Bài viết dự thi cuộc thi ứng xử tình huống sư phạm (Năm học 2015-2016) - Nguyễn Thị Bé Chính

Nguyễn Thị Bé Chính<br /> Trường Tiểu học An Bình A3-TX Hồng Ngự, Đồng Tháp<br /> <br /> BÀI VIẾT DỰ THI CUỘC THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM<br /> NĂM HỌC 2015-2016<br /> Tình huống: Tôi là giáo viên chủ nhiệm lớp 1D, trong lớp tôi có một học sinh tên<br /> Phúc đã vi phạm nghiêm trọng nội quy của nhà trường. Ban giám hiệu yêu cầu<br /> giáo viên chủ nhiệm phải đưa em đó về tận nhà để nói chuyện với ba mẹ. Nhưng<br /> khi chưa kịp để tôi- giáo viên chủ nhiệm của em trình bày xong, ba của Phúc đã<br /> đứng dậy tát em tới tấp vì đã làm “xấu mặt” gia đình. Vào địa vị của người giáo<br /> viên chủ nhiệm như tôi, Tôi sẽ giải quyết tình huống này như sau:<br /> Giải quyết tình huống:<br /> Việc phải dẫn học sinh Phúc phạm lỗi về tận nhà để trình bày với gia đình là<br /> “vạn bất đắc dĩ”, vì tôi sẽ phải chuẩn bị “đương đầu” với những phản ứng từ phía gia<br /> đình. Nhưng thiết lập mối quan hệ giữa gia đình và nhà trường trong việc giáo dục<br /> học sinh là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng. Là một giáo viên chủ nhiệm, tôi thay<br /> mặt cho nhà trường để thực hiện sự phối hợp đó.<br /> Trong tình huống này tôi thực sự đã gặp phải một thách thức lớn vì phụ huynh<br /> của em Phúc quá nóng tính và cư xử có phần hơi thô lỗ, đánh con ngay trước mặt giáo<br /> viên. Một hành động rất bạo lực với một tâm hồn còn rất nhỏ như vậy, điều này sẽ<br /> hình thành nhân cách của học sinh theo hướng lệch lạc và rất có hại. Tuy nhiên, tôi có<br /> thể im lặng vì nghĩ đó là quyền giáo dục con của gia đình, chỉ là một giáo viên chủ<br /> nhiệm nên tôi không có quyền can thiệp. Sẽ có nhiều người lựa chọn phương án xử lý<br /> này vì dù sao đó cũng là hình phạt thích đáng cho một cậu học trò nghịch ngợm.<br /> Nhưng nếu tôi im lặng thì đồng nghĩa với việc tôi đồng ý với cách dạy trẻ như vậy,<br /> liệu học sinh sẽ nghĩ gì về thái độ “thờ ơ”, phó mặc đó của tôi? Biết đâu em đó sẽ<br /> nghĩ rằng chính việc “tố cáo” của tôi là nguyên nhân khiến em phải chịu một trận đòn<br /> ngay trước mặt “người ngoài”. Và sự bực tức, thậm chí coi thường cô giáo sẽ ngấm<br /> ngầm hình thành và những lời dạy bảo của tôi trở nên vô tác dụng. Dù học sinh có<br /> mắc khuyết điềm thế nào đi nữa thì không một giáo viên nào lại muốn học sinh phải<br /> chịu những trận đòn chí mạng. Hành động bấy giờ của tôi hoặc là im lặng hoặc xử trí<br /> khác sẽ làm cho mọi chuyện tích cực hoặc xấu đi. Nhưng vì trách nhiệm với học<br /> sinh, tôi sẽ không thể chọn một giải pháp chỉ vì sự “an toàn” của bản thân mà đứng<br /> nhìn học trò của mình được dạy dỗ sai lệch từ phía nhà trường như vậy.<br /> Nếu bỏ về trong lúc này thì lại là cách xử sự hết sức sai lầm. tôi có quyền làm<br /> điều đó vì sự tự ái trước thái độ cư xử thiếu tôn trọng của phụ huynh học sinh. Khi gửi<br /> học sinh về gia đình rồi thì gia đình phải có trách nhiệm dạy dỗ theo cách riêng của<br /> mỗi gia đình, tôi chỉ có quyền can thiệp khi đứng lớp hay trong trường. Nhưng tôi nhớ<br /> Nguyễn Thị Bé Chính<br /> Trường Tiểu học An Bình A3-TX Hồng Ngự, Đồng Tháp<br /> <br /> rằng tôi đang thay mặt nhà trường đến gặp gia đình trình bày tình hình sai phạm của<br /> học sinh để cùng gia đình tìm giải pháp giúp đỡ và cải thiện tình hình học tập cho em<br /> tốt hơn chứ không phải để “tố cáo” khiến học sinh phải chịu đòn và rồi mình im lặng<br /> đứng nhìn. Chính vì thế tôi có quyền tức giận, tự ái nhưng tuyệt đối không nên bỏ về<br /> vào lúc này vì nhiệm vụ của tôi chưa được hoàn thành.<br /> Đứng trước tình huống khó xử này tôi nên thật bình tĩnh và khéo léo. Hãy cố<br /> gắng kiềm chế sự tự ái để nhanh chóng tìm ra phương án xử lý. Trước hết tôi cần tìm<br /> cách chấm dứt ngay hành động đánh con của vị phụ huynh đó và phân tích để phụ<br /> huynh nhận ra rằng trong việc giáo dục học sinh bạo lực không bao giờ đem lại kết<br /> quả tốt đẹp mà đôi khi còn phản tác dụng. Những đứa trẻ bị bạo lực, nhất là bạo lực<br /> về tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, cô<br /> đơn, suy sụp… Sự sợ hãi hoặc nỗi ám ảnh làm thế nào để đối phó những kẻ bắt nạt có<br /> thể khiến trẻ bị stress. Thậm chí, tình trạng này có thể kéo dài suốt cuộc đời. Các em<br /> không dám ra ngoài chơi hoặc đến trường, không thể tập trung vào học hành. Chưa kể<br /> đến việc các em sẽ bị ảnh hưởng về thể xác. Sau khi vị phụ huynh đó có vẻ bình tĩnh<br /> trở lại, tôi bắt đầu câu chuyện của mình một cách nhẹ nhàng, cởi mở. tôi phải giải<br /> thích cho phụ huynh hiểu nhà trường luôn coi trọng vai trò của gia đình trong việc<br /> phối hợp để giáo dục học sinh, nhất là khi chúng phạm lỗi. Dù đó có thể là một học<br /> sinh nghịch ngợm, hay vi phạm nội quy của trường, lớp nhưng không bao giờ mong<br /> muốn gia đình lại giáo dục em bằng những hình thức tiêu cực, phản khoa học như<br /> đánh đập, chửi mắng thậm tệ, xúc phạm đến lòng tự trọng của các em. Ở độ tuổi của<br /> các em đang hình thành về mặt ý thức, đang hiểu biết cái gì là đúng, cái gì là sai. Ở trẻ<br /> hiện giờ rất cần sự quan tâm của gia đình bằng chính tình cảm dạy dỗ đúng mực chứ<br /> trẻ không phải được dạy bằng cách bạo lực, đánh đập. Hậu quả của hành vi bạo lực sẽ<br /> ảnh hưởng lớn đến mặt tâm sinh lý và thể xác, hơn thế nữa sẽ ảnh hưởng đến tình<br /> hình học tập và tương lai của trẻ sau này. Chính vì vậy, chỉ có sự nhẹ nhàng, ân cần<br /> nhưng tuyệt đối nghiệm khắc mới có tác dụng khi chúng có lỗi. Bạo lực hay sự xúc<br /> phạm quá đáng chỉ khiến chúng dễ nảy sinh tâm lý chống đối và trở nên ương ngạnh<br /> hơn mà thôi. Việc ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em đó về tận<br /> nhà để nói chuyện với ba mẹ để cho gia đình tìm cách phối hợp với giáo viên khắc<br /> phục và tìm hiểu nguyên nhân tại sao trẻ lại có biểu hiện không tốt.<br /> Có thể thấy rằng hậu quả của hành vi bạo lực học đường đang ngày càng hiển<br /> hiện trong đời sống tâm lý của học sinh, len vào gia đình, của nhà trường và xã hội,<br /> nó là hồi chuông cảnh báo cho những ai thực sự quan tâm đến thế hệ trẻ và tương lai<br /> của đất nước, sẽ còn tốn nhiều thời gian, công sức, của cải để chúng ta giải quyết vấn<br /> nạn bạo lực học đường. Tuy nhiên, để làm được điều đó cần phải có nhận thức đúng<br /> đắn về vấn đề bạo lực học đường, một quyết tâm cao độ đánh tan vấn nạn bạo lực<br /> Nguyễn Thị Bé Chính<br /> Trường Tiểu học An Bình A3-TX Hồng Ngự, Đồng Tháp<br /> <br /> học đường, của toàn ngành giáo dục, của các cấp liên ngành, của các lực lượng liên<br /> quan, của gia đình, nhà trường, của giáo viên và học sinh.<br /> Những cố gắng của tôi sẽ có ý nghĩa hơn khi thẳng thắn đề xuất với gia đình<br /> những biện pháp cụ thể để cùng giúp đỡ em học sinh đó tiến bộ. Sự điềm tĩnh, khéo<br /> léo và tình thương yêu, trách nhiệm với học trò là điều kiện quan trọng để tôi xử lý<br /> thành công tình huống này. Quả thật đúng vậy, sau khi ngồi nói chuyện , gia đình bắt<br /> đầu bình tĩnh lại, dần nhận ra được đâu là đúng và đâu là sai. Hành vi bạo lực với trẻ<br /> như thế sẽ rất có hại về sau này. Sự kiên nhẵn và bỏ qua sự tự ái của bản thân đã giúp<br /> tôi thay đổi được suy nghĩ của người khác theo hướng tích cực. Đã là một giáo viên,<br /> ai cũng mong học trò của mình tốt về mọi mặt, để làm được điều đó thì nhà trường<br /> vẫn chưa đủ, cần phải sự quan tâm, giúp đỡ từ phía gia đình, xã hội.<br />