла уже ничего не бояться
б) стала свободной и могла идти домой
в) могла спать, сколько хотела
6. Когда наступила 1002 ночь, Шехерезада не рассказала сказку,
потому что...
а) не смогла её выдумать
б) не захотела рассказывать
в) очень устала и быстро уснула
80
- Б. Выберите правильные ответы на вопросы.
1. Чего Шехерезада боялась тысячу дней и ночей?
а) смерти б) болезни в) голода
2. О чём Шехерезада думала, когда стала свободной и могла
ничего не бояться?
а) «Теперь я могу спать весь день и всю ночь!»
б) «Я выдумаю самую прекрасную сказку для царя!»
в) «Я больше не буду рассказывать сказок».
3. Почему не нужно будить Шехерезаду?
а) потому что она уже не может выдумать новую сказку
б) потому что она больше не хочет выдумать сказки
в) потому что она не спала тысячу дней и ночей
ТЕКСТ 3. Прочитайте текст и выберите подходящий вариант
из данных ниже.
ПИСЬМО ИЗ МОСКВЫ
Здравствуй, дорогой Саша !
Спасибо тебе за ...(1)..., которую я получил вчера. Ты
спрашиваешь, как у меня дела и когда я ...(2)... в Петербург.
В Москве я живу пока ещё две недели, но, кажется, совсем
освоился. На улице меня часто принимают ...(3)... москвича. Это,
возможно, из-за моей шапки-ушанки.
Мы уже были на автобусной экскурсии по Москве, …(4)...
Кремль и Красную площадь. Мне повезло, и я ...(5)... билет в
Большой театр на «Лебединое озеро». Влечатление – прекрасное!
81
- Пока я доволен …(6)... . В общежитии, где мы живём,
никогда не бывает скучно. У меня появилось много новых
знакомых. Я стараюсь говорить ...(7)... по-русски. Это трудно,
потому что многие из них совершенно свободно говорят по-
английски.
К сожалению, пока не дозвонился домой. Вчера на
Международном переговорном пункте два часа не было связи с
Нью-Йорком. Больше я ждать не мог, так как в это время у меня
были занятия по практике русской речи. (А ты ведь знаешь, что я
никогда не прогуливаю занятия!) Ну ничего, позвоню ...(8)... в
субботу. Я уже отправил в США два письма и надеюсь скоро
получить ответ.
Саша! В Петербург наша группа поедет …(9)... через две
недели. Я позвоню тебе перед этим, и мы договоримся о встрече.
Передай, пожалуйста, привет своим родителям и ...(10)... .
До скорого свидания.
Твой Дэвид
1) а. письмо б. тетрадь в. открытку г. газету
2) а. доеду б. приеду в. уеду г. поеду
3) а. за б. как в. у г. от
4) а. посмотрели б. увидели в. осмотрели г. рассмотрели
5) а. купил б. получил в. имел г. достал
6) а. в жизни б. жизни в. к жизни г. жизнью
7) а. с ними б. о них в. и м г. к ним
8) а. домой б. в дом в. к дому г. на дом
9) а. около б. примерно в. пока г. совсем
10) а. сестру б. сестре в. к сестре г. о сестре
82
- ЗАДАНИЯ 13
ТЕКСТ 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
ПОВЕСТЬ О ЖИЗНИ
(По повести К. Паустовского)
Уроки немецкого языка были интереснее французских. Не
потому, что Оскар Фёдорович Иогансон был образцовым
преподавателем, а потому, что на этих уроках мы занимались
вещами, далёкими от немецкого языка. Чаще всего Оскар
Фёдорович давал нам переписать партитуру своей оперы «Дух
токайского вина...»
Иогансон был знатоком и любителем музыки. Он собирался
быть композитором, но какая-то несчастная история в его жизни
помешала ему в этом, и он с отвращением занялся преподаванием...
Однажды, когда я был уже в шестом классе, Иогансон
потерял в трамвае рукопись своей оперы. Он напечатал об этом
объявление в газетах. Но никто оперу не возвращал. Целую неделю
Иогансон не приходил в гимназию, а когда пришёл, мы его почти не
узнали – он посерел, и жёлтая шея была замотана рваным шарфом.
В этот день на уроке Иогансона стояла глубокая тишина.
– Ну вот, юноши, – заговорил Иогансон, – всё кончено! Эта
опера была делом всей моей жизни. Я становился молодым, когда
писал её… Да! Это было так! То была музыка счастья. Я писал о
нём. Где оно? Всюду! В том, как шумит лес. В листьях дуба, в
запахе винных бочек. В голосах женщин и птиц. Везде и всюду. Я
мечтал быть бродячим певцом… Я пел бы на деревенских свадьбах
83
- и в доме лесника. Пел бы для влюблённых и одиноких, для героев и
поэтов, для обманутых и потерявших веру в добро. Всё это было в
моей опере. Я надеялся, что умру спокойно, если увижу её на сцене
венского театра…
Мы сидели потупясь…
В тот же день по всем классам гимназии пронёсся призыв:
«Найти оперу! Найти её во что бы то ни стало!»
Кто бросил этот призыв, я не знаю. Он передавался из уст в уста.
Поиски начались. Мы спрашивали кондукторов трамваев,
обходили базары. Мы рылись у торговцев в обёрточной бумаге.
Наконец… опера была найдена. Увидел её один гимназист восьмого
класса у торговки салом. Торговка жаловалась, что бумага не годится для
обертки – чернильные строчки отпечатываются на сале и покупатели
сердятся. Поэтому в рукописи не хватало всего трёх страниц.
Рукопись вернули на уроке в восьмом классе. Мы не видели, как
это произошло. Мы только видели, как Иогансон шёл после урока
по коридору, окружённый восьмиклассниками. Он шёл без пенсне.
Он шёл нетвердо, пошатываясь. Восьмиклассники поддерживали
его…
В гимназии несколько дней длилось нотное безумие.
Иогансон приносил партитуру оперы и чистую нотную бумагу. Он
раздавал нам эту бумагу, и мы переписывали оперу в нескольких
экземплярах.
Это было в конце зимы, а весной я получил по почте кусочек
картона. На нём было написано, что Оскар Фёдорович Иогансон
просит меня «почтить своим присутствием» исполнение отрывков
из его оперы, которое произойдёт на квартире у одного из моих
товарищей по классу.
84
- Вечером я пошёл в назначенное место. Широкая лестница в
доме моего товарища была ярко освещена. Два больших зала были
полны народа.
Иогансона ещё не было. Я стоял у входа в зал и видел
освещённую лестницу. На ней появился Оскар Фёдорович. Он
взбежал по лестнице – тонкий, помолодевший, в чёрном элегантном
сюртуке. Он быстро вошёл в зал. Все зааплодировали.
Тотчас началась музыка. Играл квартет в сопровождении
рояля. Это была действительно музыка о счастье, о страданиях
любящих, равных мучениям Тристана и Изольды. Я не могу
передать певучесть этой музыки, её странную силу.
Поздней ночью мы проводили Иогансона до дому. По дороге
он зашёл на телеграф и послал телеграмму в Вену. Он вышел из
телеграфной конторы погрустневший и сказал, что слишком ждал
этого дня. А когда слишком долго ждёшь, то радость превращается
в некоторую печаль.
Вопросы:
1. Почему гимназистам нравились уроки немецкого языка?
2. Почему учитель не любил свою работу?
3. Почему он считал оперу делом своей жизни?
4. Что случилось с партитурой оперы?
5. Каким образом удалось найти рукопись?
6. Где и когда происходило прослушивание отрывков оперы?
7. Знакомо ли вам чувство, что «когда слишком долго чего–
нибудь ждёшь, то радость превращается в некоторую печаль»?
8. Какое название вы хотели бы дать тексту?
9. Читали ли вы произведения Паустовского? Вам они нравятся?
85
- ТЕКСТ 2. Прочитайте текст и выберите подходящий вариант
из данных ниже.
ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА
(Кандидат медицинских наук А. Короткова)
Детская смертность отражает благополучие или неблагополучие
общества. Неслучайно ВОЗ – Всемирная организация здравоохранения –
выбрала этот показатель для программы «Здоровье для всех к 2000
году».
Анализ данных за послевоеный период показывает, что в 50-х
годах показатели детской смертности в нашей стране были близки к
показателям во многих европейских странах и в Японии. В 1958
году в России из тысячи родившихся детей на первом году жизни
умирало 41,1. Сейчас мы занимаем место в конце четвёртого
десятка, после ряда африканских стран.
До начала 70-х годов шло снижение уровня смертности
младенцев. В 1971 году он был равен 21,1. Но к 1976 году этот
уровень вырос до 25 человек. Специалисты по-разному объясняют
этот факт. Причины его надо искать во внутренних процессах,
происходивших в обществе.
Данные об уровне младенческой смертности публиковались
открыто до 1974 года. И только в 1986 году эти данные вновь стали
известны. Но правдивы ли они?
Отношение к младенческой смертности как к политическому
показателю приводило и приводит к искусственному его
уменьшению: часто не регистрировали число рождений и смертей
младенцев.
86
- Начинная с 1976 года, младенческая смертность вновь
снизилась до 17,4. Конечно, для каждой территории России эти
показатели различны. Например, менее всего умирает детей в
Смоленьской области (12,9), а более всего – в Туве (33,1).
В 90-е годы рождаемость в России стала снижаться, стало
наблюдаться превышение уровня смертности над рождаемостью. В
ближайшие годы, скорее всего, эта тенденция сохранится,
следовательно, уменьшится и младенческая смертность. Эти два
показателя связаны друг с другом.
А вот до какого уровня может снизиться младенческая
смертность, трудно прогнозировать с большой точностью.
1. Показатели детской смертности в 50-х годах близки к показателям...
а. всех стран в Европе и в Японии.
б. некоторых стран в Европе.
в. в Японии.
г. многих стран в Европе и в Японии.
2. Уровень детской смертности до 70-х годов...
а. меньше 41,1 б. меньше 21,1
в. больше 41,1 д. неизвестен
3. Данные об уровне младенческой смертности публиковались открыто…
а. до 1974 года б. после 1974 года
в. до 1974 года и после 1986 года г. с 1974 года до 1986 года
4. Эти данные часто оказываются заниженными, потому что...
а. Часто не регистрировали число рождений и смертей младенцев.
87
- б. Детская смертность – это политический показатель.
в. Невозможно записать точно число рождений и смертей
младенцев.
г. а и б – правильны
5. Каков прогноз на ближайшие годы?
а. Превышение уровня смертности над рождаемостью.
б. Рождаемость в России снизится.
в. Уменьшится и младенческая смертность
г. б и в - правильны
ТЕКСТ 3. Прочитайте текст и выберите подходящий вариант
из данных ниже.
ПЕРВЫЙ БЛИН КОМОМ
(Из дневника американского стажёра)
В общежитии есть буфет. ...(1)... наша группа обычно завтракает
и ужинает. Обедаем мы в институте или где-нибудь а кафе.
Но сегодня я решил сам приготовить что-нибудь ...(2)...
угостить всех. Что же приготовить ? Мой сосед Джон –
вегетарианец, он не ест мяса. Анна сидит на диете, она не ...(3)...
хлеба и не пьёт молока. Майкл не любит овощей – странный
человек! А Мери даже не знает, что она любит и ...(4)... не любит.
А что если нажарить блинов? Вчера на уроке нам
рассказывали, как это просто и быстро. Надо взять блинную муку,
добавить туда тёплой воды, размешать и жарить на сковородке. Я
всё это сделал, но почему-то блин у меня не ...(5)... . Он приклеился
88
- к сковородке, и я никах не мог его ...(6)... . Чтобы успокоиться, я
повторил несколько раз русскую пословицу «Первый блин комом»,
добавил в тесто ...(7)... и опять поставил сковородку на огонь.
Второй и третий блин тоже почему-то были комом. Наверно, я
забыл рецепт. ...(8)... у меня испортилось. Ещё бы! Готовил я пять
минут, а посуду мыл ...(9)... ! К тому же за это время я сильно
проголодался.
Когда все вернулись из института, я предложил пойти в кафе.
Там нам повезло. ...(10)... было немного. Официант обслужил нас
быстро. Блины были вкусные. Настроение у меня улучшилось, и я
подумал : «Может быть, завтра приготовить блины ещё раз, ведь
говорят, что повторенье – мать ученья!»
1. а. Туда б. Утром в. Там г. Вечером
2. а. в обед б. на обед в. к обеду г. за обед
3. а. ешь б. едите в. есть г. ест
4. а. что б. чего в. чем г. к чему
5. а. появился б. стал в. становился г. получился
6. а. снять б. взять в. получить г. сделать
7. а. воды б. воду в. вода г. водой
8. а. Желание б. Настроение
в. Здоровье г. Чувство
9. а. час б. за час в. на час г. в час
10. а. народов б. народа в. народы г. народу
ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ
На вкус и на цвет товарища нет.
Кто платит деньги, тот и заказывает музыку.
89
- ЗАДАНИЯ 14
ТЕКСТ 1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ
(Отрывок из повести И.С.Тургенева)
Я любил бродить каждый вечер с ружьём по нашему саду и
караулить ворон. К этим птицам я давно чувствовал ненависть. В
тот день я так же пошёл в сад и, исходив все аллеи, приблизился к
низкому забору, отделявшему наши владения от узенькой полоски
сада за флигельком. Я шёл, опустив голову. Вдруг мне послышались
голоса; я выглянул через забор и окаменел.
В нескольких шагах от меня – на поляне, между кустами
зелёной малины, стояла высокая стройная девушка в полосатом
розовом платье и с белым платочком на голове; вокруг неё стояли
четыре молодые человека, и она поочерёдно хлопала их по лбу
небольшими серыми цветками, которых имени я не знаю, но
которые хорошо знакомы детям. Молодые люди так охотно
подставляли свои лбы, а в движениях девушки было что–то такое
насмешливое и милое, что я, кажется, тут же отдал бы всё на свете,
чтобы только и меня эти прелестные пальчики хлопнули по льбу.
Ружьё моё упало на траву, я всё забыл, я увидел только этот
стройный стан, и шейку, и красивые руки, и белокурые волосы под
белым платочком, и эти ресницы, нежную щеку под ними...
– Молодой человек, а молодой человек, – проговорил вдруг
около меня чей–то голос, – разве можно смотреть так на чужих
барышень?
90
- Я вздрогнул... Около меня за забором стоял какой–то человек и
иронически посматривал на меня. В это самое мгновение и девушка
обернулась ко мне... Я увидал огромные серые глаза на оживлённом
лице – и всё это лицо вдруг задрожало, засмеялось, белые зубы
сверкнули на нём, брови как–то забавно поднялись... Я вспыхнул,
схватил с земли ружьё и убежал к себе в комнату, бросился на постель
и закрыл лицо руками. Сердце во мне так и прыгало; мне было очень
стыдно и весело: я чувствовал небывалое волнение.
Отдохнув, я причесался, почистился и сошёл вниз к чаю. Образ
молодой девушки носился передо мною, сердце приятно сжималось.
– Что с тобой? – вдруг спросил меня отец, – убил ворону?
Я хотел было всё рассказать ему, но только улыбнулся про
себя. Перед сном я, сам не знаю зачем, раза три повернулся на
одной ноге, лёг спать и всю ночь спал как убитый. Перед утром я
проснулся, поднял голову, посмотрел вокруг себя с восторгом – и
опять заснул.
Вопросы:
1. Чем был поражён автор, когда он однажды вечером вышел с
ружьём в сад?
2. Как вам кажется, как могли относиться к высокой стройной
девушке окружавшие её молодые люди?
3. Как повёл себя автор после того, как девушка обернулась к нему?
4. Какие строки в этом отрывке полнее всего соответствуют
названию рассказа?
5. Найдите в тексте эпизоды, где упоминается слово «ружьё»?
Как вы думаете, какую роль играют эти эпизоды в общей
интонации автора рассказа?
91
- ТЕКСТ 2. Прочитайте текст и выберите подходящий вариант
из данных ниже.
ЭКОНОМЬТЕ ВРЕМЯ
Шеф купил автомобиль. Говорил я ему, что не стоит этого
сделать, даже если он и профессор.
- Темп жизни вырос, Петя, - объяснил мне шеф. – Надо
экономить время.
И шеф стал экономить время. Три месяца он изучал синие,
жёлтые и красные знаки дорожного движения. Потом он учился
водить машину. Потом три месяца он ходил сдавать экзамены,
чтобы получить права. Так он сэкономил полгода. Наконец, он
получил права.
На следующий день он приехал на .работу на машине. После
работы мы вышли на улицу. Шеф подошёл к своей машине.
- Садитесь! – предложил он. – Сэкономите время. Сколько
остановок до вашего дома? Пять? Через пять минут будете дома.
Мы выехали на улицу. Шеф на дорогу не смотрел, а смотрел
куда-то вверх, где висели знаки.
- Сейчас направо, - попросил я.
- Здесь только прямо, - сказал шеф.
«Только прямо» ещё два километра. Потом мы повернули
налево и поехали дальше.
- Что это за улица? – спросил шеф.
- Не знаю, - сказал я. – Я здесь впервые.
- Ничего, зато посмотрим город, - успокоил меня шеф.
Оказывается, когда едешь на машине, нужно ехать туда, куда
показывают знаки, а совсем не туда, куда тебе нужно. Шеф всё
92
- время что-то путал. Водители такси всё время что-то кричали ему.
Наконец, шефу удалось привезти меня домой. Было около часу
ночи. Я поблагодарил его, и он поехал дальше. Я даже представить
себе не мог, сколько он сегодня сэкономит времени. На следующее
утро шеф позвонил на работу из больницы. Оказалось, что у него
была неприятная встреча с самосвалом.
Благодаря этой встрече шеф сэкономил ещё два месяца. Его и
машину ремонтировали одновременно. Если так пойдёт дальше,
шеф может сэкономить целую вечность. А он ещё нужен науке.
1. Почему шеф Пети купил автомобиль?
а. Чтобы экономить время б. Чтобы жить по темпам.
в. Так как темп жизни вырос. г. Так как стоит это сделать
2. Далеко ли от места работы находится дом Пети ?
а. Пять минут на машине. б. Пять остановок автобуса.
в. Пять километров. д. Совсем близко.
3. Почему когда шеф водил машину, он смотрел куда-то вверх ?
а. Так как он не знал дорогу.
б. Так как он научился водить машину недавно.
в. Чтобы смотреть на знаки дорожного движения.
г. Чтобы смотреть на деревья.
4. Когда шефу удалось привезти Петю домой?
а. В полночь. б. Около часу ночи.
в. В час ночи. г. Ночью.
93
Thêm vào BST
Báo xấu
Download
Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
