Cấu tạo đạo luật hình sự Việt Nam

Ca dao, với vai trò là một hình thức văn học dân gian, không chỉ phản ánh đời sống và tâm hồn của mỗi dân tộc mà còn mang trong mình những quy tắc kết cấu và vần luật riêng biệt. Tộc người Choang ở Trung Quốc và người Việt Nam đều sáng tạo nên những bài ca đặc sắc, nhưng giữa họ lại tồn tại những đặc trưng văn hóa và ngữ âm khác nhau. Việc so sánh kết cấu và vần luật trong ca dao của hai tộc người này sẽ giúp chúng ta hiểu rõ hơn về cách mà ngôn ngữ và âm điệu được sử dụng để truyền tải cảm xúc và ý nghĩa.

5p nienniennhuy88 31-12-2024 7 1   Download

Tập bài giảng Luật hình sự gồm 16 chương nhằm trình bày về các vấn đề lý thuyết căn bản luật hình sự, và pháp luật hình sự Việt Nam: khái niệm, nhiệm vụ và các nguyên tắc cơ bản của luật hình sự Việt Nam, khái niệm, cấu tạo và hiệu lực của đạo luật hình sự Việt Nam, tội phạm, cấu thành tội phạm, khách thể của tội phạm, mặt khách quan của tội phạm...

70p little_12 16-06-2014 319 101   Download

Nội dung chính trong chương 3 Tội phạm thuộc bài giảng luật hình sự nhằm trình bày về các kiến thức: khái niệm tội phạm, phân loại tội phạm, tội phạm và các vi phạm pháp luật khác, nguồn gốc và bản chất giai cấp của tội phạm.

22p slow_12 27-06-2014 441 58   Download

Nội dung của chương 2 Khái niệm, cấu tạo và hiệu lực của đạo luật hình sự thuộc bài giảng luật hình sự nhằm trình bày về các kiến thức: khái niệm đạo luật hình sự, cấu tạo của đạo luật hình sự, hiệu lực của đạo luật hình sự, hiệu lực hồi tố và giải thích đạo luật hình sự.

45p slow_12 27-06-2014 258 28   Download

Bài giảng Luật Hình sự: Chương 2 do Trần Ngọc Lan Trang biên soạn nhằm mục tiêu trang bị cho các bạn những kiến thức về khái niệm, cấu tạo và hiệu lực của đạo luật hình sự Việt Nam. Mời các bạn tham khảo bài giảng để nắm rõ hơn về những nội dung này.

29p cocacola_07 10-11-2015 146 37   Download

Bài giảng Luật Hình sự Việt Nam: Chương II trình bày khái niệm, cấu tạo và hiệu lực của đạo Luật Hình sự Việt Nam như khái niệm, cấu tạo, hiệu lực của đạo Luật Hình sự Việt Nam và giải thích đạo Luật Hình sự.

16p hoa_dai91 24-06-2014 155 23   Download

Trong khoa học pháp lý Việt Nam hiện nay có nhiều quan điểm khác nhau về cơ cấu của quy phạm pháp luật (QPPL) nói chung và QPPL hình sự (QPPLHS) nói riêng. Theo quan điểm truyền thống được đề cập đến trong Giáo trình Lý luận chung về Nhà nước và pháp luật của các cơ sở đào tạo luật học, thì QPPL có thể có ba bộ phận cấu thành

10p yenhoangbank321 25-06-2013 127 7   Download

Trong giai đoạn hiện nay, đất nƣớc đang đòi hỏ i phải có những đổi mới, nâng cao chất lƣợng giáo dục và đào tạo. Mục tiêu giáo dục của nƣớc ta đã đƣợc đặt ra trong luật Giáo dục năm 2005: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tƣởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hộ i; hình thành và bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp...

107p muathi2013 18-05-2013 142 36   Download

Văn kiện Hội nghị lần thứ II BCHTW Đảng Cộng Sản Việt Nam khóa VIII ngày 21/12/1996 qui định “Nhiệm vụ và mục tiêu phát triển giáo dục và đào tạo đến năm 2020: Phát triển giáo dục ở các vùng dân tộc thiểu số và các vùng khó khăn, phấn đấu giảm chênh lệch về phát triển giáo dục giữa các vùng lãnh thổ [4]. Luật giáo dục (2005) tại khoản 2 - Điều 5 quy định “Yêu cầu về nội dung, phương pháp giáo dục: phải phát huy tính tích cực, tự giác, làm chủ, có tính tư duy, sáng tạo, bồi dưỡng cho người...

129p carol123 19-07-2012 199 29   Download

Những quy định chung của Luật Giáo Dục đã nêu: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ và nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của người công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc”. Chính vì vậy, trong giáo dục hiện hành, bên cạnh các hoạt động dạy học trên lớp thì nhà trường Tiểu học luôn coi...

28p makiemhaugia 04-09-2011 295 75   Download

Chương trình giáo dục phải bảo đảm tính hiện đại, tính ổn định, tính thống nhất, tính thực tiễn, tính hợp lý và kế thừa giữa các cấp học và trình độ đào tạo; tạo điều kiện cho sự phân luồng, liên thông, chuyển đổi giữa các trình độ đào tạo, ngành đào tạo và hình thức giáo dục trong hệ thống giáo dục quốc dân; là cơ sở bảo đảm chất lượng giáo dục toàn diện; đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế"....

12p luatsulecao 04-04-2011 110 14   Download