Luận văn Thạc sĩ Kỹ thuật: Một số giải pháp tạo động lực làm việc cho cán bộ giảng dạy tại Trường Cao đẳng Nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO<br /> TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI<br /> -------------------------------<br /> <br /> NGUYỄN THỊ HẰNG NGA<br /> <br /> MỘT SỐ GIẢI PHÁP TẠO ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC<br /> CHO CÁN BỘ GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG<br /> CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT VINATEX<br /> <br /> Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh<br /> <br /> LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT<br /> <br /> NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC:<br /> PGS.TS TRẦN TRỌNG PHÚC<br /> <br /> HÀ NỘI - 2013<br /> <br /> Đại học Bách Khoa Hà Nội<br /> <br /> Luận văn thạc sĩ<br /> <br /> LỜI CAM ĐOAN<br /> Tác giả của đề tài: “Một số giải pháp tạo động lực làm việc cho cán bộ giảng<br /> dạy tại Trường Cao đẳng Nghề Kinh tế - Kỹ thuật Vinatex ” xin cam đoan: Luận<br /> văn này là công trình nghiên cứu của riêng tôi, là kết quả của quá trình học tập, tiếp<br /> thu các kiến thức từ Thầy giáo hướng dẫn và các Thầy, Cô trong Viện Kinh tế và<br /> Quản lý – Trường Đại học Bách Khoa Hà Nội và từ những quan sát và kinh nghiệm<br /> thực tế để đưa ra các giải pháp với mong muốn góp phần nhỏ bé của mình vào công<br /> tác tạo động lực làm việc cho cán bộ giảng dạy tại Trường Cao đẳng Nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex.<br /> Trên đây là cam kết ràng buộc trách nhiệm của tác giả đối với các nội dung, ý<br /> tưởng và đề xuất của luận văn này.<br /> Học viên<br /> Nguyễn Thị Hằng Nga<br /> Khóa: CH 2011-2013<br /> <br /> HV: Nguyễn Thị Hằng Nga<br /> <br /> i<br /> <br /> Lớp CH QTKD 11A-112<br /> <br /> Đại học Bách Khoa Hà Nội<br /> <br /> Luận văn thạc sĩ<br /> MỤC LỤC<br /> <br /> LỜI CAM ĐOAN ...................................................................................................... i <br /> MỤC LỤC ................................................................................................................. ii <br /> DANH MỤC BẢNG BIỂU ..................................................................................... vi <br /> PHẦN MỞ ĐẦU ........................................................................................................1 <br /> 1. Tính cấp thiết của đề tài. ......................................................................................1 <br /> 2. Mục đích nghiên cứu của đề tài. ..........................................................................1 <br /> 3. Phương pháp nghiên cứu. ....................................................................................2 <br /> 4. Những đóng góp của luận văn. ............................................................................2 <br /> 5. Kết cấu. ................................................................................................................2 <br /> CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TẠO ĐỘNG LỰC CHO NGƯỜI LAO<br /> ĐỘNG ..................................................................................................................................... 3<br /> 1.1. Nhân lực và quản trị nhân lực...........................................................................3 <br /> 1.2. Các hoạt động chủ yếu của quản trị nhân lực. ..................................................6 <br /> 1.2.1. Nhóm chức năng thu hút nhân lực. ............................................................6 <br /> 1.2.2. Nhóm chức năng đào tạo và phát triển nhân lực. .......................................7 <br /> 1.2.3. Nhóm chức năng duy trì nhân lực. .............................................................8 <br /> 1.3. Tạo động lực cho người lao động. ....................................................................9 <br /> 1.3.1. Khái niệm. ..................................................................................................9 <br /> 1.3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến tạo động lực. ..................................................11 <br /> 1.3.2.1. Yếu tố thuộc về cá nhân người lao động. ..........................................12 <br /> 1.3.2.2. Các yếu tố thuộc về tổ chức. ..............................................................13 <br /> 1.3.3. Ý nghĩa của tạo động lực. .........................................................................15 <br /> 1.3.4. Các học thuyết tạo động lực. ....................................................................15 <br /> 1.4. Các phương hướng tạo động lực cho người lao động. ...................................22 <br /> 1.5. Tóm tắt chương I: ...........................................................................................23 <br /> CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG TẠO ĐỘNG LỰC CHO CÁN BỘ<br /> GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT<br /> VINATEX ....................................................................................................................... 25<br /> 2.1. Một số nét về Trường Cao đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex. ..................25 <br /> 2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển............................................................25 <br /> HV: Nguyễn Thị Hằng Nga<br /> <br /> ii<br /> <br /> Lớp CH QTKD 11A-112<br /> <br /> Đại học Bách Khoa Hà Nội<br /> <br /> Luận văn thạc sĩ<br /> <br /> 2.1.2. Cơ cấu tổ chức của Trường. .....................................................................26 <br /> 2.1.3. Cơ cấu lao động của Trường: ...................................................................27 <br /> 2.1.4. Đặc điểm về hoạt động đào tạo: ...............................................................29 <br /> 2.2. Phân tích các hoạt động tạo động lực cho đội ngũ giảng viên tại Trường Cao<br /> đẳng nghề Kinh tế Kỹ thuật Vinatex. ....................................................................30 <br /> 2.2.1. Phân tích thực trạng công tác thu hút, phân công, bố trí, sử dụng giảng<br /> viên. ....................................................................................................................31 <br /> 2.2.1.1 Phân tích thực trạng công tác thu hút giảng viên ...............................31 <br /> 2.2.1.2 Phân tích thực trạng công tác phân công, bố trí, sử dụng giảng viên.<br /> .........................................................................................................................32 <br /> 2.2.1.3. Khảo sát, đánh giá công tác thu hút, phân công, bố trí giảng viên. ...33 <br /> 2.2.2. Phân tích thực trạng công tác đào tạo và phát triển đội ngũ. ...................35 <br /> 2.2.2.1 Phân tích thực trạng công tác đào tạo, phát triển đội ngũ:..................35 <br /> 2.2.2.2 Khảo sát công tác đào tạo, phát triển đội ngũ: ....................................36 <br /> 2.2.3. Phân tích thực trạng công tác đãi ngộ giảng viên (Lương, thưởng, phụ<br /> cấp) .....................................................................................................................38 <br /> 2.2.3.1. Phân tích thực trạng công tác đãi ngộ giảng viên: .............................38 <br /> 2.2.3.2. Khảo sát đánh giá công tác đãi ngộ giảng viên: ................................42 <br /> 2.2.4. Phân tích thực trạng điếu kiện khác có liên quan:....................................44 <br /> 2.2.4.1 Phân tích về cơ hội thăng tiến .............................................................44 <br /> 2.2.4.2 Các phong trào thi đua, khen thưởng: .................................................45 <br /> 2.2.5. Một số kết quả công tác đào tạo của Trường ...........................................47 <br /> 2.2.5.1. Công tác đào tạo 2010-2011 ..............................................................47 <br /> 2.2.5.2. Công tác đào tạo 2011-2012 ..............................................................48 <br /> 2.3. Đánh giá công tác tạo động lực cho giảng viên tại Trường Cao đẳng Nghề<br /> Kinh tế Kỹ thuật Vinatex: ......................................................................................50 <br /> 2.3.1. Xây dựng chuẩn mực để đánh giá giảng viên: .........................................50 <br /> 2.3.2. Đánh giá công tác đánh giá giảng viên: ...................................................50 <br /> 2.3.3. Đánh giá công tác phân công, bố trí, sử dụng giảng viên. .......................51 <br /> 2.3.4. Đánh giá công tác tuyển dụng đào tạo và phát triển đội ngũ. ..................51 <br /> <br /> HV: Nguyễn Thị Hằng Nga<br /> <br /> iii<br /> <br /> Lớp CH QTKD 11A-112<br /> <br /> Đại học Bách Khoa Hà Nội<br /> <br /> Luận văn thạc sĩ<br /> <br /> 2.3.5. Đánh giá công tác đãi ngộ (lương, phụ cấp giáo viên, phụ cấp thâm<br /> niên…). ...............................................................................................................52 <br /> 2.4. Tóm tắt chương hai: ........................................................................................53 <br /> CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM TẠO ĐỘNG LỰC CHO CÁN BỘ<br /> GIẢNG DẠY TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNGNGHỀ KINH TẾ - KỸ THUẬT<br /> VINATEX ................................................................................................................55<br /> 3.1. Phương hướng phát triển của Trường Cao đẳng Nghề Kinh tế - Kỹ thuật<br /> Vinatex. ..................................................................................................................55 <br /> 3.2. Những quan điểm định hướng về công tác phát triển đội ngũ giảng viên của<br /> Trường. ..................................................................................................................55 <br /> 3.3. Một số giải pháp tạo động lực cho giảng viên tại Trường Cao đẳng nghề Kinh<br /> tế - Kỹ thuật Vinatex..............................................................................................56 <br /> 3.3.1. Giải pháp 1: Xây dựng hệ thống chuẩn mực để đánh giá năng lực, hiệu<br /> quả, chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên trong Trường. .....................57 <br /> 3.3.1.1. Mục tiêu và căn cứ khoa học của giải pháp Xây dựng hệ thống chuẩn<br /> mực để đánh giá năng lực, hiệu quả, chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng<br /> viên: .................................................................................................................58 <br /> 3.3.1.2 Nội dung của giải pháp Xây dựng hệ thống chuẩn mực để đánh giá<br /> năng lực, hiệu quả, chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên ..................59 <br /> 3.3.1.3 Kết quả mong đợi của giải pháp xây dựng hệ thống chuẩn mực để<br /> đánh giá năng lực, hiệu quả, chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên: ..67 <br /> 3.3.2. Giải pháp 2: Đánh giá tình hình thực hiện công việc. ..............................68 <br /> 3.3.2.1 Mục tiêu và căn cứ khoa học của giải pháp đánh giá tình hình thực<br /> hiện công việc.: ...............................................................................................68 <br /> 3.3.2.2. Nội dung của giải pháp đánh giá tình hình thực hiện công việc:.......69 <br /> 3.3.2.3 Vận dụng: Đánh giá công tác giảng dạy đối với tổ môn Công nghệ<br /> May: ................................................................................................................70 <br /> 3.3.2.4 Kết quả mong đợi của giải pháp đánh giá tình hình thực hiện công<br /> việc: .................................................................................................................74 <br /> 3.3.3. Giải pháp 3: Bố trí sắp xếp giảng viên sao cho đúng người, đúng việc...75 <br /> <br /> HV: Nguyễn Thị Hằng Nga<br /> <br /> iv<br /> <br /> Lớp CH QTKD 11A-112<br /> <br />