SKKN: Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách

SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> MỘT VÀI KINH NGHIỆM TRONG VIỆC TUYÊN TRUYỀN <br /> VÀ GIỚI THIỆU SÁCH MỚI<br />  <br /> PHẦN THỨ NHẤT:  MỞ ĐẦU<br /> I.    Đặt vấn đề.<br /> Sách,   báo   có   vị   trí   đặc   biệt   quan   trọng   đối   với   đời   sống   xã   hội   như <br /> V.I.Lênin nói “Không có sách thì không có tri thức, không có tri thức thì không  <br /> có chủ nghĩa cộng sản”. Vì thế mà trong mọi thời đại, thư viện được coi là <br /> tòa lâu đài trí tuệ của nhân loại, nơi lưu giữ và bảo tồn những giá trị văn hoá <br /> của loài người.<br /> Thư  viện trường tiểu học là một bộ  phận cơ  sở  vật chất trọng yếu, là <br /> trung tâm sinh hoạt văn hóa và khoa học của nhà trường, là môi trường hỗ trợ <br /> đắc lực cho công tác giảng dạy và học tập nhằm nâng cao chất lượng giảng  <br /> dạy của giáo viên và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu cho học sinh.<br /> Chính vì vậy cán bộ thư viện trường học phải có biện pháp cải tiến trong <br /> các khâu nghiệp vụ thư viện. Đã tổ  chức tuyên truyền, giới thiệu và hướng  <br /> dẫn bạn đọc sử  dụng sách báo thư viện bằng cách kết hợp với chuyên môn,  <br /> Đoàn đội tổ  chức các cuộc thi kể  chuyện theo sách, điểm sách, trưng bày  <br /> sách, giới thiệu sách vào các ngày lễ lớn, các buổi họp giao ban, những buổi  <br /> sinh hoạt chào cờ  đầu tuần…nhằm phát huy hiệu quả  tốt nhất cơ  sở  vật  <br /> chất trọng yếu và trung tâm sinh hoạt văn hoá của nhà trường, đây là lý do tôi  <br /> chọn đề tài “Tuyên truyền và giới thiệu sách”<br /> II. Mục tiêu, nhiệm vụ của việc giới thiệu sách mới.<br /> ­ Truyền tải đến giáo viên và học sinh những tài liệu cần thiết phục vụ <br /> cho việc giảng dạy, học tập nhằm lôi cuốn nhiều hơn nữa bạn đọc đến với <br /> thư  viện. Kích thích sự  ham mê đọc sách, báo, xem sách là người bạn đồng <br /> hành không thể thiếu được trong việc giảng dạy và học tập của mình.<br /> ­ Giới thiệu sách là cung cấp thông tin cơ  bản về  nội dung và hình thức <br /> cuốn sách nhằm lôi cuốn bạn đọc tìm đọc tài liệu. Mục đích cao nhất của  <br /> việc giới thiệu sách là làm cho người nghe thấy được cuốn sách cần thiết  <br /> cho họ, gây hứng thú, nhu cầu tìm đọc sách.<br /> <br /> 1<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br />      ­ Trong trường học, việc giới thiệu và tuyên truyền sách, báo cho giáo viên  <br /> và học sinh chiếm vị trí quan trọng trong công tác thư  viện, nó được đặt lên  <br /> hàng đầu, đây là việc làm phải thường xuyên, khoa học, hợp lý nhằm giới  <br /> thiệu những cuốn sách hay đến với bạn đọc. Chính vì vậy theo tôi để  phát <br /> huy tối đa của việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc người. <br /> PHẦN THỨ 2:  GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ<br /> I.  Cơ sở lý luận.<br /> Với tôi, mặc dù làm công tác thư viện chưa lâu nhưng qua quá trình công  <br /> tác tôi nhận thấy. Đối với thư viện trường học để phát huy một cách tốt nhất <br /> cơ  sở  vật chất trọng yếu và trung tâm sinh hoạt văn hóa của nhà trường thì <br /> việc  tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sử  dụng sách báo thư <br /> viện là một khâu nghiệp vụ hết sức quan trọng trong công tác thư viện. Làm  <br /> tốt khâu nghiệp vụ  này là  người cán bộ  thư  viện đã góp phần rất lớn vào <br /> việc hoàn thành nhiệm vụ  giảng dạy và học tập của giáo viên và học sinh <br /> trong nhà trường. Tạo một môi trường giáo dục thuận lợi, là sân chơi bổ ích,  <br /> lý thú cho các em mà khi tự  mình khám phá bao điều mới mẻ   ẩn sau những  <br /> trang sách, báo. Chính vì vậy mà tôi chọn việc tuyên truyền, hướng dẫn và <br /> giới  thiệu  bạn   đọc  sử  dụng  sách,   báo  thư   viện  là  đề   tài  sáng   kiến  kinh <br /> nghiệm của mình.<br />     * Vốn tài liệu:<br /> ­ Nội dung tài liệu là yếu tố  quan trong để  thu hút bạn đọc đến với thư <br /> viện. Vốn tài liệu  ở  trường TH Hà Huy Tập tương đối đáp ứng được phần  <br /> nào nhu cầu dùng tin của bạn đọc. Bạn đọc không chỉ quan tâm đến nội dung  <br /> của tài liệu mà còn yêu cầu vào loại hình tài liệu để  phù hợp với công tác  <br /> giảng dạy và học tập của<br /> * Lựa chọn sách, báo phù hợp:<br /> Việc lựa chọn sách, báo có tác dụng rất lớn cho việc tuyên truyền, giới <br /> thiệu sách báo đến bạn đọc. Muốn làm tốt công tác này người cán bộ  thư <br /> viện phải nắm bắt nhu cầu, nội dung và các sự  kiện liên quan đến vấn đề <br /> học tập và giảng dạy của giáo viên và học sinh. Có như  vậy chúng ta mới  <br /> kích thích được bạn đọc đến thư viện tìm tài liệu để  thỏa mãn nhu cầu của  <br /> mình.<br /> <br /> 2<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br />     Ví dụ: Đối với học sinh trung bình: Ngoài sách giáo khoa cán bộ thư viện <br /> giới thiệu  cho các em các loại sách bài tập, sách tham khảo cho các em nhằm <br /> bổ sung và cũng cố kiến thức của mình.<br />       ­ Đối với học sinh khá, giỏi: Thì cán bộ  thư  viện giới thiệu những loại  <br /> sách nâng cao để mở rộng kiến thức.<br />      ­ Đối với cán bộ giáo viên: Ngoài sách giáo khoa, giáo viên thì cán bộ thư <br /> viện giới thiệu cho giáo viên những cuốn sách tham khảo hay, chuyên đề bồi <br /> dưỡng học sinh giỏi….<br /> * Điều kiện hướng dẫn bạn đọc sách, báo thư viện.<br /> Hướng dẫn bạn đọc sử  dụng sách, báo không chỉ  bạn đọc nắm được kỷ <br /> năng đọc sách báo đơn giản mà nhằm mục tiêu giáo dục nhất định. Thư viện  <br /> cần xác định nhiệm vụ cụ thể đối với từng lứa tuổi, từng nhóm thậm chí đối  <br /> với từng giáo viên và học sinh cá biệt. Muốn làm tốt công tác này cán bộ thư <br /> viện phải xác định rõ các nhiệm vụ sau đây:<br />      Hướng dẫn bạn đọc sử dụng các loại sách, báo gì?<br /> Đối với thư  viện trường học muốn phát huy tốt tác dụng của thư  viện,  <br /> người cán bộ  thư  viện cần hướng dẫn chu đáo bạn đọc các loại sách báo <br /> phục vụ  trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện của nhà trường các loại sách  <br /> tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ… sát với chương trình học tập  <br /> của nhà trường, các loại sách báo nhằm mở  rộng kiến thức gớp phần đẩy <br /> mạnh chất lượng giảng dạy và học tập. Ngoài ra còn có các loại sách pháp <br /> luật, rèn luyện tư tưởng đạo đức… tình cảm lành mạnh của học sinh.<br /> ­ Nắm bắt được tâm lý và nhu cầu sử  dụng sách báo bạn đọc. Phù hợp <br /> với từng lứa tuổi, từng đối tượng, cấp học để cán bộ thư viện mới nắm bắt <br /> được nhu cầu thì mới hướng dẫn bạn đọc dùng sách phù hợp đáp  ứng với  <br /> nhu cầu.<br /> ­ Ngoài ra thư viện kết hợp với giáo viên từng bộ môn để nắm được yêu  <br /> cầu và kế  hoạch phục vụ  liên tục, giúp các em biết sử  dụng thư  viện, sử <br /> dụng hệ  thống tra cứu thư  viện, biết cách đọc sách, coi sách là người thầy <br /> thứ hai của mình.<br /> *  Mối quan hệ giữa việc tuyên truyền và giới thiệu sách.<br /> <br /> <br /> 3<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br />       ­ Trong quá trình làm công tác thư  viện trường học, bản thân đã được đi  <br /> <br /> tập huấn nhiều lần, được tham quan ở một số trường có thư viện hoạt động <br /> tốt,  được  học tập và  hiểu  thêm về   hoạt  động thư  viện,  biết  cách  tuyên <br /> truyền và giới thiệu sách, biết đọc sách là cần thiết đối với mỗi người. Từ <br /> đó, bản thân rút ra kết luận cơ  bản : Trong hoạt động thư  viện nếu chỉ  có <br /> sách mà không có người đọc thì sách không những vô nghĩa mà còn lãng phí <br /> tiền bạc của Nhà nước và của nhân dân. Chính vì vậy, việc tổ chức các hoạt  <br /> động giới thiệu sách theo đúng đối tượng học sinh là việc làm cần thiết của  <br /> người cán bộ thư viện và là giải pháp mới trong công tác nghiệp vụ của Thư  <br /> viện.<br />         ­ Việc giới thiệu sách theo đúng đối tượng học sinh cần phải thông qua  <br /> <br /> hệ  thống mạng lưới cộng tác viên thư  viện; các bài giới thiệu sách và các <br /> hình thức giới thiệu sách phải phù hợp với học sinh các khối lớp.<br />       * Xây dựng mạng lưới cộng tác viên thư viện:<br />        ­ Hàng năm, thư  viện có tổ  cộng tác là thư  viện, tuy nhiên mạng lưới <br /> được thành lập chỉ có các thành viên là giáo viên nên việc giới thiệu sách đến <br /> học sinh còn ít. Vì vậy, để  thư  viện hoạt động tốt, nhiều bạn đọc đến với  <br /> thư viện, ngay từ đầu năm học tôi tham mưu cùng với Hiệu trưởng thành lập <br /> tổ  mạng lưới thư  viện. Tổ  mạng lưới bao gồm đại diện học sinh của các  <br /> khối lớp và một số giáo viên chủ nhiệm.Tổ mạng lưới thư viện giúp cán bộ <br /> thư  viện trong nhiều hoạt động của thư  viện mà đặc biệt là trong công tác <br /> tuyên truyền, giới thiệu sách .<br />      II. Thực trạng.<br /> 1 Thuận lợi.<br /> ­ Được sự quan tâm và tạo điều kiện của Ban giám hiệu nhà trường.<br /> ­ Có sự  phối hợp nhiệt tình của cán bộ  giáo viên, ĐTN, ĐTN  trong nhà <br /> trường trong các hoạt động  thư  viện.  Thư  viện có kế  hoạch tuyên truyền, <br /> giới thiệu tài liệu nhằm thu hút bạn đọc đến sử  dụng thư  viện. Cán bộ  thư <br /> viện được đào tạo đúng chuyên môn nghiệp vụ, có tinh thần yêu nghề, luôn <br /> <br /> 4<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> năng động trong công việc. Thường xuyên tham gia các lớp tập huấn bồi  <br /> dưỡng nghiệp vụ do phòng tổ chức. Bên cạnh đó, cán bộ thư viện đang tham  <br /> gia lớp Đại học thư viện để nâng cao trình độ.<br />       ­ Thư viện trường Tiểu học Hà Huy Tập được sự  quan tâm đầu tư  của  <br /> ngành cấp trên, của Nhà trường, cung cấp số  lượng sách phục vụ  cho việc <br /> đọc và học của học sinh tương đối đầy đủ .<br />      ­ Chủng loại sách tuy chưa nhiều nhưng cũng có một số ít cuốn sách rất <br /> hay và thu hút được nhiều bạn đọc. Đặc biệt học sinh của trường đa phần <br /> đều ham mê đọc sách và hơn thế  nữa Ban giám hiệu là những thầy cô thực  <br /> sự yêu thích đọc sách, rất quan tâm đến hoạt động thư viện.<br /> Qua một thời gian tuyên truyền, hướng dẫn và giới thiệu bạn  đọc sử <br /> dụng sách, báo thư viện. Tôi nhận thấy thư viện là sân chơi bổ ích, lý thú cho <br /> các em mà khi tự mình khám phá bao điều mới mẻ  ẩn sau những trang sách,  <br /> báo.<br /> 2. Khó khăn.<br /> ­ Do điều kiện kinh phí hạn hẹp nên việc bổ  sung tài liệu  chưa thường <br /> xuyên, kịp thời.<br />       ­ Vai trò của thư  viện trong việc hướng dẫn học sinh ham mê đọc sách  <br /> còn quá ít so với yêu cầu. Đa số  chưa biết sử dụng thư viện, chưa biết khai  <br /> thác sách báo, chưa biết tự học, tự bồi dưỡng bằng sách báo.<br />      ­ Nguyên nhân chủ yếu là giáo viên và các bậc cha mẹ học sinh chưa quan <br /> tâm đầy đủ đến việc đọc sách , chưa hướng dẫn đọc sách đến nơi đến chốn. <br />      ­ Bên cạnh đó đặc điểm tâm sinh lí và nhu cầu đọc sách báo của các lứa  <br /> tuổi học sinh cũng khác nhau.<br />      ­ Do sự tiến bộ của khoa học công nghệ, công nghệ thông tin đã tác động <br /> rất lớn đến nhu cầu đọc sách của giáo viên và học sinh.<br />      Vi dụ: Thay vì đến thư viện các em học sinh có thể ở nhà mở Internet mở <br /> truyện ra có người kể  không phải đọc. Hoặc chỉ  cần nhấc máy điện thoại  <br /> gọi điện đến 1080 để nghe kể chuyện…<br /> <br /> <br /> 5<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br />      ­ Trình độ  văn hóa: là một trong những nhân tố  chủ  yếu ảnh hưởng đến  <br /> nhu cầu đọc, trình độ  của con người càng cao thì nhu cầu đọc sẽ  phát triển  <br /> và ngược lại.<br />     Trong quá trình thực hiện tôi có thực hiện bảng khảo sát tỉ lệ bạn đọc đến <br /> thư viện cụ thể như sau:<br /> Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc  Tỉ lệ bạn đọc <br /> đến thư viện đến thư viện <br /> Năm học 2017 ­ 2018 Đầu năm học: 2018 ­ <br /> 2019<br /> CB, GV, NV 85% 85%<br /> HS 75% 75%<br /> <br />      III.  Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề<br />     * Giải pháp thứ nhất: Tuyên truyền đầu sách mới đến từng học sinh: <br />     ­ Biện pháp 1: Giới thiệu sách qua các kênh măng non, các buổi sinh hoạt  <br /> chào cờ đầu tuần.<br />     Ta áp dụng việc giới thiệu mỗi ngày một cuốn sách cho các em vào 15 phút <br /> đầu giờ  thông qua phương tiện truyền thanh của nhà trường hoặc các buổi <br /> chào cờ đầu tuần. Đồng thời cán bộ thư viện kết hợp với Đoàn đội, giáo viên <br /> chủ nhiệm tổ chức các cuộc thi kể chuyện theo sách...vào các ngày lễ lớn. <br />       Ví dụ: Nhân dịp buổi chào cờ  đầu tuần tôi xin giới thiệu đến quý thầy  <br /> giáo, cô giáo và các em học sinh một cuốn sách vừa được nhập về  trường  <br /> chúng ta từ tuần trước.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 6<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     <br />      Thưa các thầy cô giáo! Cùng các em học sinh thân mến!<br />          Nàng tiên núi kết duyên với Thần Nước rồi hạ  sinh ba cô con gái. <br /> <br /> Ba chị em thương nhau lắm, đi đâu, làm gì cũng có nhau. Họ còn mài ba chiếc <br /> vòng đá giống y hệt nhau để  mỗi người đeo một cái. Nhưng rồi một ngày  <br /> kia, thời tiết khắc nghiệt, ba chị em đành phải chia tay nhau đi kiếm cái ăn… <br /> Mỗi người một ngả. Cuộc sống của mỗi cô con gái nàng tiên núi sẽ  ra sao?  <br /> Câu chuyện diễn ra thế nào mời các bạn tìm đọc tại thư viện nhé!<br /> Xin cảm  ơn! Xin chào và hẹn gặp lại các em trong buổi giới thiệu  <br /> lần sau.<br /> ­ Biện pháp 2: Kết hợp với TPT Đội và giáo viên chủ nhiệm.<br /> ­ Kết hợp tổng phụ  trách tổ  chức ngày hhội đọc sách: ­ Nâng cao văn <br /> hóa đọc, rèn luyện thói quen đọc, tạo cơ  hội gặp gỡ để  giao lưu học <br /> hỏi và chia sẻ  những giá trị  của sách, về  niềm đam mê đọc sách cho <br /> CB­GV­CNV và học sinh  trong nhà trường.<br />    + Tổ chức cho học sinh thi Cảm nhận về cuốn sách mà mình đọc thông qua  <br /> Hội thi: “Nói về cuốn sách mà mình yêu thích.” Có giải thưởng động viên khuyến <br /> khích<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 7<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br />     + Tạo hoạt  động lành mạnh với các hoạt động văn hóa nhằm thu hút đông  <br /> <br /> đảo giáo viên, HS tham gia, qua đó tuyên truyền, giáo dục về  việc đọc sách  <br /> cũng như trân trọng, giữ gìn và bảo quản sách.<br />      Ví dụ:  NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH:<br /> <br /> 8<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> I. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:<br /> ­ Nâng cao văn hóa đọc, rèn luyện thói quen đọc, tạo cơ  hội gặp gỡ  để <br /> giao lưu học hỏi và chia sẻ những giá trị của sách, về niềm đam mê đọc sách  <br /> cho CB ­GV­CNV và học sinh  trong nhà trường.<br /> ­ Tạo hoạt động lành mạnh với các hoạt động văn hóa nhằm thu hút đông <br /> đảo giáo viên, HS tham gia, qua đó tuyên truyền, giáo dục về  việc đọc sách  <br /> cũng như trân trọng, giữ gìn và bảo quản sách.<br /> ­ Hưởng  ứng Ngày hội đọc sách của Việt Nam và thế  giới năm 2019 <br /> (21/4).<br /> ­ Hoạt động cần được tổ chức tiết kiệm, thiết thực và hiệu quả.<br /> II. THỜI GIAN, ĐỊA ĐIỂM<br /> 1. Thời gian:<br /> ­ Chuẩn bị: Từ ngày 20/2­ 4/3/2019<br /> ­ Khai mạc ngày hội lúc 7h30’ ngày 4/3/2019.<br /> 2. Địa điểm: Tại thư viện tường tiểu học Hà Huy Tập<br /> III.NỘI DUNG CHƯƠNG TRÌNH:<br /> 1. Tổ chức khai mạc Ngày hội đọc sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 9<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 2. Tổ chức các hoạt động trong ngày hội:<br />     2.1Ban giám khảo.<br /> 1. Cô: Huỳnh Thị Biên         Giám khảo 1 (Hiệu trưởng)<br /> 2. Cô: Dương Thị Hà         Giám khảo 2 (P. Hiệu trưởng)<br />                3. Cô: Nguyễn Thị Hà Anh      Giám khảo 3 (Bí thư đoàn)<br />    2.2. Trưng bày sách:<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 10<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> I V. CƠ CẤU GIẢI THƯỞNG VÀ GIÁM KHẢO<br /> 1. Cơ cấu giải thưởng.<br /> + 01 giải nhất, trị giá 100.000/ giải<br /> + 01 giải nhì, trị giá 80.000/ giải<br /> + 01 giải ba, trị giá 50.000/ giải<br /> + Quà học sinh: 100.000đ<br /> <br /> 11<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br />      Trên đây là kế hoạch phối hợp về việc tổ chức Ngày hội văn hóa đọc sách <br /> của trường tiểu học Hà Huy Tập.<br />      2. Giải pháp thứ hai: Tuyên truyền sách mới đến với giáo viên<br />      ­ Tuyên truyền trong các buổi sinh hoạt chuyên môn.<br />      ­ Ngoài những buổi giới thiệu sách tại thư viện thì thông qua các buổi sinh  <br /> hoạt chuyên môn, các cuộc họp…cán bộ  thư  viện kết hợp giới thiệu sách <br /> hay, sách mới.<br />     + Kết hợp với việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo cán bộ thư viện trưng <br /> bày các sách mới, sách hay  ở  tủ  trưng bày sách trong thư  viện để  bạn đọc <br /> tiện theo giỏi.<br />     + Ngoài cán bộ thư viện là người nòng cốt trong việc giới thiệu sách thì tổ <br /> cộng tác viên của thư  viện gồm: giáo viên và học sinh là mạng lưới tuyên <br /> truyền, giới thiệu sách báo hiệu quả  là những người cùng cán bộ  thư  viện  <br /> truyền tải thông tin bạn đọc một cách nhân nhất.<br /> IV. Tính mới của giảp pháp:<br /> <br /> <br /> 12<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br />            ­  Việc tuyên truyền và giới thiệu sách phải phù hợp với thực tế  nhà <br /> trường, nội dung tuyên truyền cần gắn với từng đối tượng học sinh.<br />       ­ Hình thức tuyên truyền, giới thiệu đa dạng phong phú để những quyển <br /> sách hay, sách cần kịp thời đến tay học sinh.<br />       ­ Với những năm học trước, tôi thường giới thiệu sách tràn lan thường là <br /> theo chủ  đề, chủ  điểm hàng tháng của Nhà trường, của Liên đội nên không  <br /> hiệu quả. Vì thế, năm học 2018 – 2019 tôi chọn cách giới thiệu sách theo đối <br /> tượng học sinh, từng chủ điểm nên hiệu quả tiến bộ rõ rệt.<br /> V. Kết quả sau khi tổ chức giới thiệu, tuyên truyền sách thì tỉ lệ bạn <br /> đọc đến thư viện nhiều hơn.<br /> Bạn đọc Tỉ lệ bạn đọc <br /> đến thư viện <br /> Cuối tháng 3 năm học: 2018 ­ 2019<br /> CB, GV, NV 100%<br /> HS 90%<br /> <br />        Qua một năm tuyên truyền, giới thiệu và hướng dẫn bạn đọc sử  dụng <br /> sách, báo cáo thư viện kết quả là.<br /> Đến nay có đến 90%   học sinh và 100% giáo viên toàn trường sử  dụng <br /> sách, báo thư viện. Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày một  <br /> nhiều, học lực của học sinh toàn trường tăng lên, học sinh giỏi ngày một  <br /> nhiều hơn, học sinh yếu giảm.<br /> Tinh thần tự học tự  rèn luyện thể  hiện rõ rệt ở  từng học sinh trong toàn  <br /> trường. Đội ngũ giáo viên  ở  trường đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện càng <br /> nhiều hơn. <br /> PHẦN THỨ3:   KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ<br />      1. Kết luận.<br /> Thư  viện là nền tảng tinh thần của xã hội, thể  hiện tầm cao chiều sâu <br /> của dân tộc, vừa định hướng, vừa là mục tiêu vừa là động lực thúc đẩy sự <br /> phát triển kinh tế  xã hội. Mục tiêu hoạt động của thư  viện là đáp  ứng yêu <br /> cầu nâng cao trí tuệ, yêu cầu nghiên cứu khoa học và văn hóa của nhân dân.<br /> <br /> 13<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br />  SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> Những năm gần đây ngành giáo dục rất quan tâm đến thư viện. Nó không <br /> chỉ thực hiện chức năng giáo dục, thông tin mà còn thực hiện chức năng giải <br /> trí thẩm mỹ. Nó góp phần không nhỏ  vào việc nâng cao nhận thức của con <br /> người nói chung và chất lượng giáo dục nói riêng .<br /> V.I.Lênin đã từng nói:  “Đánh giá một thư  viện tốt hay xấu, không phải  <br /> thư viện đó có bao nhiêu sách quý hiếm mà ở chỗ Thư viện đó đã phục vụ và  <br /> lôi cuốn bao nhiêu người đọc đến với Thư viện”.<br /> Qua quá trình học tập và công tác tại trường TH Hà Huy Tập. Được tiếp <br /> xúc với tài liệu, bạn đọc đến tra tìm, mượn trả tài liệu, nắm được tâm lý bạn <br /> đọc nên tôi nghĩ rằng việc tuyên  tuyền và giới thiệu sách chiếm vị  trí rất <br /> quan trọng trong công tác phục vụ  và quản lý bạn đọc. Đây là một trong <br /> những nhiệm vụ quan trọng của thư viện, góp phần thúc đẩy công cuộc đổi  <br /> mới giáo dục, khuyến khích phong trào dạy tốt, học tốt của toàn bộ  giáo <br /> viên, học sinh trong toàn trường. Đó chính là con đường ngắn nhất để  thúc <br /> đẩy thư  viện phát triển ngày càng cao hơn, góp phần vào việc thúc đẩy sự <br /> nghiệp giáo dục – đào tạo tại trường tiểu học Hà Huy Tập đi lên. <br /> Do điều kiện và khả năng còn hạn chế chắc chắn không tránh khỏi những <br /> thiếu sót. Kính mong quý thầy cô tham gia ý kiến đóng góp để  đề  tài được  <br /> hoàn thiện hơn.<br /> 2. Ý kiến đề xuất.<br />      ­ Thư viện, trang thiết bị trường học là vấn đề được chú trọng hàng đầu.  <br /> Quy quá trình làm việc thực tế bản thân tôi mạnh dạn đề  xuất một số  ý kiến <br /> như sau:<br />       + Cần bổ  sung thêm giá đựng sách báo, tạp chí và giá đựng cặp mũ nón <br /> của bạn đọc khi đến thư viện.<br />     + Mua thêm sách tham khảo, sách nghiệp vụ và một số loại sách khác phục <br /> vụ học tập và giảng dạy của giáo viên và học sinh.<br />     + Bổ sung thêm hai đến ba loại báo để thư viện có báo phục vụ bạn đọc.<br /> Xin chân thành cám ơn./.<br />              Dray Sáp, ngày 04 tháng 03 năm2019<br /> Người thực hiện<br /> <br /> <br /> 14<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 15<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br />  SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> * Sách:<br /> 1. Đoàn phan Tân (2001), Cơ  sở  thông tin học, Đại học quốc gia, Hà Nội, <br /> 2001, 294 tr.<br /> 2. Vũ Dương Thúy Ngà (2004), Phân loại tài liệu, Đại học văn hóa, Hà Nội,  <br /> 2004, 322tr.<br /> 3. Vũ Bá Hòa (2001), Hội thi giáo viên thư  viện với công tác thư  viện  <br /> trường học, Giáo dục, TPHCM, 2001, 146tr.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 16<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> PHỤ LỤC<br /> PHIẾU ĐIỀU TRA HOẠT ĐỘNG ĐỌC <br /> CỦA HỌC SINH TẠI TRƯỜNG<br /> <br /> Để  Thư  viện phục vụ  việc đọc của các em ngày càng tốt hơn, rất mong  <br /> các em trả lời một số câu hỏi trong phiếu điều tra dưới đây.<br /> Các em đánh dấu X vào ô trống trước câu trả lời mà mình chọn. Không có <br /> gợi ý, các em tùy ý viết theo suy nghĩ của mình.<br /> Em hãy cho biết một số thông tin về mình.<br /> Giới tính:…………………………………….<br /> Tuổi:…………………………………………<br /> Học lực:……………………………………..<br /> 1. Ngoài giờ học ở trường, các em thường dùng thời gian rỗi làm gì?<br />   Học bài    Chơi game, xem ti vi     Đi học thêm<br />    Giúp bố mẹ làm việc nhà     Làm   việc <br /> khác<br /> 2. Lý do em chọn sách đọc?<br />    Khi nghe giới thiệu sách     Nghe lời thầy cô khuyên<br />    Theo phong trào    Lý do khác:………………………<br /> 3. Mỗi tuần em đến thư viện mấy lần?<br />    1­ 2 lần    3­ 4 lần                trên 4 lần             Không<br /> 4. Các em đọc sách có ghi chép lại không?<br />    Thường xuyên    Không<br />    Thỉnh thoảng    Ý kiến khác:………………………..<br /> 5. Các hoạt động nào của thư viện mà em thích nhất?<br /> 17<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br />    Thi kể chuyện theo sách    Giới thiệu sách<br />    Trưng bày sách    Hoạt động khác<br /> 6. Các em thích đọc sách theo chủ đề nào?<br />    Sách tham khảo    Truyện thiếu nhi<br />    Báo nhi đồng    Chủ đề khác:…………………………….<br /> 7. Dịch vụ nào của thư viện mà em thích nhất?<br />    Đọc tại chổ    Mượn về nhà   <br />       Dịch vụ khác<br /> 8. Các em đến thư viện vì mục đích gì?<br />    Giải trí    hỗ trợ học tập<br />    Nâng cao sự hiểu biết       Theo phong trào<br /> 9. Em có nhận xét gì về kho sách của thư viện?<br /> ………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………….<br /> 10. Em có mong muốn gì về công tác phục vụ của thư viện?<br /> ………………………………………………………………………………<br /> ………………………………………………………………………………….<br /> Cảm ơn vì sự hợp tác của các em!<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 18<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU ĐỌC CỦA GIÁO VIÊN<br /> Nhằm nâng cao khả năng và đáp ứng nhu cầu đọc, phục vụ công tác giảng <br /> dạy và học tập trong nhà trường. Thư viện trường TH Hà huy Tập tiến hành  <br /> khảo sát nhu cầu đọc của giáo viên, học sinh trong nhà trường qua đó có <br /> những định hướng nhằm phát huy tốt vai trò của mình. Rất mong thầy cô hợp <br /> tác đánh dấu vào những ô thích hợp đưới đây.<br /> 1. Thầy/ cô vui lòng cho biết một số thông tin về cá nhân?<br /> Độ tuổi:  dưới 30   30 – 40   40 – 50       trên 50<br /> Trình độ:    Trung cấp    Đại học     Trên   đại <br /> học<br /> 2. Thầy/ cô có thường xuyên đến thư viện?<br />    1­2 lần/ tuần    3­4 lần/ tuần    Trên 4 lần/ tuần<br /> 3. Mục đích sử dụng thư viện của thầy cô?<br />    Học tập    Nghiên cứu     Giải trí<br /> 4. Thầy/ cô thích sử dụng tài liệu dưới hình thức nào?<br />    Sách    Báo, tạp chí     Tài liệu điện tử<br /> 5. Trong các dịch vụ hiện có tại thư viện thầy/cô thường sử dụng?<br />    Đọc tại chổ    Mượn về nhà      Tư   vấn,   sao   chụp   tài <br /> liệu<br /> 19<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> 6. Ý kiến của thầy/cô về  thời gian và thái độ  phục vụ  của cán bộ  thư  <br /> viện?<br />    Nhanh chóng, nhiệt tình    Bình thường<br />     Chậm, chưa nhiệt tình    Ý kiến khác:………………<br /> 7. Theo thầy/cô thư viện cần chú trọng bổ sung những tài liệu nào?<br />   Sách nghiệp vụ   sách tham khảo  <br />   sách pháp luật   Sách khác<br /> 8. Thầy/ cô thường sử dụng hình thức nào để tra cứu tài liệu?<br />    Chọn trực tiếp trên giá kệ    Tra tìm theo danh mục tài liệu<br />    Tìm theo tủ mục lục    Hỏi trực tiếp nhân viên thư viện<br /> 9. Thầy/ cô đánh giá sao về CSVC – trang thiết bị hiện có tại thư viện?<br />    Tốt    Chưa tốt lắm    Kém    Ý kiến khác<br /> 10. Thầy/cô có đề xuất gì để nâng cao chất lượng phục vụ của thư viện?<br /> ………………………………………………………………………………………<br /> …………………………………………………………………………………………….<br />  Cảm ợn sự hợp tác của quý thầy cô<br /> MỤC LỤC<br /> <br /> <br /> TT TÊN ĐỀ TÀI TRANG<br /> Tên đề tài<br /> PHẦN THỨ NHẤT:  MỞ ĐẦU 1<br /> I Đặt vấn đề 1<br /> II Mục tiêu, nhiệm vụ của việc giới thiệu sách 1<br /> PHẦN THỨ 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2<br /> I Cơ sở lý luận 2<br /> II Thực trạng 2<br /> 1 Thuận lợi 4<br /> 2 Khó khăn 5<br /> III Các giải pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề. 5<br /> IV.  Tính mới của giải pháp 10<br /> V. Kết quả sau khi tổ chức giới thiệu, tuyên truyền sách thì tỉ  11<br /> lệ bạn đọc đến thư viện nhiều hơn.<br /> PHẦN 3: KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 11<br /> 1 Kiến nghị 11<br /> 20<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br /> SKKN:  Một vài kinh nghiệm trong việc giới thiệu sách<br /> <br /> 2 Ý kiến đề xuất 12<br /> DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 14<br /> PHỤ LỤC 16<br /> PHIẾU ĐIỀU TRA NHU CẦU ĐỌC CỦA GIÁO VIÊN 17<br /> MỤC LỤC 18<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 21<br /> Người thực hiện: Nguyễn Thị Thanh Thương<br />