Chương 5 :Mô hình hóa nghiệp vụ & lược đồ lớp ý niệm

Chia sẻ: Muay Thai | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:56

Thêm vào BST

Báo xấu

255
lượt xem 39
download

Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ

Receipt có vai trò đặc biệt trong quy tắc nghiệp vụ vì nó là bằng chứng cho phép trả lại các mặt hàng đã mua. Với lý do này thì nên đưa receipt vào mô hình. Tuy nhiên trong lần lặp lại đầu tiên này, ta không xét đến use case “Handle Returns” thì có thể bỏ qua receipt

Chủ đề:

Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!

Lưu

Nội dung Text: Chương 5 :Mô hình hóa nghiệp vụ & lược đồ lớp ý niệm

CHƯƠNG 5: Mô hình hóa nghiệp vụ & lược đồ lớp ý nh vu niệm ( Modeling domain model Modeling and and conceptual class) PTTKHT bang UML - BM HTTT 1
Nội dung dung Mô hình nghiệp vụ (domain model)   Lớp ý niệm (conceptual class hay analysis class)  Mối kết hợp giữa các lớp  Phân loại lớp PTTKHT bang UML - BM HTTT 2
Phân tích hệ thống Phân Mô hình use case diễn tả các yêu cầu hệ  thống (what)  Lớp và đối tượng mô tả các phần tử trong hệ thống, còn mối quan hệ giữa chúng chỉ ra sự giao tiếp và tương tác (how). PTTKHT bang UML - BM HTTT 3
Mô hình nghiệp vụ (domain model) Mô nh Bước đầu tiên của OOA là phân chia miền  nghiệp vụ của hệ thống thành các lớp hay đối tượng ý niệm (conceptual object) Mô hình nghiệp vụ (domain model) mô tả hình  ảnh các lớp ý niệm hay các đối tượng của thế giới thật trong phạm vi khảo sát. Mô hình nghiệp vụ có thể được xem như từ  điển hình ảnh (visual dictionary) của khái niệm trừu tượng, từ vựng và thông tin của miền nghiệp vụ PTTKHT bang UML - BM HTTT 4
Mô hình nghiệp vụ (domain model) Mô nh Mô hình nghiệp vụ (domain model) còn  được gọi là: ◦ Mô hình ý niệm (conceptual model) hay ◦ Mô hình đối tượng phân tich (analysis objects model). Các lớp ý niệm (conceptual class) hay còn  được gọi là lớp phân tích (analysis class) và không phải là các lớp phần mềm (software component) PTTKHT bang UML - BM HTTT 5
Mô hình nghiệp vụ (domain model) Mô nh Mô hình nghiệp vụ chứa một tập hợp các  lược đồ lớp ý niệm.  Lược đồ lớp ý niệm bao gồm : ◦ Lớp ý niệm ◦ Mối kết hợp (association) giữa các lớp ◦ Thuộc tính (attribute) của lớp PTTKHT bang UML - BM HTTT 6
Lớp ý niệm (conceptual class) Lớp ý niệm là một ý tưởng, sự việc hay  đối tượng. Ví dụ như liên quan đến lĩnh vực bán hàng của thế giới thực có có các lớp ý niệm sau Store, Register và Sale. Dựa vào mô tả UC để phát hiện ra các  lớp ý niệm PTTKHT bang UML - BM HTTT 7
Ba kỹ thuật xác định lớp ý niệm Ba nh Tạo lớp ý niệm theo loại ( conceptual 1. class category list) 2. Tìm theo các cụm danh từ 3. Sử dụng mẫu phân tích (analysis pattern) được tạo bởi các chuyên gia PTTKHT bang UML - BM HTTT 8
Tạo lớp ý niệm theo loại Ta Tạo một danh sách các lớp ý niệm theo  loại (category) như trong bảng sau.  Để minh họa, trong cột ví dụ liệt kê các lớp ý niệm có thể có của hệ thống đặt chỗ máy bay. PTTKHT bang UML - BM HTTT 9
Tạo lớp ý niệm theo loại Ta Lớp ý niệm Ví dụ Đối tượng vật lý hay có thể nhìn thấy được Máy bay Đặc tả hay mô tả sự việc, Mô tả chuyến bay Nơi chốn Sân bay Giao dịch Đặc chỗ trước Vai trò của con người Phi công Nơi chứa các sự vật khác Máy bay Sự vật đuợc chứa trong vật khác Hành khách Hệ thống bên ngoài Hệ thống kiểm soát không phận Khái niệm trừu tượng Chứng sợ độ cao Tổ chức Phòng vé Sự kiện Hạ cánh, cất cánh Quy tắc, chính sách Chính sach hủy vé Sổ tay, sách, tài liệu tham khảo Sổ tay bảo dưỡng máy bay, … PTTKHT bang UML - BM HTTT 10
Tìm theo các cụm danh từ Ti Xác định lớp ý niệm bằng cách phân tích  ngữ nghĩa: nhận biết các danh từ hay cụm danh từ trong phần mô tả các scenario của UC.  Danh từ có thể là ứng viên tốt của lớp ý niệm hay thuộc tính của lớp.  Nên cẩn thận khi áp dụng phương pháp này, không nên máy móc biến tất cả danh từ thành lớp vì các từ tự nhiên thường có nghĩa rất mơ hồ. PTTKHT bang UML - BM HTTT 11
Ví dụ: xác định lớp từ cụm danh từ Vi du xa nh Main Success Scenario (or Basic Flow): 1. Customer arrives at a POS checkout with goods and/or services to purchase. 2. Cashier starts a new sale. 3. Cashier enters item identifier. 4. System records sale line item and presents item description, price, and running total. Price calculated from a set of price rules. Cashier repeats steps 2-3 until indicates done. 5. System presents total with taxes calculated. 6. Cashier tells Customer the total, and asks for payment. 7. Customer pays and System handles payment. 8. System logs the completed sale and sends sale and payment information to the external Accounting (for accounting and commissions) and Inventory systems (to update inventory). 9. System presents receipt. 10.Customer leaves with receipt and goods (if any). PTTKHT bang UML - BM HTTT 12
Case study 1: Hệ thống POS ng Các lớp ý niệm theo hai kỹ thuật trên:  Register Item Store Sale Payment ProductCatalog ProductSpecification SalesLineItem Cashier Customer Manager PTTKHT bang UML - BM HTTT 13
Case study 1: Hệ thống POS ng Mô hình nghiệp vụ sơ lược lúc đầu của  hệ thống POS như sau: PTTKHT bang UML - BM HTTT 14
Một số lưu ý khi tạo lớp ý niệm Có nên tạo lớp ý niệm Receipt (biên  nhận) hay không? ◦ Receipt là một dạng báo cáo có thể được suy diễn từ các nguồn khác, do đó không cần đưa Receipt vào mô hình ý niệm ◦ Receipt có vai trò đặc biệt trong quy tắc nghiệp vụ vì nó là bằng chứng cho phép trả lại các mặt hàng đã mua. Với lý do này thì nên đưa receipt vào mô hình. Tuy nhiên trong lần lặp lại đầu tiên này, ta không xét đến use case “Handle Returns” thì có thể bỏ qua receipt PTTKHT bang UML - BM HTTT 15
Một số lưu ý khi tạo lớp ý niệm Hay bị lẫn lộn giữa lớp ý niệm và thuộc  tính.  Để phân biệt hãy dựa vào quy tắc sau “ Nếu một cái gì đó không có vẽ như 1 con số hay 1 từ thông thường trong thế giới thực thì có thể nó là 1 lớp ý niệm”  Ví dụ: store nên là 1 thuộc tính của Sale hay là 1 lớp ý niệm riêng biệt? PTTKHT bang UML - BM HTTT 16
Lớp hay thuộc tính? hay thu nh PTTKHT bang UML - BM HTTT 17
Một số lưu ý khi tạo lớp ý niệm Nếu phát sinh các lớp ý niệm tương tự  nhau  chọn lớp nào  Giả sử có 2 lớp POST và Register có chức năng như sau: ◦ POST (viết tắt Point-Of-Sale Terminal) để chỉ thiết bị cuối của hệ thống ◦ Register: trước đây các cửa hàng có thói quen ghi lại các hóa đơn và thanh toán vào sổ gọi là register. ◦ Ngày nay POST thay thế vai trò của register PTTKHT bang UML - BM HTTT 18
Một số lưu ý khi tạo lớp ý niệm Hai lớp POST và Register tương tự nhau,  nên chọn lớp nào?? PTTKHT bang UML - BM HTTT 19
UML và biểu diễn lớp ý niệm và ni Trong UML, phần tử class được biểu  diễn bằng 1 hình hộp chữ nhật, thường chứa ba ngăn như sau: Name Attributes Operations Trong RUP thì tùy theo mỗi loại mô hình,  biểu tượng class sẽ thay đổi để đặc trưng cho mỗi loại lớp. PTTKHT bang UML - BM HTTT 20