Thực trạng luyện tập thể dục thể thao của sinh viên hệ đại học chính quy khoá 2018 tại trường Đại học Trà Vinh

Nghiên cứu Y học Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 5 * 2019<br /> <br /> <br /> 37-42 THỰC TRẠNG LUYỆN TẬP THỂ DỤC THỂ THAO<br /> CỦA SINH VIÊN HỆ ĐẠI HỌC CHÍNH QUY KHOÁ 2018<br /> TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH<br /> Nguyễn Bình Minh*, Cao Mỹ Phượng**<br /> TÓM TẮT<br /> Đặt vấn đề: Sinh viên là lứa tuổi bắt đầu tiếp xúc với xã hội nhiều hơn, lịch học tập dày đặc có thể xao lãng<br /> việc luyện tập thể dục thể thao (TDTT). Trong khi đó, việc không tập luyện thể dục, thể thao là yếu tố nguy cơ<br /> gây nên các bệnh dẫn đến tử vong đứng thứ tư trên thế giới. Do đó cần có nghiên cứu về thực trạng luyện tập<br /> TDTD của sinh viên.<br /> Mục tiêu nghiên cứu: Xác định tỷ lệ sinh viên có luyện tập TDTT và một số yếu tố liên quan.<br /> Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu cắt ngang mô tả trên đối tượng là sinh viên hệ đại học chính quy<br /> khoá 2018 tại trường Đại học Trà Vinh bằng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng với n = 390.<br /> Kết quả: Tỷ lệ sinh viên có tập luyện tập TDTT chiếm 33,3%. Có mối liên quan giữa giới tính và nơi ở<br /> trước khi vào học và luyện tập TDTT: Nam sinh viên có tập luyện TDTT cao gấp 2 lần so với nữ sinh viên. Sinh<br /> viên có nơi ở trước khi vào học ở thành thị có tập luyện TDTT cao gấp 1,34 lần so với sinh viên ở nông thôn.<br /> Không có mối liên quan giữa tình trạng kinh tế gia đình, nơi ở khi học tập, khoa đang theo học, làm thêm với việc<br /> luyện tập TDTT. Các sinh viên không tập luyện TDTT có nguy cơ bị thừa cân/béo phì cao gấp 1,12 lần so với<br /> sinh viên có tập luyện TDTT.<br /> Kết luận: Tỷ lệ sinh viên có tập luyện TDTT là 33,3%. Có mối liên quan giữa giới tính, nơi ở trước khi vào<br /> học, thừa cân/béo phì và luyện tập TDTT.<br /> Từ khóa: sinh viên, thể dục, thể thao<br /> ABSTRACT<br /> PHYSICAL ACTIVITIES OF FULL-TIME STUDENTS ENROLLED IN 2018 AT TRA VINH UNIVERSITY<br /> Nguyen Binh Minh, Cao My Phuong<br /> * Ho Chi Minh City Journal of Medicine * Supplement of Vol. 23 – No. 5 - 2019: 276 – 282<br /> Background: Students who are at the age of starting to have more social interaction and dense learning<br /> schedules may neglect doing exercises and playing sports. Meanwhile, physical inactivity is the fourth leading<br /> risk factor for global death. Therefore, a study on the situation of doing the exercise and playing sports of students<br /> need to be conducted.<br /> Objectives: Determining the percentage of students who do exercises and sports and some related factors.<br /> Methods: A cross-sectional study was conducted on full-time students enrolled in the 2018 course at Tra<br /> Vinh University. Samples were collected by stratified random sampling method with n = 390.<br /> Results: The proportion of students who did exercises and sports accounts for 33.3%. There was an<br /> relationship between sex, the place of residence before enrollment and doing exercises and sports: Male students<br /> engaged in physical activities were nearly twice as much as female students. Students living in urban areas did<br /> exercises and sports 1.34 times higher than students living in rural areas. There is no relationship between the<br /> state of the family economy and the place of living, studying department with doing exercises and sports.<br /> Trường đại học Trà Vinh Sở Y tế tỉnh Trà Vinh<br /> *<br /> <br /> Tác giả liên lạc: TS.BS. Cao Mỹ Phượng ĐT: 0918872612 Email: caomyphuong2004@yahoo.com<br /> <br /> <br /> <br /> 276 Chuyên Đề Y Tế Công Cộng<br /> Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 5 * 2019 Nghiên cứu Y học<br /> <br /> Students who did not engage in exercises and sports were 1.12 times more likely to be overweight/obesity.<br /> Conclusion: The percentage of students doing exercises and sports was 33.3%. There was a relationship<br /> between sex, place of residence before enrollment, overweight/obesity and doing exercises and sports.<br /> Keywords: students, exercises, sports<br /> ĐẶT VẤN ĐỀ Mục tiêu nghiên cứu<br /> Theo Tổ chức Y tế Thế giới, không tập luyện Xác định tỷ lệ sinh viên có luyện tập thể dục<br /> thể dục thể thao là yếu tố nguy cơ gây nên các thể thao.<br /> bệnh dẫn đến tử vong đứng thứ tư trên thế giới Mô tả một số yếu tố liên quan đến việc luyện<br /> (6% tử vong toàn cầu) chỉ sau tăng huyết áp tập thể dục thể thao của sinh viên.<br /> (13%), sử dụng thuốc lá (9%) và đường huyết ĐỐITƯỢNG- PHƯƠNG PHÁPNGHIÊNCỨU<br /> cao (6%)(1). Tuy vậy, tỷ lệ người dân ít hoặc<br /> Đối tượng nghiên cứu<br /> không tập luyện thể dục thể thao đang gia tăng<br /> Sinh viên hệ đại học chính quy khoá 2018 tại<br /> ở nhiều quốc gia, điều này ảnh hưởng rất lớn<br /> Trường Đại học Trà Vinh. Thời gian nghiên cứu<br /> đến tình trạng sức khỏe và làm tăng tỷ lệ mắc<br /> từ ngày 18/03/2019 đến 02/06/2019.<br /> các bệnh không lây như tim mạch, tiểu đường và<br /> ung thư(2). Không tập luyện thể dục thể thao Phương pháp nghiên cứu<br /> được ước tính là nguyên nhân chính gây ra Thiết kế nghiên cứu<br /> khoảng 21 - 25% trường hợp mắc ung thư vú và Nghiên cứu cắt ngang mô tả.<br /> kết tràng, 27% trường hợp mắc đái tháo đường Cỡ mẫu, phương pháp chọn mẫu<br /> và khoảng 30% trường hợp thiếu máu cơ tim(5).<br /> Sử dụng công thức để tính cỡ mẫu ước lượng một tỷ lệ<br /> Tại Việt Nam, theo “Báo cáo quốc gia về 2<br /> Z (1 -  /2)  p (1  p )<br /> thanh niên Việt Nam” thì, tỷ lệ rất thường n  2<br /> d<br /> xuyên/thường xuyên tập thể thao trong nhóm<br /> tuổi từ 16 - 19 tuổi cao hơn tỷ lệ này trong nhóm Trong đó:<br /> tuổi từ 20 đến 24. Nam thanh niên có hoạt động n là cỡ mẫu.<br /> thể dục thể thao thường xuyên hơn nữ thanh Z(1-α/2): Hệ số tin cậy với khoảng tin cậy 95%<br /> niên. Thanh niên thành thị có mức độ tập thể (α = 0,05), như vậy Z(1-α/2) =1,96.<br /> thao rất thường xuyên cao hơn so với thanh niên P là tỷ lệ sinh viên không luyện tập thể dục<br /> nông thôn (8,4% so với 5,9%)(3). thể thao (TDTT) theo nghiên cứu của Hà<br /> Lứa tuổi sinh viên là lứa tuổi bắt đầu tiếp Quang Tiến năm 2017(4) là 38,7%, do đó chọn<br /> xúc với xã hội nhiều hơn, tự lập nhiều hơn; bên p=0,387, d=0,05.<br /> cạnh đó, lịch học tập dày đặc có thể khiến cho Vậy cỡ mẫu tối thiểu n ~ 365.<br /> sinh viên xao lãng việc quan tâm đến luyện tập Sử dụng phương pháp chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng<br /> thể dục thể thao cải thiện, duy trì sức khoẻ và Giai đoạn 1: Xây dựng khung mẫu lập danh<br /> đảm bảo chất lượng cuộc sống. Trên thế giới và sách số lớp của 8 khoa (Trường có tổng cộng 12<br /> tại Việt Nam cho đến nay đã có các nghiên cứu khoa nhưng có 4 khoa có lịch thực tập trùng với<br /> về thực trạng luyện tập thể dục thể thao (TDTT) thời gian nghiên cứu nên loại ra khỏi nghiên<br /> trên đối tượng sinh viên. Tuy nhiên, tại Trà Vinh cứu). Mỗi lớp được xem là một cụm. Tổng số có<br /> chưa có nghiên cứu về thực trạng luyện tập thể 46 lớp, tương đương 46 cụm.<br /> dục thể thao của các sinh viên. Nghiên cứu này Giai đoạn 2: Chọn 30 cụm trong danh sách<br /> cũng sẽ giúp đề xuất các biện pháp cải thiện tình bằng phương pháp bốc thăm ngẫu nhiên.<br /> trạng ít hoặc không luyện tập thể dục thể thao Giai đoạn 3: Mỗi cụm chọn ra 13 sinh viên<br /> trên đối tượng sinh viên. bằng phương pháp bốc thăm ngẫu nhiên. Nếu<br /> <br /> <br /> Chuyên Đề Y Tế Công Cộng 277<br /> Nghiên cứu Y học Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 5 * 2019<br /> <br /> cụm nào không đủ 13 sinh viên thì chọn thêm tại Tỷ lệ sinh viên không tham gia tập luyện tập<br /> các cụm liền kề. Như vậy số mẫu được chọn là thể dục thể thao chiếm gần 2/3 số sinh viên tham<br /> 390 sinh viên. gia nghiên cứu (66,7%), sinh viên có tập luyện<br /> Thu thập và xử lý dữ liệu tập thể dục thể thao chiếm tỷ lệ khá thấp chỉ có<br /> 33,3% (Bảng 1).<br /> Phương pháp thu thập số liệu<br /> Bảng 2: Nhu cầu tập luyện thể dục thể thao của sinh<br /> Sử dụng bộ câu hỏi tự điền. Phát cho mỗi đối<br /> viên<br /> tượng 1 bộ câu hỏi khảo sát, nghiên cứu viên<br /> Nhu cầu tập luyện<br /> hướng dẫn và giải đáp. Bộ câu hỏi được thử Tần số Tỷ lệ %<br /> TDTT<br /> nghiệm trước và chỉnh sửa trước khi sử dụng Có 213 54,6<br /> chính thức. Không 177 45,4<br /> Tổng 390 100<br /> Phương pháp xử lý số liệu<br /> Trong nghiên cứu này, tỷ lệ sinh viên có nhu<br /> Sau khi thu thập số liệu được làm sạch sau<br /> cầu tập luyện TDTT chiếm đa số (54,6%), còn lại<br /> đó nhập và phân tích, xử lý số liệu bằng phần<br /> là các sinh viên không có nhu cầu tập luyện<br /> mềm Stata 13. Sử dụng test χ2 để so sánh có sự<br /> TDTT chiếm 45,4% (Bảng 2).<br /> khác biệt hay không giữa các tỷ lệ và sử dụng<br /> chỉ số PR và khoảng tin cậy 95% để đo lường độ Bảng 3: Thái độ đối với việc luyện tập thể dục thể<br /> mạnh của sự kết hợp giữa các yếu tố liên quan thao của sinh viên<br /> Thái độ đối với việc luyện tập TDTT Tần số Tỷ lệ %<br /> tập luyện TDTT của sinh viên.<br /> Thích 187 47,9<br /> Định nghĩa biến tập luyện TDTT là biến nhị Không thích 203 52,1<br /> giá với 2 giá trị: “Có” là khi thời gian tập luyện Tổng 390 100<br /> TDTT/tuần của sinh viên từ 150 phút trở lên, Có sự chênh lệch không có ý nghĩa thống kê<br /> ngược lại là “Không”. giữa tỷ lệ số sinh viên thích 52,1% và không<br /> KẾT QUẢ thích tập luyện thể thao 47,9% (Bảng 3).<br /> Đặc điểm mẫu nghiên cứu Bảng 4: Động cơ tập luyện thể dục thể thao của sinh<br /> Kết quả nghiên cứu cho thấy, đối tượng viên (n= 390)<br /> tham gia nghiên cứu là nữ sinh viên chiếm tỷ lệ Động cơ Tần số Tỷ lệ %<br /> Yêu thích TDTT 122 31,3<br /> 61,5% cao hơn nam sinh viên (240 so với 150),<br /> Tập TDTT để thi kết thúc học phần bắt buộc 145 37,2<br /> chủ yếu là dân tộc Kinh 82,8% (323/390), dân tộc Nâng cao thể lực 207 53,1<br /> Khmer 15,9% (62/390), còn lại là dân tộc khác Được giao lưu mở rộng mối quan hệ 136 34,9<br /> 1,2% (5/390), không thuộc diện hộ nghèo hoặc Tập TDTT để có thân hình đẹp 110 28,2<br /> cận nghèo chiếm 87,4% (341/390). Khoa Y–Dược Đa số các đối tượng tham gia nghiên cứu trả<br /> có số lượng sinh viên tham gia nghiên cứu nhiều lời tập luyện TDTT là để nâng cao thể lực, chiếm<br /> nhất chiếm 27,4% (107/390), 66,2% sinh viên ở 53,1%. Thấp hơn là tập luyện TDTT để thi kết<br /> nông thôn trước khi học tại trường (258/390). Đa thúc các học phần giáo dục thể chất bắt buộc<br /> số các đối tượng tham gia nghiên cứu ở nhà trọ trong chương trình học, chiếm 37,2%. Tập TDTT<br /> 46,9% (183/390), sinh viên làm thêm là 67,2% để có thân hình đẹp là động cơ tập luyện TDTT<br /> (262/390).<br /> ít được các đối tượng tham gia nghiên cứu chọn<br /> Tỷ lệ sinh viên có tập luyện thể dục thể thao nhất, chỉ chiếm 28,2% (Bảng 4).<br /> Bảng 1: Tỷ lệ sinh viên có luyện tập thể dục thể thao Tỷ lệ các đối tượng tham gia nghiên cứu tập<br /> Tập luyện TDTT Tần số Tỷ lệ %<br /> TDTT vào buổi tối chiếm tỷ lệ cao nhất đến<br /> Có 130 33,3<br /> 41,8%; thấp hơn là buổi chiều chiếm 34,1% và<br /> Không 260 66,7<br /> Tổng 390 100 thấp nhất là buổi trưa chỉ chiếm 2,1% (Bảng 5).<br /> <br /> <br /> 278 Chuyên Đề Y Tế Công Cộng<br /> Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 5 * 2019 Nghiên cứu Y học<br /> <br /> Bảng 5: Thời điểm tập luyện thể dục thể thao của so với đối tượng nữ sinh viên với KTC 95%<br /> sinh viên (n = 390) (1,50–2,63) với p 0,05 (Bảng 12).<br /> % %<br /> Nam 72 48,0 78 52,0 2,00 Kết quả nghiên cứu cho thấy không có mối<br /> 0,000<br /> Nữ 58 24,2 182 75,8 (1,50–2,63) liên quan giữa việc tham gia làm thêm và việc<br /> Kết quả nghiên cứu cho thấy tỷ lệ đối tượng tập luyện TDTT của sinh viên với giá trị p >0,05<br /> nam sinh viên có tập luyện TDTT cao gấp 2 lần (Bảng 13).<br /> Bảng 8: Liên quan giữa nơi ở trước khi vào học với việc luyện tập thể dục thể thao của sinh viên<br /> Luyện tập TDTT<br /> PR<br /> Nơi ở trước khi vào học Có Không Giá trị p<br /> KTC 95%<br /> Tần số Tỷ lệ % Tần số Tỷ lệ %<br /> Thành thị 53 40,2 79 59,8 1,35<br /> 0,041<br /> Nông thôn 77 29,8 181 70,2 (1,08 – 1,78)<br /> Bảng 9: Liên quan giữa nơi ở trong khi học với luyện tập thể dục thể thao của sinh viên<br /> Tập luyện TDTT<br /> PR<br /> Nơi ở trong khi học Có Không Giá trị p<br /> KTC 95%<br /> Tần số Tỷ lệ % Tần số Tỷ lệ %<br /> Nhà của ba mẹ/họ hàng 38 40,4 56 59,6 1<br /> Nhà trọ 56 30,6 127 69,4 0,097 0,76 (0,55 – 1,05)<br /> Ký túc xá 36 31,9 77 68,1 0,201 0,79 (0,55 – 1,14)<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Chuyên Đề Y Tế Công Cộng 279<br /> Nghiên cứu Y học Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 5 * 2019<br /> <br /> Bảng 10: Liên quan giữa việc tập luyện TDTT với tình trạng thừa cân/béo phì của sinh viên<br /> Thừa cân/béo phì<br /> PR<br /> Tập luyện TDTT Có Không Giá trị p<br /> KTC 95%<br /> Tần số Tỷ lệ % Tần số Tỷ lệ %<br /> Không 30 11,5 230 88,5 1,12<br /> 0,000<br /> Có 1 0,8 129 99,2 (1,07 – 1,18)<br /> Bảng 11: Liên quan giữa khoa ngành học và tập luyện thể dục thể thao<br /> Tập luyện TDTT<br /> PR<br /> Khoa Có Không Giá trị p<br /> KTC 95%<br /> Tần số Tỷ lệ % Tần số Tỷ lệ %<br /> Kỹ thuật và Công nghệ 25 47,17 28 52,83 1<br /> Nông nghiệp -Thủy sản 19 36,54 33 63,46 0,275 0,77 (0,49 – 1,22)<br /> Kinh tế – Luật 24 36,36 42 63,64 0,77 0,234 (0,5 – 1,18)<br /> Ngoại ngữ 11 28,21 28 71,79 0,08 0,6 (0,34 – 1,06)<br /> NN – VH – NT Khmer Nam Bộ 7 33,33 14 66,67 0,309 0,71 (0,36 – 1,38)<br /> Răng – Hàm – Mặt 7 26,92 19 73,08 0,114 0,57 (0,28 – 1,14)<br /> Sư phạm 9 34,62 17 65,38 0,313 0,73 (0,4 – 1,34)<br /> Y – Dược 28 26,17 79 73,83 0,07 0,55 (0,36 – 0,85)<br /> Bảng 12: Liên quan giữa tình trạng kinh tế gia đình với luyện tập thể dục thể thao của sinh viên<br /> Tập luyện TDTT<br /> PR<br /> Tình trạng kinh tế Có Không Giá trị p<br /> KTC 95%<br /> Tần số Tỷ lệ % Tần số Tỷ lệ %<br /> Nghèo/cận nghèo 17 34,7 32 65,3 1,07<br /> 0,829<br /> Không nghèo/cận nghèo 113 33,1 228 66,9 (0,53 – 2,09)<br /> Bảng 13: Liên quan giữa việc tập luyện thể dục thể thao với việc tham gia làm thêm<br /> Tham gia làm thêm<br /> PR<br /> Tập luyện TDTT Có Không Giá trị p<br /> KTC 95%<br /> Tần số Tỷ lệ % Tần số Tỷ lệ %<br /> Có 40 30,8 90 69,2 0,91<br /> 0,542<br /> Không 88 33,8 172 66,2 (0,13 – 0,07)<br /> <br /> BÀN LUẬN với tỷ lệ sinh viên thường xuyên tập luyện TDTT<br /> trước thực nghiệm là 31,4%(4). Tỷ lệ có tập luyện<br /> Đặc điểm mẫu nghiên cứu<br /> TDTT của nghiên cứu này chiếm tỷ lệ khá thấp<br /> Kết quả cho thấy, đối tượng tham gia nghiên<br /> có thể giải thích do sinh viên phải dành nhiều<br /> cứu là nữ sinh viên chiếm tỷ lệ cao hơn nam.<br /> thời gian cho việc học trên lớp cũng như tự học.<br /> Điều này có thể do sinh viên của những khoa<br /> Bên cạnh đó, sự bùng nổ về công nghệ thông tin<br /> được chọn có số nữ cao hơn; chủ yếu là dân tộc<br /> và mạng xã hội cũng góp phần khiến quỹ thời<br /> Kinh phù hợp với cơ cấu sinh viên của Trường.<br /> gian của sinh viên bị ảnh hưởng.<br /> Không thuộc diện hộ nghèo hoặc cận nghèo cao<br /> Tỷ lệ các đối tượng có nhu cầu và cảm thấy<br /> cũng phù hợp với hoàn cảnh kinh tế gia đình<br /> yêu thích tập luyện TDTT hoặc không lần lượt<br /> của sinh viên. Sinh viên khoa Y – Dược, ở nông<br /> chiếm 52,1 và 47,9%. Kết quả này có sự khác biệt<br /> thôn trước khi học tại Trường và ở nhà trọ trong<br /> so với nghiên cứu của tác giả Phạm Thế Hoàng<br /> khi học, có làm thêm chiếm tỷ lệ cao cũng phù<br /> (2015), các tỷ lệ nêu trên lần lượt là 69,2% và<br /> hợp với thực trạng của sinh viên tại Trường.<br /> 13,4%(6). Sự khác biệt này có thể do đối tượng<br /> Tỷ lệ luyện tập thể dục thể thao của sinh viên nghiên cứu khác nhau. Trong nghiên cứu này,<br /> Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên có tập đối tượng nghiên cứu là sinh viên đến từ nhiều<br /> luyện TDTT chiếm tỷ lệ 33,3% tương đương với khoa, nhiều chuyên ngành khác nhau, còn ở<br /> kết quả nghiên cứu của Hà Quang Tiến (2017) nghiên cứu của tác giả Phạm Thế Hoàng, đối<br /> <br /> <br /> 280 Chuyên Đề Y Tế Công Cộng<br /> Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 5 * 2019 Nghiên cứu Y học<br /> <br /> tượng nghiên cứu đa phần là nữ và các đối nữ sinh viên.<br /> tượng này cho rằng các hoạt động TDTT không Có liên quan giữa nơi ở trước khi học tại<br /> phù hợp với sinh viên nữ, đặc biệt với ngành trường với việc luyện tập TDTT. Yếu tố này có<br /> Văn hóa. thể ảnh hưởng bởi điều kiện sống, các đối tượng<br /> Theo kết quả nghiên cứu, tỷ lệ sinh viên trả sống ở nông thôn thường phải phụ giúp gia<br /> lời động lực để tập luyện TDTT để nâng cao thể đình kiếm thêm thu nhập nên không có quá<br /> lực và yêu thích tập luyện TDTT khá cao, lần nhiều thời gian cho việc tập luyện TDTT, vấn đề<br /> lượt là 53,1% và 31,3%. Tuy nhiên, tỷ lệ các sinh về sân bãi ở thành thị điều kiện sẽ tốt hơn ở<br /> viên trả lời động lực họ tập luyện TDTT là do nông thôn.<br /> muốn hoàn thành chương trình giáo dục thể Nghiên cứu cho thấy tỷ lệ không tập luyện<br /> chất bắt buộc trong chương trình học chiếm TDTT rất cao ở khoa Y – Dược (73,8%). Điều này<br /> 37,2%. Điều này có thể giải thích do đối tượng là có thể do lịch học, thực tập và thi dày đặc làm<br /> sinh viên năm nhất vẫn còn đang làm quen với ảnh hưởng thời gian cho việc tập luyện TDTT.<br /> lối sống tự lập, gặp nhiều áp lực về thành tích Tỷ lệ không tập luyện TDTT cao ở khoa Kỹ thuật<br /> học tập. và Công nghệ (52,8%), có thể do sinh viên của<br /> Một số yếu tố liên quan đến việc luyện tập thể khoa này đa số là nam.<br /> dục thể thao của sinh viên Nghiên cứu cho thấy mối liên quan có ý<br /> Một số yếu tố ảnh hưởng đến việc tập luyện nghĩa thống kê tình trạng thừa cân/béo phì và<br /> TDTT đều đặn của sinh viên chủ yếu đến từ tập luyện TDTT của sinh viên chưa thật sự rõ rệt<br /> nguyên nhân chủ quan. Các sinh viên tập luyện (PR = 1,122). Điều này có thể do: Các sinh viên<br /> TDTT không đều đặn là do không có bạn bè tuy không tập luyện TDTT nhưng có thể có khẩu<br /> hoặc người quen cùng tập luyện TDTT. Sinh phần ăn hợp lý cho việc giữ cân hoặc giảm cân<br /> viên tập TDTT không đều đặn do ngại vận động nên không dẫn đến tình trạng thừa cân/béo phì.<br /> chiếm 25,4%, điều này cho thấy vẫn còn một bộ Ngược lại, các đối tượng có tập luyện TDTT<br /> phận sinh viên của trường chưa nhận thấy rõ song lại ăn uống không hợp lý. Vì vậy để có thể<br /> tầm quan trọng của việc giữ gìn và nâng cao sức tìm hiểu rõ hơn cần làm thêm các nghiên cứu<br /> khoẻ. Bên cạnh đó, lịch học dày đặc là lý do điều tra về chế độ dinh dưỡng. Trong khi đó,<br /> được nhiều sinh viên lựa chọn nhất. Điều này có nghiên cứu này là nghiên cứu cắt ngang nên chỉ<br /> thể được giải thích do đối tượng là sinh viên thấy được kết quả tại thời điểm nghiên cứu.<br /> năm nhất nên vẫn còn thiếu kỹ năng về quản lý Qua kết quả nghiên cứu, không tìm thấy<br /> thời gian và tổ chức công việc. Ngoài một số yếu mối liên quan có ý nghĩa thống kê giữa tình<br /> tố chủ quan vừa nêu trên yếu tố khách quan trạng kinh tế, nơi ở khi tham gia học tập tại<br /> khác như địa điểm tập luyện xa và tốn nhiều chi trường, khoa đang theo học, việc tham gia làm<br /> phí làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc luyện thêm của các đối tượng nghiên cứu với việc<br /> tập TDTT đều đặn. luyện tập TDTT.<br /> Nghiên cứu cho thấy, có liên quan giữa giới KẾT LUẬN<br /> tính và tập luyện TDTT. Tỷ lệ nam sinh viên có<br /> Nghiên cứu cắt ngang mô tả trên mẫu ngẫu<br /> tập luyện TDTT cao gấp 2 lần tỷ lệ nữ sinh viên<br /> nhiên 390 sinh viên cho một số kết luận sau:<br /> cũng tương đồng với nghiên cứu của Hà Quang<br /> Tỷ lệ sinh viên có tập luyện thể dục thể thao<br /> Tiến (2015), tỷ lệ nam và nữ thường xuyên tập<br /> là 33,33%.<br /> luyện TDTT lần lượt là 7,3% và 3,3%(4) có thể do<br /> nam sinh viên thường sẽ năng động hơn so với Một số yếu tố liên quan đến việc tập luyện<br /> nữ sinh viên và phù hợp với kết quả tỷ lệ nam thể dục thể thao ở sinh viên: Có mối liên quan<br /> sinh viên thích tập luyện TDTT cao hơn so với giữa giới tính, và nơi ở trước khi vào học và<br /> <br /> <br /> Chuyên Đề Y Tế Công Cộng 281<br /> Nghiên cứu Y học Y Học TP. Hồ Chí Minh * Phụ Bản Tập 23 * Số 5 * 2019<br /> <br /> luyện tập thể dục thể thao, nam sinh viên có tập thể thao, trang bị, nâng cấp cơ sở, sân bãi, trang<br /> luyện thể dục thể thao cao gấp 2 lần so với nữ thiết bị cho việc luyện tập thể dục thể thao của<br /> sinh viên với KTC 95% (1,502 – 2,626). Sinh viên học sinh.<br /> có nơi ở trước khi vào học ở thành thị có tập TÀI LIỆU THAM KHẢO<br /> luyện thể dục thể thao cao gấp 1,345 lần so với 1. Bộ Y tế (2015). Báo cáo tổng quan chung ngành y tế 2015. Nhà<br /> sinh viên ở nông thôn với KTC 95% (1,017–1,78). xuất bản y học Hà Nội, http://jahr.org.vn/downloads/JAHR2015/.<br /> Có liên quan giữa tập luyện TDTT và tình trạng 2. Bộ Y tế (2017). Hướng dẫn chuẩn đoán và điều trị đái tháo<br /> đường týp 2. Quyết định số 3319/QĐ-BYT ngày 19/7/2017.<br /> thừa cân/béo phì, các sinh viên không tập luyện 3. Cục Y tế dự phòng, Bộ Y tế (2015). Giải pháp phòng chống thừa<br /> TDTT có nguy cơ bị thừa cân/béo phì cao gấp cân béo phì cho trẻ em giai đoạn 2016 – 2020. URL:<br /> http://vncdc.gov.vn/vi/phong-chong-benh-khong-lay-<br /> 1,122 lần so với sinh viên có tập luyện TDTT. nhiem/744/giai-phap-phong-chong-thua-can-beo-phi-tre-em-<br /> Không có mối liên quan giữa tình trạng kinh tế giai-doan-2016-2020.<br /> gia đình, nơi ở khi học tập tại Trường, Khoa 4. Hà Quang Tiến (2017). Giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động<br /> thể dục thể thao ngoại khóa cho sinh viên không chuyên thể<br /> ngành đang theo học cũng như việc tham gia dục thể thao Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên.<br /> làm thêm với việc luyện tập thể dục thể thao của Tạp chí Khoa học, pp.14.<br /> 5. Müller A (2013). Review of Physical Activity Prevalence of<br /> sinh viên.<br /> Asian School-Age Children and Adolescents. Asian-Pacific<br /> KIẾN NGHỊ Journal of Public Health, 26:227.<br /> 6. Phạm Thế Hoàng (2015). Thực trạng và những nhân tố ảnh<br /> Nhà trường cần tăng cường công tác truyền hưởng đến hoạt động thể thao ngoại khóa của sinh viên Đại học<br /> thông về lợi ích của việc tập luyện thể dục thể Văn hoá Hà Nội. URL: http://portal.huc.edu.vn/thuc-trang-va-<br /> nhung-nhan-to-anh-huong-den-hoat-dong-the-thao-ngoai-<br /> thao, tổ chức các câu lạc bộ thể dục thể thao, nơi khoa-cua-sv-dhvhhn-1542-vi.htm<br /> tập luyện sau giờ học tập nhằm tăng cường sức<br /> khoẻ cho sinh viên. Ngày nhận bài báo: 15/08/2019<br /> Kiến nghị các Trường Trung học phổ thông Ngày phản biện nhận xét bài báo: 31/08/2019<br /> ở nông thôn quan tâm hơn đến việc khuyến Ngày bài báo được đăng: 15/10/2019<br /> khích học sinh tham gia các hoạt động thể dục<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 282 Chuyên Đề Y Tế Công Cộng<br />