Sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

Chia sẻ: Sinh Sinh | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:18

Thêm vào BST

Báo xấu

38
lượt xem 0
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Giáo dục nói chung và bậc giáo dục Tiểu học ở huyện Quảng Xương nói riêng trong những năm gần đây đã có nhiều những thành tựu trên tất cả các mặt từ chất lượng giáo dục, đội ngũ nhà giáo, đội ngũ cán bộ quản lý, cơ sở vật chất nhà trường, trang thiết bị dạy học . Đặc biệt được sự quan tâm của cấp uỷ, chính quyền , các ban ngành trong toàn huyện, đã tập trung chỉ đạo xây dựng được nhiều trường chuẩn. Chuyên đề sáng kiến này sẽ nêu một số chỉ đạo xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia. Mời các bạn cùng tham khảo.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm: Chỉ đạo xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia

Phần thứ nhất PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Đất nước chúng ta đang thực hiện mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh, vững bước đi lên CNXH trong đó mục tiêu là xây dựng CNH, HĐH đất nước. Muốn xây dựng CNH, HĐH đất nước thành công thì ngành GD&ĐT có nhiệm vụ vô cùng quan trọng và quyết định trong việc đào tạo con người. Đảng và Nhà nước ta rất chú trọng tới điều đó, coi trọng GD&ĐT là Quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài. Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành quyết định số 32/2005 /QĐ/ BGD & ĐT ngày 24/10/2005 về việc ban hành Qui chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I và mức độ II. Trong các Hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học chỉ tiêu phấn đấu xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đã được lãnh đạo các cấp đưa vào báo cáo nhằm thực hiện quyết định số 32 của Bộ giáo dục và đào tạo. Tại kỳ họp thứ X Quốc hội khoá X Thủ tướng chính phủ Phan Văn Khải đã nhấn mạnh: “Nhà trường và ngành giáo dục và đào tạo phải từng bước thực hiện cho được yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá. Về chuẩn hoá trước hết phải đạt được chuẩn Quốc gia, tiến tới đạt chuẩn Quốc tế, có hệ thống kiểm định đánh giá đúng”. Bậc học Tiểu học là một cấp học trong hệ thống giáo dục phổ thông, một bộ phận quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là cầu nối giữa giáo dục mầm non, trung học cơ sở. Cấp học này nhằm trang bị kiến thức ban đầu cơ bản để học sinh tiếp tục học lên bậc học cao hơn. Chúng ta xác định giáo dục Tiểu học có vị trí quan trọng trong toàn bộ sự nghiệp giáo dục và đào tạo con người. Để thực hiện mục tiêu ngành học vì vậy toàn Đảng, toàn dân nhất là ngành giáo dục cần đầu tư về nhiều mặt, cần tiến hành đồng bộ nhiều giải pháp, trong đó đặc biệt coi trọng về chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá giáo dục . 1
Giáo dục nói chung và bậc giáo dục Tiểu học ở huyện Quảng Xương nói riêng trong những năm gần đây đã có nhiều những thành tựu trên tất cả các mặt từ chất lượng giáo dục, đội ngũ nhà giáo, đội ngũ cán bộ quản lý, cơ sở vật chất nhà trường, trang thiết bị dạy học . Đặc biệt được sự quan tâm của cấp uỷ, chính quyền , các ban ngành trong toàn huyện, đã tập trung chỉ đạo xây dựng được nhiều trường chuẩn. Tính đến thời điểm hiện nay toàn huyện đã có 11 trường mầm non, 32 trường tiểu học, 9 trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia mức độ I và 7 trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II . Đây là cả một sự cố gắng lớn của cấp uỷ, chính quyền, ngành giáo dục và các nhà trường trong toàn huyện Quảng Xương và là một trong những huyện có số trường đạt chuẩn quốc gia nhiều trên toàn tỉnh Thanh Hoá. Trường Tiểu học nơi tôi công tác là một trong hệ thống giáo dục của huyện Quảng Xương. Phát huy truyền thống giáo dục của huyện nhà, nhà trường chúng tôi nhiều năm gần đây đã có nhiều thành tích đóng góp vào bề dày thành tích của huyện, nhiều HS giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, năm học 20082009 có học sinh giỏi cấp Quốc gia, Nhiều sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp huyện cấp tỉnh, giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh . Nhà trường luôn luân giữ được chất lượng giáo dục ổn định, tỉ lệ HS yếu được hạ xuống mức tối đa, không có HS bỏ học. Với những thành tích đó Chủ Tịch uỷ ban nhân dân huyện, lãnh đạo phòng GD&ĐT giao cho nhà trường chúng tôi tập trung xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ I hoàn thành vào năm học 20102011. Đây cũng là vinh dự và là trách nhiệm của thầy và trò nhà trường chúng tôi. Xác định tầm quan trọng của công tác xây dựng trường chuẩn Quốc gia là một nhiệm vụ lớn của ngành là triển vọng của đất nước nên Đảng uỷ, hội đồng nhân dân, uỷ ban nhân dân, các tổ chức ban ngành trong toàn xã cùng với tập thể CBGV và HS nhà trường đã tập trung hết khả năng để hoàn thành mục tiêu xây dựng bằng được trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ I. 2. Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, Đề xuất một số các biện pháp hợp lý nhằm nâng cao hiệu quả xây dụng trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ I giai doạn 2005 2010 . * Tập trung nghiên cứu cơ sơ lý luận về vấn đề xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ I giai đoạn 2005 2010. * Nghiên cứu thực trạng, tiêu chuẩn trường chuẩn Quốc gia và công tác xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia ở địa phương 2
* Đề xuất một số biện pháp xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ I giai đoạn 2005 2010 đối với nhà trường nơi tôi công tác của huyện Quảng Xương. Phần thứ hai NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1. Thực trạng 1.1. Cơ sở lý luận về việc xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia 1.1.1 Vị trí, tầm quan trọng, chức năng của việc xây dựng trưòng TH đạt chuẩn quốc gia. Trường TH đạt chuẩn quốc gia là yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá trong hệ thống giáo dục, là một phương tiện quan trọng trong việc thực hiện mục tiêu giáo dục của Đảng, nhà nước. Việc xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ I giai đoạn 2005 2010 là một nhiệm vụ lớn của ngành. Bộ giáo dục đào tạo đã ban hành quyết định số 32/2005/QĐ BGD ĐT ngày 24/10/2005 của bộ trưởng bộ giáo dục đào tạo về quy chế công nhận trường TH đạt chuẩn quốc gia. 1.1.2. Tiêu chí của trường TH đạt chuẩn quốc gia. Trường TH đạt chuẩn quốc gia đem lại nhiều lợi ích cho việc nâng cao chất lượng giáo dục đó là 5 tiêu chuẩn phục vụ cho việc dạy và học trong nhà trường (Tổ chức và quản lý; Đội ngũ giáo viên; Xây dựng cơ sở vật chất thiết bị trường học; Thực hiện công tác xã hội ;Hoạt động và chất lượng giáo dục.) 1.2. Thực trạng chung của vấn đề thực hiện xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia. Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý 1. Công tác quản lý: Tiêu chuẩn này hầu hết các nhà trường điều đạt và thực hiện tốt. 2. Hiệu trưởng, P. hiệu trưởng: Tiêu chuẩn này hầu hết các nhà trường điều đạt. 3. Các tổ chức, các đoàn thể và hội đồng nhà trường : Có đầy đủ và hoạt động có hiệu quả, thực hiện quy chế dân chủ tốt. 4. Chấp hành sự lãnh đạo của Đảng,chính quyền địa phương và của PGD&ĐT tốt. Tiêu chuẩn 2 : Đội ngũ giáo viên. 1. Số lượng và trình độ đào tạo : về số lượng GV thì hầu hết các nhà trường điều đầy đủ ,đảm bảo đủ số lượng. 3
2. Phẩm chất đạo đức và trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Tất cả CBGV điều có phẩm chất đạo đức tốt, số GV đạt GV giỏi huyện, giỏi tỉnh điều đạt . Không có GV yếu, kém. 3. Về hoạt động chuyên môn . Có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên và đạt các chỉ tiêu đề ra về bồi dưỡng chuyên môn trong năm học (BD ngắn hạn, BD và đào tạo dài hạn ). 4. Kế hoạch đào tạo bồi dưỡng. Bồi dương thông qua sinh hoạt tổ, nhóm, thông qua dự giờ thăm lớp. Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất thiết bị trường học: 1. Khuôn viên sân chơi bãi tập: Tiêu chuẩn này hầu hết các nhà trường điều gặp khó khăn, nhất là các trường thành phố thường không đạt diện tích cho mỗi HS,các trường miền núi và miền xuôi thường khuân viên không đạt chuẩn. 2. Phòng học. Đối với các trường Tiểu học hiện nay thường dưới 30 lớp/ trường và sĩ số HS không quá 35 em/ lớp. Các phòng học hầu hết các trường trước khi xây dựng trường chuẩn điều không đủ phòng học, diện tích không đúng quy định. 3. Thư viện : Thực trang của các nhà trường điều chưa có thư viện chuẩn. 4. Các phòng chức năng : Các phòng chức năng hầu hết các nhà trường điều thiếu và trang bị sơ sài. 5. Phương tiện, thiết bị và điều kiện vệ sinh: Tiêu chuẩn này hầu hết các nhà trường điều thiếu và không đảm bảo. Tiêu chuẩn 4: Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục Địa phương có truyền thống hiếu học nên công tác xã hội hoá giáo dục đã và đang được các cấp Uỷ Đảng và chính quyền địa phương quan tâm. Có nhiều hình thức huy động các lực lượng xã hội vào việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ về giáo dục giữa nhà trường, cha ,mẹ học sinh và cộng đồng, theo điều lệ trường Tiểu học, huy động các lực lượng xã hội tham gia đóng góp xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường. Tiêu chuẩn 5 : Hoạt động và chất lượng giáo dục: Tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm không quá 1%, học sinh lưu ban không quá 5%. Chất lượng giáo dục: Học lực: Giỏi đạt từ 10% ,Khá đạt từ 40% trở lên Yếu, kém không quá 2% Hạnh kiểm: Thực hiện đầy đủ đạt từ 95% trở lên,CĐĐ không quá 2% 4
Thực hiện đúng quy định của bộ về thời gian tổ chức, nội dung các hoạt động giáo dục ở trong và ngoài giờ lên lớp. 2. Thực trạng của việc xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2005 2010 ở địa phương . 2.1.Vài nét khái quát về tình hình địa phương và tình hình nhà trường 2.1.1. Khái quát về tình hình địa phương Địa phương có 18 thôn với tổng số hộ là 1940 hộ với số nhân khẩu là 8561 người. Diện tích đất tự nhiên 666,72 ha. Địa ban dân cư rộng, dân số đông , chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp thuần tuý, đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn . ảnh hưởng không nhỏ đến nhà trường, Một bộ phận dân trong độ tuổi lao động đi làm ăn xa để mặc con em cho nhà trường. Sự đóng góp xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường vì vậy cũng gập nhiều khó khăn. 2.1.2. Vài nét về tình hình nhà trường năm học 20102011 Về quy mô: * Số cán bộ giáo viên: 32 người . Như vậy thiếu so với quy định trường chuẩn là : Thiếu 1 GV ngoại ngữ, 1 GV tin học, 2 GV thể dục và 1 làm công tác y tế học đường. * Số lớp: 17 với 531 học sinh.Bình quân 31,2 em/lớp so với yêu cầu là dạt. Về cơ sỏ vật chất nhà trường: Phòng học: 16 phòng, thiếu 1phòng so với quy định. Phòng thư viện + phòng đọc : 1phòng Phòng thiết bị: 1 phòng Phòng Y tế học đường: 1 phòng Phòng giáo dục nghệ thuật: 1 phòng Phòng hội đồng: 1 phòng Phòng hiệu trưởng: 1 phòng Phòng phó hiệu trường: 1phòng Phòng máy vi tính : 1 phòng Phòng đoàn đội : 1 Phòng. Như vậy các phòng chức năng đáp ứng yêu cầu so với trường chuẩn. Thiếu phòng truyền thống. Về cơ cấu tổ chức: Nhà trường được cơ cấu theo đúng điều lệ trường TH *Những kết quả hoạt động dạy học của nhà trường Nhà trường có truyền thống , có bề dày kinh nghiệm dạy và học, do dó được phòng giáo dục quan tâm tạo mọi điều kiện giúp đỡ. Nhà trường có chi 5
bộ 15 đ/c và luôn đạt chi bộ trong sạch vững mạnh. Ban giám hiệu đoàn kết, năng động sáng tạo trong hoạt động của nhà trường. Tập thể CBGV trước đầy chưa thực sự đoàn kết nhất trí cao còn chua thống nhất, tinh thần tương thân tương ái giúp đỡ lẫn nhau chưa thực sự có trong tập thể CBGV. Cơ sở vật chất nhà trường những năm học trước và năm học 2008 2009; 20092010 vô cùng khó khăn chỉ có 10 phòng học/ 18 lớp và mốt số phòng cấp 4 đã xuống cấp nghiêm trọng không thể học được. Các phòng chức năng hầu như không có và trang thiết bị hầu như không có gì., khuôn viên nhà trường trên một bãi cát trắng, các công trình vệ sinh xuống cấp trầm trọng. Chất lượng HS còn nhiều HS yếu kém , không đồng đều, nhiều em chưa ham học, các tệ nạn xã hội ngày càng có xu hướng xâm nhập học đường. Nguồn thu của nhà trường ngoài ngân sách nhà nước gần như không có gì, vì vậy ít có điều kiện đầu tư cho công tác nâng cao chất lượng. Hàng năm nhà trường thiếu khoảng 50 triệu đồng mới tạm đáp ứng nhu cầu của nhà trường. Các phương tiện đồ dùng dạy học được cấp đủ nhưng nhiều đồ dùng không sử dụng được. Cụ thể thiếu : bộ đồ dùng cho các khối lớp, máy vi tính,bàn ghế HS và GV, Sách giáo khoa, sách tham khảo… 2.2. Thực trạng vấn đề xây dựng trường chuẩn Quốc Gia của nhà trường. 2.2.1. Thực trạng vấn đề xây dựng trường chuẩn Quốc Gia Việc xây dựng trường TH đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn 20052010 là một nhiệm vụ lớn của ngành.. Thực hiện quyết định của Chủ tịch UBND huyện Quảng Xương về việc giao chỉ tiêu, chỉ đạo xây dựng trường chuẩn Quốc gia hoàn thành vào năm 2011 cho trường chúng tôi. Sau khi ban giám hiêụ, lãnh đạo địa phương nghiên cứu những tiêu chuẩn của trường TH đạt chuẩn quốc gia, và thực hiện quyết định của Chủ tịch UBND huyện, xã đã ra quyết định xây dựng trường TH đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I hoàn thành vào năm học 20102011. 2.2.2. Thực trạng các biện pháp xây dựng trường chuẩn quốc gia ở trường 2.2.2.1.Những thuận lợi cơ bản: Được sự chỉ đạo của UBND huyện, PGD&ĐT huyện Quảng Xương. Sự quyết tâm của các cấp uỷ chính quyền địa phương, đặc biệt sự giúp đỡ của các tổ chức ban ngành trong địa phương. Sự quyết tâm của BGH và tập thể CBGV nhà trường. 6
Bên cạnh những thuận lợi cơ bản trên, chúng tôi đã gặp không ít những khó khăn sau đây: 2.2.2.2.Những khó khăn cơ bản. Đối với tiêu chuẩn 1: Tổ hành chính quản trị phải có đủ số người đảm nhận các công việc hành chính quản trị, văn thư, lưu trữ, kế toán, thủ quỹ, y tế học đường, bảo vệ, theo các qui định hiện hành của điều lệ trường Tiểu học. Nhưng nhà trường chúng tôi chỉ có 1 kế toán được đào tạo đúng ngạch. Văn thư kiêm nhiệm, y tế học đường không có, cán bộ thư viện kiêm nhiệm Tháo gỡ được khó khăn này không phải là đơn giản, đặc biệt là người làm văn thư lưu trữ không được đào tạo cơ bản, họ chỉ làm tạp vụ là chính. Công tác chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho học sinh chỉ mang tính chiếu lệ… Đối với tiêu chuẩn 2 : Giáo viên đặc thu thiếu so với quy định như : giáo viên thể dục , giáo viên tin học, GV ngoại ngữ, GV thể dục. Nhà trường chuyển GV văn hoá sang dạy môn thể dục và hợp đồng GV tin và GV ngoại ngữ. Đối với tiêu chuẩn 3: Khó khăn lớn nhất đặt ra đối với chúng tôi đó là: Cơ sở vật chất và thiết bị cụ thể là : năm học 20082009; 20092010 cơ sở vật chất vô cùng khó khăn chỉ có 10 phòng học/ 18 lớp ( Thiéu 8 phòng học) và mốt số phòng cấp 4 đã xuống cấp nghiêm trọng không thể học được. Các phòng chức năng hầu như không ( Cụ thể thiếu phòng hội đồng, phòng thư viện. phòng thiết bị, phòng y tế học đường, phòng đoàn đội, phòng giáo dục nghệ thuật, phòng truyền thống, phòng vi tính) có và trang thiết bị hầu như không có gì., khuôn viên nhà trường trên một bãi cát trắng, các công trình vệ sinh xuống cấp trầm trọng. khó khăn này nhà trường không thể đơn phương khắc phụ được như: Cơ cấu các khối công trình trong trường cần phải đầu tư nhiều , dự kiến kinh phí trên 3 tỷ đồng để xây dựng phòng học, phòng chức năng, xây dựng khuân viên , mua săm bàn ghế, mua sắm trang thiết bị cho các phòng chức năng mới đủ số phòng học cho các lớp học 1 ca, xây dựng khuân viên, bồn hoa cây cảnh. Đối với tiêu chuẩn 4: Tiêu chuẩn này xã có phong trào xã hội hoá giáo dục tương đối tốt. Cấp Uỷ Đảng, chính quyền, hội cha mẹ học sinh, các tổ chức đoàn thể thực sự quan tâm, chăm lo cho sự nghiệp giáo dục của xã nhà. Đối chiếu với tiêu chuẩn 5: 7
ở tiêu chuẩn này nhà trường chúng tôi đạt được, chất lượng đại trà luân ổn định, chất lượng mũi nhọn nhà trường luân có HS đạt giải qua các kỳ thi HS giỏi các môn. HS giỏi, HS tiên tiến điều đạt và vượt. Tỷ lệ HS yếu dưới 2% và không có HS bỏ học. 2.2.3. Nhận xét, đánh giá, nguyên nhân Công tác xây dựng trường chuẩn Quốc Gia ở nhà trường được triển khai đông bộ từ các cấp chính quyền địa phương đến nhân dân, giáo viên và các đoàn thể trong nhà trường. Nhìn chung được mọi người đồng tình ủng hộ. Mọi hoạt động trong nhà trường được đẩy lên một bước, nhân dân và các đoàn thể quần chúng, các tổ chức xã hội đã quan tâm hơn đến sự nghiệp giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ. Hội đồng giáo dục, hội cha mẹ học sinh đi vào hoạt động có nề nếp, có chất lượng. Cơ sở vật chất phục vụ dạy học được đầu tư, đôi ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình tâm huyết với nghề nghiệp, lãnh đạo nhà trường đã tập hợp được sự đoàn kết nâng cao vai trò cá nhân, phát huy được trí tuệ tập thể. Hiệu trưởng là người quản lý năng động sáng tạo gắn bó với trường, có tầm nhìn chiến lược trong xây dựng trường chuẩn Quốc Gia. 3. Một số biện pháp xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc giai Giai đoạn I 3.1. Biện pháp 1: Khảo sát, phân tích và nghiên cứu tình hình thực tế của địa phương, của nhà trường theo 5 tiêu chuẩn đã quy định của Bộ GD&ĐT * Qua khảo sát về tình hình thực tế của địa phương như sau: Như trên đã nêu địa phương có 18 thôn với tổng số hộ là 1940 hộ với số nhân khẩu là 8561 người. Diện tích đất tự nhiên 666,72 ha. Địa bàn dân cư rộng, dân số đông , chủ yếu sống bằng nghề nông nghiệp thuần tuý, đời sống nhân dân còn nhiều khó khăn . ảnh hưởng không nhỏ đến nhà trường, Một bộ phận dân trong độ tuổi lao động đi làm ăn xa để mặc con em cho nhà trường. Sự đóng góp xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường vì vậy cũng gập nhiều khó khăn. * Nhà trường Có 3 tổ ( hành chính; tổ chuyên môn 1,2,3 và tổ chuyên môn 4,5), Hàng tháng có kế hoạch bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, các chỉ tiêu đề ra trong kế hoạch của các năm cơ bản đạt được chỉ tiêu vạch ra. Các loại hồ sơ sổ sách quản lý đã bảo đảm theo quy định tại điều lệ trường Tiểu học và những quy định trong hướng dẫn sử dụng từng loại hồ sơ. Việc quản lý trong trường học đảm bảo tính dân chủ công khai. Các tổ 8
chức Đảng, công đoàn, đoàn thanh niên, đội thiếu niên, ban đại diện cha mẹ học sinh hoạt động có kế hoạch nề nếp và đạt hiệu quả. Qua nghiên cứu tiêu chuẩn 3 yêu cầu đặt ra là cơ sở vật chất và thiết bị dạy học phải đạt chuẩn: Khuôn viên nhà trường phai xây dựng theo quy hoạch của nhà trường. có tường rào, cổng trường, biển trường được bố trí hợp lý. Có đủ phòng học cho các lớp học 1 ca. các phòng chức năng gồm thư viện, phòng truyền thống, phòng hoạt động đoàn thể. Phòng làm việc của hiệu trưởng, phòng làm việc của phó hiệu trưởng, văn phòng nhà trường, phòng thường trực, phòng y tế học đường, phòng máy phòng đoàn đội. khu sân chơi, vệ sinh, khu nhà xe… ở tiêu chuẩn này đối chiếu với hiện tại đơn vị chưa đáp ứng còn thiếu nhiều. Đối chiếu với tiêu chuẩn 4 về công tác xã hội hoá giáo dục. Địa phương đã có nhiều hình thức tập hợp, huy động các lực lượng xã hội tham gia vào việc xây dựng môi trường giáo dục , góp phần nâng cao giáo dục toàn diện; Đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ về giáo dục giữa nhà trường, cha mẹ học sinh và cộng đồng dân cư. Như vậy qua nghiên cứu 5 tiêu chuẩn ở trên . Chúng tôi xác định khó khăn lớn nhất đó là giải quyết thế nào cho được tiêu chuẩn 3. Đây là một bài toán khó phải được tháo gỡ. Vì vậy nhà trường tập trung vào tham mưu với địa phương về xây dựng tiêu chuẩn III. 3.2. Biện pháp 2: Tiến hành tham mưu cho Đảng uỷ ra nghị quyết và thực hiện nghị quyết xây dựng cơ sở vật chất mua săm thiết bị dạy học để phấn đấu đạt trường chuẩn Quốc gia mức độ 1. Có được sự chỉ đạo sát sao của UBND huyện, phòng GD&ĐT Quảng xương, có được nghị quyết xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia. Đảng uỷ, UBND xã thông qua các đoàn thể xã hội của địa phương tuyên truyền để họ nắm bắt được mục đích, yêu cầu, nội dung, tác dụng của việc xây dựng trường chuẩn. Ngày 25/9/2008 Hội nghị chấp hành Đảng uỷ mở rộng bàn việc xây dựng cơ sở vật chất trường Tiểu học. Tại hội nghị chúng tôi đã tham luận ý kiến mang tính chuyên đề về xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn theo 5 tiêu chí mà quyết định 32 của Bộ giáo dục đào tạo đã phê duyệt, nêu ra tác dụng của việc đạt chuẩn Quốc gia thì ích lợi đối với học sinh như thế nào? Tương lai triển vọng cho giáo dục bậc TH ra sao? Trong Hội nghị nhiều ý kiến tham gia đóng góp xây dựng. Hội nghị phân tich thuận lợi có, khó khăn nhiều (vì thực tế kinh tế của địa phương là khó khăn ) nhưng cuối cùng Hội nghị đã đi tới nhất trí cao về việc xây dựng CSVC cho trường TH đạt chuẩn quốc gia mức độ I. Nghị quyết xây dựng trường chuẩn của Đảng 9
uỷ xã là việc làm thể hiện quyết tâm và ý chí của Đảng bộ, nguyện vọng của nhân dân địa phương. Từ đây đã mở ra việc huy động sức lực, tiền của trong mọi tầng lớp nhân dân, địa phương vào tác xây dựng trường đạt chuẩn, đồng thời mở ra một triển vọng lớn cho sự nghiệp giáo dục bậc học TH của xã nhà. 3.3. Biện pháp 3: Thành lập ban chỉ đạo, lên kế hoạch xây dựng trường TH Đạt chuẩn Quốc gia Để thực hiện nghị quyết của Đảng bộ, địa phương đã thành lập ban chỉ đạo xây dựng trường chuẩn. Ban chỉ đạo này gồm 9 người: 1. Ông chủ tịch UBND xã: trưởng ban 2. Hiệu trưởng nhà trường: phó ban 3. Phó chủ tịch văn xã phó ban 4. Chủ tich mặt trận Ban viên 5. Chủ tịch hội khuyến học Ban viên 6. Phó hiệu trưởng: Ban viên 7. Chủ tịch công đoàn: Ban viên 8. Chủ tịch Hội cha mẹ học sinh: Ban viên 9. Uỷ viên văn hoá Ban viên Công việc của ban chỉ đạo có rất nhiều, chúng tôi đã thực hiện những việc cơ bản sau đây: 1 Xây dựng kế hoạch cho cả quá trình làm trường chuẩn. 2 Dự toán kinh phí. 3 Xây dựng kế hoạch huy động vốn để bảo đảm yêu cầu kinh phí. 4 Xây dựng kế hoạch xây dựng các hạng mục công trình và mua săm trang thiết bị. 5 Xây dựng kế hoạch làm hồ sơ theo quy định trường chuẩn. 6 Xây dựng kế hoạch về yêu cầu đội ngũ cán bộ giáo viên chuẩn. 7 Tổ chức học tập kinh nghiệm ở các trường đã đạt chuẩn. 8 Mời lành đạo huyện, lãnh đạo phòng, lành đạo sở về kiểm tra tư vấn. Kế hoạch xây dựng cho cả quá trình xây dựng trường chuẩn. Về thời gian vạch ra cụ thể như sau: Từ tháng 9 đến tháng 12 năm 2008 quy hoạch lên tổng thể diện tích, giải phóng mặt bằng. Từ tháng 01 năm 2009 đến tháng 12 năm 2009 xây xong khu 8 phòng học Từ tháng 01 đến tháng 8 năm 2010 xây xong khu nhà hiệu Từ tháng 9 đến tháng 12 năm 2010 xây xong khu vệ sinh và khuân viên 10
Từ tháng 1 năm 2011 đến tháng 4 năm 2011 hoàn thiện cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị và các vật dụng khác, trang trí phòng chức năng và tiếp tục hoàn thiện các loại hồ sơ. Từ tháng 2 năm 2011 đề nghị lãnh đạo cấp trên về kiểm tra kỷ thuật. Nhà trường làm tờ trình đề nghị công nhận. Từ việc xác định được các công việc trên, chúng tôi phân ra 3 nhóm công việc lớn gồm: Nhóm 1: Xây dựng cơ sở vật chất Nhóm 2: Làm và hoàn thiện các loại hồ sơ, sổ sách Nhóm 3 : Xây dựng đội ngũ. Để thực hiện công việc có trách nhiệm và đạt hiệu quả cao các nhóm công việc đó được phân công công việc cho cả quá trình xây dựng trường chuẩn như sau: Các Đ/C lãnh đạo xã phụ trách nhóm công việc xây dựng cơ sở vật chất (nhóm 1). Nhà trường phụ trách nhóm làm và hoàn thiện các loại hồ sơ, sổ sách và xây dựng đội ngũ ( nhóm 2 và nhóm 3). Cụ thể như sau: UBND xã ra quyết định thành lập ban kiến thiết xây dựng trường học, lên kế hoạch tổng thể bao gồm: Quy hoạch diện tích mặt bằng . Tổng số phòng học; số phòng chức năng, khu làm việc của CBGV, sân chơi bãi tập, các công trình khác... cùng đồng thời kế hoạch việc đầu tư mua sắm thiết bị dạy học. Tất cả phải quy về chuẩn. Nhà trường đồng chí hiệu trưởng phụ trách hồ sơ tổ chức nhà trường và hồ sơ quản lý CBGV, NV ( đây là tiêu chuẩn 1 và tiêu chuẩn 2 ). Đồng chí P. hiệu trưởng 1 phụ trách hồ sơ chất lượng giáo dục(tiêu chuẩn 5) Đồng chí P. HT 2 phụ trách hồ sơ cơ sở vật chất và thiết bị (tiêu chuẩn 3). Đồng chí chủ tịch công đoàn phụ trách hồ sơ xã hội hoá giáo dục(tiêu chuẩn 4). Từ việc phân công như trên giúp cho các bộ phận khi thực hiện công việc được giao không chồng chéo, thụ động. Tuy có sự phân công như trên nhưng bản thân hiệu trưởng vẫn chịu trách nhiệm phụ trách điều hành chung toàn bộ công việc, đấu mối tất cả các hoạt động trong quá trình xây dựng trường chuẩn từ khi bắt tay đến khi kết thúc. 11
3.4. Biện pháp 4: Tập hợp đội ngũ CBGV hướng tất cả các hoạt động sư phạm vào mục tiêu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia và xây dựng bồi dưỡng đội ngũ CBGV phải đạt chuẩn. Việc xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia này không phải là việc làm của một bộ phận cán bộ giáo viên, mà đây là nhiệm vụ của tất cả mọi thành viên trong hội đồng nhà trường. Do đó chi bộ Đảng, BGH đã tập trung hướng công tác tư tưởng vào việc giáo dục, động viên, yêu cầu mọi thành viên xác định rõ nhiệm vụ của mình để có kế hoạch và trách nhiệm thực hiện mục tiêu của trường chuẩn. Tháng 9 năm 2008 chúng tôi đã tổ chức cho CBGV học tập, nghiên cứu đầy đủ các quy định của 5 tiêu chuẩn mà trường chuẩn Quốc gia phải đạt được đồng thời xác định các yêu cầu của 5 tiêu chuẩn ấy, yêu cầu nào cũng quan trọng và cần thiết. Các tiêu chuẩn đó có quan hệ mật thiết với nhau để tạo ra chất lượng giáo dục toàn diện. Nói chung để làm một trường chuẩn thì đội ngũ thầy cô giáo và học sinh phải chuẩn, mọi hoạt động dạy và học phải chuẩn. Xác định được như vậy cho nên quá trình xây dựng trường chuẩn bắt đầu từ xây dựng cơ sở vật chất cũng đồng thời củng cố, phấn đấu đạt các tiêu chí đạt chuẩn trong đó việc xây dựng đội ngũ CBGV có chuyên môn vững, có phương pháp làm việc khoa học, có tâm huyết với nghề nghiệp là việc làm ở đơn vị luôn chăm lo xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ CBGV đạt chuẩn. Trước hết chúng tôi phân loại trình độ chuyên môn của CBGV. Căn cứ vào chuyên môn đào tạo, căn cứ vào khả năng sư phạm của từng giáo viên, để xác định được ai đã đạt chuẩn, ai vững vàng chuyêm môn, ai còn non về chuyên môn để có kế hoạch bồi dưỡng . Những người có bằng sư phạm chuẩn nhưng khả năng sư phạm non, như yếu về phương pháp thì bồi dưỡng cho họ được tiếp cận nhiều với đổi mới phương pháp bộ môn hoặc yếu về kiến thức bằng cách yêu cầu họ đọc nhiều sách, tài liệu, hoặc giao cho họ báo cáo cụ thể về một chuyên đề nào đó , hoặc xếp giờ dạy cho những giáo viên đó ít hơn để họ có thời gian đi dự giờ của những giáo viên khá giỏi để học tập. Ngoài ra việc dự giờ, kiểm tra định kỳ đối với những người này được thường xuyên hơn. Cùng với việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ, chúng tôi tiến hành hướng dẫn cho giáo viên nắm vững và thực hiện đúng các qui định về hồ sơ chuyên môn, về cách đánh giá xếp loại học sinh, việc sử dụng sổ điểm… Đây là nghiệp vụ nếu không được nhắc nhở thường xuyên thì họ rất dễ mắc lỗi, do tính thờ ơ, bệnh chủ quan, không xác định rõ tính nhất quán số liệu giữa các hồ sơ và từ đó dẫn đến sai phạm quy chế chuyên môn.: 12
3.5. Biện pháp 5: Huy động kinh phí xây dựng trường chuẩn. Thực tế, việc xây dựng trường chuẩn cần rất nhiều kinh phí để xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị. Vì vậy biện pháp thứ này chúng tôi áp dụng đó là: Điều đầu tiên phải khẳng định đây là nhiệm vụ của Đảng bộ và chính quyền xã. Từ nghị quyết của Đảng bộ của HĐND căn cứ vào nhu cầu kinh phí đã vạch ra, địa phương chúng tôi đã huy động nguồn kinh phí như sau: Nguồn hỗ trợ từ nhà nước 1,2 tỷ ( Trái phiếu chính phủ),xây dựng khu 8 phòng học. Nguồn đóng góp của nhận dân. HĐND, UBND xã quy định mức đóng góp xây dựng trường bình quân cho một khẩu là 200.000đ được chia làm 4 vụ trong 2 năm. Phát động toàn lực lượng trong xã hội tham gia ủng hộ xây dựng CSVC cho trường đạt chuẩn trong đó nòng cốt là cha, mẹ học sinh, Đoàn thanh niên, hội phụ nữ, hội cựu chiên binh, hội nông dân tập thể, đơn vị bộ đội đóng trên địa bàn , hội cựu giáo chức. Nhà trường xin phép cấp uỷ chính quyền địa phương để tham mưu cho hội cha, mẹ HS tham gia đóng góp 1 ngày công đối với mỗi phụ huynh san lấp khu sân thể dục thể thao. Tham mưu với đoàn thanh niên ủng hộ 2 ngày công, Hội cựu chiến binh 1 ngày công với hàng trăm ngày công san lấp mặt bằng khuôn viên. Hội phụ nữ, hội nông dân tập thể ủng hộ 1 ngày công với gần trăm ngày công trồng 2 bãi cỏ. Đặt vấn đề với đơn vị bộ đội kết nghĩa ủng hộ 3 ngày công với gần hai trăm ngày công san lấp mặt bằng và trồng cỏ, trồng hoa. CBGV nhà trường tham gia lao động đổ đất vào các bồn hoa cây cảnh, trồng, chăm sóc hoa… Có thể nói đây là sức mạnh tổng hợp mà nhà trường đã biết khai thác sự đóng góp giúp đỡ của các tổ chức đoàn thể làm nên công trình mà theo tôi nếu không có sự hỗ trợ và không biết khai thác tiềm lực này chắc hẳn nhà trường không thể hoàn thành được việc xây dựng trường chuẩn Quốc gia. 3.6.Biện pháp 6: Chủ động tham mưu mời UBND huyên, phòng giáo dục về để kiểm tra tư vấn Cùng với quá trình xây dựng và tiến tới được công nhận trường đạt chuẩn, không phải chỉ có nhà trường và địa phương thực hiện công việc này, biện pháp thứ 6 chúng tôi áp dụng là : Qua các lần kiểm tra, giao ban của UBND huyện, phòng giáo dục, sở GD&ĐT đã giúp cho nhà trường, địa phương điều chỉnh, bổ xung những công việc, những nội dung của 5 tiêu chuẩn do Bộ giáo dục đào tạo quy định mà nhà trường và địa phương chưa làm được. 13
Phần Thứ Ba KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ KIẾN NGHỊ ĐỀ XUẤT 1. Kết quả Bài học kinh nghiệm Nhà trường và địa phương sau hơn ba năm phấn đấu xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I đã đạt được những kết quả và rút ra bài học kinh nghiệm sau đây: 1.1. Việc đầu tư cơ sở vật chất trường chuẩn, đây là tiêu chuẩn thường là khó khăn nhất. Chúng tôi đánh giá công tác tham mưu cho cấp uỷ Đảng, chính quyền của nhà trường với địa phương là rất đúng, sát với tình hình thực tế của địa phương, tham mưu trong trong thời gian thích hợp nhất. Từ đây phát động được toàn Đảng, toàn dân, toàn lực lượng trong xã hội các đơn vị đóng trên địa bàn xã tham gia xây dựng cơ sở vật chất trường học. Kết quả : Đến thời điểm này nhà trường có 3 khu nhà cao tầng với 24 phòng kiên cố. Trong đó bố tri 16 phòng học được bố tri 100% bàn ghế 2 chỗ ngồi , thoáng mát về mùa hè, ấm về mùa đông.Các phòng được tranh trí đầy đủ theo quy định, 100% bảng chống loá, đảm bảo đủ ánh sáng và quạt mát. Các phòng chức năng như : Phòng hội đồng, phòng hiệu trưởng, phòng P. hiệu trường, phòng thư viện + phòng đọc, phòng thiết bị, phòng đoàn đội , phòng y tế học đường, phòng giáo dục nghệ thuật, phòng máy điều được trang bị đúng quy định. Khuôn viên được thiết kế theo quy hoạch lát gạch và bê tông đường đi lối lại.Các bồn hoa cây cảnh được xây và ốp gạch thẻ, trồng các loại hoa phù hợp với điều kiện nhà trường. Bãi tập được san lấp mặt bằng và trông thảm cỏ xanh Các công trình vệ sinh được xây dựng riêng biết dành cho CBGV và HS tất cả được xây dựng đúng quy định và hợp vệ sinh. Tất cả các hạng mục công trình xây dựng cho trường chuẩn Quốc gia trị giá trên 3 tỉ đồng vói hàng ngàn ngày công lao động của hội cha mẹ HS, của các tổ chức đoàn thể trong địa phương và đợn vị bộ đội kết nghĩa. Có thể nói đây là một kết quả hết sức phân khởi mà thành công là do sự chỉ đạo của UBND huyện PGD&ĐT Quảng Xương , sự tham mưu đúng đắn của ban giám hiệu nhà trường, sự nổ lực của tập thể CBGV và HS trong toàn trường Sự quan tâm của cấp uỷ, chính quyền địa phươg cùng với sự giúp đỡ của các ban ngành, các tổ chức đoàn thể trong địa phương đã tạo nên kết quả như ngày hôm nay. 14
1.2. Phát huy truyền thống vốn có của nhà trường Trên cơ sở truyền thống của nhà trường, chúng tôi tiếp tục làm tốt công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán bộ giáo viên, đẩy mạnh phong trào thi đua dạy tốt học tốt, khơi dậy tiềm năng của từng cán bộ giáo viên, thôi thúc ý chí phấn đấu quyết tâm giành nhiều điểm giỏi trong học tập của học sinh cụ thể là: Chất lượng đội ngũ được tăng lên rõ ràng qua hồ sơ giảng dạy, qua thao giảng cấp trường, cấp huyện. Phong trào thi đua học tập của học sinh giữa các cá nhân, giữa các tập thể trở thành ý thức trong các em. Vì vậy, qua các đợt thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh trong 3 năm ( năm học 20082009 , 2009 2010 và năm 20102011) đạt nhiều giải cấp huyện, cấp tỉnh và đạt huy chương đồng giải cấp quốc gia giải toán trên mạng , giải nhì huyện tiếng hát tuỏi thơ, giải 3 môn bóng đá mini toàn huyện …; chất lượng đại trà từng bước được nâng lên rõ rệt. Từ đấy tiếp tục củng cố niềm tin, lòng phấn khởi trong lứa tuổi học đường của các em, của phụ huynh, của Đảng bộ và nhân dân đồng thời của đội ngũ cán bộ công nhân viên. 1.3. Việc xã hội hoá giáo dục: Sau hơn ba năm xây dựng trường đạt chuẩn, từ việc lên kế hoạch về những cơ sở vật chất thiết bị phục vụ cho dạy và học còn thiếu của nhà trường, Hội cha mẹ học sinh đã sát cánh cùng nhà t rường hạch toán thu – chi để mua sắm các thiết bị như : Bàn ghế HS , giáo viên trang trí các phòng học, Xây dựng khuân viên, trồng hoa cay cảnh, mua săm các trang thiết bị trong các phòng chức năng, bổ sung các loại sách vào thư viện mua săm thêm thiết bị đồng dùng học tập … Các tổ chức đoàn thể như : Đoàn thanh niên, hội phụ nữ, hội nông dân tập thể, hội cựu chiến binh, đơn vị bộ đội, hội cưu giáo chức đã đóng góp hàng ngàn ngày công lao động giúp nhà trường. Tất cả tạo nên sự hài hoà hợp lý mang tính giáo dục cao. Như vậy sau ba năm xây dựng trường chuẩn đến thời điểm này nhà trường đã hoàn thành mọi điều kiện để được UBND Tỉnh, Sở GD&ĐT Thanh Hoá về công nhân trường chuẩn Quốc gia mức độ I giai đoạn 20052010. Tóm lại bài học và kinh nghiệm lớn nhất chúng tôi rút ra được từ việc xây dựng trường chuẩn là: Tích cực tham mưu cho cấp uỷ Đảng chính quyền địa phương về công tác giáo dục. Có nhiều hình thức huy động các lực lượng xã hội vào việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh góp phần nâng cao chất lượng toàn diện. Huy động các lực lượng xã hội tham gia đóng góp xây dựng cơ sở vật chất nhà trường. Đây thực chất của việc xã hội hoá giáo dục 15
mà Đảng ta đã đề ra. Nhưng không thể không nói đến sự chỉ đạo của UBND huyện, PGD&ĐT Quảng Xương. 2.Ý kiến đề xuất Để tiếp tục chỉ đạo xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ I và mức độ II trong toàn huyện và phát huy hiệu quả việc xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia và sau khi được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia giai đoạn I và II tôi xin khuyến nghị như sau: 2.1. Việc xây dựng trường TH đạt chuẩn quốc gia giúp thực hiện tốt mục tiêu giáo của Đảng, nhà nước do đó ngành giáo dục cần thúc đẩy việc tạo điều kiện cho các trường bắt tay vào xây dựng và xây dựng bằng được trường TH đạt chuẩn quốc gia ở mỗi địa phương. thường xuyên kiểm tra theo dõi giúp đỡ các nhà trường nhất là UBND huyện có ý kiến chỉ đạo các địa phương. Tạo điều kiện kinh phí cho các nhà trường hoạt động. 2.2. Sau khi được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia, phòng giáo dục nên tiếp tục kiểm tra hoạt động dạy học ở các trường chuẩn nhất là việc thực hiện các phòng đa năng. Trên cơ sở đó có thể rút ra bài học kinh nghiệm cho từng trường. MỤC LỤC Phần thứ nhất .................................................................................................... 1 PHẦN MỞ ĐẦU ................................................................................................. 1 1. Lý do chọn đề tài............................................................................... 1 Đất nước chúng ta đang thực hiện mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh, vững bước đi lên CNXH trong đó mục tiêu là xây dựng CNH, HĐH đất nước. Muốn xây dựng CNH, HĐH đất nước thành công thì ngành GD&ĐT có nhiệm vụ vô cùng quan trọng và quyết định trong việc đào tạo con người. Đảng và Nhà nước ta rất chú trọng tới điều đó, coi trọng GD&ĐT là Quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài. ................................................................................ 1 Bộ trưởng Bộ giáo dục đào tạo ban hành quyết định số 32/2005 /QĐ/ BGD & ĐT ngày 24/10/2005 về việc ban hành Qui chế công nhận trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ I và mức độ II. 16
Trong các Hội nghị triển khai nhiệm vụ năm học chỉ tiêu phấn đấu xây dựng trường Tiểu học đạt chuẩn Quốc gia đã được lãnh đạo các cấp đưa vào báo cáo nhằm thực hiện quyết định số 32 của Bộ giáo dục và đào tạo. Tại kỳ họp thứ X Quốc hội khoá X Thủ tướng chính phủ Phan Văn Khải đã nhấn mạnh: “Nhà trường và ngành giáo dục và đào tạo phải từng bước thực hiện cho được yêu cầu chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá. Về chuẩn hoá trước hết phải đạt được chuẩn Quốc gia, tiến tới đạt chuẩn Quốc tế, có hệ thống kiểm định đánh giá đúng”.................................................................. 1 Bậc học Tiểu học là một cấp học trong hệ thống giáo dục phổ thông, một bộ phận quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là cầu nối giữa giáo dục mầm non, trung học cơ sở. Cấp học này nhằm trang bị kiến thức ban đầu cơ bản để học sinh tiếp tục học lên bậc học cao hơn................................................................................ 1 Chúng ta xác định giáo dục Tiểu học có vị trí quan trọng trong toàn bộ sự nghiệp giáo dục và đào tạo con người. Để thực hiện mục tiêu ngành học vì vậy toàn Đảng, toàn dân nhất là ngành giáo dục cần đầu tư về nhiều mặt, cần tiến hành đồng bộ nhiều giải pháp, trong đó đặc biệt coi trọng về chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá giáo dục ............................................................................................ 1 Giáo dục nói chung và bậc giáo dục Tiểu học ở huyện Quảng Xương nói riêng trong những năm gần đây đã có nhiều những thành tựu trên tất cả các mặt từ chất lượng giáo dục, đội ngũ nhà giáo, đội ngũ cán bộ quản lý, cơ sở vật chất nhà trường, trang thiết bị dạy học . Đặc biệt được sự quan tâm của cấp uỷ, chính quyền , các ban ngành trong toàn huyện, đã tập trung chỉ đạo xây dựng được nhiều trường chuẩn.................................................................. 2 Tính đến thời điểm hiện nay toàn huyện đã có 11 trường mầm non, 32 trường tiểu học, 9 trường trung học cơ sở đạt chuẩn quốc gia mức độ I và 7 trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia mức độ II . Đây là cả một sự cố gắng lớn của cấp uỷ, chính quyền, ngành giáo dục và các nhà trường trong toàn huyện Quảng Xương và là một trong những huyện có số trường đạt chuẩn quốc gia nhiều trên toàn tỉnh Thanh Hoá. ........................................................................ 2 Trường Tiểu học nơi tôi công tác là một trong hệ thống giáo dục của huyện Quảng Xương. Phát huy truyền thống giáo dục của huyện nhà, nhà trường chúng tôi nhiều năm gần đây đã có nhiều thành tích đóng góp vào bề dày thành tích của huyện, nhiều HS giỏi cấp huyện, cấp tỉnh, năm học 2008-2009 có học sinh giỏi cấp Quốc gia, Nhiều sáng kiến kinh nghiệm đạt cấp huyện cấp tỉnh, giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh . Nhà trường luôn luân giữ được chất lượng giáo dục ổn định, tỉ lệ HS yếu được hạ xuống mức tối đa, không có HS bỏ học.......................................................................... 2 17
2.2.1. Thực trạng vấn đề xây dựng trường chuẩn Quốc Gia ...........6 - Từ tháng 9 đến tháng 12 năm 2008 quy hoạch lên tổng thể diện tích, giải phóng mặt bằng................................................................ 10 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG XƯƠNG 1.1. Việc đầu tư cơ sở vật chất trường chuẩn, đây là tiêu chuẩn TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẢNG CÁT thường là khó khăn nhất.................................................................. 14 ............................................................................................... 18 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM XÂY DỰNG TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ I. Lĩnh vực : Quản lý Người thực hiện : Nguyễn Dương Cát. Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường tiểu học Quảng Cát Quảng Xương 18