Tâm lý ngôn ngữ học và những bình diện: Phần 1

ĐẠI HỌC QUỒC GIA HÀ NỘI<br /> T R Ư Ờ N G Đ Ạ•I H Ọ• C N G O Ạ•I N G Ũ<br /> <br /> TRẦN HỮU LUYẾN<br /> <br /> NHỮNG BÌNH DIỆN<br /> TÂM IV NGÔN NGỮ HỌC<br /> #<br /> <br /> NHÀ XUÁT BẢN ĐẠI HỌC QUÓC GIA HÀ NỘI<br /> <br /> M ỤC LỤC<br /> <br /> Lời nói đầu<br /> <br /> 7<br /> <br /> Chương 1. Những vấn đề chung của tâm lý ngôn ngữ học<br /> <br /> 9<br /> <br /> 1.1. Sự ra đời của tâm lý ngôn ngữ học<br /> <br /> 10<br /> <br /> 1.2. Đối tượng, nhiệm vụ cùa tâm lý ngôn ngữ học<br /> <br /> 26<br /> <br /> 1.3. Cơ sở cùa tâm lý ngôn ngừ học<br /> <br /> 32<br /> <br /> 1.4. Phưcmg pháp nghiên cứu cùa tâm lý ngôn ngừ học<br /> <br /> 38<br /> <br /> 1.5. Ý nghĩa lý luận và thực tiễn cùa tâm lý ngôn ngữ học<br /> <br /> 43<br /> <br /> Chương 2. Ngôn ngữ, lòi nói và hoạt động lời nói<br /> <br /> 47<br /> <br /> 2.1. Các thuật ngừ ngôn ngữ, lời nói và hoạt động lời nói<br /> <br /> 47<br /> <br /> 2.2. Loại hìn h , hình thái, mức độ hoạt dộng lời nói<br /> <br /> 63<br /> <br /> 2.3. Cấu trúc cùa hoạt động lời nói<br /> <br /> 76<br /> <br /> 2.4. Ycu cầu tâm lý đối với dạy học ngôn ngừ<br /> <br /> 91<br /> <br /> Chưcmg 3. Nắm vững ngôn ngữ<br /> <br /> 95<br /> <br /> 3.1. Ngôn ngữ và các thuật ngừ liên quan như đổi tượng<br /> nắm vũng<br /> <br /> 97<br /> <br /> 3.2. Các quan điểm về nắm vững ngôn ngừ<br /> <br /> 108<br /> 3<br /> <br /> 3.3. Đặc điềm tâm lý của nắm vững ngôn ngữ<br /> <br /> 115<br /> <br /> 3.4. Bản chất tâm lý của nắm vững ngôn ngữ<br /> <br /> 123<br /> <br /> 3.5. Trình tự nắm vững ngôn ngừ<br /> <br /> 129<br /> <br /> 3.6. Mức độ ý thức của nắm vững ngôn ngữ<br /> <br /> 137<br /> <br /> 3.7. Yêu cầu tâm lý đối với dạy học nắm vững ngôn ngừ<br /> <br /> 141<br /> <br /> Chương 4. Mô hình tạo sinh câu<br /> <br /> 147<br /> <br /> 4.1. Tâm lý học Hành vi - cơ sờ cùa mô hình tạo sinh câu<br /> <br /> *47<br /> <br /> 4.2. Các mô hình ngữ pháp tạo sinh<br /> <br /> 170<br /> <br /> 4.3. Mô hinh cấu trúc bề mặt dựa trên thuyết tạo sinh<br /> chuyển đổi<br /> <br /> *<br /> <br /> 4.4. Sơ đồ chung về tạo sinh câu của ngừ pháp tạo sinh<br /> <br /> *89<br /> <br /> 4.5. Đánh giá chung<br /> <br /> 195<br /> <br /> Chircmg 5. Sản sinh lời nói<br /> <br /> 197<br /> <br /> 5.1. Tâm lý học Hoạt động - cơ sở của lý thuyết<br /> sản sinh lời nói<br /> <br /> 1<br /> <br /> 5.2. Khái niệm chung về sản sinh lời nói<br /> <br /> 220<br /> <br /> 5.3. Các giai đoạn (các pha) cùa hoạt động / hành động<br /> sản sinh lời nói<br /> <br /> 229<br /> <br /> 5.4. Một số mô hình sàn sinh lời nói<br /> <br /> 236<br /> <br /> 5.5. Cơ chế sản sinh lời nói<br /> <br /> 239<br /> <br /> 5.6. Yêu cầu tâm lý đối với dạy học sản sinhlời nói<br /> <br /> 243<br /> <br /> 4<br /> <br /> ChưoTig 6. Tiếp nhận lời nói<br /> <br /> 247<br /> <br /> 6.1. Khái niệm chung về tiếp nhận lời nói<br /> <br /> 247<br /> <br /> 6.2. Các quan điềm kiến giải về tiếp nhận lời nói<br /> <br /> 252<br /> <br /> 6.3. Vấn dề dơn vị giải dáp trong tiếp nhận lời nói<br /> <br /> 265<br /> <br /> 6.4. Các cấp độ tiếp nhận lời nói<br /> <br /> 283<br /> <br /> 6.5. Yêu cầu tâm lý đối với dạy học tiếp nhận lời nói<br /> <br /> 287<br /> <br /> Chưong 7. Tâm lý ngữ nghĩa học<br /> <br /> 293<br /> <br /> 7.1. Khái niệm chung về tâm lý ngừ nghĩa học<br /> <br /> 293<br /> <br /> 7.2. Phương pháp tiếp cận và phương pháp cụ thể<br /> nghicn cứu nghĩa và ngữ nghĩa<br /> <br /> 295<br /> <br /> 7.3. Các thuyết về nghĩa của từ<br /> <br /> 306<br /> <br /> 7.4. Quan điểm tâm lý học I loạt động về ngừ nghĩa<br /> <br /> 309<br /> <br /> 7.5. Yêu cầu tâm lý dối với dạy học ngữ nghĩa<br /> <br /> 333<br /> <br /> Sum m ary<br /> <br /> 337<br /> <br /> Danh mục sách tham khảo<br /> <br /> 339<br /> <br /> 5<br /> <br />