Xây dựng và triển khai chương trình đào tạo Cử nhân Sư phạm Vật lí bằng tiếng Anh - Đại học Sư phạm Hà Nội

Chia sẻ: Kkkk Kkkk | Ngày: | Loại File: PPTX | Số trang:36

Thêm vào BST

Báo xấu

137
lượt xem 7
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Bài giảng Xây dựng và triển khai chương trình đào tạo cử nhân Sư phạm Vật lí bằng tiếng Anh gồm có 2 nội dung chính. Trong đó phần 1 sẽ giới thiệu tổng quan về Khoa Vật lí, phần 2 trình bày về đào tạo hệ Cử nhân Sư phạm dạy Vật lí bằng tiếng Anh. Mời tham khảo.

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Xây dựng và triển khai chương trình đào tạo Cử nhân Sư phạm Vật lí bằng tiếng Anh - Đại học Sư phạm Hà Nội

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÍ XÂY DỰNG VÀ TRIỂN KHAI CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN SƯ PHẠM VẬT LÍ BẰNG TIẾNG ANH Hà nội, Tháng 1 năm 2015 1
NỘI DUNG Phần 1. Giới thiệu Tổng quan về Khoa Vật lí Phần 2. Đào tạo hệ Cử nhân Sư phạm dạy Vật lí bằng tiếng Anh 2
Giới thiệu Tổng quan về Khoa Vật lí 1. Lịch sử 2. Chức năng nhiệm vụ 3. Cơ cấu tổ chức 4. Thành tích 5. Các hệ đào tạo 3
Khoa Vật lí Năm thành lập: 1951 Địa chỉ: 136 Xuân thủy, Cầu giấy, Hà nội, Việt nam Tel: 00 84 4 7547797 Fax: 0084 4 7547721 Email: vatly@hnue.edu.vn Website: http://phys.hnue.edu.vn 4
Chức năng - Nhiệm vụ Đào tạo giáo viên Vật lí Đào tạo Tiến sĩ, Thạc sĩ Bồi dưỡng thường xuyên THPT có trình độ Đại thuộc các chuyên ngành giáo viên Vật lí THPT, học, đào tạo nâng Vật lí Lí thuyết, Vật lí THCS, cán bộ giảng dạy chuẩn giáo viên Vật lí Chất rắn và Khoa học Cao đẳng, Đại học môn Vật THCS từ trình độ Cao Giáo dục về Lí luận và lí trên toàn Quốc; Bồi đẳng lên Đại học bằng Phương pháp dạy học dưỡng Đội tuyển học sinh các hình thức Liên môn Vật lí. giỏi Vật lí Việt nam cho các thông, Từ xa, Tại chức. kỳ thi Olympic Vật lí Châu Á và Quốc tế. Nghiên cứu và ứng dụng Vật Biên soạn giáo trình giảng dạy lí Lí thuyết, Khoa học Vật liệu, cho các trường ĐHSP, CĐSP, Vật lí Môi trường, Thiên văn và Sách giáo khoa Vật lí cho các Lí luận-Giảng dạy Vật lí. 5 bậc THPT và THCS.
CƠ CẤU TỔ CHỨC KHOA VẬT LÍ Bộ môn VLCRĐT Bộ môn VLĐC Bộ môn VLLT Bộ môn PPGD Trung tâm KH&CN nano v Đội ngũ cán bộ giảng viên 63 cán bộ và giảng viên: 16 Phó Giáo sư, 13 Tiến sĩ, 24 Thạc sĩ, 09 Cử nhân, 01 Kĩ thuật viên. 6
MỘT SỐ KẾT QUẢ v Kết quả đào tạo: - Hệ chính quy: Đào tạo được 5780 cử nhân. - Hệ không chính quy: Đào tạo được 1862 cử nhân. - Sau đại học: Đào tạo được 60 tiến sỹ và 1026 thạc sỹ. v Quy mô đào tạo hiện nay: - Hệ cử nhân chính quy: 13 lớp với 450 sinh viên (trong đó có 4 lớp chất lượng cao với 60 sinh viên, 01 lớp giảng dạy bằng tiếng Anh). - Hệ không chính quy: 2 lớp với 96 học viên. - Đào tạo thạc sỹ: 210 học viên. - Đào tạo tiến sỹ: 23 nghiên cứu sinh đang thực hiện luận án. 7
KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG KHOA HỌC CÔNG NGHỆ • Khoa Vật lí Chủ trì 35 đề tài nghiên cứu khoa học cấp Nhà nước, 35 cấp Bộ và 52 cấp Trường. • Khoa Vật lí là một trong số các Khoa đứng đầu trong trường ĐHSP Hà nội có số công bố khoa học đăng trên các tạp chí Quốc tế (Trong các năm từ 2010 đến 2014, Khoa Vật lí đã công bố 172 công trình trên các tạp chí Vật lí Quốc tế, trong đó có 143 bài đăng trên các Tạp chí thuộc danh mục ISI và khoảng 250 công trình công bố trong nước). • 04 Bộ môn của Khoa lần lượt đạt Giải nhất Khen thưởng Khoa học Công nghệ của Trường ĐHSP Hà nội 8
CÁC HỆ ĐÀO TẠO CỬ NHÂN THẠC SĨ TIẾN SĨ Hệ cử nhân Sư phạm Vật lí Chất rắn Hệ cử nhân Sư phạm Vật lí Chất lượng cao Vật lí Lí thuyết Lí luận và PPDH Vật lí Hệ cử nhân Sư phạm Vật lí giảng dạy bằng tiếng Anh 9
Đào tạo hệ Cử nhân Sư phạm dạy Vật lí bằng tiếng Anh 1. Cơ sở 2. Xây dựng Mô hình 3. Triển khai thực hiện 4. Khó khăn thuận lợi 5. Đề xuất 10
1. CƠ SỞ XÂY DỰNG Ø Yêu cầu giảng dạy Vật lí bằng tiếng Anh của hệ thống các trường chuyên, trường Quốc tế tại Việt nam. Ø Yêu cầu của sinh viên tiếp tục học ở các nước tiên tiến sử dụng tiếng Anh. Ø Hướng tới chuẩn quốc tế về chương trình và chất lượng đào tạo. Ø Trình độ tiếng Anh của sinh viên đầu vào. Ø Đáp ứng về nguồn lực cán bộ, cơ sở vậ11t chất.
2. MÔ HÌNH ĐÀO TẠO Ø Được xây dựng trên cơ sở quy định của Bộ giáo dục và đào tạo, Ø Tham khảo một số mô hình đào tạo cử nhân sư phạm của một số nước tiên tiến, Ø Có tính mềm dẻo, liên thông cao với chương trình đào tạo cử nhân sư phạm Vật lí, phát huy tối đa khả năng cá nhân của mỗi sinh viên. Chương trình cử nhân Chương trình cử nhân Sư phạm Sư phạm Vật lí Giảng dạy Vật lí bằng tiếng Anh Thời gian thiết kế 4 năm 4 năm Khối lượng kiến 135 tín chỉ 150 tín chỉ thức Định hướng đào tạo Giáo viên THPT Giáo viên THPT Bằng cấp Cử nhân Sư phạm Cử nhân Sư phạm Thạc sĩ: 2 năm Thạc sĩ: 2 năm Cơ hội học tiếp 12 sĩ: 4 năm Tiến sĩ: 4 năm Tiến
CHUẨN ĐẦU RA CỬ NHÂN SƯ PHẠM Giảng dạy Vật lí bằng tiếng Anh 1. Phẩm chất chính trị, Đạo đức và Lối sống 2. Chuẩn kiến thức -. Có kiến thức cơ bản về Toán cho Vật lí, tin học, lịch sử vật lí -. Có kiến thức sâu sắc về Cơ sở Vật lí, Vật lí Lí thuyết, Vật lí Chất, Vật lí điện tử, Vật lí Môi trường, Vật lí Thiên văn. -. Có kiến thức sâu sắc về lí luận dạy học Vật lí -. Có kiến thức sâu sắc về tiếng Anh chuyên ngành Vật lý 3. Chuẩn Năng lực 4. Vị trí việc làm 5. Khả năng phát triển 13
CHUẨN NĂNG LỰC Năng lực dạy học vật lí bằng tiếng Anh và tiếng Viêt - Có năng lực vận dụng các kiến thức vật lý để giải các bài tập về vật lý, giải thích các hiện tượng vật lý trong tự nhiên. - Có năng lực xây dựng chương trình, nội dung, môn vật lí ở Trung học phổ thông bằng tiếng Anh và tiếng Việt. - Có năng lực tổ chức và triển khai thành công các hoạt động dạy và học môn vật lý trong trường phổ thông bằng tiếng Anh và tiếng Việt. - Sử dụng thành thạo các dụng cụ và thiết bị thí nghiệm bộ môn vật lí ở trường phổ thông, phổ thông chuyên và các phương tiện và thiết bị dạy học thông dụng và hiện đại. Năng lực nghiên cứu khoa học Năng lực phát hiện các vấn đề giáo dục thực tiễn, tổ chức nghiên cứu, giải quyết vấn đề và vận dụng, chuyển giao trong hoạt động nghề nghiệp. Kỹ năng mềm • Sử dụng các phần mềm chuyên ngành để giải quyết các vấn đề chuyên môn và giảng dạy vật lí; • Tham khảo được các tài liệu chuyên môn bằng ngoại ngữ, giao tiếp bằng tiếng Anh. • Kỹ năng giao tiếp, làm việc theo nhóm 14
CHUẨN ĐẦU RA 3. Vị trí việc làm -. Các trường THPT, THPT chuyên, THPT quốc tế -. Các Trường Đại học, Cao đẳng, THCN, dạy nghề -. Viện, Trung tâm nghiên cứu 4. Khả năng phát triển Có khả năng học thạc sĩ, tiến sĩ trong nước và nước ngoài 15
3. Triển khai thực hiện 31. Đội ngũ cán bộ giảng dạy 32. Xây dựng chương trình khung và chương trình chi tiết. 33. Biên soạn tài liệu giảng dạy bằng tiếng Anh 34. Tăng cường trang thiết bị cho các phòng học, Phòng thí nghiệm. 35. Tổ chức tuyển sinh và tiến hành đào tạo 16
3.1 Đội ngũ cán bộ giảng dạy • Giảng viên dạy tiếng Anh cơ bản: 10 CB khoa tiếng Anh trường ĐHSP Hà nội. • Giảng viên thỉnh giảng: 10 cán bộ trong và ngoài nước, • Số cán bộ giảng dạy tại khoa có thể giảng dạy trực tiếp bằng tiếng Anh: 28 • Số cán bộ đang học TS ở nước ngoài: 07. 17
Đội ngũ cán bộ Khoa • Tổng số: 61 • Giảng viên: 47 • GVDN: 10 • KTV: 01 • C.viên: 03 Ø 16PGS 10 9 8 24TS Số cán bộ 7 Ø 6 5 4 3 2 22 Th.S 1 0 Ø 18
Phân bố theo độ tuổi 12 10 8 Số cán bộ 6 4 2 0 19
KHẢ NĂNG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH CHUYÊN NGÀNH CỦA CÁN BỘ GIẢNG DẠY KHOA VẬT LÍ 12 10 8 6 4 2 0 20