intTypePromotion=3

SKKN: Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách

Chia sẻ: Trần Văn An | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:21

0
7
lượt xem
1
download

SKKN: Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách

Mô tả tài liệu
  Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Mục tiêu nghiên cứu đề tài nhằm truyền tải đến giáo viên và học sinh những tài liệu cần thiết phục vụ cho việc giảng dạy, học tập nhằm lôi cuốn nhiều hơn nữa bạn đọc đến với thư viện. Kích thích sự ham mê đọc sách, báo, xem sách là người bạn đồng hành không thể thiếu được trong việc giảng dạy và học tập của mình.

Chủ đề:
Lưu

Nội dung Text: SKKN: Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách

  1. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TUYÊN TRUYỀN  VÀ GIỚI THIỆU SÁCH MỚI   PHẦN THỨ NHẤT:  MỞ ĐẦU I.    Đặt vấn đề. Sách,   báo   có   vị   trí   đặc   biệt   quan   trọng   đối   với   đời   sống   xã   hội   như  V.I.Lênin nói “Không có sách thì không có tri thức, không có tri thức thì không   có chủ nghĩa cộng sản”. Vì thế mà trong mọi thời đại, thư viện được coi là  tòa lâu đài trí tuệ của nhân loại, nơi lưu giữ và bảo tồn những giá trị văn hoá  của loài người. Thư  viện trường tiểu học là một bộ  phận cơ  sở  vật chất trọng yếu, là  trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường, là môi trường hỗ trợ  đắc lực cho công tác giảng dạy và học tập nhằm nâng cao chất lượng giảng   dạy của giáo viên và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh. Chính vì vậy cán bộ thư viện trường học phải có biện pháp cải tiến trong  các khâu nghiệp vụ thư viện. Đã tổ  chức tuyên truyền, giới thiệu và hướng   dẫn bạn đọc sử  dụng sách báo thư viện bằng cách kết hợp với chuyên môn,   Đoàn đội tổ  chức các cuộc thi kể  chuyện theo sách, điểm sách, trưng bày   sách, giới thiệu sách vào các ngày lễ lớn, các buổi họp giao ban, những buổi   sinh hoạt chào cờ  đầu tuần…nhằm phát huy hiệu quả  tốt nhất cơ  sở  vật   chất trọng yếu và trung tâm sinh hoạt văn hoá của nhà trường, đây là lý do tôi   chọn đề tài “Tuyên truyền và giới thiệu sách” II. Mục tiêu, nhiệm vụ của việc giới thiệu sách mới. ­ Truyền tải đến giáo viên và học sinh những tài liệu cần thiết phục vụ  cho việc giảng dạy, học tập nhằm lôi cuốn nhiều hơn nữa bạn đọc đến với  thư  viện. Kích thích sự  ham mê đọc sách, báo, xem sách là người bạn đồng  hành không thể thiếu được trong việc giảng dạy và học tập của mình. ­ Giới thiệu sách là cung cấp thông tin cơ  bản về  nội dung và hình thức  cuốn sách nhằm lôi cuốn bạn đọc tìm đọc tài liệu. Mục đích cao nhất của   việc giới thiệu sách là làm cho người nghe thấy được cuốn sách cần thiết   cho họ, gây hứng thú, nhu cầu tìm đọc sách. 1 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  2. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách      ­ Trong trường học, việc giới thiệu và tuyên truyền sách, báo cho giáo viên   và học sinh chiếm vị trí quan trọng trong công tác thư  viện, nó được đặt lên   hàng đầu, đây là việc làm phải thường xuyên, khoa học, hợp lý nhằm giới   thiệu những cuốn sách hay đến với bạn đọc. Chính vì vậy theo tôi để  phát  huy tối đa của việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc người.  PHẦN THỨ 2:  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.  Cơ sở lý luận. Với tôi, mặc dù làm công tác thư viện chưa lâu nhưng qua quá trình công   tác tôi nhận thấy. Đối với thư viện trường học để phát huy một cách tốt nhất  cơ  sở  vật chất trọng yếu và trung tâm sinh hoạt văn hóa của nhà trường thì  việc  tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sử  dụng sách báo thư  viện là một khâu nghiệp vụ hết sức quan trọng trong công tác thư viện. Làm   tốt khâu nghiệp vụ  này là  người cán bộ  thư  viện đã góp phần rất lớn vào  việc hoàn thành nhiệm vụ  giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh  trong nhà trường. Tạo một môi trường giáo dục thuận lợi, là sân chơi bổ ích,   lý thú cho các em mà khi tự  mình khám phá bao điều mới mẻ   ẩn sau những   trang sách, báo. Chính vì vậy mà tôi chọn việc tuyên truyền, hướng dẫn và  giới  thiệu  bạn   đọc  sử  dụng  sách,   báo  thư   viện  là  đề   tài  sáng   kiến  kinh  nghiệm của mình.     * Vốn tài liệu: ­ Nội dung tài liệu là yếu tố  quan trong để  thu hút bạn đọc đến với thư  viện. Vốn tài liệu  ở  trường TH Hà Huy Tập tương đối đáp ứng được phần   nào nhu cầu dùng tin của bạn đọc. Bạn đọc không chỉ quan tâm đến nội dung   của tài liệu mà còn yêu cầu vào loại hình tài liệu để  phù hợp với công tác   giảng dạy và học tập của * Lựa chọn sách, báo phù hợp: Việc lựa chọn sách, báo có tác dụng rất lớn cho việc tuyên truyền, giới  thiệu sách báo đến bạn đọc. Muốn làm tốt công tác này người cán bộ  thư  viện phải nắm bắt nhu cầu, nội dung và các sự  kiện liên quan đến vấn đề  học tập và giảng dạy của giáo viên và học sinh. Có như  vậy chúng ta mới   kích thích được bạn đọc đến thư viện tìm tài liệu để  thỏa mãn nhu cầu của   mình. 2 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  3. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách     Ví dụ: Đối với học sinh trung bình: Ngoài sách giáo khoa cán bộ thư viện  giới thiệu  cho các em các loại sách bài tập, sách tham khảo cho các em nhằm  bổ sung và cũng cố kiến thức của mình.       ­ Đối với học sinh khá, giỏi: Thì cán bộ  thư  viện giới thiệu những loại   sách nâng cao để mở rộng kiến thức.      ­ Đối với cán bộ giáo viên: Ngoài sách giáo khoa, giáo viên thì cán bộ thư  viện giới thiệu cho giáo viên những cuốn sách tham khảo hay, chuyên đề bồi  dưỡng học sinh giỏi…. * Điều kiện hướng dẫn bạn đọc sách, báo thư viện. Hướng dẫn bạn đọc sử  dụng sách, báo không chỉ  bạn đọc nắm được kỷ  năng đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục nhất định. Thư viện   cần xác định nhiệm vụ cụ thể đối với từng lứa tuổi, từng nhóm thậm chí đối   với từng giáo viên và học sinh cá biệt. Muốn làm tốt công tác này cán bộ thư  viện phải xác định rõ các nhiệm vụ sau đây:      Hướng dẫn bạn đọc sử dụng các loại sách, báo gì? Đối với thư  viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng của thư  viện,   người cán bộ  thư  viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc các loại sách báo  phục vụ  trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện của nhà trường các loại sách   tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ… sát với chương trình học tập   của nhà trường, các loại sách báo nhằm mở  rộng kiến thức gớp phần đẩy  mạnh chất lượng giảng dạy và học tập. Ngoài ra còn có các loại sách pháp  luật, rèn luyện tư tưởng đạo đức… tình cảm lành mạnh của học sinh. ­ Nắm bắt được tâm lý và nhu cầu sử  dụng sách báo bạn đọc. Phù hợp  với từng lứa tuổi, từng đối tượng, cấp học để cán bộ thư viện mới nắm bắt  được nhu cầu thì mới hướng dẫn bạn đọc dùng sách phù hợp đáp  ứng với   nhu cầu. ­ Ngoài ra thư viện kết hợp với giáo viên từng bộ môn để nắm được yêu   cầu và kế  hoạch phục vụ  liên tục, giúp các em biết sử  dụng thư  viện, sử  dụng hệ  thống tra cứu thư  viện, biết cách đọc sách, coi sách là người thầy  thứ hai của mình. *  Mối quan hệ giữa việc tuyên truyền và giới thiệu sách. 3 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  4. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách       ­ Trong quá trình làm công tác thư  viện trường học, bản thân đã được đi   tập huấn nhiều lần, được tham quan ở một số trường có thư viện hoạt động  tốt,  được  học tập và  hiểu  thêm về   hoạt  động thư  viện,  biết  cách  tuyên  truyền và giới thiệu sách, biết đọc sách là cần thiết đối với mỗi người. Từ  đó, bản thân rút ra kết luận cơ  bản : Trong hoạt động thư  viện nếu chỉ  có  sách mà không có người đọc thì sách không những vô nghĩa mà còn lãng phí  tiền bạc của Nhà nước và của nhân dân. Chính vì vậy, việc tổ chức các hoạt   động giới thiệu sách theo đúng đối tượng học sinh là việc làm cần thiết của   người cán bộ thư viện và là giải pháp mới trong công tác nghiệp vụ của Thư   viện.         ­ Việc giới thiệu sách theo đúng đối tượng học sinh cần phải thông qua   hệ  thống mạng lưới cộng tác viên thư  viện; các bài giới thiệu sách và các  hình thức giới thiệu sách phải phù hợp với học sinh các khối lớp.       * Xây dựng mạng lưới cộng tác viên thư viện:        ­ Hàng năm, thư  viện có tổ  cộng tác là thư  viện, tuy nhiên mạng lưới  được thành lập chỉ có các thành viên là giáo viên nên việc giới thiệu sách đến  học sinh còn ít. Vì vậy, để  thư  viện hoạt động tốt, nhiều bạn đọc đến với   thư viện, ngay từ đầu năm học tôi tham mưu cùng với Hiệu trưởng thành lập  tổ  mạng lưới thư  viện. Tổ  mạng lưới bao gồm đại diện học sinh của các   khối lớp và một số giáo viên chủ nhiệm.Tổ mạng lưới thư viện giúp cán bộ  thư  viện trong nhiều hoạt động của thư  viện mà đặc biệt là trong công tác  tuyên truyền, giới thiệu sách .      II. Thực trạng. 1 Thuận lợi. ­ Được sự quan tâm và tạo điều kiện của Ban giám hiệu nhà trường. ­ Có sự  phối hợp nhiệt tình của cán bộ  giáo viên, ĐTN, ĐTN  trong nhà  trường trong các hoạt động  thư  viện.  Thư  viện có kế  hoạch tuyên truyền,  giới thiệu tài liệu nhằm thu hút bạn đọc đến sử  dụng thư  viện. Cán bộ  thư  viện được đào tạo đúng chuyên môn nghiệp vụ, có tinh thần yêu nghề, luôn  4 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  5. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách năng động trong công việc. Thường xuyên tham gia các lớp tập huấn bồi   dưỡng nghiệp vụ do phòng tổ chức. Bên cạnh đó, cán bộ thư viện đang tham   gia lớp Đại học thư viện để nâng cao trình độ.       ­ Thư viện trường Tiểu học Hà Huy Tập được sự  quan tâm đầu tư  của   ngành cấp trên, của Nhà trường, cung cấp số  lượng sách phục vụ  cho việc  đọc và học của học sinh tương đối đầy đủ .      ­ Chủng loại sách tuy chưa nhiều nhưng cũng có một số ít cuốn sách rất  hay và thu hút được nhiều bạn đọc. Đặc biệt học sinh của trường đa phần  đều ham mê đọc sách và hơn thế  nữa Ban giám hiệu là những thầy cô thực   sự yêu thích đọc sách, rất quan tâm đến hoạt động thư viện. Qua một thời gian tuyên truyền, hướng dẫn và giới thiệu bạn  đọc sử  dụng sách, báo thư viện. Tôi nhận thấy thư viện là sân chơi bổ ích, lý thú cho  các em mà khi tự mình khám phá bao điều mới mẻ  ẩn sau những trang sách,   báo. 2. Khó khăn. ­ Do điều kiện kinh phí hạn hẹp nên việc bổ  sung tài liệu  chưa thường  xuyên, kịp thời.       ­ Vai trò của thư  viện trong việc hướng dẫn học sinh ham mê đọc sách   còn quá ít so với yêu cầu. Đa số  chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai   thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng bằng sách báo.      ­ Nguyên nhân chủ yếu là giáo viên và các bậc cha mẹ học sinh chưa quan  tâm đầy đủ đến việc đọc sách , chưa hướng dẫn đọc sách đến nơi đến chốn.       ­ Bên cạnh đó đặc điểm tâm sinh lí và nhu cầu đọc sách báo của các lứa   tuổi học sinh cũng khác nhau.      ­ Do sự tiến bộ của khoa học công nghệ, công nghệ thông tin đã tác động  rất lớn đến nhu cầu đọc sách của giáo viên và học sinh.      Vi dụ: Thay vì đến thư viện các em học sinh có thể ở nhà mở Internet mở  truyện ra có người kể  không phải đọc. Hoặc chỉ  cần nhấc máy điện thoại   gọi điện đến 1080 để nghe kể chuyện… 5 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  6. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách      ­ Trình độ  văn hóa: là một trong những nhân tố  chủ  yếu ảnh hưởng đến   nhu cầu đọc, trình độ  của con người càng cao thì nhu cầu đọc sẽ  phát triển   và ngược lại.     Trong quá trình thực hiện tôi có thực hiện bảng khảo sát tỉ lệ bạn đọc đến  thư viện cụ thể như sau: Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc  Tỉ lệ bạn đọc  đến thư viện đến thư viện  Năm học 2017 ­ 2018 Đầu năm học: 2018 ­  2019 CB, GV, NV 85% 85% HS 75% 75%      III.  Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề     * Giải pháp thứ nhất: Tuyên truyền đầu sách mới đến từng học sinh:      ­ Biện pháp 1: Giới thiệu sách qua các kênh măng non, các buổi sinh hoạt   chào cờ đầu tuần.     Ta áp dụng việc giới thiệu mỗi ngày một cuốn sách cho các em vào 15 phút  đầu giờ  thông qua phương tiện truyền thanh của nhà trường hoặc các buổi  chào cờ đầu tuần. Đồng thời cán bộ thư viện kết hợp với Đoàn đội, giáo viên  chủ nhiệm tổ chức các cuộc thi kể chuyện theo sách...vào các ngày lễ lớn.        Ví dụ: Nhân dịp buổi chào cờ  đầu tuần tôi xin giới thiệu đến quý thầy   giáo, cô giáo và các em học sinh một cuốn sách vừa được nhập về  trường   chúng ta từ tuần trước. 6 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  7. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách           Thưa các thầy cô giáo! Cùng các em học sinh thân mến!          Nàng tiên núi kết duyên với Thần Nước rồi hạ  sinh ba cô con gái.  Ba chị em thương nhau lắm, đi đâu, làm gì cũng có nhau. Họ còn mài ba chiếc  vòng đá giống y hệt nhau để  mỗi người đeo một cái. Nhưng rồi một ngày   kia, thời tiết khắc nghiệt, ba chị em đành phải chia tay nhau đi kiếm cái ăn…  Mỗi người một ngả. Cuộc sống của mỗi cô con gái nàng tiên núi sẽ  ra sao?   Câu chuyện diễn ra thế nào mời các bạn tìm đọc tại thư viện nhé! Xin cảm  ơn! Xin chào và hẹn gặp lại các em trong buổi giới thiệu   lần sau. ­ Biện pháp 2: Kết hợp với TPT Đội và giáo viên chủ nhiệm. ­ Kết hợp tổng phụ  trách tổ  chức ngày hhội đọc sách: ­ Nâng cao văn  hóa đọc, rèn luyện thói quen đọc, tạo cơ  hội gặp gỡ để  giao lưu học  hỏi và chia sẻ  những giá trị  của sách, về  niềm đam mê đọc sách cho  CB­GV­CNV và học sinh  trong nhà trường.    + Tổ chức cho học sinh thi Cảm nhận về cuốn sách mà mình đọc thông qua   Hội thi: “Nói về cuốn sách mà mình yêu thích.” Có giải thưởng động viên khuyến  khích 7 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  8. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách     + Tạo hoạt  động lành mạnh với các hoạt động văn hóa nhằm thu hút đông   đảo giáo viên, HS tham gia, qua đó tuyên truyền, giáo dục về  việc đọc sách   cũng như trân trọng, giữ gìn và bảo quản sách.      Ví dụ:  NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH: 8 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  9. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: ­ Nâng cao văn hóa đọc, rèn luyện thói quen đọc, tạo cơ  hội gặp gỡ  để  giao lưu học hỏi và chia sẻ những giá trị của sách, về niềm đam mê đọc sách   cho CB ­GV­CNV và học sinh  trong nhà trường. ­ Tạo hoạt động lành mạnh với các hoạt động văn hóa nhằm thu hút đông  đảo giáo viên, HS tham gia, qua đó tuyên truyền, giáo dục về  việc đọc sách   cũng như trân trọng, giữ gìn và bảo quản sách. ­ Hưởng  ứng Ngày hội đọc sách của Việt Nam và thế  giới năm 2019  (21/4). ­ Hoạt động cần được tổ chức tiết kiệm, thiết thực và hiệu quả. II. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM 1. Thời gian: ­ Chuẩn bị: Từ ngày 20/2­ 4/3/2019 ­ Khai mạc ngày hội lúc 7h30’ ngày 4/3/2019. 2. Địa điểm: Tại thư viện tường tiểu học Hà Huy Tập III.NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH: 1. Tổ chức khai mạc Ngày hội đọc sách 9 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  10. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách 2. Tổ chức các hoạt động trong ngày hội:     2.1Ban giám khảo. 1. Cô: Huỳnh Thị Biên         Giám khảo 1 (Hiệu trưởng) 2. Cô: Dương Thị Hà         Giám khảo 2 (P. Hiệu trưởng)                3. Cô: Nguyễn Thị Hà Anh      Giám khảo 3 (Bí thư đoàn)    2.2. Trưng bày sách: 10 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  11. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách I V. CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG VÀ GIÁM KHẢO 1. Cơ cấu giải thưởng. + 01 giải nhất, trị giá 100.000/ giải + 01 giải nhì, trị giá 80.000/ giải + 01 giải ba, trị giá 50.000/ giải + Quà học sinh: 100.000đ 11 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  12. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách      Trên đây là kế hoạch phối hợp về việc tổ chức Ngày hội văn hóa đọc sách  của trường tiểu học Hà Huy Tập.      2. Giải pháp thứ hai: Tuyên truyền sách mới đến với giáo viên      ­ Tuyên truyền trong các buổi sinh hoạt chuyên môn.      ­ Ngoài những buổi giới thiệu sách tại thư viện thì thông qua các buổi sinh   hoạt chuyên môn, các cuộc họp…cán bộ  thư  viện kết hợp giới thiệu sách  hay, sách mới.     + Kết hợp với việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo cán bộ thư viện trưng  bày các sách mới, sách hay  ở  tủ  trưng bày sách trong thư  viện để  bạn đọc  tiện theo giỏi.     + Ngoài cán bộ thư viện là người nòng cốt trong việc giới thiệu sách thì tổ  cộng tác viên của thư  viện gồm: giáo viên và học sinh là mạng lưới tuyên  truyền, giới thiệu sách báo hiệu quả  là những người cùng cán bộ  thư  viện   truyền tải thông tin bạn đọc một cách nhân nhất. IV. Tính mới của giảp pháp: 12 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  13. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách            ­  Việc tuyên truyền và giới thiệu sách phải phù hợp với thực tế  nhà  trường, nội dung tuyên truyền cần gắn với từng đối tượng học sinh.       ­ Hình thức tuyên truyền, giới thiệu đa dạng phong phú để những quyển  sách hay, sách cần kịp thời đến tay học sinh.       ­ Với những năm học trước, tôi thường giới thiệu sách tràn lan thường là  theo chủ  đề, chủ  điểm hàng tháng của Nhà trường, của Liên đội nên không   hiệu quả. Vì thế, năm học 2018 – 2019 tôi chọn cách giới thiệu sách theo đối  tượng học sinh, từng chủ điểm nên hiệu quả tiến bộ rõ rệt. V. Kết quả sau khi tổ chức giới thiệu, tuyên truyền sách thì tỉ lệ bạn  đọc đến thư viện nhiều hơn. Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc  đến thư viện  Cuối tháng 3 năm học: 2018 ­ 2019 CB, GV, NV 100% HS 90%        Qua một năm tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sử  dụng  sách, báo cáo thư viện kết quả là. Đến nay có đến 90%   học sinh và 100% giáo viên toàn trường sử  dụng  sách, báo thư viện. Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày một   nhiều, học lực của học sinh toàn trường tăng lên, học sinh giỏi ngày một   nhiều hơn, học sinh yếu giảm. Tinh thần tự học tự  rèn luyện thể  hiện rõ rệt ở  từng học sinh trong toàn   trường. Đội ngũ giáo viên  ở  trường đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện càng  nhiều hơn.  PHẦN THỨ3:   KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ      1. Kết luận. Thư  viện là nền tảng tinh thần của xã hội, thể  hiện tầm cao chiều sâu  của dân tộc, vừa định hướng, vừa là mục tiêu vừa là động lực thúc đẩy sự  phát triển kinh tế  xã hội. Mục tiêu hoạt động của thư  viện là đáp  ứng yêu  cầu nâng cao trí tuệ, yêu cầu nghiên cứu khoa học và văn hóa của nhân dân. 13 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  14. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách Những năm gần đây ngành giáo dục rất quan tâm đến thư viện. Nó không  chỉ thực hiện chức năng giáo dục, thông tin mà còn thực hiện chức năng giải  trí thẩm mỹ. Nó góp phần không nhỏ  vào việc nâng cao nhận thức của con  người nói chung và chất lượng giáo dục nói riêng . V.I.Lênin đã từng nói:  “Đánh giá một thư  viện tốt hay xấu, không phải   thư viện đó có bao nhiêu sách quý hiếm mà ở chỗ Thư viện đó đã phục vụ và   lôi cuốn bao nhiêu người đọc đến với Thư viện”. Qua quá trình học tập và công tác tại trường TH Hà Huy Tập. Được tiếp  xúc với tài liệu, bạn đọc đến tra tìm, mượn trả tài liệu, nắm được tâm lý bạn  đọc nên tôi nghĩ rằng việc tuyên  tuyền và giới thiệu sách chiếm vị  trí rất  quan trọng trong công tác phục vụ  và quản lý bạn đọc. Đây là một trong  những nhiệm vụ quan trọng của thư viện, góp phần thúc đẩy công cuộc đổi   mới giáo dục, khuyến khích phong trào dạy tốt, học tốt của toàn bộ  giáo  viên, học sinh trong toàn trường. Đó chính là con đường ngắn nhất để  thúc  đẩy thư  viện phát triển ngày càng cao hơn, góp phần vào việc thúc đẩy sự  nghiệp giáo dục – đào tạo tại trường tiểu học Hà Huy Tập đi lên.  Do điều kiện và khả năng còn hạn chế chắc chắn không tránh khỏi những  thiếu sót. Kính mong quý thầy cô tham gia ý kiến đóng góp để  đề  tài được   hoàn thiện hơn. 2. Ý kiến đề xuất.      ­ Thư viện, trang thiết bị trường học là vấn đề được chú trọng hàng đầu.   Quy quá trình làm việc thực tế bản thân tôi mạnh dạn đề  xuất một số  ý kiến  như sau:       + Cần bổ  sung thêm giá đựng sách báo, tạp chí và giá đựng cặp mũ nón  của bạn đọc khi đến thư viện.     + Mua thêm sách tham khảo, sách nghiệp vụ và một số loại sách khác phục  vụ học tập và giảng dạy của giáo viên và học sinh.     + Bổ sung thêm hai đến ba loại báo để thư viện có báo phục vụ bạn đọc. Xin chân thành cám ơn./.              Dray Sáp, ngày 04 tháng 03 năm2019 Người thực hiện 14 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  15. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách Nguyễn Thị Thanh Thương NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 15 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  16. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO * Sách: 1. Đoàn phan Tân (2001), Cơ  sở  thông tin học, Đại học quốc gia, Hà Nội,  2001, 294 tr. 2. Vũ Dương Thúy Ngà (2004), Phân loại tài liệu, Đại học văn hóa, Hà Nội,   2004, 322tr. 3. Vũ Bá Hòa (2001), Hội thi giáo viên thư  viện với công tác thư  viện   trường học, Giáo dục, TPHCM, 2001, 146tr. 16 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  17. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA HOẠT ĐỘNG ĐỌC  CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG Để  Thư  viện phục vụ  việc đọc của các em ngày càng tốt hơn, rất mong   các em trả lời một số câu hỏi trong phiếu điều tra dưới đây. Các em đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời mà mình chọn. Không có  gợi ý, các em tùy ý viết theo suy nghĩ của mình. Em hãy cho biết một số thông tin về mình. Giới tính:……………………………………. Tuổi:………………………………………… Học lực:…………………………………….. 1. Ngoài giờ học ở trường, các em thường dùng thời gian rỗi làm gì?   Học bài    Chơi game, xem ti vi     Đi học thêm    Giúp bố mẹ làm việc nhà     Làm   việc  khác 2. Lý do em chọn sách đọc?    Khi nghe giới thiệu sách     Nghe lời thầy cô khuyên    Theo phong trào    Lý do khác:……………………… 3. Mỗi tuần em đến thư viện mấy lần?    1­ 2 lần    3­ 4 lần                trên 4 lần             Không 4. Các em đọc sách có ghi chép lại không?    Thường xuyên    Không    Thỉnh thoảng    Ý kiến khác:……………………….. 5. Các hoạt động nào của thư viện mà em thích nhất? 17 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  18. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách    Thi kể chuyện theo sách    Giới thiệu sách    Trưng bày sách    Hoạt động khác 6. Các em thích đọc sách theo chủ đề nào?    Sách tham khảo    Truyện thiếu nhi    Báo nhi đồng    Chủ đề khác:……………………………. 7. Dịch vụ nào của thư viện mà em thích nhất?    Đọc tại chổ    Mượn về nhà          Dịch vụ khác 8. Các em đến thư viện vì mục đích gì?    Giải trí    hỗ trợ học tập    Nâng cao sự hiểu biết       Theo phong trào 9. Em có nhận xét gì về kho sách của thư viện? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. 10. Em có mong muốn gì về công tác phục vụ của thư viện? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………. Cảm ơn vì sự hợp tác của các em! 18 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  19. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU ĐỌC CỦA GIÁO VIÊN Nhằm nâng cao khả năng và đáp ứng nhu cầu đọc, phục vụ công tác giảng  dạy và học tập trong nhà trường. Thư viện trường TH Hà huy Tập tiến hành   khảo sát nhu cầu đọc của giáo viên, học sinh trong nhà trường qua đó có  những định hướng nhằm phát huy tốt vai trò của mình. Rất mong thầy cô hợp  tác đánh dấu vào những ô thích hợp đưới đây. 1. Thầy/ cô vui lòng cho biết một số thông tin về cá nhân? Độ tuổi:  dưới 30   30 – 40   40 – 50       trên 50 Trình độ:    Trung cấp    Đại học     Trên   đại  học 2. Thầy/ cô có thường xuyên đến thư viện?    1­2 lần/ tuần    3­4 lần/ tuần    Trên 4 lần/ tuần 3. Mục đích sử dụng thư viện của thầy cô?    Học tập    Nghiên cứu     Giải trí 4. Thầy/ cô thích sử dụng tài liệu dưới hình thức nào?    Sách    Báo, tạp chí     Tài liệu điện tử 5. Trong các dịch vụ hiện có tại thư viện thầy/cô thường sử dụng?    Đọc tại chổ    Mượn về nhà      Tư   vấn,   sao   chụp   tài  liệu 19 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương
  20. SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách 6. Ý kiến của thầy/cô về  thời gian và thái độ  phục vụ  của cán bộ  thư   viện?    Nhanh chóng, nhiệt tình    Bình thường     Chậm, chưa nhiệt tình    Ý kiến khác:……………… 7. Theo thầy/cô thư viện cần chú trọng bổ sung những tài liệu nào?   Sách nghiệp vụ   sách tham khảo     sách pháp luật   Sách khác 8. Thầy/ cô thường sử dụng hình thức nào để tra cứu tài liệu?    Chọn trực tiếp trên giá kệ    Tra tìm theo danh mục tài liệu    Tìm theo tủ mục lục    Hỏi trực tiếp nhân viên thư viện 9. Thầy/ cô đánh giá sao về CSVC – trang thiết bị hiện có tại thư viện?    Tốt    Chưa tốt lắm    Kém    Ý kiến khác 10. Thầy/cô có đề xuất gì để nâng cao chất lượng phục vụ của thư viện? ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………….  Cảm ợn sự hợp tác của quý thầy cô MỤC LỤC TT TÊN ĐỀ TÀI TRANG Tên đề tài PHẦN THỨ NHẤT:  MỞ ĐẦU 1 I Đặt vấn đề 1 II Mục tiêu, nhiệm vụ của việc giới thiệu sách 1 PHẦN THỨ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2 I Cơ sở lý luận 2 II Thực trạng 2 1 Thuận lợi 4 2 Khó khăn 5 III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề. 5 IV.  Tính mới của giải pháp 10 V. Kết quả sau khi tổ chức giới thiệu, tuyên truyền sách thì tỉ  11 lệ bạn đọc đến thư viện nhiều hơn. PHẦN 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 11 1 Kiến nghị 11 20 Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương

CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

 

Đồng bộ tài khoản